Sozialwissenschaften. 6-11 Klassen. Programme von Bildungseinrichtungen.

M.: 20 1 1. - 4 8 s.

Die Sammlung umfasst Programme in Sozialwissenschaften und Recht, die in Übereinstimmung mit der föderalen Komponente des State Standard erstellt wurden Allgemeinbildung. Die Programme konzentrieren sich auf Lehrbücher zum Studiengang „Sozialwissenschaften“, herausgegeben vom Verlag „Prosveshchenie“, können aber auch bei der Arbeit mit anderen Lehrbüchern zu diesem Studiengang verwendet werden.

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INHALT
Sozialkunde, Klasse 6-9 (L.N. Bogolyubov, N.I. Gorodetskaya, L.F. Ivanova usw.) 3
Sozialkunde, Klasse 10-11. Ein Grundniveau von(L. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova usw.) 16
Sozialkunde, Klasse 10-11. Profilebene(L.N. Bogolyubov, L.F. Ivanova, A.Yu. Lazebnikova) 26
Richtig, 10-11 Klassen. Profilebene (A. I. Matveev) 38

Der Studiengang Sozialkunde orientiert sich an der Bundeskomponente des Landesstandards für allgemeine Grundbildung.
Das Programm enthält eine Erläuterung, die Hauptinhalte mit einer ungefähren Verteilung der Unterrichtsstunden nach Abschnitten und Themen des Studiengangs, eine Beschreibung des eigenständigen Labors und praktische Arbeit von Schülern durchgeführt.
Der Inhalt der grundlegenden Allgemeinbildung in Sozialwissenschaften ist ein Wissenskomplex, der die Hauptstudiengegenstände widerspiegelt: die Gesellschaft und ihre Hauptbereiche, eine Person in der Gesellschaft, gesetzliche RegelungÖffentlichkeitsarbeit. Wichtige inhaltliche Bestandteile des Studiums sind neben dem Wissen: soziale Kompetenzen, Fähigkeiten, ein moralisches Normenwerk und humanistische Werte; Rechtsnormen, die rechtmäßigem Verhalten zugrunde liegen. Ein ebenso wichtiger inhaltlicher Bestandteil des Fachs „Sozialwissenschaften“ ist die Erfahrung kognitiver und praktischer Tätigkeiten, einschließlich der Arbeit mit angepassten Quellen sozialer Informationen; Lösung kognitiver und praktischer Probleme, die typische soziale Situationen widerspiegeln; Bildungskommunikation, Erfahrung von Projektaktivitäten im Bildungsprozess und soziale Praxis.

Städtische staatliche Bildungseinrichtung

"Plotavskaya Mittelschule"

Bezirk Oktjabrski, Oblast Kursk

Betrachtet

beim SMO-Treffen

humanitärer Kreislauf

Protokoll vom „__“ ____ 20__ №___

Leiter der ShMO ______ /Chernykh A.A./

Einverstanden

Stellvertretender Direktor für UVR

______ /Nesterova N.V./

"___" ________ 20___

Akzeptiert Implementiert

Beim Pädagogischen Rat eine Anordnung von "__" ____ 20__. Nein.__

Protokoll vom „__“ ____ 20__ Nr. ___ Schuldirektor _______ / Tararina A.V. /

Arbeitsprogramm

für 2016 - 2020.

Sozialwissenschaften

5 - 9 Klassen

Tschernych Alexander Alexandrowitsch

Lehrer der 1. Qualifikationskategorie

v. Plotava

Erläuterungen

Das Arbeitsprogramm in Sozialkunde wurde auf der Grundlage der Anforderungen an die Ergebnisse der Bewältigung des Hauptbildungsprogramms der allgemeinen Grundbildung der MKOU "Plotavskaya Secondary School" unter Berücksichtigung der Arbeitsprogramme in Sozialwissenschaften für die Klassen 5-9 von entwickelt die Betreffzeile der von L. N. Bogolyubov herausgegebenen Lehrbücher („Arbeitsprogramme - M.: Aufklärung, 2014."). Diese Reihe von Lehrbüchern entspricht dem Bundesstaatlichen Bildungsstandard für allgemeine Grundbildung, ist von der Russischen Akademie für Bildung und der Russischen Akademie der Wissenschaften genehmigt, hat das Siegel „Empfohlen“ und ist in der Bundesliste enthalten:

Klasse 5 -

Sozialwissenschaften. Klasse 5: Lehrbuch. für Allgemeinbildung Institutionen / L. N. Bogolyubov [und andere] hrsg. L. N. Bogolyubov, L. F. Ivanova; Ros. akad. Wissenschaften, Ros. akad. Bildung, Verlag "Aufklärung". – M.: Aufklärung, 2012.

