Kann ein Elternteil Nachhilfelehrer sein? Fragen zum Stundenaufwand des Tutors

03.11.2019 | Essen und Trinken

Tutor ist ein Mentor, der das Kind bei der Bewältigung neuer Aktivitäten begleitet und die Voraussetzungen für die Gestaltung und Umsetzung des individuellen Bildungsweges des Kindes schafft.

Problemanalyse.

Das Projekt zielt darauf ab, in Kemerowo und der Region eine professionelle Gemeinschaft von Nachhilfelehrern für besondere Kinder oder Kinder mit besonderen Bedürfnissen zu schaffen behindert Gesundheit (HIA) im Hinblick auf inklusive Bildung. Die Umsetzung des Projekts erfolgt auf eigene Kosten der Tutoren sowie aus Zuschüssen und gemeinnützigen Mitteln.

Das Problem und eine Beschreibung der benötigten Hilfe.

Die Zahl der Kinder mit Behinderungen wächst jedes Jahr. Die Warteschlange im MADOU Nr. 49. Der kombinierte Kindergarten, der Kindern mit geistiger Behinderung Korrektur- und Bildungshilfe bietet, umfasst etwa 300 Kinder: 35 von ihnen haben den Status von Menschen mit Behinderungen. Bildung für Kinder mit Behinderungen auf Wunsch der Eltern wird zunehmend in allgemeinbildenden Vorschul- und Schuleinrichtungen organisiert. Der Beruf eines Nachhilfelehrers wird relevant.

Tutor - (Englisch) Tutor) ein Spezialist, der einen Schüler im Prozess des individuellen Lernens begleitet, er beteiligt sich an der Entwicklung individueller Bildungsprogramme für seine Stationen. Allerdings ist die Aufgabe eines Nachhilfelehrers weitaus höher und umfassender als eine einfache Studienassistenz.

Englisch Tutor in der Übersetzung aus dem Englischen - ein Lehrer-Mentor, Vormund, Treuhänder.

Von lat. Tueor- Pass auf dich auf, beschütze. Ein Tutor (positionell) ist derjenige, der die Bedingungen für die Gestaltung und Umsetzung des individuellen Bildungsverlaufs des Kindes organisiert.

Merkmale des Berufs

Derzeit ist in unserem Land die Fachrichtung „Nachhilfelehrer“ im Berufsregister eingetragen, die Qualifikationen und sonstigen Merkmale dieser Fachkraft werden ermittelt – die neueste Fassung der Verordnung wurde am 6. Oktober 2010 beim Justizministerium der Russischen Föderation registriert (Nr. 18638), die Änderungen beziehen sich nur auf die Ausführung der Verordnung – Verordnung „Über die Genehmigung des einheitlichen Qualifikationsverzeichnisses von Positionen von Führungskräften, Fachkräften und Mitarbeitern“, Abschnitt „Qualifikationsmerkmale von Positionen von Bildungsarbeitern“, Ministerium für Gesundheit und soziale Entwicklung Russische Föderation.

Für Russland ist Nachhilfe von grundlegender Bedeutung die neue Art Pädagogik.

Obwohl es viele Bereiche gibt, in denen es seine Anwendung findet: Sozialarbeit mit Problemfamilien, Kindergärten, Schulen, Hochschulen und Universitäten, inklusive Bildung und Fernunterricht. Zu den Kompetenzen eines Nachhilfelehrers gehört auch der Einzelunterricht mit einem Kind, hierbei handelt es sich jedoch nicht um Nachhilfe. Ein Nachhilfelehrer ist ein Spezialist auf einem bestimmten Wissensgebiet, er erhöht lediglich den Wissensstand des Kindes. Der Tutor gestaltet den gesamten Bildungsprozess des Kindes.

Nachhilfe in Bildungseinrichtungen bedeutet maximale Individualisierung des Bildungsprozesses .

Wie unterscheidet sich das von einem personalisierten Ansatz? Die Tatsache, dass ein individueller Ansatz eine wunderbare Praxis ist, wenn ein Lehrer oder Erzieher für jede Gemeinde einen besonderen Ansatz findet. Angenommen, dem Schüler wird eine mathematische Aktion nicht gegeben, und der Lehrer findet eine neue Art der Erklärung.

Und Individualisierung nennen Experten eine solche Arbeit, wenn einem Kind Wissen und Fähigkeiten vermittelt werden, die auf seinen eigenen Interessen basieren.

Ein Nachhilfelehrer ist eine Art Vermittler zwischen einem traditionellen Lehrer und einem Kind. Er analysiert die Interessen und Probleme des Kindes, behält den Überblick darüber, was im Programm schwierig ist und welche Fähigkeiten vorhanden sind.

Wenn ein traditioneller Lehrer verärgert einen nachlässigen Schüler aufgeben kann, dann ist ein Tutor ein Tutor, um für diesen Schüler einen individuellen Weg zur Wissensbeherrschung zu finden. Es hilft ihm, Bildungsinteressen zu entwickeln und letztendlich seine Berufung zu finden.

„besondere“ Kinder.

In manchen Fällen ist die Anwesenheit eines Nachhilfelehrers neben dem Kind von entscheidender Bedeutung. Dies betrifft zunächst inklusive Schulen und Kindergärten. Das Wort „inklusiv“ in Bezug auf Kindergarten und Schule bedeutet, dass sie nicht nur von praktisch gesunden Kindern besucht werden, sondern auch von solchen, die besondere Bedingungen benötigen. Das sind Kinder mit Behinderungen.

Wenn ein Kind nicht gut sieht oder hört, wenn es aufgrund einer Verletzung oder einer Zerebralparese Schwierigkeiten beim Gehen hat, wenn es eine Sprachstörung hat oder spürbare geistige Probleme hat, kann es unter normalen Altersgenossen lernen, die solche Probleme nicht haben. Aber dafür braucht er die Hilfe eines Nachhilfelehrers. Ein anderer Name ist Nachhilfebegleitung.

