SPP ze klauzulami podrzędnymi. Zdania złożone ze zdaniami podrzędnymi 5 zdań ze zdaniami podrzędnymi

NGN z klauzulami konsekwencji

Następstwa podrzędne wskazują na skutek wynikający z treści głównej części zdania. Następstwa podrzędne są dołączone do części głównej lub jednego z jej orzeczeń za pomocą spójników więc, dzięki czemu, dzięki czemu i są zawsze na pozycji pocztowej: Śnieg stawał się coraz bielszy i jaśniejszy, przez co bolały mnie oczy(Lermontow). Miały w sobie mnóstwo młodzieńczego zapału, dzięki czemu każde zadanie wydawało się w ich zasięgu.

W SPP dotyczącym zdań podrzędnych część główna jest stosunkowo kompletna pod względem formy i treści, a zdanie podrzędne jest zależne (zależność jednostronna). Dlatego często część podrzędna ma łączącą konotację znaczenia, to znaczy zawiera niejako dodatkowy przekaz. W niektórych przypadkach połączenie części głównej i podrzędnej może zostać tak osłabione, że części te staną się zdaniami niezależnymi intonacyjnie: Ani ojciec, ani matka nie wyjaśnili ani dziewczynce, ani chłopcu tego, co zobaczyli. Zatem dzieci same musiały rozstrzygnąć kwestię znaczenia tego spektaklu(L. Tołstoj ).

Notatka. Konsekwencję można wyrazić w innych typach NGN: Ponieważ w trzecim kwadrylu zauważalnie wzrosła liczba tancerzy, pary musiały ustawić się wzdłuż i w poprzek sali.(konsekwencja jest wyrażona przez drugą, główną część SPP z przyimkiem podrzędnym przyczyny; związek jest przyczynowo-skutkowy; Do trzeciego kwadryla zauważalny był wzrost liczby tancerzy, dlatego pary musiały ustawiać się wzdłuż i w poprzek sali(konsekwencja wyraża się w formie dodatkowej uwagi w podrzędnej części zdania łączącego); Do trzeciego kwadryla liczba tancerzy wzrosła tak zauważalnie, że pary musiały ustawiać się wzdłuż i wszerz sali.(znaczenie stopnia i konsekwencji, zdanie korelacyjne zaimkowo-spójnikowe. Porównaj także w SSP z spójnikiem I oraz w BSS: Przy trzecim kwadrylu zauważalny był wzrost liczby tancerzy i pary musiały ustawić się zarówno wzdłuż, jak i po drugiej stronie sali; Do trzeciego kwadryla nastąpił zauważalny wzrost liczby tancerzy– pary musiały być zlokalizowane zarówno wzdłuż korytarza, jak i po nim.

Zdania addytywne zawierają dodatkowy komunikat na temat tego, co jest powiedziane w głównej części zdania.

Przekaz łączący może zawierać wyjaśnienie, ocenę tego, co jest podane w głównej części przekazu, wniosek z niego płynący lub dodatkowe uwagi związane z treścią tego przekazu, przy czym w głównej części zdania nie ma żadnych formalnych znaki gramatyczne wskazujące, że następuje po nim zdanie podrzędne (po za wyjątkiem niekompletności intonacyjnej), to znaczy nie potrzebuje części podrzędnej, ale zdanie podrzędne ma formalny wskaźnik podporządkowania - wyraz spójnikowy i jego znaczenie bez główna część jest niepewna. To łączne słowo zdaje się zawierać treść poprzedniej części głównej (w całości lub w części). W złożonym zdaniu Jedną z głównych zalet polowania, drodzy czytelnicy, jest to, że zmusza do ciągłego przemieszczania się z miejsca na miejsce, co jest bardzo przyjemne dla niezamieszkanej osoby(T.) pierwsze zdanie podrzędne połączone spójnikiem Co, – wyjaśniający, jego konieczność wynika z niekompletności semantycznej zestawienia czy to w głównej części. Konstrukcja zdania podrzędnego wyjaśniającego jest taka, że ​​nie wymaga następowania po nim nowego zdania podrzędnego, a to ostatnie ma charakter dodatkowego komentarza do zdania głównego (oceny jego treści). To jest część łącząca. Charakter jego relacji składniowych z poprzednią częścią zdania przypomina relacje pomiędzy częściami SSP, o czym świadczy możliwość zastąpienia słowa łącznikowego Co połączenie i to, co jest niedopuszczalne w klauzuli wyjaśniającej. Rzeczywistym spójnikiem łączącym jest słowo I: Krawcowa przegrała sprawę i nie tylko musiała zwrócić pieniądze za garnitury, ale także zapłacić powodzie tysiąc franków za szkody moralne(Eb.). W innych przypadkach funkcję łączenia spójników pełnimy poprzez spójniki podporządkowane i kombinacje.

Relacje łączne wyrażane są za pomocą pokrewnych słów Co(w różnych formach), gdzie, skąd, kiedy, dlaczego, dlaczego, dlaczego, jak.

Najczęściej używanym w funkcji łączącej jest słowo łączące Co(w różnych formach): Zbudował dom według własnego planu, założył fabrykę sukna, potroił swoje dochody i zaczął uważać się za najmądrzejszego człowieka w całej okolicy, czemu nie zaprzeczyli mu sąsiedzi...(P.); ... Ona [wilk] pomyliła trop lisa z psem, a czasem nawet zgubiła drogę, co nigdy jej się nie przydarzyło w młodości(rozdz.).

W zdaniach podrzędnych często używana jest cząstka wzmacniająca-kontrastowa I, podkreślając, że przekaz zawarty w części podrzędnej wynika właśnie z przekazu zawartego w części głównej. Poślubić: Jeden róg zasłony został lekko podniesiony, co umożliwiło zajrzeć do sypialni(Czechow) (konsekwencje) i Jeden róg zasłony został lekko podniesiony, co umożliwiło zajrzeć do sypialni(złączony) .

Łączące słowa dlaczego dlaczego dlaczego zwykle w połączeniu z spójnikiem I dodaj zdania podrzędne z przyczyną i skutkiem oraz docelowymi odcieniami znaczenia: Gęś wzięła w dziób kolejną strunę i pociągnęła, co spowodowało, że natychmiast rozległ się ogłuszający strzał.(rozdz.) (przyczyna i skutek); Mój brat musiał zdawać egzaminy wstępne do instytutu i dlatego przyjechał do miasta(cel) ; W lesie robiło się już ciemno, dlatego musieliśmy wracać do domu(cel) .

Najrzadziej występujące słowa łączące w zdaniach podrzędnych gdzie, gdzie, skąd, kiedy i unia Jak, wprowadzenie odcieni odpowiadających ich znaczeniu leksykalnemu: przestrzennym, czasowym, porównawczym. Co więcej, ich funkcja łącząca ujawnia się tylko w połączeniu z następującymi i ( gdzie i kiedy i jak i): Wrócił do domu dokładnie o piątej, kiedy miał przybyć; ...Prawda była taka, że ​​faktycznie stracił przytomność, jak później przyznał(Adw.); Słaby z powodu utraty krwi Benny upadł na polu bitwy, gdzie znaleziono go w stanie nieprzytomnym.(Lesk.). Zdania łączące, ze względu na specyfikę relacji łączących, umieszcza się po zdaniu głównym lub rzadziej pośrodku. Dopuszczalne w niektórych przypadkach, umieszczenie ich na początku zdania tworzy charakter inwersji: Co często zdarza się w indyjskim lecie, rano zachmurzone niebo zaczęło się rozjaśniać w ciągu dnia, a miękkie słońce bez cieni oświetlało ziemię(Karmiony.).

Niektóre zdania łączące w wyniku częstego użycia zamieniły się w stabilne frazy: czego należy się spodziewać; CO BYŁO DO OKAZANIA; Gratuluję ci tego.

Uwagi:

1. Blisko NGN ze zdaniami podrzędnymi z zaimkami względnymi skąd, skąd, skąd, dla którego istnieje specjalna cząstka I: Dwa tygodnie spędził w szpitalu we Włodzimierzu, skąd ponownie został wysłany na front. Jednakże związek części podrzędnej nie z całą częścią główną lub jej częścią, ale z oddzielnym słowem, w tym przypadku rzeczownikiem, powoduje, że znaczenie łączące staje się dodatkowe. Główne znaczenie tutaj należy oczywiście uznać za atrybutywne.

Znaczeniu szeregu konstrukcji z spójnikami towarzyszy także konotacja łącząca za, choćby, choćby, za nic, więc. Wszystkie te zdania złożone charakteryzują się: 1) kompletnością semantyczną i formalną części głównej; 2) brak słów korelacyjnych; 3) obowiązkowa postpozycja zdań podrzędnych (niemożność użycia ich w przyimku). Jednak wiodącym we wszystkich tych zdaniach nie jest znaczenie łączące, ale to, które wyraża leksykalne znaczenie spójnika: przyczyna, skutek, cel, ustępstwo.

2. SPP ze zdaniami podrzędnymi mają znaczenie zbliżone do SSP i BSS, które mają zaimek w drugiej części Ten: Zgwałciłem swoje uczucia i za to natura zemściła się na mnie(Stanisławski) (por.: ...za co natura się na mnie zemściła); Wybrał jednego lub dwóch doradców spośród inżynierów wydziału– pomogło mu to uchodzić za osobę posiadającą wiedzę w oczach kierownictwa(Granin) (por.: ...co pomogło mu uchodzić za osobę posiadającą wiedzę w oczach kierownictwa). Bliskość tych zdań i SPP ze zdaniami podrzędnymi tłumaczy się faktem, że zaimek wskazujący Ten, taki sam jak zaimek względny Co, wskazuje treść pierwszej części zdania złożonego. Różnica między SPP ze zdaniami podrzędnymi a SSP i BSS z zaimkiem Ten w drugiej części kryje się szczególnie łączące znaczenie pierwszej; w stopniu połączenia części: w SPP jest duży, w SSP mniejszy, w FSS druga część jest na tyle niezależna, że ​​częściej używana jest jako osobne zdanie: Więzień zaczął zostawać w tyle. To zaniepokoiło strażnika(Ławrenew).

Zdania ze słowami są jeszcze bliżej Dlatego, ponieważ I Dlatego. Poślubić: Jego kieszenie były zawsze pełne najróżniejszych rzeczy, dlatego (dlatego) nadano mu przydomek Plyushkin; Jego kieszenie były zawsze pełne najróżniejszych rzeczy i dlatego otrzymał przydomek Plyushkin.

Zdania addytywne zawierają dodatkowy komunikat na temat tego, co jest powiedziane w głównej części zdania.

Dodatkowa wiadomość może zawierać wyjaśnienie, ocenę tego, co jest podane w głównej części wiadomości, wniosek z niej płynący lub dodatkowe uwagi związane z treścią tej wiadomości, przy czym w głównej części zdania nie ma żadnych formalnych znaki gramatyczne wskazujące, że następuje po nim zdanie podrzędne (po za wyjątkiem niepełności intonacyjnej), tj. nie potrzebuje części podrzędnej, ale zdanie podrzędne ma formalny wskaźnik podporządkowania - słowo spójnikowe, a jego znaczenie bez części głównej jest niepewne. To łączne słowo zdaje się zawierać treść poprzedniej części głównej (w całości lub w części). W zdaniu złożonym Jedną z głównych zalet polowania, drodzy czytelnicy, jest to, że zmusza do ciągłego przemieszczania się z miejsca na miejsce, co jest bardzo przyjemne dla osoby niezajętej (T.) pierwsze zdanie podrzędne, dołączone spójnikiem to wyjaśnia, że ​​jest to w głównej mierze konieczne ze względu na niekompletność semantyczną kombinacji. Konstrukcja zdania podrzędnego wyjaśniającego jest taka, że ​​nie wymaga następowania po nim nowego zdania podrzędnego, a to drugie ma charakter dodatkowego komentarza do zdania głównego (oceny jego treści). To jest część łącząca. Charakter jego relacji składniowych z poprzedzającą częścią zdania przypomina relacje pomiędzy częściami zdania złożonego, o czym świadczy możliwość zastąpienia wyrazu łącznikowego that kombinacją i this (por.: I to jest dla osoba niezamieszkana), co jest niedopuszczalne w klauzuli wyjaśniającej. Prawdziwym związkiem przystępującym jest słowo ???: Krawcowa przegrała sprawę i nie tylko musiała zwrócić pieniądze za garnitury, ale także zapłacić powodzie tysiąc franków za szkody moralne (Nab.). W innych przypadkach funkcję łączenia spójników pełnimy poprzez spójniki podporządkowane i kombinacje.