6. Klasse

Sozialwissenschaften. Klasse 6: Ein Lehrbuch für Bildungseinrichtungen. / Ed. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. - M.: Aufklärung, 2013-256s.

7. Klasse –

Sozialwissenschaften. Klasse 7: Ein Lehrbuch für Bildungseinrichtungen./Hrsg. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. - M.: Aufklärung, 2013-256s.

8. Klasse –

Sozialwissenschaften. Klasse 8: Ein Lehrbuch für Bildungseinrichtungen./Hrsg. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. - M.: Aufklärung, 2013-256s.

Klasse 9 -

Sozialwissenschaften. Klasse 9: Ein Lehrbuch für Bildungseinrichtungen. / Ed. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. - M.: Aufklärung, 2013-260er.

Thema"Sozialwissenschaften"studiert auf der Ebene der allgemeinen Grundbildung als Pflichtfach in 5-9 Klassen. ist 1Stunde um 5-9 Klassenzimmer. Stundenverteilung, bestimmt für das Studium der Sozialwissenschaften mitvanIXKlassen, in Übereinstimmung mit dem Standard und dem Programm des Autors durchgeführt. Der Inhalt der grundlegenden allgemeinen Bildung in Sozialwissenschaften ist ein Wissenskomplex, der die Hauptgegenstände des Studiums widerspiegelt: die Gesellschaft und ihre Hauptbereiche, die Position einer Person in der Gesellschaft, die rechtliche Regelung sozialer Beziehungen. Wichtige inhaltliche Bestandteile des Studiums sind neben dem Wissen: soziale Kompetenzen, Fähigkeiten, ein moralisches Normenwerk und humanistische Werte; Rechtsnormen, die rechtmäßigem Verhalten zugrunde liegen. Ein ebenso wichtiger inhaltlicher Bestandteil des Fachs „Sozialkunde“ ist die Erfahrung kognitiver Aktivität, einschließlich der Arbeit mit adaptierten Quellen. soziale Informationen; Lösung kognitiver und praktischer Probleme, die typische soziale Situationen widerspiegeln; Bildungskommunikation, Erfahrung von Projektaktivitäten im Bildungsprozess und soziale Praxis.

Das Studium der Sozialwissenschaften auf dem Niveau der allgemeinen GrundbildungBildung wird wie folgt gebildet Weg: 5 Klasse– 34 föderale Komponentenstunden;

6 Klasse– 34 föderale Komponentenstunden;

7 Klasse– 34 föderale Komponentenstunden;

8 Klasse– 34 föderale Komponentenstunden;

9 Klasse– 34 föderale Komponentenstunden;

Die Dauer des Programms beträgt 4 Jahre.

Geplante Ergebnisse der Bewältigung des Themas.

persönlich Die Ergebnisse der Absolventen der Grundschule, die beim Studium der Inhalte des Studiengangs Sozialwissenschaften gebildet wurden, sind:

Motivation und Fokus auf eine aktive und kreative Mitgestaltung in der Zukunft am öffentlichen und staatlichen Leben;

Interesse nicht nur am persönlichen Erfolg, sondern auch an der Entwicklung verschiedener gesellschaftlicher Aspekte, am Wohlergehen und Wohlstand des eigenen Landes;

Wertorientierungen basierend auf den Ideen von Patriotismus, Liebe und Respekt für das Vaterland; - auf der Einstellung zu einer Person, ihren Rechten und Freiheiten als höchstem Wert; - auf dem Wunsch, die historisch begründete staatliche Einheit zu stärken; - über die Anerkennung der Gleichheit der Völker, der Einheit verschiedener Kulturen; - aus der Überzeugung von der Bedeutung der Familie und Familientraditionen für die Gesellschaft; - auf das Bewusstsein für die Notwendigkeit, den zivilen Frieden und die Harmonie und ihre Verantwortung für das Schicksal des Landes gegenüber den gegenwärtigen und zukünftigen Generationen aufrechtzuerhalten.

