„GENEHMIGT“ „GENEHMIGT“

Vizerektor für akademische Angelegenheiten Rektor der NOU HPE "PSSI" ___________ __________ "_____" ___________2015 "_____" ___________2015

ARBEITSPROGRAMM

Berufsmodul PM.03

"Methodische Unterstützung bei der Organisation von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten"

Fachgebiet 49.02.01 - "Körperkultur"

Podolsk 2015

Zusammengestellt von:

Akademischer Grad Kandidat der Pädagogischen Wissenschaften

Akademischer Titel Außerordentlicher Professor

Stelle Abteilungsleiter

Rezensent:

Diplomand der Biowissenschaften

Position außerordentlicher Professor des Fachbereichs

Das Programm wird gemäß dem Bundesstaatlichen Bildungsstandard der Sekundarstufe Berufsbildung in der Fachrichtung zusammengestellt: 49.02.01 Körperkultur, genehmigt durch die Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russische Föderation(vom 01.01.2001, Registriernummer 000) und genehmigt auf einer Sitzung der Abteilung „Körperkultur, Sport und adaptive Körperkultur“, Protokoll Nr. 3 vom 29.10.2015.

Vereinbart mit dem Dekan der Fakultät für Berufsfachschule:

Vereinbart mit der Bibliothek:

Bibliotheksleiter:

© Sozial- und Sportinstitut Podolsk, 2015.

1. PASS DES ARBEITSPROGRAMMS DES PROFESSIONELLEN MODULS

Methodische Unterstützung der Organisation von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten

1.1. Umfang des Arbeitsprogramms

Das Arbeitsprogramm des Berufsmoduls ist Teil des Ausbildungsprogramms zur mittleren Fachkraft nach Landesbildungsstandard in der Fachrichtung Berufsbildende Schulen 49.02.01 Körperkultur, in Bezug auf die Beherrschung der Haupttätigkeitsart (VPA) Methodische Unterstützung für die Organisation von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten und verwandten berufliche Kompetenzen(PC):

1. Entwicklung einer methodischen Unterstützung für die Organisation des Bildungs- und Trainingsprozesses und das Management der Wettkampfaktivitäten von Athleten in der gewählten Sportart.

2. Entwicklung methodischer Unterstützung für die Organisation und Durchführung von Körperkultur- und Sportunterricht mit verschiedenen Altersgruppen Bevölkerung.

3. Systematisierung der pädagogischen Erfahrung im Bereich Körperkultur und Sport auf der Grundlage des Studiums der Fachliteratur, Selbstbeobachtung und Analyse der Aktivitäten anderer Lehrer.

4. Dekorieren methodische Entwicklungen in Form von Berichten, Abstracts, Reden.

5. Teilnahme an Forschungs- und Projektaktivitäten im Bereich Bildung, Körperkultur und Sport.

1.2. Ziele und Ziele des Berufsmoduls - Anforderungen an die Ergebnisse der Bewältigung des Berufsmoduls

Um diesen Typ zu beherrschen Professionelle Aktivität und relevanter beruflicher Kompetenzen muss der Studierende im Rahmen der Masterisierung des Berufsmoduls:

praktische Erfahrung haben:

Analyse von Bildungs- und Methodenmaterialien, die den Bildungs- und Trainingsprozess und das Management von Wettkampfaktivitäten in der gewählten Sportart und die Organisation von Körperkultur- und Erholungs- sowie Sportveranstaltungen und -klassen bereitstellen;

Planung der Vorbereitung von Athleten in der gewählten Sportart in verschiedenen Vorbereitungsstadien;

Planung von gesundheitsfördernden und sportlichen Massenveranstaltungen und -kursen;

Entwicklung methodischer Materialien auf Basis von Layouts, Mustern, Anforderungen;

Studium und Analyse von Fachliteratur, Vorträge zu aktuellen Fragen des Sport- und Gesundheitstrainings;

Management von Wettkampfaktivitäten in der gewählten Sportart;

Organisation von körperlichen und sportlichen Aktivitäten;

Auswahl der effektivsten Mittel und Methoden des Sportunterrichts und des Sporttrainings im Prozess der experimentellen Arbeit;

Gestaltung eines Portfolios pädagogischer Leistungen;

in der Lage sein:

Analysieren Sie Sporttrainingsprogramme in der gewählten Sportart und planen Sie den Bildungs-, Trainings- und Wettkampfprozess;

Planung der Organisation und Durchführung von Sport- und Freizeit- und Sportveranstaltungen;

Entwicklung methodischer Dokumente basierend auf Layouts, Mustern, Anforderungen;

Bestimmen Sie Wege zur Selbstverbesserung der pädagogischen Fähigkeiten;

Ziele festlegen, Bildungs- und Forschungsarbeit mit Hilfe einer Führungskraft planen;

Verwenden Sie die Methoden und Techniken der pädagogischen Forschung, die zusammen mit dem Leiter ausgewählt wurden;

Wählen Sie am meisten aus wirksame Mittel und Methoden der Körperkultur des Sporttrainings;

Die Ergebnisse der Forschungsarbeit zu formalisieren;

Erstellung und Herausgabe von Berichten, Abstracts, Zusammenfassungen;

wissen:

Theoretische Grundlagen und Methodik zur Planung des Bildungs-, Trainings- und Wettkampfprozesses in der gewählten Sportart;

Theoretische Grundlagen und Methodik zur Planung eines gesundheitsfördernden Trainings auf Basis der untersuchten Körperkultur- und Sportarten;

Methodik zur Planung von Körperkultur- und Erholungs- und Sportveranstaltungen und -kursen;

Grundlagen der Organisation experimenteller Arbeit im Bereich Körperkultur und Sport;

Die Logik der Vorbereitung und Anforderungen an mündliche Präsentation, Bericht, Abstract, Synopse;

Messfehler; Testtheorie;

3. STRUKTUR UND INHALT DES PROFESSIONELLEN MODULS

Aufgaben für Kontrollarbeit nach dem Berufsmodul PM.03

"Methodische Unterstützung bei der Organisation von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten"

für Teilzeitstudierende im 3. Studienjahr

5. Semester

Abschnitt 1. Methodische Unterstützung der Organisation des Bildungs- und Trainingsprozesses und des Managements der Wettkampftätigkeit von Athleten in der gewählten Sportart.

Sektion 2 Methodische Unterstützung der Organisation und Durchführung von Körperkultur- und Sportunterricht mit verschiedenen Altersgruppen der Bevölkerung.

Thema 1. Methodische Unterstützung für die Organisation und Durchführung von körperkulturellen und sportlichen Aktivitäten und Veranstaltungen in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Methodisches (wissenschaftlich - methodisches) Arbeiten als Komponente Verbesserung der pädagogischen Fähigkeiten des Lehrers.

Umfassende pädagogische und methodische Unterstützung (KUMO) des Bildungsprozesses in einer vorschulischen Bildungseinrichtung: Konzept, Wesen, Struktur (normativ - methodisch, pädagogisch - Informationen, pädagogisch - methodische Materialien). Es wird empfohlen, Diagramme und Tabellen zu verwenden.

Pädagogische und methodische Materialien (pädagogischer und methodischer Komplex) für FC in vorschulischen Bildungseinrichtungen:

Planung und Organisation der Arbeit zum Sportunterricht in der vorschulischen Bildungseinrichtung. Merkmale von Planungsunterlagen. Musterpläne.

Materialien zur pädagogischen und methodischen Unterstützung des Sportunterrichts (Veranstaltungen), die von einem Sportlehrer entwickelt wurden (Varianten, ungefähre Liste, Anforderungen an Inhalt und Gestaltung): Entwicklung spezifischer Klassen, Empfehlungen zu Aktivitätsbereichen, didaktisches Bildmaterial, Handouts, Videothek , usw.

4. Praktische Aufgabe.

Entwickeln Sie einen Plan - eine Gliederung einer Sportstunde für einen von DOW-Gruppen in der vorgeschriebenen Form.

Entwickeln (definieren, auswählen) von pädagogischem und methodischem Material für diese Lektion: Bildmaterial, Handouts; Empfehlungen für Tätigkeitsbereiche unabhängige Arbeit; Tests, Karten - Aufgaben, Fragen usw.

Literatur

Warenik E.N. Sport- und Gesundheitsunterricht mit Kindern im Alter von 5-7 Jahren. - M.: TC-Sphäre, 2009.

Vorotilkina I.M. Körperkultur und Gesundheitsarbeit in einer vorschulischen Bildungseinrichtung: Methode. Zulage.- M.: Verlag von NTsENAS, 2004.

Glazyrina L.D. Körperkultur - für Kinder im Vorschulalter. – M.: Vlados, 2004.

Glazyrina L.D. Sportunterricht in der Junior- (Mittel-, Senior-, Vorbereitungs-) Gruppe des Kindergartens. – M.: Vlados, 2005.

Glazyrina L.D., Ovsyankin V.A. Methoden der Leibeserziehung von Kindern Vorschulalter: Ein Handbuch für Erzieherinnen. Institutionen - M.: Gumanitar. ed. Zentrum Vlados, 2005.

Golitsyna N.S. Nicht traditioneller Sportunterricht in einer vorschulischen Bildungseinrichtung. – M.: Skreptori, 2004.

PenzulaevaL. I. Sportunterricht in Kindergarten. Zweite Jugendgruppe. - M: Mosaik-Synthese, 2009

Penzulaeva L. I. Sportunterricht im Kindergarten. mittlere Gruppe- M: Mosaik-Synthese, 2009

Penzulaeva L. I. Sportunterricht im Kindergarten. Seniorengruppe. - M: Mosaik-Synthese, 2010

Der Arbeitsplan des Erziehers in Körperkultur. - M.: Skriptorium 2003, 2007.

Plan - ein Programm des pädagogischen Prozesses im Kindergarten ( Werkzeugkasten für Kindergärtnerinnen / herausgegeben von Z.A. Michailova. - St. Petersburg: Kindheit - Presse, 2004.

Das Programm der Bildung und Ausbildung im Kindergarten . / Ed. MA Wassiljewa, V. V. Armorial, T. S. Komarova. - M.: Mosaik-Synthese, 2007.

Das Arbeitsjournal des Ausbilders (Erziehers) der vorschulischen Bildungseinrichtung für Körperkultur / Ed. - komp. VN Zimonina. - M.: TC-Sphäre, 2003.