Relacje podporządkowująco-dodatkowe wyrażane są za pomocą pokrewnych słów (w różnych formach), gdzie, gdzie, skąd, kiedy, dlaczego, dlaczego, dlaczego, jak.

W funkcji łączącej najczęściej używany jest wyraz spójnikowy, który (w różnych formach): Maksym kręcąc głową, coś mamrotał i otaczał się szczególnie gęstymi kłębami dymu, co było oznaką wzmożonej pracy myślowej (Kor.) ; Zbudował dom według własnego projektu, założył fabrykę sukna, potroił swoje dochody i zaczął uważać się za najmądrzejszego człowieka w całej okolicy, czemu nie zaprzeczali mu sąsiedzi... (P.); ...Ona [wilk] pomyliła trop lisa z psem, a czasem nawet zgubiła drogę, co jej się nigdy nie zdarzyło w młodości (rozdz.).

Łączące słowa dlaczego, dlaczego, dlaczego są zwykle łączone ze spójnikiem i dodają zdania podrzędne z przyczynowo-skutkowym i docelowym odcieniem znaczenia: Gęś wzięła w dziób kolejną strunę i pociągnęła ją, powodując natychmiastowy huk ogłuszającego strzału ( rozdz.); Mój brat musiał zdawać egzaminy wstępne do instytutu i dlatego przyjechał do miasta; W lesie robiło się już ciemno, dlatego musieliśmy wracać do domu.

Najrzadziej spotykanymi wyrazami łącznikowymi w zdaniach podrzędnych są: gdzie, gdzie, skąd, kiedy oraz spójnik as, wprowadzający odcienie odpowiadające ich znaczeniu leksykalnemu: przestrzennemu, czasowemu, porównawczemu. Co więcej, ich funkcja łącząca ujawnia się dopiero w połączeniu z następującymi i (gdzie i, kiedy i, jak i). Na przykład: Wrócił do domu dokładnie o piątej, kiedy miał przyjść; ...Prawda była taka, że ​​naprawdę stracił przytomność, jak później przyznał (Ven.); Osłabiony utratą krwi Benny upadł na polu bitwy, gdzie został znaleziony w stanie nieprzytomnym (Lesk.). Zdania łączne, ze względu na specyfikę relacji łączących, umieszcza się po zdaniu głównym lub rzadziej pośrodku. Dopuszczalne w niektórych przypadkach umieszczenie ich na początku zdania tworzy charakter inwersji: Co często zdarza się w indyjskim lecie, rano zachmurzone niebo zaczęło się rozjaśniać w ciągu dnia, a miękkie słońce bez cieni oświetlało ziemię (Fed .).

W wyniku częstego używania niektóre zdania łączące zamieniły się w stabilne frazy: czego można było się spodziewać; CO BYŁO DO OKAZANIA; Gratuluję ci tego.

Zdania podrzędne w języku rosyjskim są częściami zależnymi zdania głównego w zdaniu złożonym. Oznacza to, że pełnią rolę drugorzędnych członków zdania. Dlatego też rodzaje zdań podrzędnych dzieli się ze względu na rolę odgrywaną w zdaniu. Możesz zadać jedno pytanie do całego zdania dodatkowego, tak samo jak w przypadku członków zdania.

Główne typy zdań podrzędnych

Rozważane są cztery ich typy: atrybutywny, przysłówkowy, wyjaśniający i łącznikowy. Możemy podać przykłady reprezentujące wszystkie typy zdań podrzędnych:

1. Kwietnik, który ustawiono na dziedzińcu po lewej stronie ganku, przypominał mniejszą kopię miasta – coś w rodzaju Miasteczka Kwiatów z baśni Nosowa o Dunnie. (Ostateczny).
2. I wydawało mi się, że naprawdę mieszkają tam niespokojni i zabawni mali ludzie. (Wyjaśniający).
3. A my ich nie widzimy, bo chowają się przed nami pod ziemią. (Przysłówkowy).
4. Ale gdy tylko gdzieś wyjdziemy, maluchy wychodzą ze swoich kryjówek i zaczynają energicznie cieszyć się życiem. (Połączenie).

Zdania rozstrzygające

Te zdania podrzędne w języku rosyjskim definiują atrybut jednego rzeczownika lub czasami frazy składającej się z rzeczownika i słowa wskazującego. Służą jako odpowiedzi na pytania Który? którego? Który? Te zdania drugorzędne są połączone z częścią główną za pomocą pokrewnych słów czyj, który, kto, co, który, skąd, gdzie, kiedy. Zwykle w głównej części złożonego zdania znajdują się takie słowa wskazujące jak taki, każdy, każdy, jakikolwiek Lub To w różnych formach porodu. Jako przykłady można przyjąć następujące propozycje:

• Istoty żywe, ( Który?) którzy żyją na planecie obok ludzi, czują wobec nich życzliwy ludzki stosunek.
• Wyciągnij rękę z jedzeniem, otwórz dłoń, zamroź i jakiś ptak ( Który?) którego głos słychać o poranku w krzakach Twojego ogrodu, z ufnością usiądzie na Twojej dłoni.
• Każda osoba ( Który?) który uważa się za szczyt stworzenia Wszechmogącego, musi odpowiadać temu tytułowi.
• Niezależnie od tego, czy jest to ogród, las, czy zwykłe podwórko, (Który?)gdzie wszystko jest znajome i znane, mogą otworzyć człowiekowi drzwi do cudownego świata natury.

Zdania podrzędne

Ciekawe typy zdań podrzędnych, które nie odnoszą się do pojedynczego słowa lub frazy, ale do całej części głównej. Nazywa się je łączeniem. Często te części zdania złożonego zawierają znaczenie konsekwencji, uzupełniając lub wyjaśniając treść części głównej. Zdania wtórne tego typu są łączone za pomocą słów pokrewnych gdzie, jak, kiedy, dlaczego, gdzie, co. Przykłady:

• I tylko obok matki każde dziecko czuje się chronione, co daje sama natura.
• Opieka nad młodymi, czułość wobec potomstwa, poświęcenie są wpisane w stworzenie już na poziomie instynktu, jak każde stworzenie ma wrodzoną potrzebę oddychania, spania, jedzenia i picia.

Klauzule wyjaśniające

Jeśli autor tekstu chce doprecyzować, podaj jedno słowo z części głównej, które ma znaczenie myśli, percepcji, uczucia lub mowy. Często te zdania odnoszą się do czasowników, takich jak mów, odpowiadaj, myśl, czuj, bądź dumny, słuchaj. Ale mogą także określać przymiotniki, na przykład: zadowolona Lub zadowolony. Często można to zaobserwować, gdy tego typu zdania podrzędne pełnią funkcję objaśnień przysłówków ( jasne, konieczne, konieczne, znane, przepraszam) lub rzeczowniki ( wiadomość, myśl, stwierdzenie, plotka, myśl, sensacja). Zdania wyjaśniające dodaje się za pomocą:

Związki (aby, co, kiedy, jakby, jak i inne);

Wszelkie pokrewne słowa;

Cząstki (zjednoczenia).

Przykładami mogą być następujące zdania złożone:

• Czy kiedykolwiek oglądałeś, ( Co?) jak cudownie gra światło słoneczne, odbite w kroplach rosy, skrzydłach owadów, płytkach płatków śniegu?
• Pewnego dnia osoba z pewnością będzie niesamowicie szczęśliwa z powodu tego piękna ( Co?) że odkryłam wyjątkowy świat piękna.
• I od razu staje się jasne ( Co?) że wszystko wokół powstało po coś, że wszystko jest ze sobą powiązane.
• Świadomość wypełni się nieopisanym uczuciem radości, (Który?) jakbyś sam był częścią tego niesamowitego i wyjątkowego świata.

Klauzule dotyczące sposobu i stopnia

Zdania przysłówkowe dzielą się na kilka podtypów. Zespół części zależnych zdań złożonych, które odnoszą się do cechy lub działania wymienionego w jego części głównej i oznaczają jego stopień lub miarę, a także obraz, zaliczane są do zdań podrzędnych sposobu działania i stopnia. Zwykle odpowiadają na następujące pytania: Jak? ile? Jak? w jakim stopniu? Projekt połączenia części podrzędnej z częścią główną wygląda mniej więcej tak: pełny przymiotnik + rzeczownik + taki; pełny przymiotnik + taki; czasownik + więc. Połączenie tych zdań podrzędnych zapewniają spójniki więc co, jakby lub słowa pokrewne ile, ile i kilka innych. Przykłady:

• Dziewczyna śmiała się tak zaraźliwie, tak spontanicznie, że innym trudno było się nie uśmiechać.
• Dźwięki jej śmiechu przerwały napiętą ciszę panującą w pomieszczeniu, jakby wielobarwny groszek z torby nagle się rozsypał.
• A sama twarz dziecka zmieniła się tak bardzo, o ile w tym przypadku było to możliwe: wyczerpaną chorobą dziewczynkę można było śmiało nazwać kochanym i całkowicie zdrowym dzieckiem.

Zdania przysłówkowe

Te zdania zależne wskazują miejsce pochodzenia działania, które jest wymienione w głównej części zdania złożonego. Odnosząc się do całego zdania głównego odpowiadają na następujące pytania: Gdzie? Gdzie? Gdzie? i są połączone pokrewnymi słowami gdzie, gdzie, gdzie. Często w zdaniu głównym znajdują się słowa wskazujące tam, wszędzie, tam, wszędzie, zewsząd i kilka innych. Można podać następujące przykłady takich propozycji:

1. W leśnej gęstwinie dość łatwo jest określić kierunki kardynalne, gdzie jest mech na drzewach.
2. Mrówki zewsząd niosły na grzbietach materiał do budowy mrowisk i zapasy pożywienia, gdziekolwiek te pracowite stworzenia mogły się dostać.
3. Zawsze mnie tam ciągnie, do magicznych krain, gdzie pojechaliśmy z nim zeszłego lata.

Zdania przysłówkowe czasu

Wskazując czas działania, te zdania podrzędne odnoszą się zarówno do całego zdania głównego, jak i konkretnie do jednego orzeczenia. Możesz zadać następujące pytania dotyczące tego typu zdania podrzędnego: jak długo? Jak długo? Gdy? od kiedy? Często w głównej części zdania znajdują się słowa wskazujące, na przykład: czasami, raz, zawsze, teraz, wtedy. Na przykład: Zwierzęta będą wtedy wobec siebie przyjazne, (Gdy?) kiedy dorastają obok siebie od dzieciństwa.

Zdania przysłówkowe, przyczyny, cele, skutki

1. Jeśli zależne części zdań złożonych odpowiadają na pytania w jaki przypadek? lub pod jakim warunkiem? i odnoszą się albo do orzeczenia części głównej, albo do całości, łącząc się za pomocą spójników warunkowych raz, jeśli, jeśli, jeśli, kiedy I Jak(co oznacza „jeśli”), wówczas można je sklasyfikować jako warunki podrzędne. Przykład: A nawet najbardziej zawzięty łajdak zamienia się w poważnego i dobrze wychowanego dżentelmena ( w którym to przypadku?)kiedy zostanie rodzicem czy to osoba, małpa czy pingwin.
2. Na pytania z powodu czego? Dlaczego? z jakiego powodu? od czego? dodatkowe powody odpowiadają. Łączy się je za pomocą spójników przyczynowych ponieważ, ponieważ, ponieważ. Przykład: Dla dziecka we wczesnym dzieciństwie autorytet rodzica jest niepodważalny ( Dlaczego?) ponieważ od tego stworzenia zależy jego dobro.
3. Zdania zależne wskazujące cel czynności wymienionej w części głównej i odpowiadające na pytania Po co? w jakim celu? Po co?, nazywane są zdaniami podrzędnymi. Ich połączenie z częścią główną zapewniają złącza docelowe aby, następnie aby (aby). Przykład: Ale nawet wtedy powinieneś dołączyć do swoich wymagań wyjaśnienia ( w jakim celu?) Następnie, aby dziecko wyrosło na myślącą osobę, a nie na robota o słabej woli.
4. Zależne części zdania, które wskazują na wniosek lub wynik, wskazują na konsekwencję wynikającą z powyższego w głównej części zdania, nazywane są zdaniami podrzędnymi konsekwencji i odnoszą się do całego zdania głównego. Zwykle łączą się z nimi związki konsekwencji Dlatego Lub Więc, na przykład: Edukacja jest złożonym i regularnym procesem, ( co z tego wynika?) dlatego rodzice powinni zawsze być w formie i nie odpoczywać nawet na minutę.

