بازی های سوادآموزی برای گروه مقدماتی. درس سوادآموزی در گروه پیش دبستانی

21.02.2024 | ساخت و ساز

بازی هایی با هدف آموزش سوادآموزی به پیش دبستانی ها در گروه مقدماتی

بازی "خانه ما کجاست؟"

هدف:

مجموعه ای از تصاویر اشیا (توده، توپ، گربه ماهی، اردک، مگس، جرثقیل، عروسک، موش، کیف)، سه خانه با جیب و یک عدد روی هر کدام (3، 4 یا 5).

شرح: کودک یک عکس می گیرد، شیء تصویر شده روی آن را نام می برد، تعداد صداهای موجود در کلمه گفتاری را می شمارد و تصویر را با عددی مطابق با تعداد صداهای کلمه در جیب قرار می دهد. نمایندگان ردیف یکی یکی بیرون می آیند. اگر اشتباه کنند، بچه های ردیف دوم آنها را اصلاح می کنند. برای هر پاسخ صحیح یک امتیاز شمرده می شود. ردیفی که بیشترین امتیاز را کسب کند برنده محسوب می شود.

بازی "بیایید یک هرم بسازیم."

هدف:توانایی تعیین تعداد صداها در یک کلمه را توسعه دهید.

مواد بازی و کمک بصری:یک هرم روی تخته کشیده شده است که پایه آن از پنج مربع تشکیل شده است، در بالا - چهار مربع، سپس - سه. تصاویری که اشیاء مختلفی را نشان می دهد که نام آنها دارای پنج، چهار، سه صدا است (به ترتیب پنج، چهار، سه تصویر - کیف، روسری، کفش، موش، گلابی، اردک، گلدان، فیل، گرگ، خشخاش، زنبور، بینی).

شرح:معلم از بچه ها دعوت می کند تا هرم را پر کنند. در میان تصاویر نمایش داده شده بر روی بوم حروفچینی، ابتدا باید کسانی را که نامشان پنج صدا است، سپس چهار و سه صدا پیدا کنید. پاسخ نادرست محاسبه نخواهد شد. تکمیل صحیح کار با یک تراشه پاداش داده می شود.

بازی "گمشده و پیدا شده".

هدف:یاد بگیرید که آنالیز حروف صوتی کلمات را انجام دهید.

: تصاویر شی با جیب، کارت هایی با نام شی نشان داده شده در تصویر در آنها درج شده است، اما در هر کلمه یک حرف بی صدا وجود دارد (به عنوان مثال: tig به جای ببر)، مجموعه ای از حروف.

شرح: معلم به بچه ها عکس هایی با شرح نشان می دهد و می گوید که برخی از حروف در کلمات گم شده است. لازم است رکورد صحیح را بازیابی کنید. برای انجام این کار، باید به جدول "گمشده و پیدا شده" بروید، جایی که همه چیزهای گم شده در آنجا می روند. بچه ها به نوبت نزد معلم می روند و تصویر را صدا می زنند، نامه گم شده در امضا را شناسایی می کنند، آن را از جدول "گمشده و پیدا شده" می گیرند و در جای خود می گذارند.

بازی "اسم آنها چیست؟"

هدف:توانایی تعیین اولین صدا در یک کلمه، نوشتن کلمات از حروف را توسعه دهید.

مواد بازی و کمک بصری: مجموعه ای از تصاویر موضوعی (اسم پسر یا دختر از حروف اول نام آنها ساخته می شود). بشقاب هایی با تصاویر پسر و دختر با جیب برای درج عکس و حروف; کارت هایی با حروف

شرح: معلم تابلوهایی را با عکس های دختر و پسر آویزان می کند و می گوید که برای آنها اسامی در نظر گرفته است. اگر بچه‌ها اولین صداها را در نام عکس‌هایی که در جیب‌ها گذاشته‌اند برجسته کرده و با حروف جایگزین کنند، می‌توانند این نام‌ها را حدس بزنند.

دو تیم بازی می کنند - دختران و پسران. نمایندگان تیم اشیاء نشان داده شده بر روی کارت ها را نام می برند و اولین صدا را در کلمه برجسته می کنند. سپس حرف مربوطه را از الفبای تقسیم شده برمی دارند و عکس را با آن جایگزین می کنند. یک تیم نام دختر را حدس می زند، تیم دیگر نام پسر را حدس می زند.

تیمی که برای اولین بار نامی را مطرح می کند برنده می شود.

مواد نمونه:قایق، الاغ، سرطان، ستاره; توپ، حلزون، تفنگ، لک لک.

بازی "حروف پراکنده".

هدف: توسعه توانایی تشکیل کلمات از حروف داده شده، انجام تجزیه و تحلیل صدا-حروف.

مواد بازی و کمک بصری: حروف الفبا را بر اساس تعداد فرزندان تقسیم کنید.

شرح: معلم حروف را نام می برد، بچه ها آنها را از الفبا تایپ می کنند و یک کلمه تشکیل می دهند. برای یک کلمه درست ترکیب شده، کودک یک امتیاز (تراشه) دریافت می کند. کسی که در پایان بازی بیشترین امتیاز را کسب کند برنده است.

بازی "باغ وحش".

هدف:توانایی انتخاب کلمات با تعداد معین هجا را توسعه دهید.

مواد بازی و کمک بصری: سه جیب که روی هر کدام یک قفس برای حیوانات وجود دارد، در زیر جیب ها نمایش گرافیکی از ترکیب هجای کلمات وجود دارد (جیب اول یک هجا، دوم دو هجا، سوم سه هجا). کارت هایی با تصاویر حیوانات و نام آنها.

شرح: معلم می گوید قفس های جدیدی برای باغ وحش ساخته شده است. پیشنهاد می کند تعیین کند کدام حیوانات را می توان در کدام قفس قرار داد. بچه ها به ترتیب نزد معلم می روند، کارت هایی با تصویر یک حیوان می گیرند، نام آن را هجا به هجا می خوانند و تعداد هجاهای کلمه را تعیین می کنند. بر اساس تعداد هجاها، قفس حیوان نامگذاری شده را پیدا می کنند و کارت را در جیب مربوطه می گذارند.

مواد نمونه:فیل، شتر، ببر، شیر، خرس، تمساح، کرگدن، گرگ، روباه، زرافه، گوزن، شغال، خرگوش، گورکن.

بازی "زنجیره".

هدف:توانایی انتخاب کلمات یک هجا در یک زمان را توسعه دهید.

شرح:معلم می گوید: "پنجره." کودکان این کلمه را به هجا تقسیم می کنند. در مرحله بعد، کودکان کلمه ای را انتخاب می کنند که با آخرین هجا در کلمه "پنجره" (no-ra) شروع می شود. سپس یک کلمه جدید می آورند که با هجا (را-ما) و غیره شروع می شود. برنده کسی است که آخرین زنجیره را تمام کند و بیشترین کلمه را نام برده باشد.