Runova MA Motorische Aktivität des Kindes im Kindergarten. - M.: Mosaik-Synthese, 2000.

Runova MA Differenzierter Sportunterricht mit Kindern im Alter von 3-4 (4-, 5-7) Jahren (unter Berücksichtigung des motorischen Aktivitätsgrades): Ein Leitfaden für Erzieher und Sportlehrer. – M.: Aufklärung, 2006.

Das System des Sportunterrichts in der vorschulischen Bildungseinrichtung: Planung, Informationen und methodische Materialien, Entwicklung von Klassen und Übungen / hrsg. - komp. OM Litwinow. - Wolgograd: Lehrer, 2007.

StepanenkovaE. I. Sportunterricht im Kindergarten. Programm und Richtlinien für Klassen mit Kindern im Alter von 2-7 Jahren. - M: Mosaik-Synthese, 2009.

StepanenkovaE. I. Methoden zur Durchführung von Spielen im Freien. - M: Mosaik-Synthese, 2009.

Stepanenkowa E. Ja. Theorie und Methoden des Sportunterrichts und der kindlichen Entwicklung. – M.: Akademie, 2001.

Tarasova T.A. Kontrolle des Sportunterrichts von Vorschulkindern: Richtlinien für Leiter und Lehrer von Vorschulbildungseinrichtungen. - M.: TC-Sphäre, 2005.

Filippova S.O. Begleiter des Leiters des Sportunterrichts Vorschule. - St. Petersburg: Detstvo-Press, 2005.

Sportunterricht und Entwicklung von Vorschulkindern: Lehrbuch. Zuschuss für Studenten. durchschn. päd. Lehrbuch Institutionen / S.O. Filippova, TV Volosnikova, O.A. Kaminsky; ed. SO. Filippowa. - M .: Verlagszentrum "Akademie", 2007.

Charchenko T.E. Organisation Motorik Kinder im Kindergarten. - St. Petersburg: Detstvo-Press, 2010.

Cholodow Zh.K. Theorie und Methodik der Leibeserziehung und des Sports: Lernprogramm für Gestüt. höher Bildungsinstitutionen/ J.K. Cholodow, V.S. Kusnezow; - 8. Aufl. richtig und zusätzlich - M.: Akademie, 2010. - 480 S.

Shebeko V.N., Ermak N.N. Körperkulturferien im Kindergarten. – M.: Aufklärung, 2003.

Schcherbak A.P. Thematischer Sportunterricht und Ferien in einer Vorschuleinrichtung. – M.: Vlados, 1999.

Yakovleva L., Yudina R. Wir arbeiten nach dem Programm "Start" // Vorschulbildung. - №6. – 1997.

Zeitschriften. Vorschulbildung.

PROFESSIONELLES MODULPROGRAMM

„Methodische Unterstützung der Organisation

Leibeserziehung und sportliche Aktivitäten“

Auf der Grundlage des Landesbildungsstandards in den Fachrichtungen der Sekundarstufe wurde ein exemplarisches Programm eines Berufsmoduls entwickelt Berufsausbildung.

Organisationsentwickler: Staatliche Haushaltsfachbildungseinrichtung der Region Moskau

"Schule (Fachschule) der Olympischen Reserve Nr. 5"

Entwickler: Isabella Khachikovna Papikyan, Methodologin

Protokoll Nr. ____ vom ______________ 201

Vorsitzender der zyklischen Kommission ________________

Mit dem Arbeitgeber abgesprochen

Name der Firma

Positionsname

MP

INHALT

1. PASS eines beispielhaften PROFESSIONAL MODULE PROGRAMMS

Buchseite

3. AUFBAU und BEISPIEL Inhalt des Berufsmoduls

4 Bedingungen für die Durchführung des PROFESSIONAL MODULE

5. Überwachung und Bewertung der Ergebnisse der Bewältigung des Berufsmoduls.

1. PROFESSIONAL MODULE PROGRAM Pass

1.1. Umfang des Programms

Das berufsbegleitende Modulprogramm ist Teil einer beispielhaften berufsqualifizierenden Grundausbildung nach Landesbildungsstandard in der Fachrichtung 050141, die im Hinblick auf die Bewältigung der erweiterten Gruppe 050000 ERZIEHUNG UND PÄDAGOGIK in der Ausbildungsrichtung 050100 PÄDAGOGISCHER AUSBILDUNG zugeordnet ist die Hauptart der beruflichen Tätigkeit (HPA):"Methodische Unterstützung bei der Organisation von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten"

und relevante Fachkompetenzen (PC):

1. Organisationen Bildungsaktivitäten Athleten in ihrer gewählten Sportart.

2. Methodische Unterstützung für die Organisation und das Verhalten von Bevölkerungsgruppen entwickeln.

3. Körperkultur und Selbstbeobachtung und Analyse der Aktivitäten anderer Lehrer.

4. die Form von Berichten, Abstracts, Reden.

5. Aktivitäten auf dem Gebiet

Ein beispielhaftes Programm eines Berufsmoduls kann unter Berücksichtigung der Anforderungen von San Pina verwendet werden.

.

1.2. Ziele und Ziele des Berufsmoduls - Anforderungen an die Ergebnisse der Bewältigung des Berufsmoduls

Zur Beherrschung der angegebenen Art der beruflichen Tätigkeit und der einschlägigen beruflichen Kompetenzen muss der Studierende im Rahmen der Bewältigung des Berufsmoduls:

praktische Erfahrung haben:

Analyse von Bildungs- und Methodenmaterialien für den Bildungs- und Trainingsprozess und das Management von Wettkampfaktivitäten in der ausgewählten Sportart und die Organisation von Körperkultur- und Erholungs- sowie Sportveranstaltungen und -kursen;

Planung des Trainings von Athleten in der gewählten Sportart in verschiedenen Trainingsphasen;

Planung von gesundheitsfördernden und sportlichen Massenveranstaltungen und -kursen;

Entwicklung von Unterrichtsmaterialien auf Basis von Layouts, Mustern, Anforderungen;

Studium und Analyse von Fachliteratur, Vorträge zu aktuellen Fragen des Sport- und Gesundheitstrainings;

Management von Wettkampfaktivitäten in der gewählten Sportart;

Organisation von körperlichen und sportlichen Aktivitäten;

Auswahl der effektivsten Mittel und Methoden des Sportunterrichts und des Sporttrainings im Prozess der experimentellen Arbeit;

Gestaltung eines Portfolios pädagogischer Leistungen;

bei markieren:

Sporttrainingsprogramme in der gewählten Sportart analysieren und den Bildungs-, Trainings- und Wettkampfprozess planen;

Planung der Organisation und Durchführung von Sport- und Freizeit- und Sportveranstaltungen;

entwickeln methodische Dokumente basierend auf Layouts, Mustern, Anforderungen;

Wege zur Selbstverbesserung der pädagogischen Fähigkeiten bestimmen;

Ziele festlegen, Bildungs- und Forschungsarbeit mit Hilfe einer Führungskraft planen;

die gemeinsam mit dem Leiter ausgewählten Methoden und Techniken der pädagogischen Forschung anwenden;

die effektivsten Mittel und Methoden der Körperkultur des Sporttrainings auswählen;

die Ergebnisse der Forschungsarbeit zu formalisieren;

Vorbereitung und Erstellung von Berichten, Abstracts, Zusammenfassungen;

wissen:

theoretische Grundlagen und Methodik zur Planung des Bildungs-, Trainings- und Wettkampfprozesses in der gewählten Sportart;

theoretische Grundlagen und Methodik zur Planung eines gesundheitsfördernden Trainings auf der Grundlage der untersuchten Arten von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten;

Methodik zur Planung von Körperkultur- und Erholungs- und Sportveranstaltungen und -kursen;

die Grundlagen der Organisation experimenteller Arbeit im Bereich Körperkultur und Sport;

die Logik der Vorbereitung und Anforderungen an mündliche Präsentation, Bericht, Abstract, Synopse;

Messfehler; Testtheorie; messtechnische Anforderungen an Prüfungen;

Methoden zur quantitativen Bewertung qualitativer Indikatoren;

Bewertungstheorie, Notenskalen, Normen;

Methoden und Messmittel in Leibeserziehung und Sport;

statistische Methoden zur Aufbereitung von Forschungsergebnissen

Analyse von Plänen und des Prozesses der Durchführung von Körperkultur-, Erholungs- und Sportkursen mit verschiedenen Altersgruppen, Entwicklung von Vorschlägen für deren Verbesserung;

Bestimmung von Zielen und Zielen, Planung, Durchführung, Analyse und Bewertung von Körperkultur- und Sportaktivitäten mit verschiedenen Altersgruppen der Bevölkerung;

Beobachtung, Analyse und Selbstanalyse von Bewegungs- und Sportveranstaltungen und -klassen mit unterschiedlichen Altersgruppen der Bevölkerung, Diskussion einzelner Klassen im Dialog mit Kommilitonen, Leiter der Unterrichtspraxis, Lehrern, Trainern, Entwicklung von Vorschlägen zu deren Verbesserung und Korrektur ;

Führung von Unterlagen, die die Organisation und Durchführung von Veranstaltungen und Kursen für Körperkultur und Sport sowie den effektiven Betrieb von Orten für Körperkultur und Sport und Sportanlagen gewährleisten;

in der Lage sein:

Verwenden Sie verschiedene Methoden und Formen der Organisation von Körperkultur- und Sportveranstaltungen und -klassen, bauen Sie sie unter Berücksichtigung des Alters, des Geschlechts, der morphofunktionellen und individuellen psychologischen Merkmale der Beteiligten sowie des Niveaus ihrer körperlichen und technischen Bereitschaft auf.

um die Zusammensetzung einer Gruppe, Sektion, eines Vereins oder einer anderen Vereinigung der Beteiligten zu vervollständigen;

Planen, Durchführen und Analysieren von Körperkultur- und Sportaktivitäten und -veranstaltungen auf der Grundlage der untersuchten Arten von Körperkultur- und Sportaktivitäten (mindestens 12 Arten);

Wählen Sie die Ausrüstung und das Inventar für die Klassen unter Berücksichtigung ihrer Ziele und Ziele, ihres Alters und individuelle Eingenschaften beteiligt;