Porównania zdań przysłówkowych

Tego typu zdania zależne w konstrukcjach złożonych odnoszą się albo do orzeczenia, albo do całej części głównej i odpowiadają na pytanie jak co?, przystępując do związków porównawczych jakby, niż (to), jakby, dokładnie. Zdania podrzędne różnią się od wyrażeń porównawczych tym, że mają podstawę gramatyczną. Na przykład: Niedźwiadek polarny, tak zabawny, upadł na bok i podniósł łapy do góry, wygląda jak niegrzeczny chłopiec bawiący się szczęśliwie w piaskownicy z przyjaciółmi.

Klauzule okolicznościowe

Klauzule zależne w konstrukcji złożonej, oznaczające okoliczności, pomimo których czynność wskazana w części głównej została lub może zostać dokonana, nazywane są klauzulami podrzędnymi koncesji. Możesz zadać im pytania: przeciwnie do Co? nieważne co? i przyłącz się do najważniejszej rzeczy za pomocą ulgowych związków zawodowych przynajmniej (choć), niech (choć), to na darmo, pomimo i kilka innych. Często stosuje się kombinacje łączne: nieważne jak bardzo, nieważne, kiedykolwiek, ktokolwiek, nieważne jak i tym podobne. Przykład: Mimo że młode pandy bawiły się radośnie, ciemne plamy wokół oczu sprawiały wrażenie smutnej zamyślenia.

Osoba potrafiąca czytać i pisać powinna zawsze pamiętać: podczas pisania zdania będące częścią zdania złożonego oddziela się przecinkami.

Dodatki to podrzędne części zdania złożonego, które są połączone z częścią główną za pomocą zaimków względnych i przysłówków. co w rezultacie. dlaczego dlaczego dlaczego.

PRZYKŁADY. 1) Hoc sędzia mimowolnie pociągnął nosem górną wargę, co zwykle robił wcześniej tylko z wielkiej przyjemności.(G.) 2) Podczas silnej burzy wyrwano z korzeniami wysoką, starą sosnę, dlatego powstała ta dziura.(rozdz.) 3) Nie było go w domu, dlatego zostawiłem notatkę.(P.) 4) Musiał coś załatwić w mieście, dlatego odszedł w pośpiechu.(P.) Takie zdania podrzędne mają znaczenie dodatkowych uwag, ustaleń, wniosków.

Notatki. 1. Zdania złożone ze zdaniami podrzędnymi mają zbliżone znaczenie do zdań złożonych, które mają zaimek w drugiej części Ten lub przysłówki zaimkowe ponieważ, dlatego, dlatego.(środa: ja) Ojciec długo nie przychodził, co nas wszystkich bardzo zaniepokoiło. 2) Ojciec długo nie przychodził, i to nas wszystkich bardzo zaniepokoiło. 3) Ojciec długo nie przychodził, i dlatego (ponieważ, ponieważ) wszyscy bardzo się martwiliśmy.)

2. Słowa dlatego, ponieważ, dlatego czasami używane do semantycznego łączenia poszczególnych zdań, które nie są częścią zdania złożonego, na przykład: Nie było mnie w domu i nie otrzymałem wezwania. Dlatego Nie pojawiłem się na spotkaniu.

Ćwiczenie 165. Wskaż zdania podrzędne, ich związek ze zdaniem głównym i ich znaczenie;

I. 1) Śnieg stał się bielszy i jaśniejszy, że aż bolały mnie oczy. (L.) 2) Powietrze było tak rzadkie, że oddychanie było bolesne. (L.) 3) Słowa gospodyni przerwało dziwne syczenie, tak że gość się... przestraszył. (G.) 4) Natalia Gawriłowna zasłynęła na zgromadzeniach jako najlepsza tancerka, co częściowo było przyczyną obrazy Korsakowa, który następnego dnia przyszedł przeprosić Gawriło Afanasjewicza; ale polot i zręczność młodego dandysa nie podobały się dumnemu bojarowi, który żartobliwie nadał mu przydomek „francuska małpa”. (P.)

II. 1) Avdotya była tak przerażona, że ​​zaczęły jej drżeć kolana. (T.) 2) Spalę starego czarownika, żeby wrony nie miały już nic do rozproszenia... (G.) 3) Sołocha nasypał węgla do wanny z innego worka, a urzędnik, który był zbyt masywny, wszedł do niej i usiadł na samym dnie, aby można było zasypać na nią kolejne pół worka węgla. (G.) 4) Czerwony kolor pali jak ogień, więc żałuję, że nie widziałem wystarczająco dużo! (G.) 5) Przód bryczki jest całkowicie chwiejny, więc może nie zmieścić nawet dwóch stacji. (G.) 6) Do tego czasu nakarmili mnie i zabrali do łaźni, przesłuchali i dali mundury, więc zgodnie z oczekiwaniami zjawiłem się w ziemiance pułkownika, czysty na duszy i ciele, w pełnym umundurowaniu. (Szkoła.) 7) Podczas takiego przesłuchania Iwan Fiodorowicz dobrowolnie wstał z miejsca i wstał... jak to zwykle robił, gdy pułkownik pytał go o co. (G.) 8) Był ze mnie zadowolony, czego się nie spodziewałem. (MG)

166. Skopiuj, używając brakujących znaków interpunkcyjnych; wskazać zdania podrzędne, ich związek ze zdaniem głównym i ich znaczenie.

1) Savelich wyprowadził za mnie piwnicę i zażądał rozpalenia ognia, żeby przygotować herbatę, której nigdy nie myślałem, że będzie mi potrzebna. (P.) 2) Zapłaciłem właścicielowi, który wziął od nas tak rozsądną zapłatę, że nawet Savelich nie kłócił się z nim i nie targował się jak zwykle, a wczorajsze podejrzenia zostały mu całkowicie wymazane z głowy. (P.) 3) Księżyc już przetaczał się po niebie i wydawało mi się, że na brzegu siedzi ktoś w bieli. (L.) 4) W mojej głowie pojawiło się podejrzenie, że ten niewidomy nie jest tak ślepy, jak się wydaje; Na próżno próbowałam sobie wmawiać, że cierni nie da się sfałszować, i w jakim celu? (L.) 5) Machnął ręką i wszyscy trzej zaczęli wyciągać coś z łodzi; obciążenie było tak wielkie, że do dziś nie rozumiem, jak to się stało, że nie utonęła. (L.) 6) Kiedy oglądał te wszystkie dziwne dekoracje, otworzyły się boczne drzwi i weszła ta sama gospodyni, którą spotkał na podwórzu. (G.) 7) Nie mógł we wszystkim polegać na swojej najstarszej córce Aleksandrze Stiepanownej i miał rację, ponieważ Aleksandra Stiepanowna wkrótce uciekła z dowództwem Bóg wie jakiego pułku kawalerii i gdzieś pośpiesznie wyszła za niego za mąż. (G.) 8) Nie wiem, jak rozwiązałaby się ta ogólna tęsknota, gdyby Jakow nie skończył nagle wysokim, niezwykle subtelnym dźwiękiem, jakby głos mu się zatrzymał. (T.)

167. Skopiuj, wstawiając brakujące litery i dodając znaki interpunkcyjne; wskazać zdania podrzędne, ich związek ze zdaniem głównym i ich znaczenie.

Głodny wilk wstał i poszedł na polowanie. Wszystkie trzy jej wilcze młode spały, przytulone do siebie i ogrzewające się nawzajem. Polizała je i wyszła.

Był już wiosenny miesiąc marzec, ale w nocy drzewa trzęsły się z zimna, jak w grudniu, a gdy tylko wystawiło się język, zaczął mocno szczypać. Wilk był w złym stanie zdrowia i podejrzliwy; Drżała przy najmniejszym hałasie i wciąż myślała o tym, jak w domu bez niej nikt nie obraziłby wilczków. Przeraził ją zapach śladów ludzkich i końskich, pniaków, stosów drewna na opał i ciemnej drogi z nawozem; Wydawało jej się, że w ciemnościach za drzewami stali ludzie, a gdzieś za lasem wyły psy.

Nie była już młoda, a jej instynkty zadziwiały, tak że czasem zdarzał się jej trop lisa, myliła go z psem, a czasem nawet oszukana instynktem zgubiła drogę, co jej się nigdy w młodości nie przydarzyło. Ze względu na zły stan zdrowia nie polowała już jak dawniej na cielęta i duże barany, a już spacerowała daleko wokół koni ze źrebiętami i jadła wyłącznie padlinę; Bardzo rzadko musiała jeść świeże mięso dopiero na wiosnę, kiedy spotkała zająca i zabrała jej dzieci lub weszła do męskiej stodoły, gdzie znajdowały się jagnięta.

(A.P.Czechow.)

168. Przeczytaj, wskaż zdania złożone i ich znaczenie; zapisz to używając znaków interpunkcyjnych.

I. Zwykle starzec wychodził się bawić wieczorem, o pierwszym zmroku. Bardziej korzystne dla jego muzyki było uczynienie świata cichszym i mroczniejszym. Nie znał kłopotów swojej starości, ponieważ otrzymywał emeryturę od państwa i był wystarczająco wyżywiony. Ale starca znudziła się myśl, że nie przynosi ludziom nic dobrego i dlatego dobrowolnie poszedł bawić się na bulwarze. Tam w ciemnościach w powietrzu słychać było dźwięki jego skrzypiec i przynajmniej od czasu do czasu docierały do ​​głębi ludzkiego serca, dotykając go delikatną i odważną siłą, która porywała go do życia w najwyższym pięknie. Niektórzy słuchacze wyjęli pieniądze, żeby dać je staruszkowi, ale nie wiedzieli, gdzie je włożyć, futerał na skrzypce był zamknięty... Potem kładziono dziesięciokopiowki i kopiejki na wieko futerału. Starzec nie chciał jednak zaspokajać swoich potrzeb kosztem sztuki muzycznej, chowając skrzypce z powrotem do futerału, wysypywał z nich pieniądze na ziemię, nie zwracając uwagi na ich wartość. Wracał do domu późno, czasem już o północy, kiedy było już mało ludzi i jego muzyki słuchała tylko przypadkowa, samotna osoba. Ale starzec potrafił zagrać dla jednej osoby i zagrał utwór do końca, aż słuchacz wyszedł, płacząc w ciemności do siebie. Może miał swój smutek, teraz zaniepokojony pieśnią sztuki, a może wstydził się, że źle żyje, albo po prostu pił wino...

(A. Płatonow.)

II. Gdy zapada dzień, gdy różowa mgła spowija odległe części miasta i okoliczne wzgórza, wtedy tylko można zobaczyć starożytną stolicę w całej okazałości, bo jak piękność, która tylko wieczorem pokazuje swój najlepszy strój, tylko o godz. w tę uroczystą godzinę może wywrzeć silne, niezatarte wrażenie na duszy.

Cóż można porównać z tym Kremlem, który otoczony blankami, szczycący się złotymi kopułami katedr, spoczywa na wysokiej górze niczym suwerenna korona na czole potężnego władcy?...

(M.Yu. L e r m on to v.)