بازی "ABC رمزگذاری شده".

هدف:ادغام دانش الفبا و کاربرد عملی آن.

شرح:معلم چندین مورد از حروف الفبا را در کلمات انتخاب می کند و به هر کدام از آنها پلاک مخصوص خود را اختصاص می دهد. مثلا:

A O K T S I N L D M

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

معلم به کودک نشان می دهد که چگونه کلمات را یادداشت کند و آنها را با اعداد جایگزین کند: 9 2 10 (خانه)، 5 6 8 1 (قدرت) و غیره. تمام حروف الفبا را شماره گذاری کنید. با ارسال نامه های رمزگذاری شده برای یکدیگر، از کودک خود دعوت کنید تا «پیشاهی» بازی کند.

بازی "کمک به پینوکیو".

هدف: تثبیت توانایی برجسته کردن مصوت ها و صامت ها.

مواد بازی و کمک بصری: دو جعبه، کارت با حروف صدادار و صامت.

شرح:بوراتینو به دیدن بچه ها می آید. او وارد مدرسه شد و از او خواست تکالیف خود را بررسی کند: بوراتینو در یک جعبه کارت هایی با حروف صدادار و در جعبه دیگر کارت هایی با حروف صامت قرار می دهد. بررسی کنید که آیا همه حروف به درستی چیده شده اند. کودک هر بار از یک کارت مراقبت می کند و بررسی می کند که آیا کار به درستی انجام شده است یا خیر. می توانید عمدا حروف را با هم مخلوط کنید، چندین مصوت را در یک جعبه با حروف بی صدا قرار دهید و بالعکس. وقتی همه اشتباهات اصلاح شد، پینوکیو خداحافظی می کند و به مدرسه می رود.

بازی "پیشاهنگان".

هدف: توسعه آگاهی آوایی، تفکر منطقی، مهارت های گفتاری.

شرح:معلم روش دیگری را برای رمزگذاری نشان می دهد - با استفاده از حروف اول خطوط:

منمارمولک در بیابان زندگی می کند.

وحیوانات می توانند وحشی و اهلی باشند.

Dدسامبر ماه زمستان است.

Uصبح صبحانه می خوریم.

تیابری تیره خورشید را پنهان کرد.

Eاگر برف آب شد یعنی بهار آمده است.

بحسادت درخت قطع شده است

منتمشک در تابستان می رسد.

از حروف اول هر خط معلوم شد: منتظرت هستم. می توان به روش های مختلف رمزگذاری کرد.

فهرست کارت بازی های آموزشی و تمرین های آموزش سوادآموزی در گروه های ارشد و آمادگی.

مربی: پودتیکان س.ن.

انجام داد. بازی "فروشگاه"

هدف: به کودکان آموزش دهید که اولین صدای یک کلمه را تشخیص دهند.

پیشرفت: معلم فروشنده است، بچه ها خریدار هستند. فروشنده در صورتی کالا را آزاد می کند که خریدار اولین صدا را در کلمه ای که نشان دهنده کالای مورد نظر است به درستی نامگذاری کند.

انجام داد. بازی "لوتو صدا"

هدف: آموزش یافتن کلمه ای با صدای دلخواه از یک سری کلمات به کودکان.

روش: به کودکان کارت های لوتو با تصاویر و کارت های خالی کوچک داده می شود. مجری صدا را نامگذاری می کند و از بازیکنان می پرسد: "چه کسی با صدا ... کلمه دارد؟ لازم نیست این صدا در ابتدای کلمه باشد، می تواند در آخر یا وسط باشد. بچه ها پاسخ می دهند و تصویر را با صدای درست پیدا شده با کارت می پوشانند.

انجام داد. بازی "کلمه را تمام کن"

پیشرفت: کودکان در یک دایره می ایستند. معلم با یک توپ در مرکز: "بچه ها، اکنون کلمه ای را که من شروع کردم به پایان می رسانید. من توپ را به سمت هر یک از شما پرتاب می کنم و ابتدای کلمه را می گویم و شما باید توپ را به سمت من برگردانید و پایان آن را بگویید (kosh - ka, gla - for).

انجام داد. بازی "حدس بزن کلمه"

هدف: پرورش توانایی کودکان برای تقسیم کلمات به هجاها.

پیشرفت: معلم از کودکان دعوت می کند تا کلمات را حدس بزنند، در حالی که 2 بار ضربه می زنند. کودکان کلماتی را با تعداد مشخصی از هجا انتخاب می کنند. برای پاسخ صحیح، کودک یک تراشه دریافت می کند.

انجام داد. بازی "سفر به سرزمین صداها"

1 گزینه

هدف: توسعه آگاهی واج.

پیشرفت: مجری 3 تبلت با حروف را انتخاب می کند که آنها را در شکاف ماشین ها قرار می دهد و 9 تصویر با تصاویر حیوانات را انتخاب می کند و برای بچه ها توضیح می دهد: «قطار حیوانات و پرندگان رسیده است. 3 کالسکه در آن وجود دارد که هر حیوان فقط می تواند با یک کالسکه خاص سفر کند. در اولین کالسکه حیواناتی وجود خواهند داشت که نام آنها حاوی صدای [t] و غیره است. وظایف را می توان تغییر داد.

گزینه 2

هدف: به آموزش کودکان برای انجام تجزیه و تحلیل صوتی کلمات و توسعه شنوایی واجی ادامه دهید.

پیشرفت: ارائه دهنده نشانه هایی را با دایره های (3، 4، 5) در شکاف های اتومبیل وارد می کند. تصاویر را به کودکان می دهد و مسافران را بر اساس تعداد صداها در یک کلمه انتخاب می کند. بچه ها به نوبت نام حیوان را واضح می گذارند، هر صدا را برجسته می کنند، صداها را می شمارند و تصویر را روی پنجره کالسکه مربوطه می گذارند.

گزینه 3

هدف: به کودکان آموزش دهید که کلمات را به هجاها تقسیم کنند.

پیشرفت: صفحات با یک، دو، سه مستطیل در شکاف ماشین ها قرار می گیرد. در کالسکه اول باید حیواناتی باشند که نام آنها از یک هجا باشد، در کالسکه دوم حیواناتی که نام آنها از دو هجا تشکیل شده باشد و غیره.

گزینه 4

هدف: توسعه شنوایی واجی کودکان، آموزش تعیین موقعیت صدای داده شده در کلمات.