Zunächst braucht das Kind körperliche Hilfe. Ein Nachhilfelehrer hilft einem Kind mit Zerebralparese, sich zu bewegen, einem gehörlosen oder schwerhörigen Kind beim Erlernen von Informationen mithilfe spezieller Geräte oder durch Gebärdensprache usw. Aber ein Nachhilfelehrer ist kein Kindermädchen. Seine Arbeit beschränkt sich nicht nur auf die tägliche Wartung. Er kommuniziert mit seinem Mündel so lange, wie es wirklich nötig ist, und kann daher mehrere Kinder gleichzeitig in einer Klasse oder einer Einrichtung betreuen. Manchmal braucht man ständige Unterstützung, manchmal – von Zeit zu Zeit, bei bestimmten Lektionen und Kursen. Die Hauptaufgabe eines solchen Lehrers besteht darin, den Wunsch des Kindes nach Unabhängigkeit zu unterstützen, damit es in Zukunft ein normales Leben unter Gleichaltrigen führen kann.

Der Tutor-Erzieher hilft der Station, Kontakt zu anderen Kindern herzustellen. Und gesunde Kinder eigenes Beispiel zeigt, wie man mit Menschen mit Behinderung umgeht, wie und wie man ihnen helfen kann.

Der Tutor führt außerdem zusätzliche Kurse mit seinen Mündeln durch, koordiniert die Arbeit aller Spezialisten der Selbsthilfegruppe – Logopäden, Psychologen, Defektologen und einem Ausbilder für Bewegungstherapie.

Wenn alles richtig organisiert ist, ist das gemeinsame Studium gesunder und „besonderer“ Kinder für beide von Vorteil. Gesunde Kinder gewöhnen sich daran, sich nicht vor den Problemen anderer Menschen zu verstecken, und werden in Zukunft keine Hindernisse mehr bei der Kommunikation mit Menschen mit Behinderungen haben. Dementsprechend wachsen behinderte Kinder als vollwertige Bürger auf, die bereit sind, ihr Leben unter Menschen selbstständig aufzubauen.

Es gibt nur wenige zertifizierte Nachhilfelehrer, ausgebildete Sozialpädagogen, Erzieher und selbst Eltern von Kindern mit Behinderungen, die als Begleitlehrer in Schulen arbeiten. Sowie Freiwillige – Studenten, Gymnasiasten – die nicht mit irgendwelchen Vorteilen für sich selbst rechnen, sondern einfach helfen oder etwas Neues lernen wollen. Aber eine Mutter als Erzieherin birgt die Gefahr einer Überfürsorgung, die die Entwicklung des Babys behindert. Und ein Freiwilliger ist ein Freiwilliger, weil er nicht seine ganze Zeit dieser edlen Sache widmen kann. Darüber hinaus beschränkt sich die Rolle der Ehrenamtlichen meist darauf, körperliche Hilfe zu leisten und (was ebenfalls sehr wichtig ist) bei der Kommunikation mit Mitschülern zu helfen. Und wir sprechen hier nicht von professioneller pädagogischer Hilfe.

Der Bedarf an professionellen Nachhilfelehrern liegt also auf der Hand. Und mit der Zeit wird es nur noch wachsen.

Arbeitsplatz

Wie bereits erwähnt, arbeiten Russischlehrer hauptsächlich in Schulen und Kindergärten mit Inklusions- oder Alternativprogrammen.

Hochschullehrer arbeiten als Tutoren an Universitäten. Solche Positionen sind typisch für viele ausländische Universitäten.

Wichtige Eigenschaften

Der Beruf eines Nachhilfelehrers setzt den Wunsch voraus, zu helfen. Und bei der Arbeit mit „besonderen“ Kindern ist die bedingungslose Akzeptanz dieser Kinder notwendig. Gereiztheit und Dominanz, die für viele Lehrer charakteristisch sind, sind in diesem Beruf unangemessen.

Wissen und Fähigkeiten

Der Tutor muss über pädagogische Methoden und Methoden der individuellen Planung des Bildungsprozesses verfügen.

Bei der Arbeit in einem inklusiven Kindergarten oder einer inklusiven Schule sind Kenntnisse im Bereich der Sonder(vollzugs)pädagogik erforderlich.

Wo unterrichten sie?

Russische Universitäten haben erst vor Kurzem mit der Ausbildung von Tutoren begonnen.

Um eine Spezialisierung zu erhalten, müssen Sie einen Abschluss an einer pädagogischen Universität haben, die über eine Abteilung für Nachhilfeunterstützung bei Bildungsaktivitäten verfügt. Es ist auch möglich, die Qualifikation von Fachkräften von Bildungseinrichtungen auf der Grundlage von Fortbildungskursen, auch aus der Ferne, zu verbessern.

Inklusive Bildung

Inklusive, oder auch „Bildung“ genannt, ist ein Begriff, der den Prozess des Unterrichtens von Kindern mit besonderem Förderbedarf in allgemeinbildenden (Massen-)Schulen und Vorschuleinrichtungen beschreibt.

Inklusive Bildung basiert auf einer Ideologie, die jegliche Diskriminierung von Kindern ausschließt, die Gleichbehandlung aller Menschen gewährleistet, aber besondere Bedingungen für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf schafft.

Inklusive Bildung ist ein Entwicklungsprozess Allgemeinbildung, was den Zugang zu Bildung für alle impliziert, im Hinblick auf die Anpassung an die unterschiedlichen Bedürfnisse aller Kinder, was den Zugang zu Bildung für Kinder mit besonderen Bedürfnissen gewährleistet.

Acht Prinzipien inklusiver Bildung:

Der Wert eines Menschen hängt nicht von seinen Fähigkeiten und Leistungen ab;

Jeder Mensch ist fähig zu fühlen und zu denken;

Jeder Mensch hat das Recht, zu kommunizieren und gehört zu werden;

Alle Menschen brauchen einander;

Echte Bildung kann nur im Kontext echter Beziehungen stattfinden;

Alle Menschen brauchen die Unterstützung und Freundschaft ihrer Mitmenschen;

Für alle Lernenden besteht der Fortschritt möglicherweise eher darin, was sie können, als in dem, was sie nicht können;

Vielfalt bereichert alle Aspekte des menschlichen Lebens.

Die Idee der inklusiven Bildung impliziert, dass sich nicht ein Kind auf die Aufnahme in das Bildungssystem vorbereiten sollte, sondern das System selbst auf die Aufnahme jedes Kindes vorbereitet sein sollte (Ch.A. Dzhumagulova, 2001). Die Hauptaufgabe des Nachhilfelehrers besteht darin, die Bedingungen für die Ausbildung eines Kindes mit Behinderung in einem bestimmten System vorzubereiten Bildungseinrichtung.