169. Kopiuj, używając nawiasów i znaków interpunkcyjnych. Wskaż rodzaje części podrzędnych.

1) Woda jest niebieska (z) fakt, że odbijało się w nim niebo, namiętnie przywoływał sam siebie. (rozdz.) 2) Wnętrze gaju, wilgotne od deszczu, ciągle się zmieniało, wyglądało (Przez) czy słońce świeciło, czy było zakryte chmurami. (T.) 3) W dawnych czasach mieszkaliśmy na polu za miastem (pół) zniszczony budynek (Przez) Dlaczego (To) może nazywać się „fabryką szkła”. (Przez) do tego, co jest w jego oknach (Nie) był (ani) jedną całą szklankę. (MG) 4) Szklane drzwi na balkon były zamknięte (zrobiłbym) z ogrodu nie dochodziło ciepło. (MRÓWKA.) 5) To była smutna sierpniowa noc, smutna (Przez) do tego, co już pachniało jesienią. (rozdz.) 6) Były ogórki (na) tak delikatne, że szklarniowa zieleń ich skóry lśniła bielą. (Fed.) 7) Była tylko jedna droga i (Na) tom jest szeroki i wyposażony w kamienie milowe (Więc) co to był za błąd (Nie) Może. (kor.) 8) Sam Nikita (Nie) wiedział (Przez) dlaczego chce stać i patrzeć na tę pustynię. (MRÓWKA.) 9) (Nie) Mimo że wszystkie okna były zasypane śniegiem, czułam, że dzień stał się jaśniejszy niż wczoraj. (kor.) 10) Gęś wzięła w dziób kolejny sznurek i pociągnęła (z) Co (To) godzina (To samo) rozległ się ogłuszający strzał. (rozdz.)

NIEUnijNE ZDANIA ZŁOŻONE

§ 118. Znaczenie zdań złożonych niezwiązkowych i występujących w nich znaków interpunkcyjnych.

Niespójne zdanie złożone to takie, w którym części są połączone w jedną całość w znaczeniu, ale ich połączenie wyraża się nie spójnikami i wyrazami pokrewnymi, ale intonacją i stosunkiem form formy i czasów czasownika, na przykład: Gwiazdy stopniowo znikały, czerwonawy pas na wschodzie stawał się coraz szerszy, biała piana fal pokryła się delikatnym różowym odcieniem. (T.)

To złożone zdanie oddaje obraz wczesnego poranka. Zdanie złożone składa się z trzech części; ich związek wyraża się poprzez intonację wyliczeniową i jednorodność form czasownika: wszystkie trzy predykaty wyrażane są przez czasowniki w formie niedoskonałej, w czasie przeszłym. W ten sposób ustalana jest jednoczesność i współistnienie zjawisk.

Zdania złożone niespójne nie są jednorodne pod względem znaczeń, intonacji i form czasownikowych: niektóre z nich odzwierciedlają najprostsze relacje między zjawiskami rzeczywistości (jednoczesność, następstwo jednego zjawiska po drugim), inne natomiast bardzo złożone (przyczynowość, warunkowy

We współczesnym języku rosyjskim zdania złożone niezwiązane z związkiem są bardzo rozpowszechnione w fikcji. Oprócz tego są szeroko stosowane w mowie potocznej, w dialogu, gdy intonacja, gesty i mimika pomagają wyrazić relacje semantyczne.

PRZYKŁADY. 1) Konie ruszyły, zadzwonił dzwonek i wóz odleciał. (P.) To zdanie złożone składa się z trzech zdań prostych; wskazują, że jedno zjawisko następuje po drugim, związek wyraża się intonacją wyliczenia i jednolitością form orzeczenia: wszystkie trzy predykaty wyrażają czasowniki formy doskonałej, czasu przeszłego.

2) Korchagin nie lubił jesieni i zimy: przyniosły mu wiele udręk fizycznych. (ALE.) W tym złożonym zdaniu drugie proste zdanie wskazuje przyczynę tego, co podano w pierwszym zdaniu, związek wyraża się za pomocą intonacji wyjaśniającej i związku predykatów: oba predykaty są wyrażone czasownikami w formie niedoskonałej, w czasie przeszłym.

3) ja Zrobię to w ten sposób: wykopię dużą dziurę w pobliżu samego kamienia, rozłożę ziemię z dziury na całej powierzchni, wrzucę kamień do dziury i wypełnię ją ziemią. (LT) W tym złożonym zdaniu drugie zdanie wyjaśnia pierwsze; Znaczenie wyjaśniające wyraża się za pomocą ostrzegawczej intonacji i użycia zaimka Więc: Zrobię to(a następnie jest dokładnie wyjaśnione, jak mówca to zrobi).

4) Gruzdev nazwał siebie „dostań się do ciała”.(Ostatni)

5) Dzbanek przyzwyczaił się chodzić po wodzie - nie mógł oderwać głowy. (Ostatni) W przykładzie z ust. 4 pierwsze zdanie zawiera warunek, drugie – konsekwencję. W przykładzie z ust. 5 treść jednego zdania zostaje skontrastowana z treścią drugiego. Pomimo różnicy znaczeń oba przykłady mają podobną intonację: w każdym z nich następuje lekkie podwyższenie głosu na końcu pierwszej części i krótka pauza po niej.

Pod względem relacji semantycznych, a w niektórych przypadkach także intonacji, niektóre niespójne zdania złożone są bliższe zdaniom złożonym, na przykład: Droga biegła ku niemu, gałęzie boleśnie biły Morozkę w twarz (Fad.)(Poślubić: Droga biegła ku niemu, a gałęzie boleśnie biły Morozkę po twarzy.) Inne zdania złożone niezwiązane ze związkiem są bliższe zdaniom złożonym, na przykład: Uspokoić się: rana nie jest niebezpieczna. (T.)(Poślubić: Uspokoić się ponieważ rana nie jest niebezpieczna.) Trzecie zdania złożone niełączące pozwalają na różne rozumienia, dlatego można je korelować zarówno ze zdaniami złożonymi, jak i złożonymi, na przykład: Las jest wycinany - latają chipsy. (Poślubić: Las jest wycinany i trociny latający. Gdy las jest wycinany, trociny latający. Jeśli las jest wycinany, trociny latający.) Zgodnie ze specyfiką ich struktury i znaczenia, zdania złożone, które nie są koniunkcyjne, są przydzielane do specjalnej grupy i nie są podzielone na zdania złożone i złożone. Całkiem dopuszczalne jest jednak odnotowanie bliskości niektórych zdań niezwiązkowych do zdań złożonych, a innych do złożonych.

W piśmie relacje między częściami zdania złożonego bez koniunkcji wyrażają się za pomocą następujących znaków interpunkcyjnych: przecinek, średnik, średnik, dwukropek e.

Przecinki i średniki umieszcza się pomiędzy zdaniami, jeśli relacje semantyczne są zbliżone do tych, które wyrażają spójniki łączące.

Jeśli zdania są krótkie i mają ze sobą ściśle powiązane znaczenie, stosuje się przecinek, np.: Wjechaliśmy w krzaki. Droga stała się bardziej wyboista, koła zaczęły dotykać gałęzi. (T.)

Średnika używamy, gdy zdania są mniej powiązane ze sobą znaczeniem i są częstsze, na przykład:

Polesie zabrało nas w swoje odmęty. Brzozy, osiki, lipy, klony... na obrzeżach rosły dęby; potem zaczęły pojawiać się rzadziej, gęsty las świerkowy wsunął się jak solidna ściana; potem grube pnie osiki zaczerwieniły się i znów ciągnął się las mieszany. (T.)

Podwójną kropkę umieszcza się pomiędzy zdaniami zawartymi w zdaniu złożonym, które nie jest zjednoczone, jeżeli drugie zdanie wyjaśnia lub uzupełnia pierwsze. Może nie być jednego, ale kilka zdań wyjaśniających. Najczęstsze trzy przypadki to:

1) Drugie zdanie (lub grupa zdań) wskazuje powód tego, co zostało powiedziane w pierwszym, na przykład: Uwielbiam tę książkę: pomoże ci zrozumieć pstrokaty zamęt myśli, nauczy cię szanować osobę. (MG)

2) Drugie zdanie (lub grupa zdań) wyjaśnia zdanie pierwsze lub dowolny jego element, ujawnia ich treść: Step jest radośnie pełen kwiatów: janowiec przybiera jasnożółty kolor, dzwonki skromnie błękitne, pachnący rumianek wyrasta na biało w całych zaroślach, dzikie goździki płoną szkarłatnymi plamami. (Kupr.) Coś poczerniało przed nami, na dnie wąskiej kotliny: był to Pegaz. (T.)

3) Drugie zdanie (lub grupa zdań) uzupełnia pierwsze lub jego człon (zwykle orzeczenie), natomiast pierwsze zdanie wymawiane jest z nutą ostrzeżenia, na przykład: Nagle czuję: ktoś chwyta mnie za ramię i popycha. (T.) Podniosłem głowę: przed ogniskiem, na przewróconej łodzi, siedziała żona młynarza i rozmawiała z moim myśliwym. (T.)

Jeśli pierwsze zdanie zostanie wypowiedziane bez ostrzeżenia, po nim stawia się przecinek, na przykład: Słyszę drżenie ziemi. (N.) W pierwszej części takich zdań niezwiązkowych, przed dwukropkiem, słowa takie jak więc, taki, następny, wszystko, co, właśnie tak, w ten sposób, najważniejsze, ważne, pytanie, zadanie i pod. Poślubić: Zróbmy to następny: ty pójdziesz w lewo, a ja pójdę w prawo. Właśnie toźle: twój syn w ogóle nie chce się uczyć. Musimy zrozumieć Główna rzecz: Nie zrobimy tego bez pomocy z zewnątrz.

T i r umieszcza się w innych relacjach pomiędzy zdaniami zawartymi w zdaniu złożonym niezwiązkowym, w szczególności:

1) Zdania przedstawiają szybką zmianę wydarzeń lub nieoczekiwany rezultat działania, na przykład: Obudziłem się - pięć stacji wróciło. (G.) Wypadł ser - była z tym sztuczka. (kr.)

3) Pierwsze zdanie wskazuje czas działania tego, co zostało powiedziane w zdaniu drugim, na przykład: Piosenka się skończyła – rozległy się zwykłe brawa. (T.)

4) Zdanie pierwsze wskazuje warunki Jak Drugi mówi np.: Jeśli zapuka w okiennicę, zadrży i zbladnie. (L.)

5) Drugie zdanie (lub grupa zdań) wskazuje na konsekwencję wynikającą z tego, co zostało powiedziane w pierwszym zdaniu, na przykład: Rano pada lekki deszcz - Nie da się wyjść. (T.)

Uwaga: wybór określonych znaków interpunkcyjnych do umieszczenia między zdaniami często zależy od tego, które z możliwych relacji autor chce ustanowić.

Porównaj interpunkcję w dwóch opisach A. S. Puszkina: 1) Głęboka ciemność na niebie przerzedziła się, cień położył się nad ciemną doliną i wstał świt.(„Więzień Kaukazu”) 2) Cień się przerzedził. Wschód jest czerwony. Ogień kozacki płonął.(„Połtawa”).

W zdaniu Zaatakowali ją; Władimir Siergiejewicz zaczął jej bronić I. S. Turgieniew ustala prostą sekwencję wydarzeń, a nie ich przeciwieństwo; dlatego zamiast myślnika używa średnika, wskazując w ten sposób odpowiednią intonację.

Ćwiczenie 170. Przekształć poniższe zdania niezwiązane w zdania złożone z spójnikami.

Próbka. Nie mogliśmy wyjechać na czas: nie było biletów, - Nie mogliśmy wyjechać na czas, bo nie było biletów.

1) Oddawaj swoją pracę na czas, a będziesz mieć gwarancję urlopu. 2) Nagle wydało mu się: ktoś wszedł do domu. 3) Nasza zasada jest następująca: jeśli wykonałeś swoje zadanie, pomóż swojemu przyjacielowi. 4) Możesz to wszystko poczuć: wkrótce skończy się ciepło, zaczną padać deszcze. 5) Dopiero teraz zobaczył: w pobliżu drzwi czaił się wartownik. 6) Woda opadnie – natychmiast rozpocząć prace ziemne. 7) Andrey obudził się późno: słońce wzeszło już wysoko nad horyzontem. 8) Do wioski nie można teraz dojechać: rzeka wylała. 9) Chłopcy długo nie spali, rozmawiając ze sobą: wszyscy byli podekscytowani historią starca. 10) W infolinii powiedzieli mi: dzisiaj nie będzie samolotu do Taszkentu, muszę poczekać do jutra.