Organisation, Durchführung von Wettbewerben auf verschiedenen Ebenen und Schiedsrichter;

wenden Sie Methoden der Versicherung und Selbstversicherung an, wenn Sie motorische Aktionen der untersuchten Arten von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten ausführen;

pädagogische Kontrolle bei der Durchführung von Körperkultur- und Sportveranstaltungen und -klassen ausüben;

auf der Grundlage medizinischer Berichte und unter Anleitung eines Arztes Komplexe entwickeln und Einzel- und Gruppenunterricht in therapeutischer Körperkultur durchführen;

die grundlegenden Techniken der Massage und Selbstmassage anwenden;

wissen:

Anforderungen an die Planung und Durchführung von Körperkultur- und Sportveranstaltungen und -kursen mit unterschiedlichen Altersgruppen der Beteiligten;

Wesen, Zweck, Aufgaben, Funktionen, Inhalt, Formen und Methoden von Körperkultur- und Sportveranstaltungen und -unterricht;

Grundlagen des gesundheitsfördernden Trainings in den erlernten Bewegungsformen und Sportarten;

Geschichte, Entwicklungsstadien und Terminologie grundlegender und neuer Sportarten sowie Körperkultur und Sportaktivitäten;

die Technik beruflich bedeutender motorischer Aktionen der untersuchten Arten von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten;

Methodik für die Durchführung von Unterricht auf der Grundlage der untersuchten Arten von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten;

Methodik zum Unterrichten motorischer Aktionen und zur Entwicklung körperlicher Qualitäten in den untersuchten Arten von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten;

Sicherheitsvorkehrungen, Methoden und Techniken zur Vorbeugung von Verletzungen bei grundlegenden und neuen Arten von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten;

Grundlagen der Beurteilung grundlegender und neuer Arten von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten;

Arten von Körperkultur- und Sportanlagen, Ausrüstung und Inventar für die Ausübung verschiedener Arten von Körperkultur- und Sportaktivitäten, Merkmale ihres Betriebs;

Sicherheitsvorkehrungen und Anforderungen an Körperkultur- und Sportanlagen, Ausrüstung und Inventar;

die Grundlagen der pädagogischen Kontrolle und der Organisation der medizinischen Kontrolle bei körperkulturellen und sportlichen Veranstaltungen und Klassen mit Schülern verschiedener Altersgruppen;

Arten von Dokumentationen, die die Organisation und Durchführung von Veranstaltungen und Kursen für Körperkultur und Sport sowie das Funktionieren von Sportanlagen und Orten für Körperkultur und Sport sicherstellen, die Anforderungen an ihre Wartung und Durchführung;

die Bedeutung der therapeutischen Körperkultur bei der Behandlung von Krankheiten und Verletzungen, die Mechanismen der therapeutischen Wirkung von Körperübungen;

Mittel, Formen und Methoden der therapeutischen Körperkultur, Einordnung von Körperübungen in die therapeutische Körperkultur;

Dosierungs- und Größenkriterien physische Aktivität in der medizinischen Körperkultur;

Indikationen und Kontraindikationen für die Ernennung von Massagen und therapeutischer Körperkultur;

Grundlagen der Methodik der therapeutischen Körperkultur bei Verletzungen, Erkrankungen der Atemwege, innere Organe, des Herz-Kreislauf-Systems, nervöses System, bei Missbildungen und Erkrankungen des Bewegungsapparates;

methodische Besonderheiten der Durchführung von Kursen in therapeutischer Körperkultur und Massage;

das Konzept der Massage, die physiologischen Mechanismen des Einflusses der Massage auf den Körper;

Grundtypen und Techniken der Massage

,

Insgesamt – 282 Stunden.

einschließlich:

die maximale Studienbelastung des Studierenden -174 Stunden ,

obligatorische Präsenzlehrlast des Studierenden -116 Std;

selbstständige studentische Arbeit - 58 Std.

Pädagogische Praxis -36 Std.

Industriepraxis (entsprechend dem Profil der Fachrichtung) - 72 Std.

2. Ergebnisse der Beherrschung des PROFESSIONELLEN MODULS

Das Ergebnis der Bewältigung des Berufsmoduls ist die Beherrschung der Art der beruflichen Tätigkeit durch die Studierenden. Aufbau und Verwaltung von Datenbanken, einschließlich fachlicher (PC) und allgemeiner (OK) Kompetenzen:

Das Ergebnis der Beherrschung des Programms des Berufsmoduls ist die Beherrschung der Art der beruflichen Tätigkeit des Lehrers in Körperkultur und Sport, einschließlich beruflicher (PC) und allgemeiner (OK) Kompetenzen:

Name des Lernergebnisses

Methodische Unterstützung entwickeln Organisation von Bildung Trainingsprozess und Führung des Wettbewerbs Aktivitäten von Sportlern in gewählte Sportart.

Methodische Unterstützung entwickeln organisieren und halten Körperkultur und sportliche Aktivitäten mit unterschiedlichem Alter Bevölkerungsgruppen.

Systematisieren Sie die pädagogische Erfahrung in diesem Bereich Körperkultur u Sport basierend auf dem Studium der Fachliteratur, Introspektion und Analyse Aktivitäten anderer Lehrer

Methodische Entwicklungen vorbereiten in Berichte, Abstracts, Reden.

Beteiligen Sie sich an Forschung und Design Aktivitäten auf dem Gebiet Bildung, Körperkultur und Sport.

Ihr zukünftiger Beruf ein nachhaltiges Interesse daran zeigen.

Lösungsmethoden definieren Fachmann Aufgaben, bewerten ihre Wirksamkeit und Qualität.

Situationen.

Benötigte Angaben für Entwicklung.

Technologien für

Sozialpartner.

körperlich beteiligtArbeit mit AkzeptanzAblauf und Organisation Körperkultur und sportliche Aktivitäten im Unterricht.

beruflich und persönlicheine Gehaltserhöhung planen Qualifikationen.

In Bezug auf die Aktualisierung

Gewährleistung der Sicherheit von Leben und die Gesundheit der Beteiligten.

3. STRUKTUR UND INHALT

PROFESSIONELLES MODUL (0.3).

3.1. Themenplan des Berufsmoduls:"Methodische Unterstützung bei der Organisation von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten"

Codes

Fachmann

Kompetenzen

Der Name der Abschnitte des Berufsmoduls.

Gesamtstunden )

Zeitaufwand für die Entwicklung eines interdisziplinären Kurses (Kurse)

Üben

Pflichtklassenzimmer Studienbelastung Student.

Eigenständiges Arbeiten des Studierenden

Lehrreich Std.

Produktion (nach Profil der Fachrichtung)Stunden (wenn verteiltes Üben vorgesehen ist).

Gesamt Std.

einschließlich Laborarbeit und praktische Übungen,

Std.

Inkl. Kursarbeit (Projekt)Std.

Gesamt, Std.

Inklusive Hausarbeit (Projekt) Std.

PC 3.1 -

PC3.4

Abschnitt 1. Organisation der methodischen Arbeit

Sportlehrer.

PC 3.1 -

PC3.4

Sektion 2

Theorie und Methodik

gesundheitsfördernde Körperkultur.

PC 3.1 -

PC3.4

Sektion 3

Theorie und Methodik

gewählte Sportart

PC 3.1 -

PC3.5

Sektion 4

Grundlagen der Sportmesstechnik.

PC 3.1 -

PC3.5

Abschnitt 5. Bildung und Forschung

Arbeit.

HOCH. 03.01 Trainingspraxis

PP.03.02. Industriepraxis (gemäß Fachrichtungsprofil)

3.2 Die Ausbildungsinhalte im Berufsmodul 03:

theoretische Lehrer für Körperkultur und Sport.

Name

Abschnitte

Berufsmodul (PM), interdisziplinär

Kurs (MDK) und Themen

selbstständiges Arbeiten der Studierenden.

Volumen

Std.

Eben

Entwicklung

Abschnitt 1

Organisation der methodischen Arbeit des Lehrers an

Körperkultur.

MDK 03.01. Theoretisch

und angewandte Aspekte der methodischen Arbeit

Sportlehrer

Kultur und Sport.

Thema 1.1 Einführung

1.Theorie und Methodik des Sportunterrichts als akademische Disziplin, seine wichtigsten

3. Ort und Rolle akademische Disziplin im System der Lehrerbildung

in Körperkultur und Sport.

Selbständiges Arbeiten im Studium der Sektion 1 der PM 03.01.

Offenlegung des Wesens und der Ursachen der Entstehung des Sportunterrichts in der Gesellschaft

Sektion 2

Theorie und Methodik

Freizeit-Körperkultur .

MDK 03.01. Theoretisch

und angewandte Aspekte der methodischen Arbeit

Sportlehrer

Kultur und Sport.

Thema 2.1

körperlich

Ausbildung.

Weltanschauung, theoretische und methodologische, programmatische und normative Grundlagen

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung.

Ziele und Ziele der gesundheitsfördernden Körperkultur.

Allgemeine sozialpädagogische Grundsätze des gesundheitsfördernden Systems des Körperlichen

Bildung.Kommunikation verschiedene Sorten Bildung im Prozess der Leibeserziehung.

Thema 2.2. Grundlagen der lehrerpädagogischen Kompetenz

Sportunterricht (Lehrer-Trainer)

Pädagogische Exzellenz. Pädagogische Technologie. Pädagogische Kreativität.

Kenntnisse zum Thema.

Pädagogische Bildungsstrategie.

Erziehungsmethoden. Mittel der Erziehung.

Moralische, geistige, ästhetische Arbeitserziehung im Sportunterricht.

Gestaltung eines Portfolios pädagogischer Leistungen.

Thema 2.3

Mittel zur Verbesserung der Körperkultur

Körperliche Betätigung. Technik der körperlichen Übungen. räumlich,

vorübergehend. Raumzeitliche Eigenschaften.

Klassifizierung von körperlichen Übungen. Moderne Wellnesssysteme

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung. Die Heilkräfte der Natur.

Hygienefaktoren.

Thema 2.4.

Methoden der gesundheitsfördernden Körperkultur.

Allgemeine pädagogische Methoden. spezifische Methoden.

Spielmethode. Wettbewerbsmethode.

Thema 2.5

Prinzipien

Wohlbefinden

trainieren .

allgemeine methodische Prinzipien.

Spezifische Prinzipien der gesundheitsfördernden Körperkultur.

Thema 2.6. Theorie und Methodik

motorisches Lernen

Aktionen

Thema 2.7. Theoretische u

praktische Grundlagen

Bildung von körperlichen

Methoden des Krafttrainings.