Von einem Fachtutor umgesetzte Aufgaben:

Begleiten Sie das Kind in seinem Lebensumfeld und helfen Sie bei der Organisation seiner Entwicklung.
Vorbereitung der Bedingungen für die Ausbildung eines besonderen Kindes in einem bestimmten System einer Bildungseinrichtung.
Beteiligen Sie sich gemeinsam mit dem Kind an der Überwindung von Entwicklungsdefiziten und der Bildung neuer Kompetenzen.
Arbeiten Sie mit der Familie bei der Entwicklung und Erziehung des Kindes zusammen und helfen Sie bei der Auswahl von Entwicklungs-, Strafvollzugs- und Bildungsprogrammen.
Rechtliche und pädagogische Unterstützung der Familie bei der Durchsetzung der Rechte des Kindes in allen sozialen Einrichtungen.

Spezialist - Tutor:

entwirft und organisiert eine Themen-Spielumgebung für bestimmte Spiel- und Bildungssituationen;
schafft offene Kommunikationsräume für das Kind in der Gesellschaft, entwickelt und unterstützt den Wunsch des Kindes nach Unabhängigkeit, damit es in Zukunft ein normales Leben unter Gleichaltrigen führen kann;
entwickelt Instrumente zur individuellen Betreuung des Kindes und pflegt relevante Dokumentationen (Karten, Tagebücher etc.);
überwacht den Entwicklungsstand des Kindes, die Reflexion und Selbstreflexion der Aktivitäten, übt Aufsicht aus;
entwickelt und implementiert ein individuelles Kinderentwicklungsprogramm zur Überwindung von Entwicklungsdefiziten und zur Bildung neuer Kompetenzen, basierend auf Alter und individuelle Merkmale und Fähigkeiten des Kindes;
führt den Unterricht mit dem Kind in den Bereichen des Einzelprogramms entsprechend seiner beruflichen Qualifikation durch;
organisiert Treffen mit Eltern, Lehrern, Ärzten im Rahmen der Sozialpartnerschaft im Interesse des Kindes.

Die Umsetzung des Projekts in Kemerowo wird Folgendes ermöglichen:

in Kemerowo das erste Zentrum für Nachhilfehilfe für Kinder mit Behinderungen in der Region zu organisieren;
Leitlinien für Bildungseinrichtungen der Region zu entwickeln, die inklusive Praxis betreiben;
Unterstützung und Stärkung des Vertrauens der Eltern in ihre eigenen Stärken und in das Interesse staatlicher und nichtstaatlicher Dienste der Region bei ihren Problemen;
praktische Schritte zur Lösung der Probleme der inklusiven Bildung von Kindern mit Entwicklungsstörungen in Form einer Tutorentätigkeit zu sehen;
die passive Position vieler Fachkräfte, Eltern, Leiter von Institutionen und Firmen bei der Organisation der Hilfe für Kinder mit Behinderungen in eine interessierte und aktive Position umwandeln;
Bereitstellung praktischer Hilfe für Kinder mit Behinderungen und Kinder mit Behinderungen im Rahmen der inklusiven Bildung.

Die Organisatoren des Projekts laden alle Interessierten zur Mitarbeit ein!

Die Organisation der Tätigkeit des Tutors an der Schule richtet sich nach den jeweiligen Ordnungsrahmen. Auf Bundesebene handelt es sich direkt um das Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“, das Arbeitsgesetzbuch, das „Einheitliche Qualifikationsverzeichnis für die Positionen von Managern, Spezialisten und Mitarbeitern“, den Abschnitt „Qualifikationsmerkmale der Positionen von Bildungsarbeitern“ (Verordnung Nr. 593 des Ministeriums für Gesundheit und soziale Entwicklung Russlands vom 14.08.2009). Auf der Ebene Bildungsorganisation- Dies ist die Satzung der Bildungsorganisation, der Tarifvertrag, die Regeln interne Vorschriften, Arbeitsvertrag Arbeitnehmer beim Arbeitgeber.

Hier finden Sie die Qualifikationsmerkmale des Tutors, Hinweise zu seiner Tätigkeit, Dokumentation des Tutors, Informationsmaterialien.

Regulatorisch Rechtsakte sind die Grundlage für die Entwicklung schulörtlicher Gesetze: Bestimmungen, Arbeitsbeschreibung usw.

Gleichzeitig ist das grundlegende Dokument das Qualifikationsmerkmal eines Tutors (Verordnung Nr. 593 des Ministeriums für Gesundheit und soziale Entwicklung Russlands vom 14. August 2009), wonach der Tutor:

hat berufliche Verantwortung:

Organisiert den Prozess der individuellen Arbeit mit Schülern, um ihre kognitiven Interessen zu identifizieren, zu formen und zu entwickeln; organisiert ihre persönliche Unterstützung im Bildungsbereich der Vorprofilausbildung und der Profilausbildung; koordiniert die Informationssuche der Studierenden zur Selbstbildung; begleitet den Prozess der Persönlichkeitsbildung (hilft ihnen, Erfolge und Misserfolge zu verstehen, eine persönliche Reihenfolge für den Lernprozess zu formulieren, Ziele für die Zukunft zu formulieren).

Verteilt und bewertet gemeinsam mit dem Studierenden die ihm zur Verfügung stehenden Ressourcen aller Art, um die gesetzten Ziele zu erreichen; koordiniert die Beziehung zwischen den kognitiven Interessen der Studierenden und den Bereichen der Vor- und Profilausbildung: legt die Liste und Methodik der unterrichteten Fach- und Orientierungskurse, der Informations- und Beratungsarbeit, der Berufsberatungssysteme fest und wählt das Optimum aus organisatorische Struktur für diese Beziehung.

Unterstützt den Schüler bei der bewussten Wahl einer Bildungsstrategie und überwindet die Probleme und Schwierigkeiten des Selbstbildungsprozesses; schafft Bedingungen für eine echte Individualisierung des Lernprozesses (Erstellung individueller Lehrpläne und Planung individueller Bildungs- und Berufsverläufe); stellt ein den Anforderungen des Landes entsprechendes Ausbildungsniveau der Studierenden sicher Bildungsstandard, führt mit dem Studierenden eine reflexive Analyse seiner Aktivitäten und Ergebnisse durch, die darauf abzielt, die Wahl seiner Lehrstrategie zu analysieren und individuelle Lehrpläne anzupassen.