ZŁOŻONE KONSTRUKCJE SYNTATYCZNE

§ 119. Zdania złożone z dwoma lub większą liczbą zdań podrzędnych.

Zdania złożone z dwoma lub więcej klauzulami podrzędnymi są dwojakiego rodzaju: 1) wszystkie zdania podrzędne są dołączone bezpośrednio do części głównej; 2) pierwsza część podrzędna jest przymocowana do części głównej, druga - do pierwszej części podrzędnej itp.

I. Zdania podrzędne, które są dołączone bezpośrednio do części głównej, mogą być jednorodne i niejednorodne.

1. Zdania podrzędne jednorodne mają to samo znaczenie i podobnie jak członki jednorodne wymawiane są w tonie wyliczenia;

Mogą istnieć między nimi spójniki koordynujące. Połączenie jednorodnych zdań podrzędnych z częścią główną nazywa się podporządkowaniem, dlatego jednorodne zdania podrzędne nazywane są podrzędnymi.

Jeżeli części podrzędne (jednorodne) łączy się spójnikami koordynującymi, wówczas przed nimi stawia się przecinek według tych samych zasad, co w przypadku członów jednorodnych.

1) Pamiętam, jak biegliśmy przez pole, jak brzęczały kule, jak spadały odrywane przez nie gałęzie, jak przedzieraliśmy się przez krzaki głogu. Z główną częścią zdania istnieją cztery jednorodne (podrzędne) części (ekspozycja), które łączy intonacja wyliczenia; między nimi są przecinki.

Głównym elementem

2) Mój ojciec powiedział że nigdy takiego zboża nie widział i że tegoroczne zbiory były znakomite.(A.) Z główną częścią zdania istnieją dwie jednorodne (podrzędne) części (ekspozycja) połączone pojedynczym spójnikiem I,

Głównym elementem

Podrzędne jednorodne (podrzędne) części (ekspozycja).

3) Jegoruszka widział jak stopniowo niebo pociemniało i ciemność spadła na ziemię, jak gwiazdy zapalały się jedna po drugiej. (rozdz.) Z częścią główną istnieją trzy części podrzędne (objaśniające); w drugiej części podrzędnej spójnik jest pominięty Jak; pierwsza i druga podrzędna część są połączone pojedynczym złączem I, które nie jest poprzedzone przecinkiem.

Głównym elementem

Podrzędne jednorodne (podrzędne) części (ekspozycja).

4) Jest drażliwy zarówno wtedy, gdy jest chory, jak i zdrowy. Na

główna część zdania ma dwa jednorodne (podrzędne) zdania podrzędne (o znaczeniu czasu); każde zdanie podrzędne jest poprzedzone spójnikiem I; przed drugim związkiem I dodaje się przecinek.

Głównym elementem

Podrzędne jednorodne (podrzędne) części (czasu).

5) To była ta godzina przed nocą, kiedy zacierają się kontury, linie, kolory, odległości; kiedy światło dzienne jest jeszcze zmieszane, nierozerwalnie związane z nocą. (Shol.)

W przypadku części głównej istnieją dwie jednorodne części podrzędne (kwalifikatory), które są bardzo powszechne i zawierają przecinki; między nimi jest średnik.

Głównym elementem

Podrzędne części jednorodne (atrybuty).

2. W części głównej mogą występować heterogeniczne zdania przysłówkowe, które mają różne znaczenia, na przykład:

1)Kiedy przyjechaliśmy, ojciec pokazał mi kilka dużych żerdzi i tratw, które wyłowił beze mnie.(A.) W części głównej występują dwie heterogeniczne części podrzędne: czasowa i atrybutywna, które są oddzielone od części głównej przecinkami.

Głównym elementem

Podrzędne części niejednorodne (napięte i atrybutywne).

II. Drugi typ zdań złożonych z dwoma lub większą liczbą zdań podrzędnych to takie, w których części podrzędne tworzą łańcuch: pierwsza część odnosi się do części głównej (zdanie pierwszego stopnia), druga odnosi się do zdania podrzędnego pierwszego stopnia (klauzula II stopnia) i itp., na przykład: Makar wiedział. że silny mróz nie żartuje z ludźmi, którzy wchodzą do tajgi bez rękawiczek i bez czapki.(kor.) Takie połączenie między częściami zdania złożonego nazywa się podporządkowaniem sekwencyjnym.

Głównym elementem

Zdanie podrzędne pierwszego stopnia (objaśniające).

Zdanie podrzędne drugiego stopnia (ostateczne).

W przypadku podporządkowania sekwencyjnego jedno zdanie podrzędne może znajdować się w innym; w tym przypadku w pobliżu mogą znajdować się dwa spójniki podrzędne, na przykład: Starzec ostrzegł co jeśli pogoda się nie poprawi, nie ma co myśleć o polowaniu. Część główna zawiera część objaśniającą (że nie ma co myśleć o polowaniu), ale wraz z nim - część podrzędna ze znaczeniem warunku, znajdująca się wewnątrz pierwszej części.

Głównym elementem

Zdanie podrzędne (ekspozycja). Zdanie podrzędne (warunkowe).

Jeśli w zdaniu złożonym występują spójniki obok siebie (co jeśli; co chociaż itp.), wówczas pomiędzy spójnikami stawia się przecinek (przykład: . wyższy). Przecinka nie stawia się, jeśli występuje druga część spójnika - To Lub Więc, na przykład: 1) Starzec ostrzegł co jeśli pogoda się nie poprawi To nie ma co myśleć o polowaniu; 2) Brat surowo powiedział Aloszy: co jeśli obiecał przynieść książkę, Więc musi spełnić swą obietnicę.

III. Istnieją zdania złożone, w których tego typu zdania są łączone, na przykład:

Na początku Vakula wydał się straszny, gdy wzniósł się z ziemi na taką wysokość, że nie mógł już widzieć niczego poniżej i przeleciał nad samym księżycem w taki sposób, że gdyby się trochę nie pochylił, złapałby to swoim kapeluszem. (G.)

Głównym elementem

Część podrzędna pierwszego stopnia (czasu).

Zdanie podrzędne drugiego stopnia (w znaczeniu stopnia działania).

Zdanie podrzędne trzeciego stopnia (w znaczeniu warunku).

§ 120. Zdania złożone, do których zaliczają się zdania złożone.

Zdania złożone mogą obejmować zdania złożone; w tak złożonych zdaniach spójniki koordynujące i podrzędne mogą występować obok siebie, na przykład: Kiedy nauczyciel mu wyjaśniał [Sierozha], on uwierzył i zdawał się rozumieć, ale jak Tylko że został sam, zupełnie nie mógł sobie przypomnieć i zrozumieć, że krótkie i tak zrozumiałe słowo „nagle” to „okoliczność toku działania”. (LT) W tym złożonym zdaniu spójnik koordynujący Ale stoi pomiędzy złożonymi zdaniami. W pobliżu znajdowały się dwa związki zawodowe: Ale I jak tylko, między którymi jest przecinek. W drugim spójniku nie stosuje się przecinka (kiedy, jeśli, od) ma dodatkową część To Lub Więc, Na przykład: Zbieraliśmy grzyby i powiedzieliśmy: i kiedy zapytała o coś To podszedł, żeby zobaczyć moją twarz. (rozdz.)

W zdaniu złożonym nie stawia się przecinka przed spójnikami łączącymi i rozłącznymi, jeśli zdania, które łączą, mają wspólne zdanie podrzędne, na przykład: Słońce już zachodziło, a nad rzeką unosiła się mgła. kiedy wracaliśmy do domu.

Ćwiczenie 171. Napisz, wstawiając brakujące litery. Przeanalizuj zdania i wyjaśnij znaki interpunkcyjne.

1) Chór kosów zadziwi i zachwyci tego, kto usłyszy go po raz pierwszy, bo ptasie głosy już dawno ucichły i tak późną jesienią nie usłyszy się już tak różnorodnego śpiewu. (A.) 2) Jak nieopisanie wspaniały i jasny staje się dzień, kiedy światło w końcu triumfuje, a ostatnie fale rozgrzanej mgły albo zwijają się... i rozprzestrzeniają... jak obrusy, a potem... vayu...sya i znikają w głębinie , delikatnie lśniące wysokości. (T.) 3) Jak Odintsova się opanowała, jak stanęła ponad wszelkimi uprzedzeniami, ale czuła się też niezręcznie, gdy pojawiła się w jadalni. (T.) 4) Prom płynął z taką powolnością, że gdyby nie stopniowe zarysowanie jego konturów, można by pomyśleć, że stoi w jednym miejscu lub płynie na drugi brzeg. (rozdz.) 5) Urzędnicy z masarni, których przesłuchiwał dzień wcześniej, powiedzieli mu, że listy wrzucano do skrzynek pocztowych i ze skrzynek rozwożono je po całym świecie pocztowymi trojkami z pijanymi kierowcami i dzwoniącymi dzwonkami. (rozdz.) 6) Jegoruszka widział, jak stopniowo niebo ciemnieje i ciemność spada na ziemię, jak gwiazdy zapalają się jedna po drugiej. (rozdz.) 7) Kiedy on [Warlamov] podjechał do tylnego wozu, Jegoruszka wytężył wzrok, żeby mu się lepiej przyjrzeć. (rozdz.) 8) Tak jak zbrodniarz prowadzony na egzekucję wie, że wkrótce umrze, a mimo to rozgląda się wokół siebie i poprawia znoszony kapelusz, tak Moskwa (w 1812 r.) mimowolnie kontynuowała swoje zwyczajne życie, choć wiedziała, że ​​czas zbliża się zagłada, kiedy wszystkie warunkowe relacje życiowe, którym jesteśmy przyzwyczajeni się podporządkowywać, zostaną zerwane. (LT) 9) W nocy, gdy ziemię pokryły ciemności, a na niebie jedna gwiazda za drugą zapalała się księżyc, na pachnącej łące pojawił się świetlik. (I) 10) Koguty piały, ale głowa nadal go bolała, a w uszach szumiał, jakby Ergunow siedział pod mostem kolejowym i słuchał przejeżdżającego nad jego głową pociągu. (rozdz.) 11) Całkowicie się przejaśniło i kiedy wróciłem do swojego pokoju, ludzie zaczęli wstawać. (LT) 12) Próbowali jej powiedzieć, co powiedział lekarz, ale okazało się, że choć lekarz mówił bardzo wyraźnie i długo, nie udało się przekazać tego, co powiedział (LT)

172. Skopiuj, używając brakujących znaków interpunkcyjnych.

I. 1) Jeśli dysponujesz wolną godziną, jeśli przyjeżdżasz służbowo od frontu, przespaceruj się o świcie ulicami swojego miasta. (Simonow.) 2) Jeśli wybuchnie wojna przeciwko klasie, w której siłach żyję i pracuję, również pójdę jako zwykły wojownik w jego armii. (MG) 3) Wszystko, co zostało zrobione w przeszłości i było ogólnie pożyteczne dla ludzkości, to dopiero początek pracy, dopiero pierwsze kamienie fundamentu, na którym nasi robotnicy i chłopi zaczęli teraz budować nowy świat. (MG) 4) Łatwo jest pracować, gdy wiesz, że twoja praca jest doceniana przez energicznych budowniczych nowego świata nowej kultury. (MG)