Metasubjekt Die Ergebnisse des Studiums der Sozialwissenschaften durch Absolventen der Grundschule manifestieren sich in:

Fähigkeit, sich bewusst zu organisieren kognitive Aktivität(vom Setzen eines Ziels bis zum Erhalten und Bewerten des Ergebnisses);

die Fähigkeit, Phänomene und Prozesse der gesellschaftlichen Wirklichkeit aus naturwissenschaftlichen, gesellschaftsphilosophischen Positionen zu erklären; sie umfassend im Kontext der vorherrschenden Realitäten und möglichen Perspektiven zu betrachten;

die Fähigkeit, reale soziale Situationen zu analysieren, geeignete Handlungs- und Verhaltensmethoden im Rahmen der implementierten sozialen Hauptrollen (Produzent, Konsument usw.) auszuwählen;

Beherrschung verschiedener Arten des öffentlichen Redens (Erklärungen, Monolog, Diskussion) und Einhaltung ethischer Normen und Dialogregeln;

die Fähigkeit, kognitive und praktische Aufgaben auszuführen, einschließlich der Verwendung von Projektaktivitäten im Klassenzimmer und in zugänglicher sozialer Praxis, um:

Verwendung von Elementen der Ursache-Wirkungs-Analyse;

Studium einfacher realer Zusammenhänge und Abhängigkeiten;

Bestimmung der wesentlichen Merkmale des Untersuchungsobjekts; Auswahl der richtigen Kriterien zum Vergleichen, Vergleichen, Bewerten von Objekten;

Suche und Extraktion der notwendigen Informationen zu einem bestimmten Thema in angepassten Quellen verschiedener Art;

Übertragung von Informationen von einem Zeichensystem auf ein anderes (vom Text auf eine Tabelle, von einer audiovisuellen Serie auf einen Text etc.), die Auswahl der Zeichensysteme adäquat zur kognitiven und kommunikativen Situation;

Erklärung der erlernten Stellungen an konkrete Beispiele;

Beurteilung ihrer Bildungsleistungen, ihres Verhaltens, ihrer Persönlichkeitsmerkmale unter Berücksichtigung der Meinungen anderer Menschen, einschließlich zur Anpassung ihres eigenen Verhaltens Umgebung; Ausführung ein Alltagsleben ethische und rechtliche Normen, Umweltauflagen;

Bestimmung der eigenen Einstellung zu den Phänomenen des modernen Lebens, Formulierung des eigenen Standpunkts.

Thema Die Ergebnisse der Bewältigung der Inhalte des Sozialkundeprogramms durch Absolventen der Grundschule liegen im Bereich:

kognitiv

eine relativ ganzheitliche Sicht auf die Gesellschaft und eine Person, auf die Sphären und Bereiche des öffentlichen Lebens, Mechanismen und Regulatoren der Aktivitäten der Menschen;

Kenntnis einiger Schlüsselbegriffe der Grundlagenwissenschaften für die Schulsozialwissenschaft: Soziologie, Wirtschaftstheorie, Politikwissenschaft, Kulturwissenschaft, Rechtswissenschaft, Ethik, Sozialpsychologie und Philosophie; die Fähigkeit, von ihrem Standpunkt aus die Phänomene der sozialen Realität zu erklären;

die Kenntnisse, Fähigkeiten und Werte, die für die bewusste Erfüllung der wichtigsten sozialen Rollen älterer Jugendlicher im Rahmen ihrer Rechtsfähigkeit erforderlich sind;

die Fähigkeit, die notwendigen sozialen Informationen in verschiedenen Quellen zu finden; es angemessen wahrzunehmen, indem grundlegende sozialwissenschaftliche Begriffe und Konzepte verwendet werden; transformieren gemäß der zu lösenden Aufgabe (analysieren, verallgemeinern, systematisieren, konkretisieren die verfügbaren Daten, korrelieren sie mit ihrem eigenen Wissen); Ansichten, Ansätze, Ereignisse und Prozesse unter dem Gesichtspunkt der in der modernen russischen Gesellschaft anerkannten sozialen Werte bewerten;

wertmotivierend

Verständnis der anregenden Rolle von Motiven in der menschlichen Aktivität, des Stellenwerts von Werten in der Motivationsstruktur der Persönlichkeit, ihrer Bedeutung in Menschenleben und Entwicklung der Gesellschaft;

Kenntnis der grundlegenden moralischen und rechtlichen Konzepte, Normen und Regeln, Verständnis ihrer Rolle als entscheidende Regulatoren des sozialen Lebens, Fähigkeit, diese Normen und Regeln auf die Analyse und Bewertung realer sozialer Situationen anzuwenden, Notwendigkeit, sich an diesen Normen zu orientieren und Regeln im eigenen Alltag;

Engagement für humanistische und demokratische Werte, Patriotismus und Staatsbürgerschaft;