پیشرفت: ارائه دهنده علائمی را با حروف "K" در شکاف های ماشین ها در ابتدا، وسط و انتهای کلمه وارد می کند و در هر ماشین یک عکس قرار می دهد و کلمه را تلفظ می کند و همزمان انگشت خود را در امتداد علامت ماشین حرکت می دهد. برجسته کردن صدای مورد نظر در ابتدا، وسط یا انتهای کلمات. بچه ها حیوانات و پرندگان را طبق الگوی رهبر در کالسکه ها قرار می دهند.

انجام داد. بازی "اتوبوس"

روش: بچه ها روی صندلی می نشینند، معلم به آنها اسباب بازی (تصاویر) می دهد. ماشین بزرگی در حال رانندگی است. کودکان باید در آن اسباب بازی هایی قرار دهند که نام آنها شامل صدایی باشد که یاد می گیرند. اگر اسباب بازی ها به درستی مونتاژ نشده باشند، اتوبوس حرکت نمی کند.

انجام داد. بازی "دروازه"

پیشرفت: معلم صداها را نام می برد، اگر صدای همخوان باشد - دست روی میز با هم (موانعی وجود دارد). اگر صدای واکه وجود داشته باشد، کودکان دست خود را روی آرنج خود قرار می دهند (هیچ مانعی وجود ندارد).

انجام داد. بازی "کارت مناسب را بردارید"

پیشرفت: معلم صدا را تلفظ می کند و بچه ها با گوش تشخیص می دهند که آیا صدادار است یا صامت (سخت، نرم). کودکان کارتی از رنگی که این صدا را نشان می دهد برمی دارند.

انجام داد. بازی "کلمات دوستان هستند"

هدف: آموزش به کودکان انتخاب کلماتی که شبیه هم هستند.

پیشرفت: معلم یک مثال از کلمات مشابه (گربه - قاشق) می آورد. سپس یک کلمه را تلفظ می کند و از بچه ها دعوت می کند تا کلمات دیگری را برای آن انتخاب کنند که از نظر صدا مشابه هستند (اسلحه - اسباب بازی، خشک کن، قورباغه و غیره).

انجام داد. بازی "ساعت صوتی"

هدف: آموزش اندازه گیری طول کلمات به کودکان.

پیشرفت: معلم با قرار دادن یک فلش در مقابل تصویر، پیشنهاد می کند برای تعیین تعداد هجاها در یک کلمه کف بزنید.

انجام داد. بازی "صدای مشترک را پیدا کنید"

هدف: توسعه شنوایی واجی کودکان.

پیشرفت: معلم از بچه ها دعوت می کند که به تصاویر نگاه کنند و همان صدایی را که در همه این کلمات یافت می شود شناسایی کنند.

انجام داد. بازی "نام صدا"

هدف: توسعه شنوایی واجی کودکان.

پیشرفت: معلم کلمات مختلف را با لحن و یک صدا برجسته می کند. کودکی که توپ را می گیرد صدای برجسته شده را صدا می کند و توپ را به سمت معلم پرتاب می کند.

انجام داد. بازی "کلمه ای را که با صدادار (صامت) شروع می شود به خاطر بسپار"

هدف: آموزش تشخیص حروف صدادار و صامت به کودکان.

روش: کودکان به 2 گروه تقسیم می شوند و کلمات را با صدای معین نام می برند. معلم مطالب شمارش را کنار می گذارد. گروهی از کودکانی که بیشترین چیپس را داشته باشند برنده می شوند.

انجام داد. بازی "گل - گلبرگ"

هدف: آموزش تشخیص بین مصوت ها و صامت ها به کودکان.

پیشرفت: معلم صدا را نامگذاری می کند. بچه ها گلی به رنگ دلخواه (آبی، سبز یا قرمز) برمی دارند.

انجام داد. بازی "چرخ سوم"

هدف: به کودکان بیاموزید که اولین صدا را در یک کلمه تشخیص دهند و بین صداهای همخوان سخت و نرم تمایز قائل شوند.

پیشرفت: معلم کارتی می گذارد که روی آن 3 شی به تصویر کشیده شده است. کودکان اولین صدا را در هر کلمه تشخیص می دهند. تفاوت ها (یونجه، خوک، گربه ماهی) را پیدا کنید.

انجام داد. بازی "اشتباه را پیدا کن"

هدف: به کودکان آموزش دهید تا تجزیه و تحلیل صوتی کلمات را انجام دهند، یاد بگیرید که کلماتی را که با همان صدا شروع می شوند گروه بندی کنند.

پیشرفت: معلم پیشنهاد می کند به کارتی نگاه کنید که 3 شی را نشان می دهد. کودکان اولین صدا را در هر کلمه تشخیص می دهند. در میان 3 شیء، یک شیء اضافی یافت می شود که با صدایی متفاوت شروع می شود (گربه ماهی، جغد، دست).

انجام داد. بازی "برادران - آکروبات ها"

هدف: آموزش دادن به کودکان برای تشخیص صداهای همخوان سخت و نرم.

پیشرفت: معلم یک صدای صامت سخت را نام می برد و توپ را به سمت کودک پرتاب می کند. کودک پس از گرفتن توپ، صدای همخوان ملایمی را نام می برد و توپ را به سمت معلم پرتاب می کند.

انجام داد. بازی "لغات را نام ببرید"

هدف: به کودکان بیاموزید که کلمات را با صدای داده شده نامگذاری کنند.

پیشرفت: معلم از بچه ها می خواهد که کلماتی را با صدای خاصی نامگذاری کنند. برای هر پاسخ صحیح، کودکان تراشه دریافت می کنند.

انجام داد. بازی "هر کسی که پایان را بیاورد، مرد بزرگی خواهد بود."

هدف: توسعه توجه گفتار و شنوایی گفتار در کودکان.

پیشرفت: معلم از بچه ها دعوت می کند که عبارت را تمام کنند.

خورشید بسیار درخشان می درخشد

اسب آبی نمد (گرم).

ناگهان آسمان ابری شد،

رعد و برق (چشمک) از ابر.

امروز صبح زود هستم

خودم را از زیر (شیر آب) شستم.

خواهر بزرگ ما

او از (صبح) شروع به بافتن کرده است.

من و تامارا به عنوان یک زوج می رویم،

(تامارا) و من منظم هستیم.

من پیش دکتر نمی دوم

من خودم (او را درمان می کنم).

نخوردیم، ننوشیدیم،

زن برفی (مجسمه شده).

مثل دخترمون

صورتی (گونه ها).

خورشید بسیار درخشان می درخشد

اسب آبی نمد (گرم).

و اسب آبی در این نزدیکی وجود دارد

آنها (شکم) خود را گرفتند.

و فیل همه جا می لرزد،

پس روی (جوجه تیغی) نشست.

انجام داد. بازی "آخرین صدای کلمه را نام ببرید"

هدف: توسعه شنوایی واجی کودکان.