Organisiert die Interaktion des Studierenden mit Lehrkräften und anderen Lehrkräften zur Korrektur des individuellen Lehrplans, fördert die Entfaltung seines kreativen Potenzials und die Teilnahme an Projekt- und Forschungsaktivitäten unter Berücksichtigung der Interessen.

Organisiert die Interaktion mit Eltern und Ersatzpersonen, um die kognitiven Interessen der Schüler, einschließlich des Grund- und Sekundarschulalters, zu identifizieren, zu formen und zu entwickeln, individuelle Bildungspläne (Bildungspläne) der Schüler zu erstellen und anzupassen, den Fortschritt und die Ergebnisse der Umsetzung dieser Pläne zu analysieren und mit ihnen zu diskutieren.

Überwacht die Dynamik des Prozesses, der dazu führt, dass ein Schüler seinen Bildungsweg wählt.

Organisiert Einzel- und Gruppenberatungen für Schüler, Eltern (sie ersetzende Personen) zur Beseitigung von Bildungsschwierigkeiten, zur Korrektur individueller Bedürfnisse, zur Entwicklung und Verwirklichung von Fähigkeiten und Fertigkeiten unter Verwendung verschiedener Technologien und Methoden der Kommunikation mit dem Schüler (der Schülergruppe), einschließlich elektronische Formulare(Internet-Technologien) zur qualitativen Umsetzung gemeinsamer Aktivitäten mit dem Studierenden.

Unterstützt das kognitive Interesse des Schülers, indem es die Entwicklungsperspektiven und die Möglichkeit einer Erweiterung seines Spektrums analysiert.

Kombiniert kognitives Interesse mit anderen Interessen und Studienfächern.

Trägt zur vollständigsten Verwirklichung des kreativen Potenzials und der kognitiven Aktivität des Schülers bei.

Beteiligt sich an der Arbeit von pädagogischen, methodischen Beiräten, anderen Formen der methodischen Arbeit, an der Vorbereitung und Durchführung von Elterntreffen, Freizeit-, Bildungs- und anderen Veranstaltungen, die im Bildungsprogramm der Bildungseinrichtung vorgesehen sind, an der Organisation und Durchführung methodischer und beratender Hilfestellungen für Eltern von Studierenden (deren Ersatzpersonen).

Bietet und analysiert die Erreichung und Bestätigung der Bildungsniveaus (Bildungsabschlüsse) durch Studierende.

Kontrolliert und bewertet die Wirksamkeit des Aufbaus und der Umsetzung des Bildungsprogramms (Einzelpersonen und Bildungseinrichtungen) unter Berücksichtigung des Erfolgs der Selbstbestimmung der Studierenden, der Beherrschung von Fähigkeiten und der Entwicklung von Erfahrungen Kreative Aktivitäten, kognitives Interesse der Studierenden, Nutzung von Computertechnologie, inkl. Texteditoren und Tabellenkalkulationen in ihren Tätigkeiten.

Bietet Schutz für Leben und Gesundheit der Schüler während Bildungsprozess. Befolgt die Regeln zum Arbeitsschutz und Brandschutz.

muss es wissen:

Vorrangige Richtungen für die Entwicklung des Bildungssystems der Russischen Föderation; Gesetze und andere regulatorische Rechtsakte, die Bildungs-, Körperkultur- und Sportaktivitäten regeln; die Konvention über die Rechte des Kindes;

Grundlagen der Pädagogik, Kinder-, Alters- und Sozialpsychologie; Psychologie der Beziehungen, individuell und Altersmerkmale Kinder und Jugendliche, Altersphysiologie, Schulhygiene;

Methoden und Formen der Überwachung der Aktivitäten der Studierenden; pädagogische Ethik; Theorie und Methodik der Bildungsarbeit, Gestaltung der studentischen Freizeit; Technologien der offenen Bildung und Tutor-Technologien;

Methoden zur Verwaltung von Bildungssystemen; Methoden zur Bildung der Hauptkompetenzkomponenten (beruflich, kommunikativ, informativ, juristisch);

moderne pädagogische Technologien für produktives, differenziertes, entwicklungsorientiertes Lernen, Umsetzung eines kompetenzbasierten Ansatzes; Methoden zur Kontaktaufnahme mit Studierenden verschiedene Alter und ihre Eltern (Vertreter), Arbeitskollegen, Überzeugung, Argumentation ihrer Position; Technologien zur Diagnose der Ursachen von Konfliktsituationen, deren Prävention und Lösung;

Grundlagen der Ökologie, Ökonomie, Rechtswissenschaft, Soziologie; Organisation der finanziellen und wirtschaftlichen Aktivitäten einer Bildungseinrichtung; Verwaltungs- und Arbeitsrecht;

die Grundlagen der Arbeit mit Texteditoren, Tabellenkalkulationen, E-Mail und Browsern, Multimedia-Geräten;

interne Arbeitsvorschriften der Bildungseinrichtung; Vorschriften zum Arbeitsschutz und Brandschutz.

muss haben (Qualifikationsvoraussetzungen):

höhere Berufsausbildung im Ausbildungsbereich „Pädagogik und Pädagogik“ und mindestens 2 Jahre Lehrerfahrung.

Da der Tutor laut Qualifikationshandbuch zum Lehrpersonal gehört, ist er haben müssen Fach-, Informations-, Kommunikations- und Rechtskompetenz.

Die auf den Websites präsentierten Erfahrungen der Bildungseinrichtung, in der die Stelle eines Tutors ausgeübt wird, lassen folgende Schlussfolgerungen zu:

Tutor:

nach Plan arbeiten Schuljahr, Quartal, Monat, Woche) von der Schulleitung genehmigt. Der Inhalt des Plans wird durch das gewählte Modell der Tutorenunterstützung und die von den Studierenden festgelegten Besonderheiten der Richtung bestimmt. Basierend auf diesem Plan organisiert der Tutor Einzel- und Gruppenarbeiten;
zeichnet täglich die Anwesenheit und Fortschritte der Schüler in einem separaten Tagebuch auf;
überwacht wöchentlich den Lernfortschritt der Schüler;
füllt vierteljährlich die Abschnitte des Portfolios des Studierenden aus, die seiner Funktionalität entsprechen (Kenntnisstand des Lehrmaterials, Grad der Bereitschaft für unabhängige Arbeit, Aktivität im Unterricht und außerschulische Aktivitäten, Entwicklung von Forschungs- und Projektfähigkeiten);
fasst am Ende des Quartals, Halbjahres die vorläufigen Ergebnisse der Studienleistungen zusammen und erarbeitet mit den Studierenden Pläne zur Beseitigung von Lücken und Schulden;
legt einen Bericht über die Ergebnisse der sechs Monate, des Jahres der Zwischen- und Abschlusszertifizierung in den zugeordneten Gruppen, Klassen vor;
Berichte über die geleistete Arbeit und deren Ergebnisse an den Schulleiter, stellvertretenden Direktor für Wasserressourcenmanagement, bei einem Treffen mit dem Direktor, Informationsveranstaltungen, im Pädagogischen Rat;
entwickelt organisatorische und methodische Materialien:

– eine Reihe von Optionen für individuelle Bildungsprogramme und -routen,

– eine Reihe von Materialien zur Interessendiagnose und Gestaltung des Zukunftsbildes,

— Gestaltung des Leistungsportfolios des Studierenden,

- Gestaltung des individuellen Plans des Studenten;

als Begleiter des individuellen Bildungsprogramms des Studierenden keine Entscheidungen trifft, den Studierenden nicht zu einer bestimmten Wahl zwingt und keinen schnellen Bildungserfolg garantiert;
Die Verantwortung des Tutors gegenüber den Schülern und ihren Eltern (gesetzlichen Vertretern) besteht darin, die Werte des Berufs zu befolgen und etwas zu schaffen notwendige Voraussetzungen für Bildungsergebnisse.

Experten glauben, dass das Ergebnis der Tätigkeit des Tutors im Bildungsplan sein kann:

Steigerung der Motivation und Kultur der persönlichen und berufliche Weiterentwicklung Student;
Wachstum des Entwicklungsniveaus und der Bildung grundlegender Kompetenzen (Information, Unternehmertum, Kommunikation) des Studenten;
Steigerung des Entwicklungsstandes der persönlichen Qualitäten, Fähigkeiten und Fertigkeiten des Schülers: die Fähigkeit, ein Ziel zu sehen und zu formulieren, die Fähigkeit zur Planung, die Fähigkeit, Entscheidungen zu treffen, die Fähigkeit, unabhängige Entscheidungen zu treffen und dafür verantwortlich zu sein;
Entwicklung der kreativen, reflektierenden Fähigkeiten, der intellektuellen Aktivität und der Fähigkeit des Schülers zur Selbstbildung;
Erweiterung des Horizonts der pädagogischen, beruflichen und sozialen Selbstbestimmung des Studierenden.

Musterdokumentation für Tutoren:

Programm (Plan) der Tutorunterstützung des Studierenden;
Arbeitsplan mit Studierenden für eine Woche, einen Monat, ein Quartal;
individuelle Bildungsverläufe der Studierenden;
Zeitplan für die Arbeit mit der Tutorengruppe;
Anwesenheitsliste der Kinder;
Analyse der Umsetzung des Bildungsprogramms (Anforderungen der Landesbildungsstandards) durch Studierende;
Studentenportfolio;
Materialien zur Überwachung der Bildungsergebnisse und der Auswirkungen der Individualisierung der Bildung der Schüler usw.

Andreeva E. A. Das Wesen und der Inhalt des traditionellen Nachhilfemodells / E. A. Andreeva // Bildungstechnologien. - 2011. - Nr. 1. - S. 81–87.
Vorozhtsova I. B. Pädagogische Bedeutung der Tutorunterstützung von Bildungsaktivitäten: [Beobachtung und Zuhören] / I. B. Vorozhtsova // Grundschule. - 2010. - Nr. 5. - S. 27–32.
Gavrilova S. V. Tutorunterstützung der Fachausbildung in modernen Schulen / S. V. Gavrilova, Yu. E. Dyachenko. – URL: http://science.ncstu.ru/conf/past/2010/sc-potential/theses/ped/049.pdf/file_download (20.09.2012).
Gushchina T. N. Pädagogische Unterstützung für die Entwicklung der Subjektivität des Schülers: [Unterstützung durch den Tutor] / T. N. Gushchina // Pädagogik. - 2012. - Nr. 2. - S. 50–58.
Zolotoreva A. V. Zusätzliche Ausbildung: „Türen“ und „Fenster“ des Landesbildungsstandards. Tutor - Schule / A. V. Zolotoreva // Direktor der Schule. - 2011. - Nr. 8. - S. 82–87.
Kovaleva T. M. Organisation der Vorprofilausbildung und Profilausbildung in der Schule: Tutorunterstützung / T. M. Kovaleva // Innovationen in der Bildung. - 2007. - Nr. 11. - S. 14–26.
Kovaleva T. M. Moderne Bildungsqualität und das Prinzip der Individualisierung: [Methode der Tutorunterstützung] / T. M. Kovaleva // Schulleiterin: modernes Schulmanagement. - 2012. - Nr. 1. - S. 68–72.
Famelis S. A. Tutorunterstützung für studentische Forschung / S. A. Famelis // Biologie in der Schule. - 2007. - Nr. 2. - S. 57–62.
Chelnokova E. A. Modell der Tutorentätigkeit unter den Bedingungen der Fachausbildung / E. A. Chelnokova // Wissenschaft und Schule. - 2011. - Nr. 6. - S. 57–60.

Einige Seiten zu diesem Thema

http://thetutor.ru/ – Tutorenverband

http://www.edu.of.ru/distantobr/default.asp?ob_no=3897 – Fernbedienung Bildungsportal„Tutorenbibliothek“

http://www.odn2.ru/bibliot/tsoi_tiutorstvo_v_obrazovatelnom_protsesse.html - Nachhilfe im Bildungsprozess

en.wikipedia.org/wiki/ Tutor – Tutor – Wikipedia

www.fondedu.ru — Bildungszentrum „Uchastie“ (St. Petersburg)

Bei der Erstellung wurden Materialien von Bildungseinrichtungen und einzelnen Autoren verwendet, die auf Websites veröffentlicht wurden

Nachhilfelehrer in der Schule: Ordnungsrahmen

Ein Nachhilfelehrer – wer ist er, was macht er, wofür wird er überhaupt benötigt? Dieser Gedanke kommt den meisten Menschen in den Sinn. In letzter Zeit sind Fremdwörter in Mode gekommen, viele haben sie nun ergänzt Wortschatz Begriffe wie „Rebranding“ (Änderungen), „Coaching“ (Einzelunterricht) usw. Tutor (von Englischlehrer) – ein Lehrer, Erzieher, Mentor, persönlicher Betreuer eines Schülers. Im heimischen Bildungssystem sind solche Fachkräfte eine Innovation, eine ausländische Kuriosität, aber in Europa und Amerika sind sie sehr gefragt.