Schnelligkeit als körperliche Eigenschaft. Grundlagen der Methodik zur Hochgeschwindigkeitserziehung

Fähigkeiten.

Mittel und Methoden der Ausdauererziehung.

Flexibilität als körperliche Eigenschaft. Methodische Grundlagen der Flexibilitätserziehung.

Mittel und Methoden zur Ausbildung koordinativer Fähigkeiten.

Koordinationsfähigkeiten und die Grundlagen der Methodik seiner Ausbildung.

Thema 2.8. Formen

Organisation des Unterrichts in

Wohlbefinden

trainieren.

Klassifikation von Berufsformen in der gesundheitsfördernden Ausbildung.

Thema 2.9. Wellness-Planung

Körperkultur .

Vorausplanung.

Aktuelle Planung.

Einsatzplanung.

Anforderungen an die Planung in der gesundheitsfördernden Körperkultur.

Praktischer Unterricht

Erstellen eines ungefähren Plans der methodischen Aktivität eines Lehrers für Körperkultur.

Thema 2. 10. Kontrolle im Wellness

Körperkultur.

Pädagogische Kontrolle.

Vorläufige Kontrolle. Betriebskontrolle.

Stromkontrolle. Beurteilung des Gesundheitszustands und Regulierung des Körpergewichts.

Kontrollmethoden. Bestimmung der Intensität von Trainingsbelastungen.

Karvonen-Methode.

Thema 2.11.

Konditionstraining.

Aufbau von Trainingsprogrammen und deren Individualisierung. Ziele und Ziele

Konditionstraining.

Mittel und Methoden des Konditionstrainings.

Selbständiges Arbeiten im Studium der Sektion 2 der PM 03.01.

Der Einsatz von Spiel- und Wettkampfmethoden im Gesundheitstraining.

Erarbeitung von Anforderungen an die Persönlichkeit des Lehrers (Trainers) als Erzieher.

Formulieren Sie die Prinzipien des gesundheitsfördernden Systems des Sportunterrichts

Anwendung der Prinzipien des Sportunterrichts im System der Ausbildung eines Schülers.

Anwendung der Prinzipien des Sportunterrichts im gesundheitsfördernden Training eines älteren Menschen.

Erstellen von Schemata zum Unterrichten motorischer Aktionen.

Offenlegung der Methodik zur Ausbildung motorisch-koordinativer Fähigkeiten und der Grundlagen ihrer Ausbildung.

Das Studium der Organisationsformen des Sportunterrichts der studentischen Jugend.

Verfassen eines Essays zum Thema: „Verbesserung der Körperkultur im Arbeitsalltag“.

Entwicklung von methodischen Materialien auf der Grundlage von Layouts, Mustern, Anforderungen für gesundheitsfördernde körperliche

Kultur.

Bestimmung des optimalen Körpergewichts.

Bestimmung des Ausdauerniveaus

Aufbau individueller Trainingsprogramme

Sektion 3

Theorie und Methodik

gewählte Sportart.

MDK 03.01. Theoretisch

und angewandte Aspekte der methodischen Arbeit

Sportlehrer

Kultur und Sport.

Thema 3.1

Fußball als Sport u

Mittel der körperlichen

Ausbildung.

Die Entwicklungsgeschichte des Fußballs. Merkmale der Spieltätigkeit von Fußballspielern.

Physiologische Merkmale der Aktivität eines Fußballspielers.

Psychologische Merkmale der Aktivität des Fußballspielers.

Vermittlung unterschiedlicher Erziehungsformen im Prozess des Fußballspielens.

Thema 3.2. Technologie der Tätigkeit des Trainer-Lehrers im Fußball.

Grundlagen der Methodenkompetenz eines Fußballtrainers.

Moralische, geistige, ästhetische Arbeitserziehung im Unterrichtsprozess

Fußball.

Thema 3.3

Mittel zur Erziehung der körperlichen Qualitäten eines Fußballspielers.

Körperliche Betätigung. Technik der körperlichen Übungen.

Klassifizierung von körperlichen Übungen.

Wettbewerbsübung. Spezielle Vorbereitungsübungen. Allgemeine vorbereitende Übungen.

Mittel zur Entwicklung körperlicher Qualitäten.

Thema 3.4.

Methoden des Sporttrainings eines Fußballspielers.

Allgemeine pädagogische Methoden.

spezifische Methoden.

Methoden des Bewegungsunterrichts.

Methoden der Erziehung körperlicher Qualitäten.

Spielmethode.

Wettbewerbsmethode.

Thema 3.6. Theorie und Methodik

Erlernen der Technik des Fußballspielens.

Motorik und Geschicklichkeit als Ausbildungsgegenstand im Sportunterricht.

Grundlagen der motorischen Bildung.

Die Struktur des Lernprozesses, Merkmale der Phasen des Lernprozesses.

Thema 3.7. Theoretische und praktische Grundlagen

Bildung von körperlichen

Qualitäten eines Fußballspielers.

Das Konzept der körperlichen Qualitäten.

Die Stärke und die Grundlagen der Methodik ihrer Erziehung. Mittel der Krafterziehung.

Methoden des Krafttrainings.

Schnelligkeit als körperliche Eigenschaft. Grundlagen der Methodik zur Ausbildung von Schnelligkeitsfähigkeiten.

Mittel und Methoden zur Ausbildung von Schnelligkeitsfähigkeiten.

Ausdauer und die Grundlagen der Methodik seiner Ausbildung.

Mittel und Methoden der Ausdauererziehung. Flexibilität und die Grundlagen ihrer Methodik

Ausbildung.

Thema 3.8. Formen

Organisation von Fußballunterricht.

Klassifikation von Beschäftigungsformen in Sportspielen.

Merkmale von Unterrichtsformen von Klassen.

Merkmale außerschulischer Beschäftigungsformen.

Organisation und Durchführung von Fußballwettbewerben.

Unterlagen zur Vorbereitung und Durchführung von Fußballwettbewerben.

Thema 3.9. Fußballplanung.

Vorausplanung.

Aktuelle Planung. Aufbau des Trainingsprozesses im Jahresrhythmus.

Aufbau des Trainingsprozesses in Mikrozyklen.

Einsatzplanung.

Anforderungen an die Planung im Sportunterricht.

Merkmale der wichtigsten Planungsunterlagen.

Praktischer Unterricht.

Entwicklung von methodischen Planungsmaterialien auf Basis von Layouts, Mustern,

Anforderungen.

Thema 3.10. Fußballkontrolle.

Pädagogische Kontrolle. Vorläufige Kontrolle. Betriebskontrolle.

Stromkontrolle. Schrittsteuerung. Letzte Kontrolle.

Kontrollmethoden. Kontrolle der Wettbewerbsaktivität. Kontrolle der Trainingsaktivitäten.

Selbständiges Arbeiten im Studium der Sektion 3 der PM 03.01.

Bestimmung der Merkmale der Wettkampftätigkeit eines Fußballspielers.

Anforderungen an die Persönlichkeit eines Fußballlehrers (Trainers).

Erstellung von Schemata zur Vermittlung der Technik des Fußballspielens.

Das Studium der motorisch-koordinativen Fähigkeiten und die Grundlagen ihrer Ausbildung.

Merkmale des Zeitplans für Unterrichtsmaterial.

Die Untersuchung von Kriterien zur Bewertung der Wirksamkeit von Technologie.

Die Anwendung allgemeiner pädagogischer Methoden in der Ausbildung eines Fußballspielers.

Merkmale des thematischen Arbeitsplans.

Entwicklung methodischer Materialien für die Organisation und Durchführung von Wettbewerben auf der Grundlage von Modellen, Mustern,

Anforderungen.

Sektion 4

Grundlagen der Sportmesstechnik.

MDK 03.01. Theoretisch

und angewandte Aspekte der methodischen Arbeit

Sportlehrer

Kultur und Sport.

Thema 4.1

Grundlagen der Testtheorie.

Das Konzept der Testzuverlässigkeit. Zuverlässigkeit testen. Stabilität testen.

Möglichkeiten zur Verbesserung der Zuverlässigkeit von Tests. Aussagekraft von Tests.

Metrologische Anforderungen für Prüfungen.

Thema 4.2. Grundlagen der Theorie

Die Hauptaufgaben der Bewertung. Bewertungsskalen. Standard-Skalen.

Perzentilskala. Normalisierte T-Skala. Maßstab ausgewählter Punkte.

Parametrische Skalen. Vielzahl von Normen. Altersnormen.

Eignung von Standards. Messfehler.

Thema 4.3. Methoden und Mittel

Messungen ein

Sportunterricht u

Kontrollübungen um Kraft, Schnelligkeit, Ausdauer, Beweglichkeit zu ermitteln,

koordinative Fähigkeiten.

Methoden zur quantitativen Bewertung qualitativer Indikatoren.

Statistische Methoden zur Aufbereitung von Forschungsergebnissen.

Thema 4.4. Methoden und Mittel

Messungen körperlicher Qualitäten.

Kontrollübungen zur Bestimmung des Entwicklungsstandes der Kraftfähigkeiten.

Kontrollübungen zur Bestimmung des Entwicklungsstandes der Geschwindigkeitsfähigkeiten.

Kontrollübungen zur Bestimmung des Entwicklungsstandes der Ausdauer.

Kontrollübungen zur Ermittlung des Entwicklungsstandes der Beweglichkeit.

Kontrollübungen zur Bestimmung des Entwicklungsstandes der Koordination

Fähigkeiten.

Selbständiges Arbeiten im Studium der Sektion 4 der PM 03.01.

Bereiten Sie vor und verfassen Sie eine Nachricht zum Thema:

Erstellen Sie ein Abstract zum Thema: „Empirische Aussagekraft von Tests“.

Erstellen Sie ein Abstract zum Thema: „Punktetabellen für Sportarten und Bewertungsskalen“.

Erstellen Sie einen Bericht zum Thema: "Grundlegende Tests zur körperlichen Fitness".

"Die wichtigsten Tests, um den Entwicklungsstand der körperlichen Qualitäten eines Fußballspielers zu bestimmen."

Abschnitt 5 Bildung und Forschung

30

MDK 03.01. Theoretisch

und angewandte Aspekte der methodischen Arbeit

Sportlehrer

Kultur und Sport.

Thema 5.1. Körperkultur und Sport als wissenschaftliche Disziplin.