II. 1) Po rozstaniu z Maksymem Maksimyczem szybko pogalopowałem przez wąwozy Terek i Daryal, śniadanie zjadłem w Kazbeku, wypiłem herbatę w Larsie i pospieszyłem do Władykaukazu na obiad. Oszczędzę Wam opisywania gór od okrzyków, które nic nie wyrażają, od zdjęć, które nic nie przedstawiają, zwłaszcza dla tych, którzy tam nie byli, i od uwag statystycznych, których absolutnie nikt nie przeczyta. Zatrzymałem się w hotelu, w którym zatrzymują się wszyscy podróżni. (L.) 2) Dziecko widzi, że jego ojciec i matka, jego stara ciotka i świta rozproszeni są po kątach, a ci, którzy go nie mieli, poszli na stodołę, inni do ogrodu, trzeci szukali chłodu w przedpokoju, a inny, zakrywając twarz chusteczką od much, zasnął tam, gdzie dobijał go upał, i spadł nieporęczny lunch. (Gonch.) 3) Pasterz nie odpowiedział natychmiast. Znowu patrzył w niebo i rozmyślał na boki, mrugał oczami... Najwyraźniej przywiązywał niemałą wagę do swoich słów i chcąc podnieść ich wartość, starał się je wymawiać z pewną powagą. Wyraz jego twarzy był starczy, ostry, spokojny, a ponieważ nos był przecięty w poprzek siodłowym wycięciem, a nozdrza skierowane były w górę, wydawał się przebiegły i kpiący. (rozdz.) 4) Meliton ruszył w stronę rzeki i słuchał, jak dźwięki fajki stopniowo cichną za nim. Nadal miał ochotę poskarżyć się. Ze smutkiem rozejrzał się dookoła i zrobiło mu się nieznośnie żal nieba i ziemi, i słońca, i lasu, a gdy najwyższa nuta fajki przetoczyła się przez powietrze i zadrżała jak głos płaczącego człowieka, poczuł się niezwykle zgorzkniały i urażony przez zaburzenie zaobserwowane w przyrodzie. Wysoka nuta zadrżała, urwała się i piszczałka ucichła. (rozdz.) 5) Jeśli spotkasz się z nim jutro, poproś go, aby przyszedł do mnie na minutę. (rozdz.) 6) W powietrzu, gdziekolwiek spojrzysz, krążą całe chmury płatków śniegu, więc nie możesz stwierdzić, czy śnieg pochodzi z nieba, czy z ziemi. (rozdz.) 7) Wiem tylko, że w Krakowie pojawił się oszust i że król i papież są za nim. (P.) 8) Czytałem tak dużo, że kiedy usłyszałem dzwonek na werandzie, nie od razu zrozumiałem, kto dzwoni i dlaczego. (MG) 9) Kobieta ciągle opowiadała o swoich nieszczęściach i choć jej słowa były znajome, Saburowowi nagle zabolało serce. (Simonow.) 10) Walek przytulał mnie jak brata i nawet Tyburcy czasem patrzył na naszą trójkę dziwnymi oczami, w których coś błyszczało jak łzy. (kor.) 11) Kiedy Kasztanka się obudziła, było już jasno i z ulicy dochodził hałas, co zdarza się tylko w ciągu dnia. (rozdz.) 12) Dookoła, zagubione w złotej mgle, szczyty gór tłoczyły się jak niezliczone stado, a Elbrus na południu wznosił się jako biała masa, zamykając łańcuch lodowych szczytów, pomiędzy którymi przetaczały się włókniste chmury biegnące ze wschodu już wędrując. (L.)

173. Przeczytaj, wskaż zdania złożone i ich strukturę; przepisz go, uzupełniając brakujące znaki interpunkcyjne.

CZŁOWIEK W SPRAWIE

On (Belikow) wyróżniał się tym, że nawet przy bardzo dobrej pogodzie wychodził zawsze w kaloszach i z parasolem, a koniecznie w ciepłym płaszczu z waty. I miał parasol w futerale i zegarek w szarym zamszowym etui, a kiedy wyjął scyzoryk, żeby wyczyścić ołówek, jego nóż był w futerale i jego twarz też zdawała się być w futerale, bo ukrywając go w podniesionym kołnierzu. Nosił ciemne okulary, bluzę, zatkał uszy watą, a gdy wsiadł do taksówki, kazał podnieść dach. Jednym słowem, ten człowiek miał ciągłe i nieodparte pragnienie otoczenia się skorupą, stworzenia dla siebie, że tak powiem, obudowy, która go odizoluje i ochroni przed wpływami zewnętrznymi. Rzeczywistość go irytowała, przerażała, trzymała w ciągłym niepokoju i może dla usprawiedliwienia tej nieśmiałości, wstrętu do teraźniejszości, zawsze wychwalał przeszłość i to, co nigdy się nie wydarzyło, a starożytne języki, których uczył, były dla niego w istocie te same kalosze i parasol, dokąd poszedł, ukrywały się przed prawdziwym życiem.

Och, jak pięknie brzmi język grecki! - mówił ze słodkim wyrazem twarzy i jakby na potwierdzenie swoich słów, mrużąc oczy i podnosząc palec, powiedział: „Anthropos!”

(A.P. Czechow.)

174. Przeczytaj, wskaż zdania złożone i ich strukturę, a następnie wskaż pojedyncze człony zdania; skopiuj, wstawiając brakujące litery i znaki interpunkcyjne.

Słońce już zachodziło. Kwiaty wydzielały wilgotny, drażniący zapach, ponieważ właśnie zostały podlane. Dom znów zaczął śpiewać, a skrzypce z daleka sprawiały wrażenie ludzkiego głosu. Kovrin, wysilając myśli, by przypomnieć sobie, gdzie słyszał lub czytał legendę, pospiesznie skierował się do parku i… niepostrzeżenie dotarł do rzeki.

Ścieżką biegnącą stromym brzegiem obok odsłoniętych korzeni zszedł do wody i tu zaniepokoił brodzące ptaki i spłoszył dwie kaczki. W niektórych miejscach na ponure sosny przebijały się ostatnie promienie zachodzącego słońca, lecz na powierzchni rzeki był już prawdziwy wieczór. Dywan przeszedł przez lawę na drugą stronę. Przed nim rozciągało się teraz szerokie pole pokryte młodym, jeszcze nie... kwitnącym żytem. Nie... ludzkie mieszkanie, nie... żywa dusza w oddali i wydaje się, że jeśli pójdziesz tą ścieżką, doprowadzi ona do tego samego nieznanego, tajemniczego miejsca, gdzie właśnie zaszło słońce i gdzie płomień wieczornego świtu jest tak silny szeroki i majestatyczny.

„Jak tu jest przestronnie, swobodnie i cicho! – pomyślał Kovrin, idąc ścieżką. „I wydaje się, że cały świat na mnie patrzy, czai się i czeka, aż to zrozumiem”.

Ale potem fale przepłynęły przez żyto i lekki wieczorny wietrzyk dotknął jego... zakrytej głowy. Minutę później zerwał się kolejny podmuch wiatru, ale żyto szeleściło głośniej, a za plecami słychać było głuchy szmer sosen.

(A.P. Czechow.)

§ 121. Synonimia zdań złożonych.

Tę samą myśl można wyrazić na różne sposoby syntaktyczne, stosując zarówno wiązania koordynujące, jak i podrzędne, oznaczając te połączenia zarówno za pomocą spójników i słów pokrewnych, jak i - w zdaniach niespójnych - za pomocą intonacji. Synonimia różnych konstrukcji syntaktycznych jest jednym z głównych sposobów zróżnicowania stylistycznego mowy, przyczynia się do elastyczności i wyrazistości języka. Jednocześnie synonimy syntaktyczne można stosować zarówno w ramach tego samego stylu mowy, jak i w różnych stylach, różniących się między sobą kolorystyką stylistyczną.

Na przykład konstrukcje łączące (patrz § 117), będące synonimem konstrukcji koordynujących, zwykle nie różnią się od tych ostatnich ani kolorystyką stylistyczną, ani sposobem użycia. To samo trzeba powiedzieć o synonimach zdań złożonych ze zdaniami podrzędnymi konsekwencji oraz zdań złożonych, w których spójnik łączy zdania oznaczające działania połączone związkiem przyczynowo-skutkowym. Poślubić: Zmęczony opadł na łóżko i natychmiast zasnął, więc (dlatego) nie mogłam wydobyć z niego ani słowa.- Zmęczony opadł na łóżko i natychmiast zasnął, a ja nie mogłam wydobyć z niego ani słowa.

Z drugiej strony zdania złożone i zdania niezwiązane różnią się głównymi obszarami ich dystrybucji: ponieważ w zdaniach niespójnych intonacja odgrywa główną rolę w łączeniu ich części, naturalne jest, że brak koniunkcji jest szeroko stosowany w mowie ustnej . W mowie książkowej i pisanej intonacja nie może bezpośrednio służyć do wyrażania relacji między częściami wypowiedzi - w tym celu stosuje się spójniki i słowa pokrewne. Dlatego w stylach mowy książkowej i pisanej częściej występują różne typy zdań złożonych.

Czasami zdania złożone różnią się spójnikami i formami użytych w nich czasowników orzeczeniowych. Zwykle różnice te wiążą się ze zróżnicowaniem stylistycznym.

Na przykład powody podrzędne dołączone do głównej części złożonego zdania za pomocą spójnika ponieważ, mają nieco bardziej książkową kolorystykę niż te, które są przymocowane do głównej części za pomocą spójnika ponieważ. Zdania złożone ze zdaniami podrzędnymi zawierającymi spójnik są jeszcze bardziej książkowe (i archaiczne) Do. Poślubić: milczałam, ponieważ Nie wiedziałem, co odpowiedzieć - milczałem, ponieważ Nie wiedziałem, co odpowiedzieć - milczałem,

Do nie wiedziałem co odpowiedzieć.

Zdania złożone ze zdaniami podrzędnymi mają podobne znaczenie do zdań, w których orzeczenie jest wyrażone w formie trybu rozkazującego używanego w znaczeniu trybu łączącego, na przykład: Szczypty lisiej sierści nie żałuj tego nadal miałaby ogon. (kr.) Zdania takie są charakterystyczne wyłącznie dla mowy potocznej.

Ćwiczenie 175. Napisz, wstawiając brakujące litery. Wskaż zależności semantyczne podczas łączenia zdań bez spójników. Wyjaśnij znaki interpunkcyjne.

1) Nagle nad głową zaczął szumieć silny wiatr, drzewa zaczęły burzyć, duże krople deszczu zaczęły ostro uderzać, rozpryskiwały się na liściach, błysnęła błyskawica - i wybuchła burza. Deszcz lał się strumieniami. (T.) 2) Niebo oddychało już jesienią, słońce świeciło coraz rzadziej, dni stawały się coraz krótsze; tajemniczy baldachim lasu odsłonił się ze smutnym hałasem, na polach zalegała mgła; Karawana hałaśliwych gęsi ciągnęła się na południe. (P.) 3) Szczęśliwe są sosny i świerki: są wiecznie zielone, zamiecie przynoszą im śmierć, mrozy ich nie zabijają. (N.) 4) Nie śpij, Kozaku: w ciemności nocy Czeczen przechodzi przez rzekę. (P.) 5) Stopień poszedł za nim - nagle opuścił służbę. (gr.) 6) We wszystkim rzucają się w oczy oznaki jesieni: jest rozciągnięta pajęczyna, błyszcząca w słońcu, widać stóg siana, a tam nad płotem wisi jarzębina z czerwonymi frędzlami, jest ściernisko... i tam Jasna zimowa zima błysnęła jak szmaragd. (Grekov.) 7) Dobrze jest usiąść i wsłuchać się w ciszę: albo wiatr... i tron... na czubkach brzoz, wtedy za ścianą dzwon wybije kwadrans. ..Miło by było posiedzieć spokojnie, posłuchać i pomyśleć, pomyśleć, pomyśleć. (rozdz.) 8) Rozejrzałem się: noc stała uroczyście i po królewsku. (T.) 9) Poczułem się zawstydzony – nie mogłem dokończyć rozpoczętego przemówienia. (T.) 10) Rozsuniesz mokry krzak - obleje Cię nagromadzony ciepły zapach nocy. (T.) 11) Przechodzisz obok drzewa – nie chce się ruszyć: wygrzewa się. (T.)