Nachhilfelehrer – wer ist das?

Viele verwechseln einen Nachhilfelehrer mit einem Lehrer, was aber nicht ganz richtig ist, denn diese Spezialisten haben zwar ähnliche Tätigkeitsbereiche, aber unterschiedliche Ziele. Der Kurator fungiert als Bindeglied zwischen Lehrer und Schüler. Sein Hauptziel ist die Unterstützung und qualitativ hochwertige Förderung von Kindergartenkindern, Schülern und Schülern. Ein Tutor kann helfen, organisatorische Probleme zu lösen, den Zeitplan zu kontrollieren und die Station psychologisch auf produktive Arbeit vorzubereiten.

Sehr oft gehen Lehrer nicht mit nachlässigen Schülern um, die in dem Fach keine Fähigkeiten zeigen. Die Tätigkeit des Nachhilfelehrers besteht darin, dass er verpflichtet ist, einen Zugang zum Kind zu finden, herauszufinden, was es genau interessiert, was es tun möchte. Der Kurator hilft den Mündeln oft dabei, sich im Leben zurechtzufinden und ihre Fähigkeiten und Talente zu offenbaren. Der Schüler versteht weder Mathematik noch Physik, zeigt aber Fähigkeiten in den Geisteswissenschaften, hat eine ausgeprägte Vorstellungskraft, was bedeutet, dass das Kind nicht gezwungen werden sollte, alles hintereinander zu lernen, es lohnt sich, seine Energie in die richtige Richtung zu lenken. Vielleicht wird dank dieses Ansatzes in Zukunft ein wunderbarer Schriftsteller heranwachsen.

Ein bisschen Geschichte

Der Begriff „Lehrer“ tauchte in Europa im 14. Jahrhundert auf. Damals übernahmen solche Spezialisten in Cambridge und Oxford die Aufgaben von Mentoren und dienten als Bindeglied zwischen Studenten und Professoren. Im Mittelalter wurde die Freiheit am meisten geschätzt, daher war eine solche Vermittlung einfach notwendig. Die Studierenden konnten frei von Kurs zu Kurs wechseln und ihre bevorzugten Fächer selbstständig wählen. Im Gegenzug half der Kurator dabei, die Station und die Anforderungen für Prüfungen in ausgewählten Fächern zu vergleichen. Der Student beschäftigte sich mit der Selbstbildung und der Mentor kontrollierte diesen Prozess.

Im 18. Jahrhundert erhielten die Aufgaben eines Nachhilfelehrers klare Grenzen, der Nachhilfeunterricht war fest in der englischen Sprache verankert. Bildungssystem. Die Fachkraft begleitete den Studierenden während des gesamten Ausbildungsprozesses, half ihm bei der Eingewöhnung an die Universität, beriet ihn bei der Wahl der Kurse, erstellte einen Unterrichtsplan und bereitete ihn auf Prüfungen vor.

Verantwortlichkeiten des Tutors

In Europa und Amerika arbeiten Kuratoren in fast allen Bildungseinrichtungen, in Russland hauptsächlich in Schulen und dann auch in experimentellen. Oft interagieren Nachhilfelehrer mit Kindern mit Behinderungen, daher müssen sie nicht nur den Lernprozess überwachen, sondern auch körperliche Hilfe leisten, z. B. beim Bewegen helfen, mit der Station in Gebärdensprache sprechen oder spezielle Geräte verwenden. Dabei ist zu beachten, dass der Mentor kein Kindermädchen sein sollte, er nicht einem Kind, sondern einer Gruppe zugeteilt werden kann und jedem genau so viel Zeit gegeben werden sollte, wie es der Bildungsprozess erfordert.

Der Tutor muss seine Aufgaben richtig verteilen, um alle Stationen abzudecken. Seine Hauptaufgabe besteht darin, den Wunsch nach Lernen und Unabhängigkeit zu unterstützen und zu lösen organisatorische Probleme, Kontakt zu Kommilitonen des Studierenden herstellen. Dank Nachhilfelehrern entwickeln sich Menschen mit Behinderungen zu klugen, intelligenten und unabhängigen Menschen, die ihren Platz an der Sonne finden.

Wo werden die Kenntnisse und Fähigkeiten des Mentors eingesetzt?

Tutor – ein Mentor, Assistent, Berater und einfach ein Freund, der Ihnen immer sagt, was zu tun ist und wie Sie es tun sollen, und Ihnen hilft, einen Ausweg aus jeder Situation zu finden. In Russland ist dieser Beruf nicht sehr beliebt und kommt immer mehr in Mode. Heutzutage gibt es praktisch keine Fachkräfte mit entsprechender Ausbildung, daher leisten Freiwillige oder Eltern Hilfe für Kinder mit Behinderungen.

Das ist natürlich falsch, denn ein echter Kurator ist nicht nur ein Assistent, sondern auch ein Lehrer, ein Psychologe, der dem Kind hilft, seinen Platz unter Gleichaltrigen zu finden und seine zukünftige Berufung zu bestimmen. Tutoren arbeiten in Schulen und Universitäten und können auch zu Hause mit Schützlingen arbeiten. Dies sind umfassend entwickelte Menschen, die in der Lage sind, ein Kind in allen Fächern zu erziehen. Solche Spezialisten sollten sich mit Psychologie auskennen, denn alle Kinder sind unterschiedlich, und schließlich muss man für jedes Kind einen Ansatz finden, den Schlüssel zu seinem Herzen finden.

Mit wem arbeitet der Tutor zusammen?

In Europa und Amerika arbeiten Nachhilfelehrer mit absolut jedem zusammen. Jeder Student hat einen persönlichen Kurator, an den er sich bei Fragen wenden kann. In Russland ist diese Praxis noch nicht weit verbreitet, daher sind Mentoren hauptsächlich in Experimentalschulen zu sehen. Da es bei der Arbeit eines Nachhilfelehrers um die Suche nach einer individuellen Herangehensweise an den Schüler geht, helfen solche Fachkräfte Menschen mit Behinderungen.