پیشرفت: معلم بچه ها را یکی یکی صدا می کند و تصاویری را نشان می دهد. فرزند فراخوانده شده، شی را نامگذاری می کند، آخرین صدا را برجسته می کند و آن را به صورت مجزا تلفظ می کند (sharr - صدا [r]).

انجام داد. بازی "یافتن یک جفت"

هدف: توسعه شنوایی واجی کودکان.

روش: معلم به هر کودک یک عکس موضوعی می دهد و بقیه را روی میز می گذارد. در سیگنال: "یک جفت" را پیدا کنید، کودکان شیئی را پیدا می کنند که نام آن با همان صدای آنها شروع می شود (کیف - خورشید)

انجام داد. بازی "خانه را پیدا کن"

هدف: آموزش تشخیص بین مصوت ها و صامت ها به کودکان.

روش: معلم به هر کودک یک عکس موضوعی با یک حیوان می دهد. با علامت معلم: "خانه خود را پیدا کن"، هر کودک عکس خود را در خانه ای با رنگ خاص قرار می دهد. اگر صدای اول یک صامت سخت باشد، تصویر در یک صدای آبی قرار می گیرد، یک صامت نرم یک خانه سبز است، یک صدای مصوت یک خانه قرمز است.

برنده مسابقه همه روسی "محبوب ترین مقاله ماه" نوامبر 2017

بازی 1. "چراغ راهنمایی نامه"

هدف: تمرین دادن کودکان پیش دبستانی در انتخاب کلماتی که با یک حرف مشخص شروع می شوند. تقویت حافظه، تفکر، مهارت و سرعت واکنش.

جنس: لازم نیست

پیشرفت بازی. راننده انتخاب شده است ("چراغ راهنمایی و رانندگی" ) ، او در مرکز سایت می ایستد و هر حرفی را نام می برد.

بقیه بچه‌ها کلماتی را نام می‌برند که با حرف اول شروع می‌شوند. (کلمات نباید تکرار شوند). آن بچه هایی که کلمه ای پیدا نکردند سعی می کنند به طرف دیگر فرار کنند و "چراغ راهنمایی و رانندگی" آنها را می گیرد. آخرین دستگیر شده جای راننده را می گیرد.

بازی 2. "فروشگاه"

هدف: آموزش کودکان در انتخاب کلمات برای یک صدای داده شده. تقویت حافظه، تفکر، تخیل، بیان حرکات تقلیدی.

جنس: لازم نیست

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره ایستاده اند و دست در دست هم می گیرند. در مرکز آن راننده است ("خریدار" ) ، او حرفی را تنظیم می کند که بچه ها برای آن کلمات می آیند. کودکان یک رقص گرد را با این کلمات هدایت می کنند:

دینگ-دینگ-دینگ،

ما در حال افتتاح یک فروشگاه هستیم.

بیا داخل بیا داخل

آنچه را که می خواهید بخرید.

خریدار به عنوان مثال می گوید: "من می خواهم اقلامی را بخرم که با حرف R شروع می شوند" .

کودکان کلمات را با صدای معین صحبت می کنند و این اشیاء را با استفاده از حالات و حرکات صورت به تصویر می کشند.

بازی 3. "کلمات دوست هستند"

مواد: تصاویر به صورت جفت برای صداهای خاص (پیاز - گوزن، ماهی - پیراهن، گربه - بز، سوسک - جرثقیل، آب میوه - سگ و غیره).

پیشرفت بازی. کودکان روی میز عکس هایی می گیرند که از نظر صدای اول شبیه به هم هستند. پس از آن معلم به آنها می گوید که دوستی پیدا کنند - دوستی که نام تصویر با صدای اولیه مطابقت دارد.

بازی 4. "اسامی"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه و انتخاب کلمات برای یک صدای داده شده. توسعه عملیات ذهنی

جنس: توپ

پیشرفت بازی. معلم با پرتاب توپ به سمت بچه ها، آنها را دعوت می کند تا نام خود را بگویند و با اولین صدای نام، شی مورد علاقه خود را نیز نام ببرند. مثلا معلم می گوید: "اسم من ایرینا پترونا است، من عاشق تافی هستم" .

بازی 5. "هنرمند می خواست چه کلمه ای بنویسد؟"

مواد: کارت هایی با تصاویر که اولین صدای آن حرف یک کلمه جدید را تشکیل می دهد.

پیشرفت بازی. معلم می گوید که هنرمند آمد و کلمه را نوشت، اما غیر معمول است، زیرا ... متشکل از تصاویر من و شما باید این کلمه را بخوانیم، برای این کار اولین صدای هر تصویر را شناسایی می کنیم، حروف را روی تخته می نویسیم و سپس آن را می خوانیم.

بازی 6. "اسم بچه ها چیه؟"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدای در کلمات و ساختن کلمات جدید از آنها. توسعه عملیات ذهنی

جنس: پرتره یا عروسک یک پسر و یک دختر. کارت هایی که در آنها اسامی با استفاده از تصاویر رمزگذاری شده است تا صدا اول

تصویر حرف کلمه جدید را تشکیل می دهد.

پیشرفت بازی. معلم می گوید بچه ها به درس ما آمده اند و عروسک ها یا پرتره ها را نشان می دهند. من و تو نمی دونیم اسمشون چیه و برای پیدا کردن، باید اولین صدا را در هر تصویر تعیین کنید.

بازی 7. "تلویزیون"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدای در کلمات و ساختن کلمات جدید از آنها. عملیات ذهنی تجزیه و تحلیل و مقایسه را توسعه دهید.

مواد: ماکت تلویزیون که تصاویر مختلفی در آن درج می شود (اندازه A5 با کتیبه، به عنوان مثال، MAK). در زیر تلویزیون جیب هایی وجود دارد که در آن کارت هایی با تصاویر درج شده است. تصاویری که اولین صدای آنها با حروف موجود در تصویر تلویزیون مطابقت دارد و غیره.

پیشرفت بازی. معلم بچه ها را به تماشای تلویزیون و خواندن کلمه دعوت می کند (مثلا MAC). پس از این، بچه ها سر میز می آیند، عکس های وارونه را می گیرند و به طور مستقل اولین صدای کلمه را تعیین می کنند. سپس معلم پیشنهاد می کند که تصاویری را که در آنها اولین صدا با حرف موجود در تصویر در تلویزیون مطابقت دارد وارد کنید.

بازی 8. "به هنرمند کمک کنید، کلمات را از تصاویر جمع آوری کنید"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدای در کلمات و ساختن کلمات جدید از آنها. توسعه عملیات ذهنی

مواد: کارت هایی با کلمات، که در زیر هر حرف یک جیب وجود دارد که در آن تصاویر درج شده است که اولین صدای آن مطابق با حرف کلمه است و غیره.