176. Skopiuj, wstawiając brakujące litery i znaki interpunkcyjne.

I. 1) Step jest prawie cały w suchym, żółtym...żółtym świetle, wydaje się być piaszczysty.Tu i ówdzie wyrosły wśród niego ogrody, a z ich ciemnych plam żółte...żółte światło jest wciąż gorące. Porozrzucane są kawałki smalcu lub cukru... Białe chaty otaczających je gospodarstw to czarne topole, zabawkowe ludziki poruszają się, poruszają się małe woły i wszystko jest w strumieniach parnej mgły. (MG) 2) Parny dzień, cisza, życie zamrożone w jasnym spokoju... niebo czule patrzy na ziemię swoim błękitnym, czystym okiem, ognistą źrenicą słońca. (MG) 3) Księżyc nie był na niebie, wstał późno o tej porze. (P.) 4) N... dogonić Cię wściekły... trzy konie są dobrze odżywione, mocne i żwawe. (N.) 5) Droga jest piekielna, strumienie, śnieg, błoto, wodopoje. (T.) 6) Mieszkanie pana Czertopchanowa wyglądało bardzo smutno, kłody poczerniały i wystawały „brzuchem” do przodu, komin się zawalił, narożniki były podparte i kołysane, duże, matowoszare okna wyglądały z wyrazistym kwaśnym wyrazem pod kudłatym, zachodzącym na siebie dachem. (T.) 7) Tutaj otworzył się dość interesujący obraz: szeroka chata, której dach opierał się na dwóch zadymionych słupach i była pełna ludzi. (L.) 8) Przeczołgałem się przez gęstą trawę wzdłuż wąwozu, zobaczyłem, że las się skończył, kilku Kozaków wyczołgało się z niego na polanę i wtedy mój Karagyoz wyskoczył prosto do nich. (L.) 9) W końcu weszliśmy na górę Gud, zatrzymaliśmy się i spojrzeliśmy wstecz; wisiała na niej szara chmura, a jej zimny oddech groził pobliską burzą. (L.) 10) Ziarno bujnego owocu wpadło w dobrą glebę i narodziło się. (N.) 11) Las jest zniszczony...latają wióry. (Zjadł.) 12) Raz skłamałem, staję się kłamcą na zawsze. (Ostatni) 13) Chciałem malować i pędzle wypadły mi z rąk. Próbowałam czytać, jego wzrok przesuwał się po liniach. (L.) 14) Cieszę się z powodu wszystkich, których znasz. (gr.) 15) Słychać było, że Kozacy przeprowadzili doskonały atak. (LT) 16) A tej wiosny całe miasto z niego spadło [z mostu], o tym wiedzą dwaj dziennikarze i krawiec. (kr.)

II. 1) Rośniemy i jesteśmy młodsi, czas prowadzi nas do przodu. (L.-K.) 2) Jeśli chłopak kocha pracę, wtyka palec w książkę i pisze o nim tutaj, to jest dobrym chłopcem. (VM) 3) Maj płynie jak elegancka rzeka po szerokim chodniku i z ogromną pieśnią płynie nad piękną Moskwą. (OK.) 4) Metelitsa wspięła się na wzgórze. Po lewej stronie... wciąż był czarny grzbiet wzgórz, zakrzywiony jak kręgosłup gigantycznej bestii. (Chwilowa moda.) 5) Dziś po północy nie mogę spać... piosenka - w mojej głowie pojawia się myśl. (Świstak.) 6) Ze spokojem patrzymy w straszne jutro, czas już za nami, a zwycięstwo jest nasze. (Świstak.) 7) Prześladowcy języka francuskiego i Most Kuźnieckiego zdobyli zdecydowaną przewagę w społeczeństwach, a salony wypełniły się patriotami, którzy nalewali francuski tytoń z tabakierki i zaczęli wąchać Rosjanina, który... spalił tuzin Francuzów.. .broch...rock, który rzucił Lafite i zaczął jeść kiszoną kapustę. (P.)

177. Skopiuj, wstawiając brakujące litery i znaki interpunkcyjne.

1. Przeszliście cztery mile... Krawędź nieba jest czerwona... w brzozach budzą się kawki... zręcznie przelatują, wróble ćwierkają przy ciemnych stosach. Powietrze się rozjaśnia, droga jest wyraźniejsza, niebo się przejaśnia, chmury stają się białe, pola stają się zielone. W chatach za bramami płoną czerwone pochodnie i słychać senne głosy. Tymczasem na próżno płonie, teraz w wąwozach na niebie rozciągają się złote pasy, wirujące pary skowronków głośno śpiewają, wieje przedświtowy wiatr i szkarłatne słońce cicho unosi się w górę. Światło po prostu wylewa się jak strumień, twoje serce ożywia się jak ptak. Świeża, zabawna miłość! Dookoła widać daleko. Za gajem jest wioska, dalej jest kolejna wioska z białym kościołem, za nią na górze jest las brzozowy, jest bagno, dokąd idziesz... Konie są bardziej żywe! Kłus do przodu! Zostały trzy wersety...więcej. Słońce szybko wschodzi, niebo jest czyste... Pogoda będzie ładna. Stado wybiegło z wioski w twoją stronę. Wspiąłeś się na górę... Co za widok! Rzeka wije się przez dziesięć mil, słabo niebieska przez mgłę za nią, wodnisto-zielone łąki za łąkami, łagodne wzgórza w oddali, wrzeszczące czajki unoszące się nad bagnami, poprzez wilgotny blask rozlany w powietrzu, wyraźnie widać odległość.. nie tak jak latem. Jak swobodnie oddycha klatka piersiowa, jak szybko poruszają się kończyny, jak mocno całego człowieka ogarnia świeży powiew wiosny!

(IS Turgieniew.)

II. Przez dwa dni z południa wiał ciepły wiatr. Na polach stopniał ostatni śnieg. Spienione wiosenne strumienie wygasły w stepowych wąwozach i rzekach. O świcie trzeciego dnia wiatr ucichł i spadł nad stepem, gęste mgły posrebrzyły się od wilgoci, zeszłoroczne krzaki trawy pierzastej zatonęły w przezroczystej białawej mgle, kopce, wąwozy, wioski, iglice, dzwonnice, strzeliste szczyty z topoli piramidalnych. Nad szerokim stepem Donu zaczęła się błękitna wiosna.

Pewnego mglistego poranka Aksinya po raz pierwszy po wyzdrowieniu wyszła na ganek i stała przez długi czas, odurzona słodyczą świeżego wiosennego powietrza... Odległość spowita mgłą, jabłonie w ogrodzie zalane roztopiona woda, za nią mokry płot i droga, z zeszłorocznymi głęboko umytymi koleinami, wszystko wydawało jej się niespotykanie piękne, wszystko kwitło gęstymi i delikatnymi kolorami, jakby rozświetlone słońcem.

Wyłaniający się przez mgłę skrawek czystego nieba oślepił ją zimnym, błękitnym zapachem zgniłej słomy i rozmrożonej czarnej ziemi, był tak znajomy i przyjemny, że Aksinya wzięła głęboki oddech i kącikami ust uśmiechnęła się do... zawiłego śpiew skowronka dochodzący skądś z mglistego stepu obudził w niej nieświadomy smutek.

(M. Sho l o ho o v.)

ZŁOŻONA SYNTATYCZNA CAŁOŚĆ

§ 122. Okres.

Wśród bardzo powszechnych zdań, zwykle złożonych, podczas analizy stylistycznej tekstu można wyróżnić kropki. W wymowie każdy okres jest podzielony pauzą na dwie części semantyczne: w pierwszej części okresu głos stopniowo się podnosi, a w drugiej (po pauzie) obniża się. Pierwsza część okresu nazywana jest wzrostem, a druga spadkiem.Na przykład:

Kiedy w spokojnej rodzinie I węgle tlą się w popiele;

Czerkies w domu ojca I zeskakując z wiernego konia,

Siedzi w burzliwych czasach, w pustynnych górach

spóźniony,

Nieznajomy przyjdzie do niego z pozdrowieniami i czule wstanie

zmęczony I dla gościa w pachnącej filiżance

I nieśmiało siedzi przy ognisku - Chikhir służy radosnemu.

Wtedy właściciel jest wsparciem

(A.S.Puszkin.)

Przerwa oddzielająca wzrost i spadek jest oznaczona t i r.

Notatka . Imię greckie„okres” (okresy) Oznacza„okrąg” w przenośni - „zaokrąglona mowa”.

Pod względem treści kropka przypomina mały esej napisany na konkretny temat. Tak więc tematem okresu w naszym przykładzie jest gościnność Czerkiesów. Ujawnia się to całkiem w pełni; przedstawia: 1) Czerkiesa w domu w porze deszczowej, 2) przybycie spóźnionego podróżnika, 3) leczenie nieznajomego na kichnięcie.

Od strony syntaktycznej kropka nie reprezentuje niczego nowego: najczęściej jest to wysoko rozwinięte zdanie złożone. Relacje semantyczne między podnoszeniem i obniżaniem są takie same, jak między częściami zdania złożonego lub złożonego lub między izolowanym członkiem a resztą zdania, takie jak: tymczasowy przyczynowy, warunkowy itp. W naszym przykładzie w podnoszeniu znajdziemy trzy czasy podrzędne, a w redukcji - część główna.

Pomiędzy wzrostem i spadkiem okresu, w miejscu pauzy umieszczana jest myślnik.

Jeżeli zgodnie z konstrukcją zdania w tym miejscu powinien znajdować się przecinek, to on pozostaje (przed myślnikiem).

Terminy kropki w jej częściach, jeśli są bardzo częste, można oddzielić od siebie średnikiem. (Patrz przykład powyżej.)

Ćwiczenie 178. Czytaj ekspresyjnie. Wskaż: 1) granice wzrostu i spadku, 2) w jaki sposób wyraża się syntaktyczny związek między częściami okresu, 3) jakie relacje semantyczne zachodzą między nimi, 4) temat każdego okresu.

1) Wszystko, co skrupulatny Londyn zamienia na obfite kaprysy i niesie nam wzdłuż bałtyckich fal na drewno i smalec, wszystko, co w Paryżu głodny smakuje, wybierając pożyteczny zawód, wymyśla dla zabawy, luksusu, modnej błogości - wszystko udekorowane urząd filozofa w wieku osiemnastu lat. (P.)

2) W tamtych czasach, kiedy spokojnie kwitłem w ogrodach Liceum:

Czytałem Apulejusza chętnie, ale nie czytałem Cycerona – w tamtych czasach w tajemniczych dolinach, na wiosnę, przy wołaniem łabędzi, nad wodami świecącymi w ciszy, zaczęła mi się ukazywać muza. (P.)

3) Jak jastrząb pływający po niebie, zataczając wiele kół swoimi mocnymi skrzydłami, nagle zatrzymuje się rozpostarty w jednym miejscu i stamtąd strzela strzałą w krzyczącego przy drodze samca przepiórki - tak syn Tarasa, Ostap, nagle poleciał na kornet i natychmiast zarzucił mu linę na szyję. (G.)

179. Uporządkuj okresy. Zapisz to używając znaków interpunkcyjnych.

1) Kiedy Bazarow po wielokrotnych obietnicach powrotu nie później niż za miesiąc w końcu wyrwał się z uścisku, który go trzymał i wsiadł do tarantasu, kiedy konie ruszyły, zadzwonił dzwonek, koła zaczęły się kręcić i teraz nie było już trzeba się nim opiekować, a Timofeich, cały zgarbiony i zataczający się, gdy szedł, powlókł się z powrotem do swojej szafy, gdy starzy ludzie zostali sami w domu, który również zdawał się nagle skurczyć i zrujnować, w ciągu kilku chwil Wasilij Iwanowicz, machając odważnie chusteczką na werandzie, opadł na krzesło i opuścił głowę na pierś. (T.)

2) Każdy, komu zdarzyło się tak jak ja wędrować po pustynnych górach i przez długi, długi czas wpatrywać się w ich dziwaczne obrazy i łapczywie połykać życiodajne powietrze rozlane w ich wąwozach, z pewnością zrozumie moje pragnienie opowiedzenia i narysowania tych magiczne zdjęcia. (L.)

3) Tak jak właścicielka przędzalni, posadzając pracowników na swoich miejscach, spacerując po zakładzie, zauważając bezruch lub niezwykłe skrzypienie wrzeciona, pośpiesznie chodzi, unieruchomi je lub wprawia w ruch, tak Anna Pawłowna, spacerując po swoim salonie, podeszła do cichego lub za bardzo gadającego kręgu i jednym słowem lub przesuwając go ponownie uruchomiła jednolitą, przyzwoitą maszynę konwersacyjną. (LT)

Ustęp.

Akapit to część spójnego tekstu, który składa się z kilku zdań i charakteryzuje się jednością i względną kompletnością treści.