Forschungsbedürftige Fragen der Körperkultur und des Sports.

Auswahl eines Forschungsthemas. wissenschaftliches Problem. Die Problematik des untersuchten Problems.

Hypothese. Ziele und Ziele der Studie.

Thema 5.2. Analyse u

Zusammenfassung der Best Practices

Praxis und Literatur.

Praktischer Unterricht.

Themen

Sport- und Gesundheitstraining.

Thema 5.3

Forschungsmethoden.

Merkmale der Forschungsmethoden.

Pädagogische Betreuung.

Fragebogen, Interview, Gespräch.

Pädagogisches Experiment.

Thema 5.4. Zusammenfassung der Ergebnisse der Studie.

Formulierung von Schlussfolgerungen und Vorschlägen.

Theoretische und praktische Bedeutung der Forschung.

Entstehung wissenschaftlicher Arbeit.

Thema 5.5. Die Wirksamkeit der Arbeit eines Sportlehrers

Selbständiges Arbeiten im Studium der Sektion 5 der PM 03.01.

Selbstauswahl eines Forschungsthemas.

Studium und Analyse von Fachliteratur, Vorträge zu aktuellen Themen

Probleme im Sporttraining.

Studium und Analyse von Fachliteratur, Vorträge zu aktuellen Themen

Fragen zum Gesundheitstraining

Erstellen eines Schemas der Forschungsarbeit.

Analyse von Materialien, die die Ergebnisse der Studie widerspiegeln. Vorbereitung von mündlichen Präsentationen, Verfassen eines Artikels basierend auf den Ergebnissen der Studie.

Pädagogische Praxis. Arten von Jobs.

Analyse von Bildungs- und Methodenpaketen auf der Grundlage von Bildungsstandards, beispielhaft und grundlegend Bildungsprogramme Bildungseinrichtung,

Merkmale der Gruppe und einzelner Schüler.

Erstellung einer schriftlichen Analyse von Dokumenten, die pädagogische Erfahrungen widerspiegeln

Sportlehrer (Pläne der methodischen Arbeit und methodische Produkte).

Beobachtung und Analyse der Aktivitäten eines Sportlehrers. Erstellen eines Berichts über die Beobachtung der Aktivitäten des Lehrers gemäß den Analysekriterien

pädagogische Erfahrung.

Industriepraxis (3 je nach Profil der Fachrichtung). Arten von Jobs.

Erstellung eines Portfolios pädagogischer Leistungen.

Entwicklung von pädagogischen und methodologischen Materialien (Arbeitsprogramme, pädagogische und thematische

Pläne), um den Bildungsprozess sicherzustellen.

Präsentation pädagogischer Entwicklungen in Form eines Berichts, Abstracts, Vortrags an

Sitzungen des Zentralkomitees, Konferenzen über die Praxis.

Organisation einer Informations- und Methodenausstellung in Bildungseinrichtung

zu den Problemen des Sportunterrichts.

Mitwirkung an der Entwicklung von Elementen des fächerbildenden Umfelds des Sportunterrichts im Auftrag einer Bildungseinrichtung.

Praktischer Unterricht

Selbstständige Arbeit

Um den Grad der Beherrschung des Unterrichtsmaterials zu charakterisieren, werden folgende Bezeichnungen verwendet:

1 - Einführung (Erkennen von zuvor untersuchten Objekten, Eigenschaften);

2 - reproduktiv (Ausführen von Aktivitäten nach einem Modell, Anweisungen oder unter Anleitung);

3 - produktiv (Planung und selbstständige Durchführung von Aktivitäten, Lösung problematischer Aufgaben).

4. Bedingungen für die Durchführung des PROFESSIONAL MODULE

4.1. Mindestanforderungen an die Logistik

Die Durchführung des Modulprogramms setzt das Vorhandensein von Unterrichtsräumen voraus: Pädagogik und Psychologie; menschliche Anatomie und Physiologie; Theorie und Methodik der gewählten Sportart; methodische Unterstützung der Organisation von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten; therapeutische Körperkultur und Massage.

Labore für physikalische und funktionelle Diagnostik.

Ausstattung der Arbeitszimmer und Büroarbeitsplätze:

Arbeitsplätze der Studierenden nach der Zahl der Studierenden;

Arbeitsplatz ein Lehrer mit einem Multimedia-Komplex;

Musterarbeitspläne für den Klassenlehrer;

Auswahl an Tests für Verschiedene Optionen diagnostizieren;

Software Personal Computer zu den Themen MDK;

methodische Empfehlungen und Entwicklungen zu interdisziplinären Lehrveranstaltungen.

Die Durchführung des Modulprogramms beinhaltet obligatorische Arbeitspraktika und Schulungen.

. 4.2. Informationsunterstützung der Ausbildung

Hauptquelle:

Theorie und Methoden der Leibeserziehung und des Sports - Zh.K. Cholodow-Akademie M 2004

Theorie und Methodik des Fußballs - S.V. Golomazov, B.G. Chirva SportAcademPress M 2002

Freizeittherapeutisches und adaptives Schwimmen. - N.Zh.Bulgakova S.N.Morozov O.I.Popov Academy M 2005

Sport Spiele. - Yu.D. Zheleznyak, Yu.M. Portnova Akademie M 2004

Grundlagen der Sportmesstechnik. - V.M. Zatsiorsky M "FiS" 1997

Zusätzliche Quellen:

1. Gymnastik. - M. JI. Zhuravina N.K. Menschikow-Akademie M 2004

   Leichtathletik. - KI Zhilin VI. Kuzmin E.V. Sidortschuk. Akademie M 2005

   Messtechnik im Sport. - V.B. Koberg Sowjetischer Sport M 2004.

   Organisation und Schiedsrichter von Leichtathletikwettkämpfen. - IN UND. Lakhov, V.I. Koval "Sowjetischer Sport" M 2004

4.3. Allgemeine Anforderungen an die Organisation des Bildungsprozesses

Der Unterricht zum MDT findet im Klassenzimmer für Pädagogik und Psychologie statt; methodische Unterstützung bei der Organisation von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten,

in Körperkultur- und Sporteinrichtungen auf dem Territorium der Schule.

Die pädagogische und betriebliche Praxis wird verteilt durchgeführt, parallel zum Studium von MDT-Themen in den Klassen der Hauptschule.

Beratungen und praktischer Unterricht zu den Themen des MDT werden von Lehrern - Methodologen der Schule nach den Unterrichtsstunden durchgeführt. GBPOU MO "UOR Nr. 5" Beratungen zur industriellen Praxis werden von Lehrern - Methodologen der Schule nach den Schulstunden durchgeführt. GBPOU MO "UOR Nr. 5".

4.4. Personalbesetzung des Bildungsprozesses

Voraussetzungen für die Qualifikation von Lehrkräften, die in einem interdisziplinären Studiengang ausbilden:

Verfügbarkeit höhere Bildung dem Profil der gelehrten Disziplinen des Moduls entsprechen, Bestehen von Fortbildungsveranstaltungen.

Anforderungen an die Qualifikation von Lehrkräften, die die Praxis leiten:

Methodisten: das Vorhandensein einer dem Praxisprofil entsprechenden Hochschulbildung, der Durchgang von Fortbildungskursen.

5 KONTROLLE UND AUSWERTUNG DER ENTWICKLUNGSERGEBNISSE

PROFESSIONELLES MODUL 0.3.

Ergebnisse (beherrschte Fachkompetenzen)

Hauptindikatoren für die Bewertung des Ergebnisses

Formen und Methoden der Kontrolle und Auswertung

Methodische Unterstützung entwickeln Bildungsorganisationen Trainingsprozess und Führung des Wettbewerbs Aktivitäten von Sportlern in gewählte Sportart.

Analysieren Sie Sporttrainingsprogramme in der gewählten Sportart und planen Sie den Bildungs-, Trainings- und Wettkampfprozess;

Leistungsbeurteilung durch Experten praktische Arbeit, Gutachten

Richtlinien für die Wettkampftätigkeit von Sportlern.

Methodische Unterstützung entwickeln organisieren und halten Körperkultur und sportliche Aktivitäten mit unterschiedlichem Alter Bevölkerungsgruppen.

Mit Ihrem eigenen Training und Wettbewerbserfahrung in der gewählten Sportart bei der Planung und Durchführung von Trainingseinheiten und bei der Verwaltung der Wettkampfaktivitäten von Athleten;

Fachliche Beurteilung der Umsetzung praktischer Arbeiten bei der Planung von Schulungen.

Systematisieren Sie die pädagogische Erfahrung in diesem Bereich Körperkultur u Sport basierend auf dem Studium der Fachliteratur, Introspektion und Analyse Aktivitäten anderer Lehrer

Analyse von Bildungs- und Methodenmaterialien, die Bildungs- und Trainingswettbewerbsaktivitäten in der gewählten Sportart und die Organisation von Körperkultur- und Erholungs- sowie Sportveranstaltungen und -kursen anbieten;

Begutachtung der Ergebnisse der praktischen Arbeit Verteidigung der abstrakten Arbeit. Fachliche Bewertung des Inhalts und der Gestaltung des Abstracts. Expertenbewertung von Plänen und Berichten auf der Grundlage der Ergebnisse der Überwachung der Tätigkeit eines Sportlehrers.

Methodische Entwicklungen vorbereiten in Berichte, Abstracts, Reden.

Vorbereiten und arrangierenBerichte, Abstracts, Zusammenfassungen;

Peer-Review der pädagogischen Praxis Peer-Review des Berichts, Zusammenfassung.

Beteiligen Sie sich an Forschung und Design Aktivitäten auf dem Gebiet Bildung, Körperkultur und Sport.

Schau dir r anForschungsergebnisse;

Verwenden Sie die Methoden und Techniken der pädagogischen Forschung, die zusammen mit dem Leiter ausgewählt wurden;

Gutachterliche Bewertung der Ergebnisse der praktischen Arbeit, Gutachterliche Bewertung der pädagogischen Forschung im Bereich der Körperkultur- und Sportpädagogik.

Verstehe das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihren zukünftigen Beruf ein nachhaltiges Interesse daran zeigen.

Erläuterung des Wesens und der gesellschaftlichen Bedeutung des Berufs des Sportlehrers, Bekundung des Interesses an pädagogischer Literatur und pädagogischen Neuerungen

Expertenbewertung des Artikels, Zusammenfassung (Bericht).