پیشرفت بازی. معلم می گوید که هنرمند آمد و نتوانست حتی یک کلمه بخواند، زیرا ... آنها از حروف تشکیل شده اند، اما او فقط می تواند از روی تصاویر بخواند. به هنرمند کمک کنید، هر بار یک عکس بگیرید و آن را زیر حرفی که کلمه با آن شروع می شود قرار دهید.

بازی 9. "کیف مامان"

هدف: آموزش نامگذاری کلمات با صدای داده شده به کودکان. توسعه عملیات ذهنی و حافظه

جنس: لازم نیست

پیشرفت بازی. معلم می گوید که مامان از فروشگاه آمده و محصولاتی را آورده است که صداهایی در نام آنها وجود دارد [m]و [m"]یا هر دیگری بچه ها کلمات را نام می برند: کره، شیر، هویج، گوجه فرنگی، خامه ترش و غیره می توان از تصاویر به عنوان اشاره استفاده کرد.

بازی 10. "خواهران"

هدف: آموزش به کودکان در نامگذاری کلماتی که با یک حرف داده شده شروع می شوند، به طور مستقل داستان بسازند. توسعه عملیات ذهنی و حافظه

مواد: حروف یا کارت هایی با حروفی که معلم هنگام خواندن داستان نشان می دهد.

پیشرفت بازی. معلم داستان را می خواند: «روزی روزگاری دو خواهر بودند. نام آنها اینگونه بود: نام یکی که با A شروع می شود (کارت با حرف A را نشان می دهد)، دوم - در I. نام آنها چه می تواند باشد؟ کودکان اختراع می کنند (آنیا، آرینا، آلینا، آلنا، ایرا، اینا، اینسا و غیره). آنها برای یافتن انواع توت ها در C و 3 به جنگل رفتند (زغال اخته و توت فرنگی)و برای قارچ روی B و P (بولتوس، بابکا؛ بولتوس، قارچ لهستانی.)برای مادرم آوردند، با قارچ پخت (سوپ)و از توت های K و B (کمپوت و مربا)» .

معلم از بچه ها دعوت می کند تا یک کار داستانی با نامه هایی برای دوستانشان ارائه کنند.

بازی 11. "حلقه های لول"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه و انتخاب کلماتی که با یک حرف داده شده شروع می شوند. توسعه عملیات ذهنی

جنس: حلقه های لول، متشکل از دو دایره که در وسط بسته شده اند تا بتوانند بچرخند. در داخل (کم اهمیت)چهار حرف مختلف در یک دایره چسبانده شده اند. به سمت بیرون (بزرگ)دایره - تصاویری که اولین صدای آن با حرف در دایره کوچک مطابقت دارد (2-3 عدد)

پیشرفت بازی. کودک حلقه های لول را می گیرد و باید حرف روی دایره کوچک را با تصاویر موجود در دایره بیرونی مطابقت دهد.

بازی 12. "چرخ چهارم"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه. یاد بگیرید که اشیاء غیر ضروری را از تعدادی از مواردی که به روشی مشابه مشابه هستند حذف کنید. توسعه عملیات ذهنی، حافظه، توجه.

جنس: یک ردیف عکس 4 عددی. در هر یک، که در آن تنها در سه تصویر اولین صدای کلمه مطابقت دارد. (به عنوان مثال، شیر، لک لک، برگ، پنجره).

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها دعوت می کند که به یک سری عکس نگاه کنند، که در سه تصویر صدای اول مطابقت دارد، اما در تصویر چهارم اینطور نیست. کودکان باید تصویر اضافی را شناسایی کنند.

بازی 13. "یک کلمه بگو"

مواد: اشعاری که یک کلمه در آنها کم است.

پیشرفت بازی. معلم در جایی که کلمه را تمام نمی کند شعر می خواند ، بچه ها آن را حدس می زنند و اولین صدای کلمه را برجسته می کنند.

میخائیل فوتبال بازی می کرد

و گل زد... (هدف).

آندریکا در باغش

گلهای آبیاری شده از ... (قطره های آبیاری).

تانیا ما با صدای بلند گریه می کند

انداختمش تو رودخانه... (توپ).

گنجشک کجا ناهار خورد؟

در باغ وحش... (حیوانات).

یک بز کنار پل راه می رفت

و تکان داد... (دم).

بازی 14. "پازل"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه. توسعه عملیات ذهنی

جنس: معماها.

پیشرفت بازی. معلم معماها را می خواند ، بچه ها اولین صدای کلمه را حدس می زنند و برجسته می کنند.

پدربزرگ نشسته است و صد کت خز پوشیده است.

هر که او را برهنه کند اشک می ریزد. (پیاز.)

کسی که چشم به شاخ دارد،

و خانه پشتی؟ (حلزون.)

قرمز و شیرین است.

کافتان سبز، مخملی است. (هندوانه.)

در زمستان - سفید،

در تابستان - خاکستری. (خرگوش.)

توپ کوچک

داره زیر نیمکت رو زیر و رو می کنه. (موش.)

بازی 15. "موزاییک"

متریال: موزاییکی از چهار قسمت به طوری که هر یک از آنها اجسامی را نشان می دهد که با یک صدا شروع می شوند و در پشت آن یک حرف و تصاویر دیگر وجود دارد.

پیشرفت بازی. معلم می گوید که میشکا ناهار خود را گم کرده و باید پیدا شود. فقط آن عکس هایی را انتخاب کنید که صدای اول دارند [m], [m"]. بچه ها موزاییکی را کنار هم می چینند (خرس، عسل، بستنی، شیر). میشکا از آنها تشکر می کند و راز را فاش می کند. معلم موزاییک مونتاژ شده را که حرف M را نشان می دهد برمی گرداند. (پینوکیو دوستان خود را از دست داد: پروانه، قوچ، سنجاب، زنبور عسل - لباس: کلاه، روسری، شلوار، گرگ - اقلام: سطل، چوب لباسی، دوچرخه، سگ - غذا: پنیر، سوسیس، گوشت خوک و غیره)

بازی 16. "گنج"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه. توسعه عملیات ذهنی

جنس: تصویر جواهرات.

پیشرفت بازی. معلم تصویر را از قبل پنهان می کند. سپس او می گوید که دزدان دریایی به گروه آمدند و گنج را در یا زیر یک شی که با حرف K شروع می شود پنهان کردند.

آیا این وسیله عروسک است؟

بچه ها تصویری از گنج را زیر فرش پیدا می کنند.