Arbeit

Kenntnis der Merkmale der Arbeit als einer der Hauptarten menschlicher Tätigkeit; die grundlegenden Anforderungen der Arbeitsethik in der modernen Gesellschaft; Rechtsnormen für die Arbeitstätigkeit Minderjähriger;

Verständnis der Bedeutung der Arbeit für den Einzelnen und für die Gesellschaft;

ästhetisch

Verständnis der Besonderheiten der Welterkenntnis mittels Kunst im Verhältnis zu anderen Erkenntnisweisen;

Verständnis der Rolle der Kunst bei der Bildung des Individuums und im Leben der Gesellschaft;

gesprächig

Kenntnis der Besonderheiten kommunikativer Tätigkeit im Vergleich zu anderen Tätigkeitsarten;

Kenntnisse über neue Möglichkeiten der Kommunikation in der modernen Gesellschaft, die Fähigkeit zu nutzen moderne Einrichtungen Verbindungen und Kommunikationen zum Suchen und Verarbeiten der erforderlichen sozialen Informationen;

Verständnis der Sprache der gesellschaftspolitischen Massenkommunikation, die es ermöglicht, die relevanten Informationen bewusst wahrzunehmen; die Fähigkeit, Fakten, Argumente, Werturteile zu unterscheiden;

Verständnis der Bedeutung von Kommunikation in zwischenmenschliche Kommunikation;

die Fähigkeit, im Rahmen von Gruppenarbeiten zu interagieren, einen Dialog zu führen, an Diskussionen teilzunehmen, den eigenen Standpunkt zu vertreten;

Kennenlernen individueller Techniken und Techniken zur Konfliktbewältigung.

Das Fach „Sozialwissenschaften“ integriert modernes soziologisches, wirtschaftliches, politisches, rechtliches, ethisches, sozialpsychologisches Wissen in ein ganzheitliches, pädagogisch fundiertes System für heranwachsende Studierende. Es enthält ein Minimum an Wissen über eine Person und Gesellschaft, das durch den Rahmen der Studienzeit bestimmt wird, das für das Verständnis von sich selbst, anderen Menschen, Prozessen in der umgebenden natürlichen und sozialen Welt, für die Verwirklichung bürgerlicher Rechte und Pflichten erforderlich ist. Das Studium der Sozialwissenschaften in der Grundschule soll Bedingungen schaffen, damit die Absolventen die für einen Teenager typischen sozialen Rollen vollständig erfüllen können; allgemeine Orientierung in aktuellen gesellschaftlichen Ereignissen und Prozessen; moralische und rechtliche Einschätzung konkreter Handlungen von Personen; Verwirklichung und Schutz von Menschen- und Bürgerrechten, bewusste Erfüllung staatsbürgerlicher Pflichten; primäre Analyse und Nutzung sozialer Informationen; bewusste Ablehnung antisozialen Verhaltens. Ein Absolvent einer Grundschule sollte sich ein ziemlich vollständiges Bild von den Möglichkeiten machen, die in der modernen russischen Gesellschaft für Weiterbildung und Arbeit, für die Selbstverwirklichung in einer Vielzahl von Aktivitäten sowie für die Bedingungen für den Erfolg in verschiedenen Bereichen der Gesellschaft bestehen . Wir leben in einer Gesellschaft, deren Merkmale nicht weniger komplex sind als die Geheimnisse des Universums und der Mikrowelt. Die Studierenden werden mit der Problematik des Verhältnisses von Natur und Gesellschaft, Besonderheiten vertraut gemacht Zivilgesellschaft entsprechend dem demokratischen System, den globalen Problemen der Menschheit, Möglichkeiten, die Welt zu schützen. Die Studierenden erhalten Kenntnisse, die ihnen helfen, sich im Labyrinth der Wirtschaftsbeziehungen zurechtzufinden. In einer Marktwirtschaft fühlen wir uns jedoch oft persönlich unsicher angesichts vieler wirtschaftlicher und anderer Eventualitäten. Und nur das Recht kann im schwierigen Lebenskampf sowohl eines einzelnen Bürgers als auch des Landes als Ganzes wirklich helfen. Das Recht ist ein mächtiges Instrument zur Schaffung sozialer Gerechtigkeit. Beim Studium des Fachs „Sozialkunde“ in der Grundschule ist es notwendig, interdisziplinäre Zusammenhänge umfassend zu nutzen. Zuallererst ist es notwendig, sich auf die Kenntnisse der Schüler in Geschichte, Literatur, Kunst und Geographie zu verlassen. Gerechtigkeit ist auch in einem solchen Bereich des öffentlichen Lebens wie der Politik wichtig. Es wird bildlich die Kunst des Möglichen genannt. Im Gesetz ist die Einheit von Recht, Recht und Gewalt verankert. politische Macht. Macht, die nicht auf Gesetzen beruht, ist nichts als Tyrannei. Durch das Studium der Probleme der Politik und des Inhalts der Rechtsnormen werden die Schüler allmählich an die politische und rechtliche Kultur gebunden und lernen, individuelle Wünsche und die Interessen der gesamten Gesellschaft auf natürliche Weise zu messen. Die Vollständigkeit und Tiefe des Studiums des Faches „Sozialwissenschaften“ in der Grundschule ist durch die kognitiven Fähigkeiten heranwachsender Schülerinnen und Schüler begrenzt. In der Oberstufe wird dieses Fach vertieft. Das Fach soll dazu beitragen, die Selbstbestimmung der Studierenden vorab zu profilieren. Das Programm implementiert drei Hauptfunktionen der Sozialwissenschaften:- kognitive, Entwicklungsfunktion Bereitstellung des Studiums des historischen Pfades verschiedene Länder und Völker; -praktisch - politische Funktion , die darin besteht, dass die Sozialwissenschaft Muster und Trends in der Entwicklung der Gesellschaft aufdeckt, zur politischen Kursbildung beiträgt, warnt vor Subjektivismus;- Weltbildfunktion, Bereitstellung der Bildung von Vorstellungen über die Gesellschaft, ein allgemeines Bild der Welt, das auf der Kenntnis historischer Fakten, Prozesse und Phänomene basiert.