Wenn ein Kind beispielsweise aufgrund einer Zerebralparese oder einer Verletzung schlecht sieht, schlecht hört oder körperliche Hilfe benötigt, bedeutet das nicht, dass es in der Entwicklung zurückgeblieben ist und geistige Probleme hat. Diese Kinder können lernen normale Schulen zusammen mit gesunden Klassenkameraden, aber sie brauchen einen Mentor, der ihnen hilft, sich anzupassen und ihnen beizubringen, unabhängig zu sein. Der Lehrer-Tutor erfüllt eine edle Mission, indem er durch sein Beispiel zeigt, wie man mit behinderten Menschen umgeht. Gesunde Kinder werden sich nicht länger vor den Problemen anderer Menschen verstecken, sie werden lernen, Menschen mit Behinderungen zu helfen, und kranke Kinder werden verstehen, dass sie nicht allein sind und problemlos alleine in dieser Welt überleben können.

Qualitäten, Kenntnisse und Fähigkeiten eines Tutors

Nachhilfelehrer – wer ist das, welche Eigenschaften, Fähigkeiten und Kenntnisse sollte ein solcher Spezialist mitbringen? Sie müssen verstehen, dass nur eine Person Kurator werden kann, die anderen helfen möchte. Viele Lehrer zeichnen sich durch Gereiztheit und Dominanz gegenüber Kindern aus. Der Nachhilfelehrer kann sich ein solches Verhalten nicht leisten, da er in den meisten Fällen mit Sonderstationen arbeitet und gesunde Kinder freundlich behandeln und nicht auf sie herabschauen sollte.

Natürlich müssen Kuratoren pädagogische Methoden beherrschen und den Bildungsprozess planen können. Wenn eine Fachkraft in einer inklusiven Schule oder einem Kindergarten tätig ist, muss sie über Kenntnisse im Bereich der Justizvollzugspädagogik verfügen.

Wo werden Kuratoren ausgebildet?

Wenn drin europäische Länder Es gibt keine Probleme mit der Zulassung zum Fachgebiet „Tutor“, da an russischen Universitäten eine solche Abteilung manchmal nicht tagsüber mit Feuer anzutreffen ist. In Russland hat man vor relativ kurzer Zeit damit begonnen, Spezialisten auf diesem Gebiet auszubilden, und Bewerber haben es aus Unwissenheit nicht eilig, Dokumente einzureichen. Um zertifizierter Nachhilfelehrer zu werden, müssen Sie einen Abschluss an einer pädagogischen Universität, der Abteilung für Bildungsaktivitäten, haben.

Werden überhaupt Nachhilfelehrer benötigt?

Werden heutzutage Nachhilfelehrer benötigt? Heutzutage argumentieren viele darüber, ob es notwendig ist, die Position eines Tutors in den Bildungsprozess einzuführen, da es sich hierbei um denselben Lehrer handelt, nur dass er sich nicht auf eine Gruppe von Schülern, sondern auf eine bestimmte Person konzentriert. Natürlich braucht es Kuratoren, denn sie sind nicht nur Lehrer, sondern auch Psychologen, die das Kind begleiten, kontrollieren, anpassen und helfen. Dank solcher Spezialisten können Kinder bereits im Kindesalter nach ihren eigenen Vorlieben über die Richtung der Forschung und kreativen Tätigkeit entscheiden. Der Tutor organisiert für die Station angenehme Lern- und Entwicklungsbedingungen. Dank der Einführung solcher Fachkräfte in das Bildungssystem ist es möglich, den Bildungsprozess radikal zu verändern.

Der Beruf eines Nachhilfelehrers wurde in Russland erstmals vor mehr als zwanzig Jahren diskutiert, doch das Interesse der Elterngemeinschaft zeigte sich erst kürzlich. Und obwohl sich viele der großen Rolle des Nachhilfelehrers im Bildungsprozess noch nicht bewusst sind, ist bereits jetzt klar, dass die Schule der Zukunft ohne diese Position kaum auskommen wird. Warum? Lassen Sie es uns gemeinsam herausfinden.

Wer ist Nachhilfelehrer?

Ein Tutor in der pädagogischen Gemeinschaft ist eine Person, die ein Kind im Bildungsprozess begleitet und ihm bei der Lösung vieler pädagogischer und organisatorischer Probleme hilft.

Wenn ein Schüler Angst hat, eine Wahl zu treffen, keinen eigenen Zeitplan erstellen kann oder nicht weiß, wie er mit einem Lehrer über die Wiederholung einer Prüfung sprechen soll, kann er sich an einen Tutor wenden. Und der Nachhilfelehrer wird als Mentor das Kind stets unterstützen, ihm helfen, sich selbst zu verstehen und die Stützpunkte zu finden, die ihm weiterhelfen.

Eltern fragen oft, worin sich ein Nachhilfelehrer von einem Lehrer oder einem Psychologen unterscheidet.

Wenn die Aufgabe des Lehrers darin besteht, das Material in einer für Kinder möglichst zugänglichen Form aufzubereiten und zu präsentieren, und der Psychologe darin besteht, die Bemühungen von Eltern, Erziehern und Lehrern zu vereinen, um das Problem des Kindes zu lösen, dann ist die Rolle des Tutors eine andere. Er begleitet das Kind in der Lernumgebung, sorgt dafür, dass es seine Lernmotivation nicht verliert und versteht, was es von der Schule und dem Unterricht im Allgemeinen erwartet.

Ein Tutor ist ein Freund und Kollege eines Studenten.

Nachhilfelehrer in der Regelschule

Generell beinhaltet der Beruf eines Nachhilfelehrers viele Aufgaben und ist nichts Besonderes. Schließlich erfolgt die Arbeit einer Fachkraft mit jedem Schüler in der Regel individuell, was bedeutet, dass der Lehrer je nach Charakter und Bildungszielen des jeweiligen Kindes unterschiedliche Methoden erneuern muss.

Nehmen wir an, die Pflichten eines Nachhilfelehrers, der mit Kindern in der Grundschule arbeitet, unterscheiden sich stark von den Pflichten eines Nachhilfelehrers, der mit Kindern in der Mittel- und Oberstufe arbeitet. Es kommt vor, dass sich das Wort „Nachhilfelehrer“ auf einen Nachhilfelehrer bezieht, einen einzelnen Mentor, der das Kind einfach in verschiedenen Fächern fördert.