Fachliche Auswertung des Feedbacks zum Praktikum. Teilnahme an Berufswettbewerben. Konferenzen.

Organisieren Sie Ihre eigenen Aktivitäten Lösungsmethoden bestimmen Fachmann Aufgaben, bewerten ihre Wirksamkeit und Qualität.

Gültigkeit, Zielsetzung, Auswahl und Anwendung von Methoden und Formen zur Lösung beruflicher Probleme im Bereich verschiedener Arten von Aktivitäten eines Sportlehrers

Fachliche Beurteilung der Ergebnisse der Lösung situativer Probleme bei der Durchführung praktischer Übungen im Prozess der pädagogischen Praxis Fachliche Überwachung der Einhaltung der Fristen für die Erbringung selbstständiger Arbeiten.

Bewerten Sie Risiken und treffen Sie Entscheidungen in Nicht-Standard Situationen.

Die Auswahl möglicher Handlungen gemäß den Bedingungen von Standard- und Nicht-Standardsituationen in der Arbeit mit Kindern

Expertenbeurteilung der Lösung pädagogischer Probleme und Situationen. Fachkundige Beobachtung der Aktivitäten der Studierenden im praktischen Unterricht, bei praktischen Tätigkeiten.

Suchen, analysieren und auswerten notwendige Informationen für berufliche Probleme formulieren und lösen, beruflich und persönlich Entwicklung.

Suche, Auswahl und Nutzung der notwendigen Informationen, um die Probleme eines Sportlehrers und der Persönlichkeitsentwicklung effektiv zu lösen.

Expertenbewertung

Selbstauswahl und Nutzung der notwendigen Informationen bei der Durchführung praktischer und selbstständiger Arbeiten im Rahmen des Studiums der Themen des MDT

Information und Kommunikation nutzen Technologien für Verbesserung der beruflichen Tätigkeit.

Die Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien zur Beschaffung zusätzlicher Informationen im Internet für die Arbeit eines FC-Lehrers.

Expertenbewertung der Gestaltung von Werken Bewertung des Vorhandenseins von Links zu Bildungsressourcen, dem Internet in zusammengestellten Referenzlisten, Berichten, Zusammenfassungen.. Bewertung von Nachrichten in Fachforen

Arbeiten Sie im Team und im Team sich mit Kollegen austauschen und Sozialpartner.

Einhaltung der Regeln der Teamarbeit,

Demonstration von Kommunikationsfähigkeiten bei der Lösung von schulischen und beruflichen Problemen im Rahmen des Studiums von IDT-Themen, Interaktion mit Schullehrern, mit Eltern von Schülern im Praxisprozess.

Expertenbewertung der Rolle und Aktivitäten von Schülern im Prozess der Durchführung kollektiver praktischer und unabhängiger Arbeit, Formen und Ergebnisse ihrer Interaktion mit Schullehrern, Eltern von Schülern im Praxisprozess.

Ziele setzen, Aktivitäten motivieren körperlich beschäftigt Kultur und Sport, organisieren und kontrollieren sie Arbeit mit Akzeptanz Verantwortung für die Qualität der Ausbildung Ablauf und Organisation Körperkultur und sportliche Aktivitäten und Aktivitäten.

Festlegung von Zielen, Auswahl von Methoden und Formen, die darauf abzielen, die Ergebnisse des Bildungs- und Ausbildungsprozesses zu erreichen,

Planung der Organisation und Kontrolle der studentischen Aktivitäten;

Manifestation der Verantwortung für die Qualität des Bildungsprozesses (Leistungen der Schüler, außerschulische Aktivitäten).

Expertenevaluation des Unterrichts, außerschulische Aktivität (Veranstaltung).

Analyse des Schülerfeedbacks über den Unterricht, außerschulische Aktivitäten (Veranstaltungen).

Legen Sie selbst Aufgaben fest beruflich und persönlich entwickeln, sich bewusst selbst bilden eine Gehaltserhöhung planen Qualifikationen.

Verbesserung des persönlichen und beruflichen Niveaus, Gewinnung zusätzlicher methodischer Materialien für die berufliche Weiterentwicklung bei der Durchführung praktischer und unabhängiger Arbeiten.

Gutachterliche Auswertung der Analyse der studentischen Tätigkeit im Rahmen des Studiums der Themen der IDT im Rahmen des praktischen Unterrichts, während der schulischen und betrieblichen Praxis.

Berufliche Tätigkeiten ausüben in Bezug auf die Aktualisierung Ziele, Inhalt und Technologie ändern sich.

Berücksichtigung moderner Ziele und Merkmale der Ausbildung bei der Bestimmung der Inhalte und Technologien des Ausbildungsprozesses.

Expertenbewertung der Verwendung moderne Ansätze die Wahl von Formen und Methoden der Bildungsarbeit, neue diagnostische Technologien im praktischen Unterricht und im Prozess der industriellen Praxis.

Implementieren Sie Verletzungsprävention die Sicherheit des Lebens zu gewährleisten und die Gesundheit der Beteiligten.

Planung zur Vorbeugung von Verletzungen, Gewährleistung des Schutzes von Leben und Gesundheit von Kindern während des Erziehungs- und Ausbildungsprozesses, außerschulische Aktivitäten, Arbeit mit den Eltern

Überwachung der Aktivitäten der Studenten im Praxisprozess. Expertenauswertung von Unterrichtsnotizen (außerschulische Aktivitäten) Aktivitäten.

Bauen Sie berufliche Aktivitäten in Übereinstimmung mit gesetzliche Vorschriften, ihr regulieren.

Einhaltung der gesetzlichen Normen der beruflichen Tätigkeit bei der Erfüllung der Aufgaben eines Sportlehrers.

Begutachtung der Ergebnisse der praktischen und selbstständigen Arbeit im Rahmen des Studiums des MDK-Moduls Begutachtung der methodischen Dokumentation,

Design und Forschungsarbeit.

Eigener beruflich bedeutender Motor das Handeln der Gewählten Sport, grundlegende und neue Formen der Körperkultur und des Sports Aktivitäten.

Situationsbedingte Probleme lösen mit

berufliche Kompetenzen.

Fachliche Auswertung praktischer Übungen zur Erstellung von Plänen u

Zusammenfassungen, Veranstaltungen.

Entwickler:

___________________ __________________ _____________________

___________________ _________________ _____________________

(Arbeitsplatz) (Position) (Initialen, Nachname)

Experten:

(Arbeitsplatz) (Position) (Initialen, Nachname)

____________________ ___________________ _________________________

(Arbeitsplatz) (Position) (Initialen, Nachname)

Basierend auf den oben beschriebenen Prinzipien werden allgemeine und spezifische Managementfunktionen in Körperkultur und Sport als relativ getrennte Bereiche der Managementtätigkeit mit verschiedenen Methoden in die Praxis umgesetzt.

Organisatorische Managementmethoden basieren auf organisatorischen Beziehungen zwischen Leitungsorganen und Organisationen, Organisationen und Mitarbeitern, auf Macht- und Unterordnungsverhältnissen. In der Gesamtheit der Methoden des Organisationsmanagements werden üblicherweise folgende Gruppen unterschieden:

• - Methoden der organisatorischen und stabilisierenden, administrativen und disziplinarischen Einflussnahme;
• - Methoden des organisatorischen und stabilisierenden Einflusses werden in der Beziehung der Mitarbeiter innerhalb einer Sportorganisation eingesetzt;
• - Methoden der administrativen Einflussnahme werden verwendet, um aktuelle Probleme zu lösen und Aktivitäten unter Berücksichtigung von Änderungen der Situation anzupassen. Die Methoden dieser Gruppe werden üblicherweise in Form eines Befehls, einer Anweisung usw. implementiert;
• - Verwaltungsmethoden sind mit der herrischen Natur der öffentlichen Verwaltung verbunden, die sich in verschiedenen Umständen und Situationen manifestiert: eine Seite der Beziehung ( Regierungsbehörde Leitung oder Beamter) ist mit Befugnissen ausgestattet und kann daher einer anderen, in der Regel direkt unterstellten Seite des Verhältnisses (Organisation), die verpflichtet ist, das Vorgeschriebene einzuhalten, Weisungen erteilen, unabhängig davon, ob sie damit einverstanden ist Es oder nicht; eine Seite der Beziehung (Regierungsorgan, Beamter) legt Normen fest, die von der anderen Seite der Beziehung (Organisationen unter administrativer Unterordnung) strikt umgesetzt werden. Dies sind die üblichen Methoden für das Verhältnis von Organisationen unter administrativer Kontrolle auf regionaler, republikanischer und kommunaler Ebene.

Die Körperkultur- und Sportleitung ist eine Körperkultur- und Sportorganisation ( juristische Person), die im Managementsystem ein Subjekt (managendes Subsystem) ist und als Objekte (managed subsystem) andere Körperkultur- und Sportorganisationen beeinflusst.

Gegenwärtig wird die allgemeine Verwaltung von Körperkultur und Sport von der Föderalen Agentur der Russischen Föderation für Körperkultur und Sport wahrgenommen, die gemäß dem Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation vom 12. Mai 2008 Nr. 724 "Fragen des Systems und der Struktur der föderalen Exekutivorgane", ist dem Ministerium für Sport, Tourismus und Jugendpolitik der Russischen Föderation unterstellt.

In Übereinstimmung mit dem Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation vom 9. März 2004 Nr. 314 wurde die Föderale Agentur für Körperkultur, Sport und Tourismus gegründet, mit der Übertragung von Strafverfolgungsfunktionen, Funktionen zur Bereitstellung öffentlicher Dienst und Vermögensverwaltung des aufgelösten Staatskomitees der Russischen Föderation für Körperkultur und Sport.

Die Verordnungen über die Föderale Agentur für Körperkultur und Sport der Russischen Föderation, die durch den Erlass der Regierung der Russischen Föderation genehmigt wurden, formulierten die folgenden Hauptaufgaben: intersektorale Koordinierung und funktionelle Regulierung im Bereich der Körperkultur und des Sports, Umsetzung von Maßnahmen zur Erhaltung und Entwicklung des wissenschaftlichen, technischen und pädagogischen Potenzials im Bereich der Körperkultur und des Sports, Entwicklung der materiellen und technischen Basis der Körperkultur und des Sports sowie Entwicklung und Umsetzung von Vorschlägen zur Gestaltung der Investitionspolitik in diesem Bereich Bereich, die Entwicklung von Vorschlägen für die Entwicklung der Sportindustrie.