Die relevantesten und bedeutendsten für die Erfüllung der Aufgaben des Landesbildungsstandards sind:

- Aktivitätsansatz , konzentriert auf die Bildung der Persönlichkeit und ihrer Fähigkeiten, Kompetenzen durch die aktive kognitive Aktivität des Schülers selbst;- Kompetenzansatz die die Bildung eines Komplexes allgemeinbildender (universeller, überfachlicher) Fähigkeiten, die Entwicklung von Fähigkeiten, verschiedene Arten von Aktivitäten und persönlichen Qualitäten und Beziehungen zwischen den Schülern der Hauptschule als Priorität im Prozess der Assimilation des Programms betrachtet ;- ein differenziertes Vorgehen bei der Auswahl und Gestaltung von Bildungsinhalten, Bereitstellung von Grundsätzen zur Berücksichtigung des Alters und der individuellen Fähigkeiten der Schüler, Hervorhebung von Vorurteilen usw.- personenzentrierter Ansatz, Lernen als bedeutungsvoll, unabhängig initiiert zu betrachten, das darauf abzielt, Bedeutungen als Elemente persönlicher Erfahrung zu meistern. Die Aufgabe des Lehrers im Rahmen dieses Ansatzes besteht darin, sinnvolles Lernen zu motivieren und anzuregen;- problematischer Ansatz Einbeziehung der Assimilation von Programmwissen (nach den Hauptmustern) in den Prozess der Lösung problematischer Aufgaben und historischer Situationen, die dem Lernen einen Such- und Forschungscharakter verleihen. Eine Problemsituation wird als intellektuelle Aufgabe verstanden, aufgrund derer der Schüler eine gewünschte Beziehung, Handlung aufdecken muss. Der Ansatz bietet Motivation, und hohes Level Aktivität und Selbständigkeit des Denkens der Schüler. Der Problemansatz wird als führendes (wenn auch nicht erschöpfendes) Prinzip des Entwicklungslernens angesehen.

- das Prinzip der Objektivität, basierend auf Tatsachen in ihrem wahren Inhalt, ohne Verzerrung und Formalisierung. Das Prinzip setzt voraus, jedes Phänomen vielseitig und facettenreich zu untersuchen;- das Prinzip des sozialen Ansatzes beinhaltet die Berücksichtigung verschiedener Prozesse unter Berücksichtigung der sozialen Interessen verschiedener Gruppen und Bevölkerungsschichten, Einzelpersonen, verschiedener Formen ihrer Manifestation in der Gesellschaft;- das Alternativprinzip, Annahme einer hypothetischen, probabilistischen Umsetzung eines Ereignisses, Phänomens, Prozesses auf der Grundlage einer Analyse objektiver Realitäten und Möglichkeiten. Die Anwendung des Prinzips der Alternative macht es möglich, ungenutzte Möglichkeiten in einem bestimmten Prozess zu sehen, vielversprechende Wege der Entwicklung zu sehen. Die Beachtung und Kombination aller Prinzipien der Geschichtserkenntnis gewährleistet strenge Wissenschaftlichkeit und Verlässlichkeit in der Erforschung der historischen Vergangenheit.