بازی 17. "حیوانات خانگی کجا پنهان شده اند؟"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه. یادگیری انتخاب کلمات برای یک صدای داده شده؛ توسعه عملیات ذهنی

مواد: جفت عکس که با همان صدا شروع می شود (گربه - مکعب، خوک - ژاکت، اردک - شوید، الاغ - حلقه، خروس - کیک و غیره).

پیشرفت بازی. معلم می گوید که حیوانات خانگی تصمیم گرفتند شوخی کنند: آنها پشت تصاویری که روی بوم حروفچینی بود پنهان شدند. حدس بزنید حیوانات کجا پنهان شدند؟ در اینجا یک نکته وجود دارد: صدای اول در نام شیء در تصویر با صدای حیوانی که پشت آن پنهان شده است مطابقت دارد.

بازی 18. "در یک سفر"

مواد: دو چمدان کشیده با حروف چسبانده شده روی آنها: روی یکی - C، در دیگری - W. تصاویری که لباس هایی را نشان می دهد که این حروف در آنها وجود دارد. (شلوار، شلوار، روسری، کت خز، پیراهن، کلاه، کت و شلوار، چکمه، ژاکت، جوراب، روسری، زیر شلواری).

پیشرفت بازی. معلم می گوید که پسران ساشا و شورا به سفر می روند و از ما می خواهند که به آنها کمک کنیم وسایلشان را جمع کنند. ساشا باید چیزهایی را در چمدانش بگذارد جایی که صداها شنیده می شود [با]و [با"]و شورا، جایی که صداست [w]. بچه ها از روی میز عکس می گیرند، تشخیص می دهند که آیا چنین صدایی در کلمه وجود دارد یا خیر، و آنها را در چمدان ها قرار می دهند.

بازی 19. "لوتو"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه، انتخاب کلماتی که با یک حرف داده شده شروع می شوند. توسعه عملیات ذهنی و حافظه

مواد: کیسه با حروف پلاستیکی؛ کارتی از نوع لوتو، که در آن بخش ها تصاویری از اشیایی که صدای اولیه آنها با حروف موجود در کیسه مطابقت دارد.

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها دعوت می کند که یک حرف از کیسه بکشند و روی کارت لوتو بگذارند تا صدای اول در تصویر با حرف مطابقت داشته باشد.

بازی 20. "حیوانات را در خانه هایشان بنشانید"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه و ارتباط کلمه با صدای خاص با یک حرف. توسعه عملیات ذهنی و حافظه

مواد: تصاویر با تصاویر حیوانات، یک کارت لوتو، که در آن حروف بر روی بخش های آن به تصویر کشیده شده است.

پیشرفت بازی. معلم می گوید که حیوانات از بچه ها می خواهند که آنها را به خانه هایی که حروف روی آنهاست منتقل کنند. سپس از بچه ها دعوت می کند که یک عکس از روی میز بردارند و روی کارت لوتو بگذارند تا اولین صدای حیوان در تصویر با حرف مطابقت داشته باشد.

بازی 21. "من آن را از فروشگاه خریدم"

هدف: آموزش به کودکان در برجسته کردن آخرین صدا در یک کلمه. یادگیری انتخاب کلمات برای یک صدای داده شده؛ توسعه عملیات ذهنی تجزیه و تحلیل و سنتز، حافظه.

جنس: میکروفون

پیشرفت بازی. بچه ها در یک دایره می ایستند، معلم بازی را با عبارت شروع می کند "من یک اتوبوس از فروشگاه خریدم" . کودکان میکروفون را به اطراف می گذرانند و کلمات را بر اساس آخرین صدای کلمه قبلی نام می برند. "من خریدم (آ)در فروشگاه CRUSH" و غیره.

بازی 22. "قیاسات"

هدف: آموزش کودکان در انتخاب کلمات برای یک صدای داده شده. توسعه عملیات ذهنی، حافظه، توجه، شنوایی واج.

جنس: توپ

پیشرفت بازی. معلم توپ را یکی یکی پرتاب می کند و از بچه ها می خواهد که یک سری کلمات مطابق با اولین صدای کلمه ای که معلم نام می برد ادامه دهند. به عنوان مثال، ELEPHANT - DOG، سوسیس، SUNDRESS، LAD، CANDLE. ماهی - دست، استریم، قاب، سیاهگوش و غیره. کودکان می توانند تعداد متفاوتی از کلمات را نام ببرند.

بازی 23. "ترموک"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه. توسعه عملیات ذهنی، حافظه، توجه، شنوایی واج.

جنس: خانه TRIZ با جیب ها، مدال های قهرمانان برج (موش، قورباغه، گرگ، پشه، خرس)و کارت هایی با تصاویر حیوانات (مگس، روباه، کلاغ).

پیشرفت بازی. قهرمانان برج انتخاب می شوند و مدال هایی به آنها داده می شود. برای معرفی قهرمانان برج، خود معلم در را می زند: «تق تق، چه کسی در یک خانه کوچک زندگی می کند، چه کسی در یک خانه کوچک زندگی می کند؟» قهرمانان به او پاسخ می دهند: "من موش کوچولو هستم، من قورباغه قورباغه هستم، من خرگوش فراری هستم، من گرگ کوچولو خاکستری هستم، من پشه جیرجیر هستم، من خرس بایون هستم." . سپس بقیه بچه‌ها از حیوانات عکس می‌گیرند و می‌خواهند با این جمله به خانه کوچک بروند: "تق ناک، ترموک، این من هستم، دوست تو، فاکس" ، نشان دادن تصویر به قهرمانان برج. اگر صدای اول در نام ها مطابقت داشته باشد، قهرمان دعوت می کند: "بیا داخل خانه کوچک، این قورباغه است - دوست تو" .

Game24. "بدن"

هدف: آموزش به کودکان در انتخاب کلمات برای یک صدای داده شده.

جنس: سبد، چیپس.

پیشرفت بازی. معلم می گوید که جعبه ای دارد و به سبد اشاره می کند. می توانید کلماتی را که مثلاً حاوی صداها هستند در آن قرار دهید [به], [به"]و آنچه در جنگل رشد می کند (می توانید صدا و مکان متفاوتی را تنظیم کنید).

"جعبه را می گیرم و قارچ را در آن می گذارم" . بچه ها خودشان کلماتی را با صدا می سازند (بولتوس، بولتوس، کرن بری، توت فرنگی، زغال اخته، شاه توت و غیره). معلم آنها را با چیپس تشویق می کند. کسی که بیشترین تراشه را داشته باشد برنده است.

بازی 25. "ABC سقوط کرده است"

هدف: آموزش کودکان در بازسازی حروف از عناصر. توسعه عملیات ذهنی، حافظه، توجه.

مواد: کودکان کارت هایی با تصاویر نادرست از حروف دارند.

پیشرفت بازی. معلم شعری می خواند:

چه اتفاقی افتاده است؟ چه اتفاقی افتاده است؟

الفبا از اجاق افتاد!