In Übereinstimmung mit Artikel 8 (Teil 1) des Bundesgesetzes vom 04.12.2007 Nr. 329-FZ „Über Körperkultur und Sport in der Russischen Föderation“ sind die Exekutivbehörden der Teilstaaten der Russischen Föderation im Bereich des Physischen Kultur und Sport, insbesondere die Körper Kommunalverwaltung Interaktion mit Körperkultur- und Sportverbänden zu allen Fragen der Entwicklung von Körperkultur und Sport, einschließlich:

• - koordinieren gemäß dem gesetzlich festgelegten Verfahren ihre Aktivitäten zu Problemen der Körperkultur und des Sports und der olympischen Bewegung, führen gegebenenfalls gemeinsam Sportwettkämpfe, Sporttage, andere Körperkultur- und Sportveranstaltungen durch und organisieren die Förderung der Körperkultur und Sport, bilden Mitarbeiter von Körperkultur- und Sportorganisationen beruflich aus und sorgen für deren Qualifizierung für eine effiziente Nutzung von Sportstätten und den Bau neuer Sportstätten;
• - Körperkultur- und Sportvereine zu unterstützen, zur Erfüllung ihrer gesetzlichen Aufgaben beizutragen, Informationen über die wichtigsten Fragen der Entwicklung von Körperkultur und Sport einzuholen, entsprechende Entscheidungen zu treffen und deren Umsetzung zu kontrollieren. Gemeinsame Aktivitäten werden im Rahmen von Verträgen durchgeführt;
• - führen gemäß dem gesetzlich festgelegten Verfahren die Sammlung von Informationen durch, die von Körperkultur- und Sportverbänden gemäß den vom föderalen Exekutivorgan im Bereich der Statistik genehmigten Formularen bereitgestellt werden, und geben Schlussfolgerungen und Empfehlungen dazu ab.

Organe der lokalen Selbstverwaltung bilden spezialisierte Unterabteilungen in der Struktur ihrer Exekutivorgane, zu deren Befugnissen gehören:

• - Bestimmung der Hauptaufgaben und -richtungen für die Entwicklung von Körperkultur und Sport unter Berücksichtigung der örtlichen Bedingungen und Möglichkeiten, Annahme und Durchführung lokaler Programme zur Entwicklung von Körperkultur und Sport;
• - Förderung der Körperkultur und des Sports unter verschiedene Gruppen Bevölkerung;
• - Organisation von kommunalen offiziellen Körperkulturveranstaltungen und Sportveranstaltungen sowie Organisation von Körperkultur- und Sportarbeiten am Wohnort der Bürger;
• - Unterstützung bei der Gewährleistung der öffentlichen Ordnung und Sicherheit während des Verhaltens in den Gebieten Gemeinden offizielle Körperkulturveranstaltungen und Sportveranstaltungen;
• - Genehmigung des Verfahrens zur Bildung von Sportmannschaften der Stadtbezirke und kreisfreien Städte, deren Bereitstellung;
• - Unterstützung der Fächer Körperkultur und Sport bei der Durchführung ihrer Aktivitäten auf dem Gebiet der Gemeinden;
• - Ausübung anderer Befugnisse, die in Übereinstimmung mit der Gesetzgebung der Russischen Föderation und den Statuten der Gemeinden festgelegt wurden.

Gemäß Gesetz Nr. 131-FZ fehlt es den Stadtbezirken an der Befugnis, Körperkultur und Sport zu entwickeln, was Anlass zur Sorge gibt.

Die Einschränkung der Funktionen der Gemeinden kann das System der Körperkulturbewegung zerstören und zur Liquidation führen eine große Anzahl Sportschulen, Schließung Sportabteilungen, Reduzierung der Sportbasis, Reduzierung der Anzahl der beteiligten Personen. Infolgedessen ist staatliche Unterstützung erforderlich. lokale Behörden Behörden, Kinder, Jugendliche und die gesamte Bevölkerung in den regulären Sportunterricht einzubeziehen.

Organe der örtlichen Selbstverwaltung unter Beteiligung der Exekutivbehörden der Teileinheiten der Russischen Föderation im Bereich Bildung, Exekutivbehörden der Teileinheiten der Russischen Föderation im Bereich Körperkultur und Sport haben das Recht, zusätzliche Bildungsmaßnahmen einzuführen und außerschulischer Körperkultur- und Sportunterricht in Vorschulen und anderen Bildungseinrichtungen.

Darüber hinaus können Kommunalverwaltungen Sportschulen als Institutionen gründen zusätzliche Ausbildung. Die Finanzierung von Sportschulen und Schulen der olympischen Reserve, die der Zuständigkeit lokaler Regierungen unterliegen, einschließlich der Finanzierung ihrer Teilnahme an allrussischen Wettbewerben, erfolgt auf Kosten der Budgets der entsprechenden Ebenen und anderer nicht verbotener Quellen per Gesetz.

Körperschaften der örtlichen Selbstverwaltung können gesundheitsfördernde, sportliche und sporttechnische Einrichtungen besitzen. Ihre Wartung, einschließlich Reparaturen, Organisation von Massensportveranstaltungen, Vergütung von Mitarbeitern von Körperkultur- und Sportorganisationen, die Kurse mit Bewohnern von Mikrobezirken oder Städten durchführen, wird in der von festgelegten Weise durchgeführt Rechtshandlungen lokale Behörden.

Die Organe der örtlichen Selbstverwaltung können die Preise für die Teilnahme an Sportwettkämpfen, die Vermietung von Sportanlagen, die ihnen gehören, den Verkauf von Abonnements an Bürger für die Nutzung solcher Einrichtungen regeln, die kostenlose oder vergünstigte Durchführung von Unterricht in kommunalen Sportanlagen für Kinder zulassen Vorschulalter, Kinder mit geringem Einkommen u große Familien, sowie für Studierende in Bildungseinrichtungen, Rentner, Behinderte und ggf. Ersatz für die entsprechenden Sportstätten zu Lasten der örtlichen Haushalte oder anderer gesetzlich nicht verbotener Quellen vorsehen.

Daher ist das Management von Körperkultur und Sport ein System spezifischer Formen und Methoden bewusster Aktivität, die darauf abzielen, das effektive Funktionieren und die Entwicklung der Körperkultur- und Sportindustrie sicherzustellen, um die Menschen bei der körperlichen Verbesserung am vollsten zufrieden zu stellen.

Formen und Methoden der Jugendbeteiligung in Körperkultur und Sport

Damit die Gesellschaft die Bedeutung präventiver Maßnahmen zur Stärkung und Erhaltung der Gesundheit erkennt, ist es notwendig, die gesellschaftliche Bedeutung von Körperkultur und Sport, die Bedeutung von körperlicher Aktivität zu erhöhen; sich eine Meinung zu Körperkultur und Sport als Faktoren bilden gesunder Lebensstil Leben.

Eine der Voraussetzungen für die Bildung eines gesunden Lebensstils ist ein kompetenter Ansatz zu seiner Förderung. Es ist wichtig, das Interesse junger Menschen an einem gesunden Lebensstil zu wecken, auch durch Massenmedien. Die Wirkung der Medien auf junge Menschen kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. Es ist notwendig, der jüngeren Generation möglichst viele positive Beispiele aufzuzeigen, damit junge Menschen die Möglichkeit haben, nicht zwischen einem gesunden oder ungesunden Lebensstil, sondern aus einer Vielzahl gesunder und kreativer Verhaltensweisen zu wählen. Es müssen solche Bedingungen geschaffen werden, dass es für die jüngere Generation unrentabel wäre, "ungesund" zu sein.

Das gesellschaftliche Phänomen, das das Verhalten von Kindern, Jugendlichen und Jugendlichen sichert, ist die Bildung ihrer Bedürfnisse und Interessen. In der Körperkultur kann ein solches Phänomen als die Entwicklung von Werten und Wissen, die Bildung von Motiven und Bedürfnissen für die körperliche Entwicklung angesehen werden, die einen gesunden Lebensstil widerspiegeln, der durch die eigene persönliche Aktivität geformt wird. Die soziale Aktivität von Kindern, Jugendlichen und Jugendlichen durch die Mittel der Körperkultur ist in der Lage, geistige und moralische Aktivität bereitzustellen, die durch die etablierten praktischen Beispiele der Körperkultur unterstützt wird.

Die Behauptung einer solchen Position ermöglicht uns einen anderen Blick auf das Phänomen der Körperkultur, das sich bei Kindern, Jugendlichen und Jugendställen entwickeln kann psychologische Einstellungen und Wertorientierungen, die es ermöglichen, sich dem Eintritt in das Umfeld von Drogenabhängigen zu widersetzen und eine anhaltende negative Einstellung gegenüber Drogenabhängigkeit und Alkoholismus aufrechtzuerhalten.

Es geht um eine massive Informations- und Propagandakampagne mit unterschiedlichsten Mitteln, die darauf abzielt, ein repräsentatives Image des sportlichen Lebensstils, des Wertes der eigenen Gesundheit und der Gesundheit anderer zu schaffen.

Tendenzen den letzten Jahren zeigen einerseits eine Zunahme der Zahl der Sportpublikationen und Veröffentlichungen in den Printmedien, andererseits eine Abnahme der Zahl der Sportsendungen und -übertragungen in Fernseh- und Hörfunkprogrammen, da sie hohe finanzielle Mittel erfordern. Das Fernsehen, vor allem das staatliche Fernsehen, verfügt nicht über solche Ressourcen. Infolgedessen beträgt die Sendezeit für Sportsendungen auf Bundesfernsehkanälen nur etwa 1 Stunde pro Tag.

Es besteht die dringende Notwendigkeit, die Anzahl der Sportprogramme zu erhöhen, einen Sportkanal im Fernseh- und Hörfunksystem zu schaffen, der einem breiten Publikum zugänglich ist, die Produktion von Videoclips, Filmen, Fernsehprogrammen und gedruckten Fernsehprogrammen und Internetmaterialien mit Informations- und Bildungscharakter, die darauf abzielen, bei Kindern, Jugendlichen und jungen Menschen das Bedürfnis nach Sport und einem gesunden Lebensstil, die Entwicklung einer sozialpsychologischen Immunität gegen den Konsum von Drogen und aggressive Werbung zu entwickeln. Gemäß Bundesgesetz„On Advertising“ sollte ein System von Maßnahmen entwickelt und umgesetzt werden, um die Produktion und Ausstrahlung sozialer Werbung zu fördern.