Der Inhalt des Programms nach Klasse.

Klasse 5 (34 Stunden)

Organisationsmodul. Der Wert des Studiums der Gesellschaft für den Menschen. Wissenschaft,

Studium der Gesellschaftsentwicklung. Sphären der Gesellschaft.

Thema 1. Mann. Der Wert des Studiums der Gesellschaft für den Menschen. Wissenschaften studieren

Entwicklung der Gesellschaft. Sphären der Gesellschaft. Ziele und Wert Menschenleben. Menschliche Natur. Der Mensch ist ein biologisches Wesen. Der Unterschied zwischen Mensch und Tier. Vererbung. Die Pubertät ist eine besondere Zeit im Leben. Merkmale der Jugend. Jugendliche, die an die Zukunft denken. Unabhängigkeit ist ein Zeichen von Reife.

Thema 2. Familie. Familie und Familienbeziehungen. Die Familie wird vom Staat geschützt.

Familienbauernhof. Pflege und Erziehung in der Familie. Aufgabenverteilung. Aufgaben eines Teenagers Rationelle Haushaltsführung. Freizeit. Leibeserziehung und Sport. Fernseher und Computer. Menschliche Hobbys. Die Bedeutung eines gesunden Lebensstils.

Thema 3. Schule Die Rolle der Bildung im menschlichen Leben. Der Wert der Bildung für

Gesellschaft. Stufen der Schulbildung. Bildung und Selbstbildung. Das Studium ist die Hauptarbeit eines Studierenden. Unterrichten außerhalb der Schulmauern. Die Fähigkeit zu lernen.

Beziehungen eines jüngeren Teenagers zu Klassenkameraden, Gleichaltrigen, Freunden. Freundliche Form.

Thema 4. Arbeit Arbeit ist die Grundlage des Lebens. Der Inhalt und die Komplexität der Arbeit. Ergebnisse

Arbeit. Lohn. Arbeit ist eine Bedingung des menschlichen Wohlergehens. Wohltätigkeit und Mäzenatentum. Arbeit und Kreativität. Boot. Zeichen der Geschicklichkeit. Kreative Arbeit. Kreativität in der Kunst.

Thema 5. Mutterland Unser Mutterland ist Russland. Rf. Themen des Bundes.

multinationaler Staat. Russisch ist die Staatssprache. Liebe zum Vaterland. Was

bedeutet, ein Patriot zu sein. Staatssymbole Russland. Wappen, Flagge, Hymne, Feiertage. Geschichte der Staatssymbole. Moskau ist die Hauptstadt Russlands. Ein Bürger des Vaterlandes ist ein würdiger Sohn. Rechte der Bürger Russlands. Pflichten der Bürger. Staatsbürgerschaft. Junge Bürger Russlands: Welche Rechte erhält eine Person von Geburt an? Russland ist ein Vielvölkerstaat. die Staatsangehörigkeit einer Person. Die Völker Russlands sind eine Familie. Multinationale Kultur Russland. Internationale Beziehungen..

Abschlussmodul Persönliche Erfahrung ist soziale Erfahrung. Der Wert des Kurses im Leben

alle. Die wichtigsten Arten von Gesellschaften. Sozialer Fortschritt. Sphären des öffentlichen Lebens, ihr Verhältnis. Arbeit und Lebensweise der Menschen: Wie materielle Güter entstehen. Wirtschaft. Soziale Unterschiede in der Gesellschaft: die Ursachen ihres Auftretens und ihrer Manifestation. Soziale Gemeinschaften und Gruppen. Staatsmacht, ihre Rolle bei der Verwaltung des öffentlichen Lebens. Was die spirituelle Kultur der Gesellschaft ausmacht. Spiritueller Reichtum der Gesellschaft: Schöpfung, Erhaltung, Verteilung, Assimilation.

Der Mensch in der sozialen Dimension

Der Mensch ist eine Person. Persönlichkeit. Soziale Parameter der Persönlichkeit. Individualität

Person. Eigenschaften einer starken Persönlichkeit. Der Mensch erkennt die Welt Das Wissen des Menschen über die Welt und sich selbst. Selbstbewusstsein und Selbstwertgefühl. Menschliche Fähigkeiten. Der Mensch und seine Aktivitäten. Menschliche Aktivität, ihre Hauptformen (Arbeit, Spiel, Lernen). Motive der Aktivität. Zusammenhang zwischen Aktivität und Persönlichkeitsbildung. Wissen und

Fähigkeiten als Voraussetzung für erfolgreiches Handeln. Menschliche Bedürfnisse Menschliche Bedürfnisse sind biologischer, sozialer und spiritueller Natur. Individuelle Natur der Bedürfnisse. Menschen mit Behinderungen und besonderen Bedürfnissen. Spirituelle Welt des Menschen. Gedanken und Gefühle. Auf dem Weg zum Erfolg im Leben. Arbeitsgewohnheit. Das Problem der Berufswahl. Die Bedeutung des gegenseitigen Verständnisses und der gegenseitigen Unterstützung.