به طرز دردناکی پایم پیچ خورد

و کمی به خودم ضربه زدم.

حروف را جمع آوری کنید و به درستی بنویسید.

بازی 26. "حروف پنهان هستند"

هدف: آموزش به کودکان برای پیدا کردن خطوط کلی حروف. یک نمایش بصری از یک حرف، حافظه، توجه ایجاد کنید.

مواد: کارت هایی با حروف ترکیبی؛ تخته، گچ

پیشرفت بازی. معلم یک عکس به بچه ها نشان می دهد و می گوید که حروف پنهان هستند، آنها باید آنها را پیدا کنند و روی تخته بنویسند.

بازی 27. "نامه روی کف دست"

هدف: توسعه نمایش بصری و فضایی حروف، حافظه، توجه.

جنس: لازم نیست

پیشرفت بازی. بچه ها به جفت تقسیم می شوند، یکی از آنها راننده است، او روی کف دست کودک دیگر می نویسد - "برگ" (چشم هایش را می بندد)- نامه با انگشت خود. "ورق" حدس بزنید راننده کدام نامه را نوشته است.

بازی 28. "خطا را پیدا کنید"

هدف: ایجاد یک نمایش بصری از یک حرف، یافتن ناسازگاری در تصویر حروف. حافظه و توجه را توسعه دهید.

مواد: تخته ای که عناصر حروف به اشتباه روی آن نشان داده شده است، گچ.

پیشرفت بازی. معلم بچه ها را به تخته نشان می دهد و می گوید که پینوکیو هنگام نوشتن نامه با بینی خود چندین اشتباه مرتکب شده است. شما باید آنها را پیدا کنید و آنها را تعمیر کنید.

بازی 29. "یک نامه در هوا بکش"

جنس: لازم نیست

پیشرفت بازی. معلم می گوید: "بچه ها، تصور کنید که برخی از قسمت های بدن شما به یک مداد تبدیل شده است که حروف را خیلی خوب می نویسد. بیایید آن را به تصویر بکشیم" . نوشتن حروف: با انگشت اشاره؛ دست پا؛ بینی؛ چانه؛ آرنج؛ گوش؛ می توانید از سایر قسمت های بدن نیز استفاده کنید.

بازی 30. "از عناصر یک نامه بسازید"

جنس: میله های شمارش.

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید: "حروف متشکل از دو عنصر یکسان - دو چوب بلند و یک چوب کوتاه - را به خاطر بسپارید و این حروف را بسازید." .

بازی 31. "به جوجه غذا بده"

هدف: یاد بگیرید که نامه ای از عناصر بنویسید، حافظه، توجه، تخیل، بیان حرکات تقلیدی را توسعه دهید.

مواد: کارت هایی با تصاویر حروف، که در آن هر عنصر حرف با رنگ متفاوت برجسته شده است. چوب هایی که با رنگ عناصر حروف در تصویر مطابقت دارند.

پیشرفت بازی. کودکان بسته به تعداد عناصر در نامه به تیم ها تقسیم می شوند (به عنوان مثال، حرف Ш از 4 عنصر تشکیل شده است، یعنی 4 نفر در تیم هستند). به کودکان یک الگو داده می شود که یک حرف را نشان می دهد و همچنین چوب های رنگی (راه راه)- اینها کرم هایی هستند که پرندگان برای تغذیه جوجه های خود به آنها نیاز دارند. پرندگان پرواز می کنند، سپس معلم دستور می دهد: "برای کرم ها پرواز کن!" . کودکان عناصر را می گیرند (راه راه های رنگی)و برای غذا دادن به جوجه هایشان به لانه پرواز کنند (یک نامه از عناصر بسازید).

بازی 32. "ماشا گیج"

هدف: توسعه بازنمایی بصری و فضایی حروف، حافظه، توجه و تخیل کودکان.

جنس: چوب شمارش یا چوب قلم مو.

پیشرفت بازی. معلم برای بچه ها داستانی تعریف می کند که چگونه دختر ماشا برای چوب برس به جنگل رفت، اما از صدای ترق در بوته ها ترسید. آنقدر دوید که تمام چوب برس را از دست داد. به ماشا کمک کنید آن را در حروف قرار دهد (چوب های شمارش در سراسر گروه پراکنده است). کودکان در یک دایره راه می روند و کلمات را می گویند:

ماشا در جنگل قدم زد،

من چوب برس را در جنگل گم کردم،

به مشولا کمک کنید:

حروف را در چوب براش جمع کنید.

بچه ها به دستور معلم از 2 تا 5 شاخه جمع می کنند و یک حرف مشخص می سازند.

بازی 33. "نامه رمزگذاری شده"

هدف: توسعه بازنمایی بصری و فضایی حروف، حافظه و توجه کودکان.

مواد: کارت هایی با نقطه، آنها را با توجه به یک الگوریتم معین به هم وصل می کنند تا یک حرف را تشکیل دهند. نشانگرها

پیشرفت بازی. به کودکان کارت هایی با نقاط شماره گذاری شده و یک الگوریتم داده می شود. به دستور معلم ، آنها یک نشانگر می گیرند و الگوریتم را انجام می دهند ، به عنوان مثال اعداد 1-5 ، 2-3 و غیره را به هم وصل می کنند.

بازی 34. "حرف را از توضیحات حدس بزنید"

هدف: آموزش به کودکان حدس زدن حرف از یک پرتره شفاهی. حافظه، توجه، تخیل را توسعه دهید.

جنس: لازم نیست

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید که اکنون حروف را بر اساس داستانی که در مورد آنها وجود دارد حدس می زنند. مثلا: "روزی روزگاری نامه ای وجود داشت، از سه عنصر تشکیل شده است - دو چوب بلند و یک چوب کوتاه. چوب های بلند نمی دانند چگونه صاف بایستند، آنها همیشه به سمت یکدیگر متمایل هستند و چوب سوم، کوتاه و همیشه آنها را به هم نگه می دارد، مانند یک کمربند، می توانید روی آن بنشینید، مانند یک تاب. نامه شبیه برج نوک تیز است، سقف خانه، شبیه موشک...»

معلم از بچه ها دعوت می کند تا به طور مستقل یک داستان معما در مورد نامه بسازند.

هدف: یاد بگیرید که یک حرف را با توجه به نمودار توصیف کنید، کلمات را برای یک حرف مشخص انتخاب کنید. حافظه، توجه، تخیل را توسعه دهید.

مواد: مدال با حروف، نمودار شرح حروف.