Die Kinderbuchautorin Olga Mitkina, Mutter von zwei Kindern, spricht über ihre Erfahrungen im Umgang mit einem solchen Nachhilfelehrer:

„Meine Tochter hat letztes Jahr die Schule gewechselt. Die neue Klasse hatte einen unbekannten, komplexeren Lehrplan – und schon wenige Wochen nach Jahresbeginn bekam sie Lernprobleme. Dann ernannte die Verwaltung sie zu einer Einzellehrerin, die aus Lehrern ausgewählt wurde Grundschule. Meine Tochter lernte bei diesem Lehrer mehrere Monate lang alle Fächer, bis sie zu den anderen Schülern aufschloss und sich ihrer Klasse anschloss.

In diesem Fall wurde eine Lehrerin als Nachhilfelehrerin eingesetzt, sie arbeitete einfach individuell mit dem Mädchen zusammen, damit sie sich problemlos in ihr Studium im Klassenzimmer integrieren konnte. Dies ist eine Variante der Nachhilfe.

Nachhilfelehrer in der Online-Schule

Eine andere Möglichkeit besteht darin, das „Feuer“ der Lernmotivation beim Kind zu behalten.

Wir haben Anna-Maria Panasiy, Leiterin des Dienstes für persönliche Mentoren (Nachhilfelehrer) an der InternetUrok Home School, gebeten, uns davon zu erzählen:

„Der Hauptunterschied zwischen einem Nachhilfelehrer in einer Online-Schule und einem Nachhilfelehrer in einer Vollzeitschule besteht darin, dass er das Kind in der Regel nur telefonisch kontaktiert. Er verzichtet auf Mimik und Gestik und beschränkt sich auf seine Stimme. Ausnahme - Klassen mit jüngere Schüler. Normalerweise bitten die Eltern solcher Kinder darum, mit den Kindern über Skype und eine Videoübertragung Kontakt aufzunehmen. Und das ist verständlich. Für Kinder in diesem Alter ist es immer noch recht schwierig, Informationen nur über das Gehör wahrzunehmen.

Ansonsten gibt es keine wesentlichen Unterschiede.

Die Aufgabe eines persönlichen Nachhilfelehrers in einer Online-Schule besteht darin, mit dem Kind Freundschaft zu schließen und es zum Lernen zu motivieren. Natürlich kann dies auch ein Elternteil tun, allerdings hat er nicht immer die Möglichkeit, sich in den Bildungsprozess einzubinden. Und Kinder brauchen unbedingt eine Person, die ihnen hilft und sie unterstützt.

Daher ist es sehr praktisch, wenn irgendwo in der Nähe (wenn auch nicht physisch) jemand ist, der Sie zumindest in technischen Fragen berät.

Obwohl in einer Online-Schule nur zwei Teilnehmer am Lernprozess beteiligt sind – ein Schüler und ein Computer – wird das Kind nicht mit dem PC allein gelassen, sondern hinter dem Bildschirm stehen Lehrer, die Online-Beratungen durchführen, Fragen beantworten und Hausaufgaben überprüfen.

Ein Kind, das noch nie über das Internet gelernt hat, kann verwirrt sein, wenn es mit den ersten Unterrichtsstunden beginnt. Natürlich kann er auf der Website alle notwendigen Informationen (technische und pädagogische) finden, aber es ist viel angenehmer zu verstehen, dass es in der Schule eine Person gibt, die Sie kennt und immer bereit ist, jede Frage zu beantworten.

Ein persönlicher Mentor sorgt für einen Moment der Personalisierung, der beim Fernunterricht fehlt.

Und hier weiß das Kind, dass es in der Online-Schule „seine eigene Person“ hat.

Die Beziehung zwischen einem Schüler und einem Tutor ähnelt der Beziehung zwischen einem Schüler und einem Klassenlehrer. Ein Erwachsener fungiert als Mentor: hilft beim Komponieren Lehrplan, lehrt, Dinge zu strukturieren und aufzuteilen. Er bringt dem Kind Schritt für Schritt Selbstdisziplin und Selbstbeherrschung bei, aber sanft, ohne Druck.

Ein Tutor ist eine Person, die immer auf der Seite eines Schülers steht.“

Nachhilfelehrer an einer inklusiven Schule

Neben Nachhilfelehrern, die mit einfachen Kindern arbeiten, gibt es in Schulen immer mehr Fachkräfte, die den Bildungsprozess von Kindern mit besonderem Förderbedarf begleiten.

Die Tutorin der Ressourcenklasse der Schule Nr. 2065 Anna Leshkevich erzählt über die Nuancen der Arbeit eines solchen Spezialisten:

An unserer Schule entstand vor einem Jahr die Stelle eines Nachhilfelehrers, als wir begannen, Kinder mit Behinderungen (Gesundheitsbehinderung) in den Regelunterricht aufzunehmen. Solche Schulkinder brauchen einen Nachhilfelehrer, da es den Kindern nicht immer gelingt, ihr Verhalten selbstständig zu regulieren und den Anforderungen des Lernens gerecht zu werden.

Ein Tutor an unserer Schule ist ein Lehrer, der den Bildungsprozess von Kindern mit besonderem Förderbedarf von und nach begleitet.

Was macht er?

Es ist eine Kommunikationsbrücke zwischen Lehrer und Schüler.

Kommt dem Kind zu Hilfe, wenn es die Aufgabe nicht gehört oder nicht verstanden hat. Er beteiligt sich sofort am Lernprozess und erklärt dem Schüler den Stoff auf die ihm zur Verfügung stehende Weise (mittels Gesten, PECS-Karten), hilft ihm bei der Durchführung einiger Übungen und passt Aufgaben für ihn an.

Ich gebe Ihnen ein Beispiel. Erstklässler im Kunstunterricht fertigen eine Applikation eines Elefanten an. Die Jungs schneiden aus farbigem Papier mehrere Formen aus (Kreise und Ovale) und kleben sie dann auf Weiße Liste. Ein Kind mit Behinderungen in der Grundschule weiß oft nicht, wie man eine Schere festhält und kann daher nicht schneiden komplexe Figuren. Aber wir geben die Aufgabe nicht auf. Es ist nur so, dass das Kind es so ausführt, wie es kann (und es kann nur in einer geraden Linie schneiden). Dann macht er statt eines Ovals ein Quadrat, statt eines Kreises ein Rechteck.