Przykładowy akapit:

Wkrótce lisowi udało się zemścić na orle. Dawno, dawno temu ludzie na polu składali bogom w ofierze kozę. Orzeł poleciał do ołtarza i zabrał płonące wnętrzności. Ale gdy tylko przyprowadził je do gniazda, zerwał się silny wiatr. I cienkie, stare pręty stanęły w płomieniach. Orlęta upadły na ziemię. Lis podbiegł i je zjadł.(Fragment z bajki.)

Jedność treści akapitu przejawia się w połączeniach międzywyrazowych. W powyższym przykładzie połączenia te tworzone są w następujący sposób: 1) złączki ale również, od którego zaczynają się zdania 4. i 5.; 2) tożsamość wymienionych obiektów (zwierząt): orzeł-orzeł, lis-lis; 3) zastąpienie powtarzających się rzeczowników zaimkami: wnętrzności są ich, orlęta są ich; 4) pominięcie powtarzających się elementów: np. w 4. zdaniu z orzeczeniem zgłoszone brak tematu; 5) korelacja form aspektowych i czasów czasowników predykatów: we wszystkich zdaniach, z wyjątkiem drugiego, predykaty wyrażane są przez czasowniki dokonane w czasie przeszłym.

W podanym fragmencie baśni widać także wymowną kompletność akapitu: jego treść można wyrazić słowami: „Zemsta lisa na orle”.

Połączenie między akapitami zwykle tworzy się za pomocą pierwszego wyrażenia. Zatem w naszym przykładzie pierwsze zdanie zawiera słowa Wkrótce I zemścić się którego znaczenie powinno być jasne z poprzedniego akapitu (Wkrótce Następnie? zemścić się Po co?).

W tekście pisanym i drukowanym akapit wyróżnia się wcięciem początkowego wiersza od lewej krawędzi tekstu.

180. Skopiuj, wstawiając brakujące litery i znaki interpunkcyjne. Ustnie wyjaśnij połączenia międzywyrazowe w każdym akapicie.

Na małym jeziorze zwanym Stawem Larina zawsze pływało dużo rzęsy. Teraz woda w jeziorze była bardzo czarna i przezroczysta – zimą cała rzęsa opadła na dno.

U wybrzeży znajdował się szklany pas lodu. Lód był tak przezroczysty, że nawet z bliska trudno go było zauważyć. Zobaczyłem stado tratw na wodzie w pobliżu brzegu i rzuciłem w nie małym kamieniem. Kamień spadł na lód, ciało zadzwoniło... łuski odpadły i rzuciły się w głąb, a na lodzie pozostał biały, ziarnisty ślad uderzenia. Tylko dlatego domyśliliśmy się, że w pobliżu brzegu utworzyła się już warstwa lodu. Odłamywaliśmy rękami poszczególne kawałki lodu. Chrupały i pozostawiały na palcach mieszany zapach śniegu i borówek.

Tu i ówdzie na polanach latały ptaki i żałośnie piszczały. Niebo nad głową jest bardzo jasnobiałe, a ku horyzontowi zgęstniało i jego kolor przypominał ołów. Stamtąd nadciągały powolne chmury śniegu.

Lasy stawały się coraz ciemniejsze i cichsze, aż w końcu zaczął padać gruby śnieg. Roztopił się w czarnej wodzie jeziora, jego twarz pokryła szary dym z lasu.

Zima zaczęła panować nad ziemią, ale wiedzieliśmy, że pod luźnym śniegiem, jeśli go odgarniemy rękami, można jeszcze znaleźć świeże leśne kwiaty, wiedzieliśmy, że w piecach zawsze będzie ogień, że cyce zostaną z nami spędzić zimę, a zima wydawała nam się równie piękna jak lato.

(K. G. Paustovsky.)

SPOSOBY PRZEKAZANIA KOLEJNEJ MOWY

§ 124. Pojęcie mowy bezpośredniej i pośredniej.

Mowa wygłaszana przez kogoś może być przekazywana przez mówiących w formie mowy bezpośredniej lub mowy pośredniej.

Mowa bezpośrednia to mowa wypowiadana w imieniu osoby, przez którą została kiedyś wypowiedziana lub mogła zostać wymówiona, z zachowaniem wszystkich jej cech.

ELEMENTARZ.- Annuszka! Annuszka! „Chodź tutaj, nie bój się” – zawołał czule starzec.

Mowa pośrednia, w przeciwieństwie do mowy bezpośredniej, to taka mowa, w której mówca przekazuje w swoim imieniu cudze słowa w formie zdań podrzędnych.

Powyższą mowę bezpośrednią można przekazać w formie mowy pośredniej: Starzec czule zadzwonił do Annuszki i powiedział: aby bez strachu zbliżyła się do niego. Annuszka odpowiedziała cienkim głosem: że się boi.

Język rosyjski prezentuje inny rodzaj zdań podrzędnych, który nie znajduje odzwierciedlenia w żadnym z kompleksów edukacyjnych. Są to zdania podrzędne. Ich osobliwość polega na tym, że nie są one równoważne żadnemu z członków zdania, nie można im zadać pytania od części głównej, co jest przyczyną ich wyodrębnienia w odrębną grupę.

Sposoby łączenia części podrzędnej z częścią główną w tego typu zdaniu podrzędnym to pokrewne słowa Co(w każdym razie w formie z przyimkiem lub bez), dlaczego dlaczego dlaczego, zawierający treść części głównej; środki komunikacji w łącznikach PP można w diagnostyce zastąpić zaimkiem Ten:

I za każdym razem przez siedem lat starzec chwycił się za serce, Co (= to) bardzo wszystkich rozbawił(I. Ilf i E. Petrov) - środki komunikacji - słowo związkowe Co, co jest tematem.

Jest mi dobrze, Co (= to) i życzę ci -środek komunikacji - słowo pokrewne Co, co jest uzupełnieniem .

Rodzaje zdań podrzędnych w języku rosyjskim

rodzaj klauzuli	pytanie	połączenie jest dosłowne/niewerbalne.	środki transportu	orientacyjne słowa w języku GP	przykład
związki	pokrewne słowa
1. rozstrzygający	Który?	rzeczownik lub miejsca. w głównej części		który, który, którego, kiedy, gdzie, skąd, skąd, co	ten, ten	Tamten dom do którego szliśmy, staliśmy na górze. Dom, Co stał na górze, był wyraźnie widoczny.
2. wyjaśniające	pytania dotyczące sprawy	czasownik, przyp. przysłówek, rzeczownik z wartością mowy, myśli, uczucia	że, jakby, jakby, jakby, jakby nie, tak, że nie, czy, nie... czy, czy... lub, czy... lub	co, kto, jak, który, dlaczego, gdzie, dokąd, skąd, za ile	To(we wszystkich formach)	Wiadomość o Co Przyjdę, nie był zadowolony. Nie wiem, Jak powiedz mu o tym. Niezbędny, Do przyszedł.
3 razy	kiedy, jak długo, od kiedy, do kiedy?	-	kiedy, jak, podczas gdy, zaledwie, przed, podczas gdy, aż, odkąd, nagle	Gdy(jeśli dotyczy Następnie lub inny przysłówek mający znaczenie. czas w części głównej)	Następnie	Gdy Wychodziła z salonu, gdy zadzwonił dzwonek do drzwi.
4. miejsca	gdzie, gdzie, gdzie?			gdzie, gdzie, gdzie	tam, tam, stamtąd	Byłem tam, Gdzie nikt z was nie był. pójdę Gdzie oczy patrzą.
5. powody	dlaczego, dlaczego?	-	ponieważ, ponieważ, ponieważ, ponieważ, dobrze, ponieważ, ponieważ, szczególnie ponieważ			Byłem bardzo zdenerwowany ponieważ Nie byłem całkiem gotowy, żeby odpowiedzieć.
6. konsekwencje	jaka jest konsekwencja?	-	Więc			Było zimno, Więc Nie wychodziliśmy z domu.
7. warunki	pod jakim warunkiem?	-	jeśli (...wtedy / więc / wtedy), kiedy (=jeśli), jeśli, jak tylko, raz, na wszelki wypadek			Jeśli Jeśli nie zadzwonisz, będę się martwić.
8. cele	dlaczego, w jakim celu?	-	aby (aby), aby, aby, następnie aby, aby, gdyby tylko, gdyby tylko, gdyby tylko		Następnie	Oni przyszli, Do Powiedz do widzenia.
9. koncesje	mimo wszystko, pomimo czego?	-	Chociaż ( chociaż), pomimo tego, za nic, chociaż, chociaż	nieważne (nieważne), kto (nieważne) nie, które (nieważne) nie, jak bardzo (nieważne) nie, jak (nieważne) nie, gdzie (nieważne) nie, gdzie (nieważne) nie		Chociaż Byłem chory, Ale ukończył zadanie. Jak I żaden Chciałem wrócić do domu, ale nie mogłem tam iść.
10. porównania	jak co, jak co?	-	tak, jak gdyby, jakby, dokładnie tak samo, tak jak, jakby, jakby, jakby, jakby, jakby		Więc	Liście robią się zielone jak gdyby ktoś je umył. Było tak cicho Jak zdarza się tylko w jesiennym lesie.
11. Miary i stopnie	w jakim stopniu?	miejsca (patrz słowa wskazujące), przysłówek	co, do, jakikolwiek związek porównawczy	ile, ile	tak, tak, tak, (nie) tak bardzo	Było tak cicho Co Poczułem się nieswojo. Wznieśliśmy się na takie wyżyny Co To zapierało dech w piersiach.
12. sposób działania	jak, w jaki sposób?	Więc		Jak	Więc	Zrobiłem wszystko w ten sposób Jak powiedziałeś mi.
13. łączenie	-	-		Co(w dowolnej formie), dlaczego dlaczego dlaczego		Ojciec długo nie przychodził, Co wszyscy się martwili. Jest mi dobrze, CoŻyczę Ci tego samego.

Znaki interpunkcyjne w NGN

1. Zdanie podrzędne oddzielone jest od zdania głównego przecinkiem lub oddzielone przecinkami po obu stronach, jeśli znajduje się wewnątrz zdania głównego: Kiedy opisywał swoją ścieżkę, jego głos był spokojny. Kiedy Wroński spojrzał na zegarek, był tak zaniepokojony, że widział wskazówki na tarczy, ale nie mógł zrozumieć, która jest godzina.

2. Pomiędzy zdaniem głównym i podrzędnym nie stawia się przecinka, jeżeli:

a) zdanie podrzędne zaczyna się od NOT: Chciałbym wiedzieć nie to, co powiedział, ale jak to powiedział.

b) spójniki podrzędne poprzedzone są powtarzającymi się spójnikami AND, OR, OR itp.: Odpowiem Ci lub gdy otrzymam newsletter. Lub gdy sam zadaję pytania.

c) zdanie podrzędne składa się z jednego słowa: Wyszedł i nie powiedział gdzie.

3. Jednorodne zdania podrzędne połączone pojedynczym spójnikiem ORAZ nie są oddzielone przecinkiem: Tygrys przebywa tam, gdzie zarośla są najgęstsze i gdzie jest wystarczająca ilość pożywienia.

4. Jeżeli zdanie podrzędne łączy się ze zdaniem głównym za pomocą spójnika złożonego (ponieważ, ponieważ, podczas gdy, w związku z tym, że w związku z tym, że, skoro, wcześniej, tak jak ), przecinek umieszcza się, w zależności od znaczenia wypowiedzi i intonacji, albo przed całym spójnikiem, albo przed jego drugą częścią: Zamknęłam oczy, bo blask świec był jasny. Spóźnił się tylko dlatego, że na drodze zdarzył się wypadek. Jabłonie zniknęły, ponieważ myszy zjadły całą korę wokół nich.

5. Jeżeli w pobliżu znajdują się dwa spójniki, to między nimi stawia się przecinek, jeżeli nie następuje po nich druga część spójnika złożonego; jeżeli po zdaniu podrzędnym następuje druga część spójnika złożonego, to między spójnikami nie stawia się przecinka: Powiedziała, że ​​jeśli nie zapomni, to wieczorem pójdzie do apteki. Powiedziała, że ​​jeśli nie zapomni, to wieczorem pójdzie do apteki.

6. Stabilnych kombinacji nie oddziela się przecinkiem: najlepiej jak się da, jak gdyby nic się nie stało, za wszelką cenę, jak należy, gdziekolwiek, ile chcesz.