Der Mensch unter den Menschen

Zwischenmenschliche Beziehungen. Mensch und unmittelbares soziales Umfeld.

Zwischenmenschliche Beziehungen. Die Rolle der Gefühle in Beziehungen zwischen Menschen. Kooperation und Rivalität. Solidarität, Loyalität, Toleranz, gegenseitiges Verständnis Eine Person in einer Gruppe. Soziale Gruppen (groß und klein). Mann rein kleine Gruppe. Gruppen sind formell und informell. Führer. Gruppennormen

Kommunikation. Kommunikation ist eine Form der Beziehung einer Person zur Welt um sie herum. Kommunikationsziele.

Kommunikationsmittel. Kommunikationsstile. Merkmale der Kommunikation mit Gleichaltrigen, älteren und jüngeren. Konflikte in zwischenmenschlichen Beziehungen. Zwischenmenschliche Konflikte, ihre Ursachen. Aggressives Verhalten. konstruktive Konfliktlösung. Wie man Ressentiments überwindet und Kontakt herstellt.

Moralische Grundlagen des Lebens

Der Mann ist herrlich gute Taten. Der Mensch ist berühmt für gute Taten. Gute Mittel

gut. Moral. Die goldene Regel der Moral. Wir lernen, Gutes zu tun. Sei mutig. Mut. Angst ist eine Schutzreaktion eines Menschen. Angst überwinden.

Mut und Tapferkeit. Dem Bösen entgegentreten. Mensch und Menschheit. Menschheit. Humanismus ist Respekt und Liebe für Menschen. Aufmerksamkeit für diejenigen, die Unterstützung brauchen.

Regulierung des Verhaltens der Menschen in der Gesellschaft

Was bedeutet es, sich an die Regeln zu halten. Soziale Normen und Regeln des öffentlichen Lebens.

Soziale Bräuche, Traditionen und Bräuche. Etikette und gute Umgangsformen.

Rechte und Pflichten der Bürger. Rechte und Freiheiten des Menschen und Bürgers in Russland, ihre

Garantien. Die verfassungsmäßigen Pflichten eines Bürgers. Mechanismen für die Umsetzung und den Schutz der Menschen- und Bürgerrechte und -freiheiten. Die Rechte des Kindes und sein Schutz. Schutz der Rechte und Interessen von Kindern, die ohne elterliche Fürsorge bleiben. Besonderheiten Rechtsstellung Minderjährige. Warum ist es wichtig, das Gesetz zu befolgen. Die Notwendigkeit, Gesetze einzuhalten. Recht und Ordnung in der Gesellschaft. Recht und Gerechtigkeit. Verteidigung des Vaterlandes. Verteidigung des Vaterlandes. Pflicht und Pflicht. Reguläre Armee. Militärdienst. Die Bedeutung der Vorbereitung auf die Erfüllung des Militärdienstes. Wozu Disziplin? Disziplin - notwendige Bedingung die Existenz der Gesellschaft und des Menschen. Pflicht- und Sonderdisziplin. Äußere und innere Disziplin. Disziplin, Wille und Selbsterziehung. Schuldig - antworte. Haftung für Gesetzesverstöße. Kennen Sie das Gesetz von klein auf. Gesetzestreue Person. Illegales Verhalten. Verbrechen und Ordnungswidrigkeiten. Haftung Minderjähriger. Wer wacht über das Gesetz. Strafverfolgungsbehörden Russische Föderation. Justizbehörden der Russischen Föderation. Polizei. Interessenvertretung. Notare. Beziehungen zwischen staatlichen Behörden und Bürgern

Der Mensch in wirtschaftlichen Beziehungen

Wirtschaft und ihre Hauptakteure. Wirtschaft und ihre Hauptakteure. natürlich

und Warenwirtschaft. Verbraucher, Produzenten. Arbeiterfähigkeit. Arbeiterfähigkeit. Hochqualifizierte und geringqualifizierte Arbeitskräfte. Bestandteile des beruflichen Erfolgs. Löhne und Arbeitsanreize. Die Beziehung zwischen der Quantität und Qualität der Arbeit. Produktion, Kosten, Umsatz, Gewinn. Produktion, Arbeitsproduktivität. Faktoren, die die Arbeitsproduktivität beeinflussen. Die Rolle der Arbeitsteilung bei der Entwicklung der Produktion. Neue Technologien und ihre Möglichkeiten. Produktionskosten. Was und wie produzieren. Erzeugereinnahmen und Gewinn. Arten und Formen von Unternehmen. Geschäftstypen. Die Rolle des Unternehmertums in der wirtschaftlichen Entwicklung.