پیشرفت بازی. معلم از کودکان دعوت می کند تا نامه را بر روی مدال خود بر اساس طرح زیر تبلیغ کنند:

نام نامه؛

از چه عناصری تشکیل شده است؟

چه شکلی است؟

چه کلماتی با آن شروع می شود؟

مثلا: "این حرف A است، از سه عنصر تشکیل شده است: دو چوب بلند که یکی به سمت دیگری متمایل است و یکی کوتاه که آنها را مانند یک کمربند به هم وصل می کند. حرف A شبیه موشک، سقف خانه، کوسه است. در لذیذترین کلمات موجود است (هندوانه، زردآلو، آناناس، به); در سریعترین (ماشین، اتوبوس)و در هوشمندانه ترین کلمات (الفبا، الفبا...)» .

بازی 36. "بله نه الفبا"

هدف: آموزش به کودکان پرسیدن سوالات حاوی پاسخ مثبت "آره" یا "نه" ; توسعه تفکر و گفتار

جنس: حروف الفبا

پیشرفت بازی. معلم الفبا را نشان می دهد و حرف را حدس می زند. بچه ها باید با پرسیدن سوالات معلم در مورد محل نامه آن را حدس بزنند. معلم فقط می تواند پاسخ دهد "آره" یا "نه" . به عنوان مثال، کودکان می پرسند: «این نامه در ردیف اول است؟ بین حرف O و P؟ و غیره.

بازی 37. "ترموک"

مواد: خانه TRIZ، کارت با حروف.

پیشرفت بازی. معلم خانه را نشان می‌دهد و می‌گوید که نامه‌ها به داخل آن می‌روند. بچه ها دوتایی می شوند، سر میز می آیند، هر کدام یک نامه می گیرند و روی همان طبقه می گذارند. پس از این، یکی از کودکان نحوه مشابه بودن حروف را نام می برد و دومی - تفاوت ها.

به عنوان مثال حروف T و G. فرزند اول می گوید: "حرف T با حرف G از این جهت متفاوت است که نوار بالایی و در نام خود دارد." . دومی اضافه می کند: "حرف T شبیه حرف G است که هر دو از دو عنصر تشکیل شده اند." . و غیره.

بازی 38. "سرد-گرم"

هدف: آموزش دادن به کودکان برای پرسیدن سوالات حاوی پاسخ مثبت. توسعه تفکر و گفتار

جنس: حروف الفبا

پیشرفت بازی. بچه ها کارآگاه هستند، آنها سعی می کنند حرفی را که معلم حدس زده است با پرسیدن سؤالاتی در مورد محل حرف در الفبا حدس بزنند. معلم جواب می دهد "سرد" ، اگر کودکان در جهت اشتباه نگاه می کنند، و "گرم" ، اگر - در یک صحیح است. به عنوان مثال، کودکان می پرسند: «این نامه در ردیف اول است؟ بین حرف O و P" . و غیره.

بازی 39. "فروشگاه"

مواد: "پول" (کارت هایی با اعداد 1، 2، 3، 4)، تصاویری که اشیاء مختلف را به تصویر می کشند.

پیشرفت بازی. به کودکان داده می شود "پول" ، جایی که اعداد نوشته شده است. آنها به فروشگاه می آیند، با کالایی که تعداد هجاهای آن مطابق با شماره موجود است، عکس می گیرند "پول" . معلم یک صندوقدار است، او صحت انتخاب بچه ها را تعیین می کند. (مثلاً یک کودک 3 روبل دارد، او یک عکس با کلم انتخاب می کند، پیش صندوقدار می رود و می گوید: "کلم" ، تقسیم کلمه به هجا با استفاده از کف زدن.)

بازی 40. "حیوانات را در خانه هایشان بنشانید"

هدف: آموزش به کودکان برای یافتن شباهت ها و تفاوت ها در خطوط کلی حروف. توسعه تفکر و گفتار

(از 1 تا 4)، عکس حیوانات.

پیشرفت بازی. معلم خانه‌ها را نشان می‌دهد و می‌گوید که تعداد پنجره‌هایشان متفاوت است، یعنی. هجاها بچه ها باید عکس بگیرند و حیوانات را جابجا کنند تا حیوانات با یک هجا به خانه ای با یک پنجره نقل مکان کنند. (گربه، جوجه تیغی، سیاه گوش); که دو هجا دارند - به خانه ای با دو پنجره (لی سا، سنجاب)و غیره.

بازی 41. "اسامی"

هدف: آموزش کودکان در تقسیم کلمات به هجا. توسعه تفکر و گفتار

جنس: چهار خانه با تعداد پنجره های مختلف در آنها (از 1 تا 4).

پیشرفت بازی. معلم خانه‌ها را به بچه‌ها نشان می‌دهد و می‌گوید که باید به آن‌ها نقل مکان کنند. کودکان با یک هجا به نام خود در خانه ای با یک پنجره، کودکان با دو هجا - در خانه ای با دو پنجره و غیره اسکان داده می شوند.

بازی 42. "هرم"

هدف: آموزش کودکان در تقسیم کلمات به هجا. یاد بگیرید که تعداد حروف صدادار را در یک کلمه بشمارید. توسعه تفکر و گفتار

مواد: طراحی شماتیک یک هرم، که در پایه آن 4 مربع، بالای - 3 مربع، حتی بالاتر - 2، سپس - 1 وجود دارد. تصاویر با اشیاء برای تعداد هجاهای مختلف.

پیشرفت بازی. به بچه ها تصاویر داده می شود، معلم از آنها می خواهد آنها را در مربع های هرم بچینند تا تعداد هجاهای کلمه با تعداد مربع های ردیف های هرم مطابقت داشته باشد.

بازی 43. "خانه"

هدف: آموزش کودکان در تقسیم کلمات به هجا. توسعه تفکر و گفتار

مواد: خانه TRIZ، کارت هایی با تصاویر حیوانات.

پیشرفت بازی. معلم خانه را نشان می‌دهد و می‌گوید حیوانات باید در آن جابجا شوند. حیواناتی که یک هجا به نام خود دارند به طبقه اول، دو هجا به طبقه دوم و غیره منتقل می شوند. بچه ها تعداد هجاها را تعیین می کنند و حیوانات را قرار می دهند.

(تصاویر بازی های 19 و 20 را ببینید.)

بازی 44. "تماشا کردن"

مواد: یک ساعت، که در آن به جای یک صفحه، تصاویری وجود دارد که اشیاء مختلف را نشان می دهد، و دو عقربه - یک کوتاه و یک بلند.

پیشرفت بازی. معلم ساعتی را به بچه ها نشان می دهد و می گوید که باید مشخص کنند کدام کلمه کوتاه و کدام طولانی است و فلش مربوطه را بگذارند. یک کلمه طولانی از دو یا چند هجا و یک کلمه کوتاه از یک هجا تشکیل شده است.

بازی 45. "سکوت"