Erforderlich staatliche Unterstützung gezielte Bereitstellung von Sportpublikationen zur Körperkultur und Sport- und Massenliteratur, Schul- u Universitätsbibliotheken die aufgrund fehlender finanzieller Mittel praktisch der Möglichkeit beraubt sind, diese Publikationen zu erwerben. Die Propaganda sollte sich direkt an die Menschen richten und überzeugend die vorrangige Bedeutung von Körperkultur und Sport bei der Aufklärung der Bevölkerung, der Vorbeugung von Krankheiten, der Verlängerung des aktiven Lebens, im Kampf gegen Drogensucht, Rauchen, Alkoholkonsum und andere negative Phänomene zeigen.

Die Förderung der Körperkultur soll dazu beitragen:

• - das Interesse der Menschen an körperlicher Verbesserung wecken und den Wert der Körperkultur aufzeigen;
• - Popularisierung des Selbststudiums unter breiter Nutzung natürlicher Faktoren;
• - Bildung ein Massenbewusstsein Verständnis der lebenswichtigen Notwendigkeit von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten.

Eine der wichtigen Aufgaben der Förderung von Körperkultur und Breitensport ist deren Stärkung Humanisierung. Die Entwicklung von Sportarten und körperlichen Übungen, die mit einem ungerechtfertigten Risiko für Leben und Gesundheit der Beteiligten verbunden sind, die ethischen Anforderungen nicht genügen und einen Kult der Gewalt und Grausamkeit bilden, sollte nicht gefördert werden.

Um die Rolle der Körperkultur und des Sports bei der Bildung eines gesunden Lebensstils der Russen zu stärken, ist daher der gesamte Komplex organisatorischer, struktureller, rechtlicher, finanzieller, wissenschaftlicher und methodischer Maßnahmen wichtig. Gleichzeitig müssen sie den wirtschaftlichen, sozialen und politischen Gegebenheiten der Zeit und den Möglichkeiten von Staat und Gesellschaft entsprechen.

Auf der Grundlage des Vorstehenden können wir schlussfolgern, dass die wichtigste Methode zur Einbeziehung junger Menschen in die Körperkultur und den Sport immer noch die Förderung eines gesunden Lebensstils ist. Diesem Thema sollte auf den Seiten von Zeitschriften und Zeitungen, in Fernseh- und Radioprogrammen mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden. Massenkommunikation, insbesondere Zeitungen und Zeitschriften, Radio und Fernsehen, spielen eine Vielzahl von Rollen in der Entwicklung von Körperkultur und Sport, bezogen auf ihre Fähigkeit, Informationen zu sammeln, zu verarbeiten und an ein breites Publikum zu übermitteln. Als eine Art von Governance beeinflussen die Medien überwiegend öffentliche Meinung und dadurch zum Weltbild der Massen. Sie tragen zu einer besonderen Orientierung in der Umwelt im Allgemeinen und im Bereich der Körperkultur und des Sports im Besonderen bei.

Aufgaben zur Kontrollarbeit am Berufsmodul PM.03

"Methodische Unterstützung bei der Organisation von Körperkultur und sportlichen Aktivitäten"

für Teilzeitstudierende im 3. Studienjahr

5. Semester

Abschnitt 1. Methodische Unterstützung der Organisation des Bildungs- und Trainingsprozesses und des Managements der Wettkampftätigkeit von Athleten in der gewählten Sportart.

Sektion 2 Methodische Unterstützung der Organisation und Durchführung von Körperkultur- und Sportunterricht mit verschiedenen Altersgruppen der Bevölkerung.

Thema 1. Methodische Unterstützung für die Organisation und Durchführung von körperkulturellen und sportlichen Aktivitäten und Veranstaltungen in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Methodisches (wissenschaftlich-methodisches) Arbeiten als integraler Bestandteil der Verbesserung der pädagogischen Fähigkeiten des Lehrers.

Umfassende pädagogische und methodische Unterstützung (KUMO) des Bildungsprozesses in einer vorschulischen Bildungseinrichtung: Konzept, Wesen, Struktur (normativ - methodisch, pädagogisch - Informationen, pädagogisch - methodische Materialien). Es wird empfohlen, Diagramme und Tabellen zu verwenden.

Pädagogische und methodische Materialien (pädagogischer und methodischer Komplex) für FC in vorschulischen Bildungseinrichtungen:

Planung und Organisation der Arbeit zum Sportunterricht in der vorschulischen Bildungseinrichtung. Merkmale von Planungsunterlagen. Musterpläne.

Materialien zur pädagogischen und methodischen Unterstützung des Sportunterrichts (Veranstaltungen), die von einem Sportlehrer entwickelt wurden (Varianten, ungefähre Liste, Anforderungen an Inhalt und Gestaltung): Entwicklung spezifischer Klassen, Empfehlungen zu Aktivitätsbereichen, didaktisches Bildmaterial, Handouts, Videothek , usw.

4. Praktische Aufgabe.

Entwickeln Sie einen Plan - eine Zusammenfassung einer Sportstunde für eine der Gruppen von Vorschulerziehungseinrichtungen in der vorgeschriebenen Form.

Entwickeln (definieren, auswählen) von pädagogischem und methodischem Material für diese Lektion: Bildmaterial, Handouts; Empfehlungen zu Tätigkeitsfeldern, zum selbstständigen Arbeiten; Tests, Karten - Aufgaben, Fragen usw.

Literatur

Warenik E.N. Sport- und Gesundheitsunterricht mit Kindern im Alter von 5-7 Jahren. - M.: TC-Sphäre, 2009.

Vorotilkina I.M. Körperkultur und Gesundheitsarbeit in einer vorschulischen Bildungseinrichtung: Methode. Zulage.- M.: Verlag von NTsENAS, 2004.

Glazyrina L.D. Körperkultur - für Kinder im Vorschulalter. – M.: Vlados, 2004.

Glazyrina L.D. Sportunterricht in der Junior- (Mittel-, Senior-, Vorbereitungs-) Gruppe des Kindergartens. – M.: Vlados, 2005.

Glazyrina L.D., Ovsyankin V.A. Methoden des Sportunterrichts von Vorschulkindern: ein Leitfaden für Vorschullehrer. Institutionen - M.: Gumanitar. ed. Zentrum Vlados, 2005.

Golitsyna N.S. Nicht traditioneller Sportunterricht in einer vorschulischen Bildungseinrichtung. – M.: Skreptori, 2004.

PenzulaevaL. I. Sportunterricht im Kindergarten. Zweite Jugendgruppe. - M: Mosaik-Synthese, 2009

Penzulaeva L. I. Sportunterricht im Kindergarten. Mittelgruppe - M: Mosaik-Synthese, 2009

Penzulaeva L. I. Sportunterricht im Kindergarten. Seniorengruppe. - M: Mosaik-Synthese, 2010

Der Arbeitsplan des Erziehers in Körperkultur. - M.: Skriptorium 2003, 2007.

Plan - ein Programm des pädagogischen Prozesses im Kindergarten (ein Handbuch für Kindergärtnerinnen / unter der allgemeinen Redaktion von Z.A. Mikhailova. - St. Petersburg: Kindheit - Presse, 2004.

Das Programm der Bildung und Ausbildung im Kindergarten . / Ed. MA Wassiljewa, V. V. Armorial, T. S. Komarova. - M.: Mosaik-Synthese, 2007.

Das Arbeitsjournal des Ausbilders (Erziehers) der vorschulischen Bildungseinrichtung für Körperkultur / Ed. - komp. VN Zimonina. - M.: TC-Sphäre, 2003.

Runova MA Motorische Aktivität des Kindes im Kindergarten. - M.: Mosaik-Synthese, 2000.

Runova MA Differenzierter Sportunterricht mit Kindern im Alter von 3-4 (4-, 5-7) Jahren (unter Berücksichtigung des motorischen Aktivitätsgrades): Ein Leitfaden für Erzieher und Sportlehrer. – M.: Aufklärung, 2006.

Das System des Sportunterrichts in der vorschulischen Bildungseinrichtung: Planung, Informationen und methodische Materialien, Entwicklung von Klassen und Übungen / hrsg. - komp. OM Litwinow. - Wolgograd: Lehrer, 2007.

StepanenkovaE. I. Sportunterricht im Kindergarten. Programm und Richtlinien für Klassen mit Kindern im Alter von 2-7 Jahren. - M: Mosaik-Synthese, 2009.

StepanenkovaE. I. Methoden zur Durchführung von Spielen im Freien. - M: Mosaik-Synthese, 2009.

Stepanenkowa E. Ja. Theorie und Methoden des Sportunterrichts und der kindlichen Entwicklung. – M.: Akademie, 2001.

Tarasova T.A. Kontrolle des Sportunterrichts von Vorschulkindern: Richtlinien für Leiter und Lehrer von Vorschulbildungseinrichtungen. - M.: TC-Sphäre, 2005.

Filippova S.O. Begleiter des Leiters des Sportunterrichts einer Vorschuleinrichtung. - St. Petersburg: Detstvo-Press, 2005.

Sportunterricht und Entwicklung von Vorschulkindern: Lehrbuch. Zuschuss für Studenten. durchschn. päd. Lehrbuch Institutionen / S.O. Filippova, TV Volosnikova, O.A. Kaminsky; ed. SO. Filippowa. - M .: Verlagszentrum "Akademie", 2007.

Charchenko T.E. Organisation der motorischen Aktivität von Kindern im Kindergarten. - St. Petersburg: Detstvo-Press, 2010.

Cholodow Zh.K. Theorie und Methoden der Leibeserziehung und des Sports: Ein Lehrbuch für Studenten. höher Bildungseinrichtungen / Zh.K. Cholodow, V.S. Kusnezow; - 8. Aufl. richtig und zusätzlich - M.: Akademie, 2010. - 480 S.

Shebeko V.N., Ermak N.N. Körperkulturferien im Kindergarten. – M.: Aufklärung, 2003.

Schcherbak A.P. Thematischer Sportunterricht und Ferien in einer Vorschuleinrichtung. – M.: Vlados, 1999.

Yakovleva L., Yudina R. Wir arbeiten im Rahmen des Start-Programms // Vorschulerziehung. - Nr. 6. – 1997.

Zeitschriften. Vorschulbildung.