Geschäftsformulare. Voraussetzungen für unternehmerischen Erfolg. Unternehmerische Ethik. Tausch, Handel, Werbung. Austausch. Produkte und Dienstleistungen. Kosten, Warenpreis. Bedingungen für einen günstigen Umtausch. Handel und seine Formen. Werbung in der modernen Wirtschaft. Geld, ihre Funktionen. Geld. Historische Formen des Wertäquivalents. Wichtigste Geldarten Familienökonomie. Die Ökonomie der modernen Familie. familiäre Ressourcen. Persönlicher Bauernhof. Familienbudget. Quellen des Familieneinkommens. Obligatorische und optionale Ausgaben. Prinzipien der rationalen Haushaltsführung. Familienkonsum. Existenzminimum. Versicherungsleistungen für Bürger.

Mensch und Natur

Der Mensch ist Teil der Natur. Der Mensch ist Teil der Natur. Bedeutung natürliche Ressourcen wie

Grundlagen des menschlichen Lebens und Handelns. Das Problem der Umweltverschmutzung.

Natur schützen heißt Leben schützen. Schutz der Natur. Der Preis der Verantwortungslosigkeit

Beziehung zur Natur. Die wichtigsten Regeln der Umweltmoral Das Gesetz hütet die Natur. Gesetze der Russischen Föderation zum Schutz der Umwelt. Beteiligung der Bürger an Umweltaktivitäten.

Einführungs-, Abschlusslektionen, praktische Übungen

Persönlichkeit und Gesellschaft

Was macht einen Menschen zu einem Menschen? Der Unterschied zwischen Mensch und anderen Lebewesen. natürlich

und sozial im Menschen. Denken und Sprechen sind spezifische Eigenschaften einer Person. Menschliche Fähigkeit, kreativ zu sein. Menschliche Aktivität, ihre Typen. Spielen, lernen, arbeiten. Bewusstsein und Aktivität. Das Wissen des Menschen über die Welt und sich selbst.

Die Gesellschaft als menschliche Lebensform. Gesellschaft als Form

das Leben der Menschen. Die Hauptbereiche des öffentlichen Lebens, ihre Beziehung. Öffentlichkeitsarbeit. Gesellschaftliche Entwicklung. Gesellschaftliche Veränderungen und ihre Formen. Gesellschaftliche Entwicklung. Die wichtigsten Kommunikations- und Kommunikationsmittel, ihre Auswirkungen auf unser Leben. Die Menschheit im 21. Jahrhundert, Entwicklungstrends, Hauptherausforderungen und Bedrohungen. Globale Probleme Modernität. Wie man eine Persönlichkeit wird Persönlichkeit. Soziale Parameter der Persönlichkeit. Die Individualität eines Menschen. Eigenschaften einer starken Persönlichkeit. Die Sozialisation des Individuums. Weltanschauung. Lebenswerte und Richtlinien.

Bereich der spirituellen Kultur

Der Bereich des spirituellen Lebens Der Bereich des spirituellen Lebens und seine Besonderheiten. Persönlichkeitskultur u

Gesellschaft. Dialog der Kulturen als Merkmal der modernen Welt. Tendenzen in der Entwicklung der spirituellen Kultur in modernen Russland. Moral Moral. Grundwerte und moralische Standards. Humanismus. Patriotismus und Staatsbürgerschaft. Gut und Böse sind die Hauptkonzepte. Kriterien moralischen Verhaltens. Pflicht und Gewissen Pflicht und Gewissen. Objektive Pflichten und moralische Verantwortung. Öffentliche Pflicht und moralische Pflicht. Das Gewissen ist die innere Selbstkontrolle einer Person. Moralische Wahl ist Verantwortung Moralische Wahl. Freiheit und Verantwortung. Moralisches Wissen und praktisches Verhalten. Moralische Gefühle und Selbstbeherrschung.

Bildung Die Bedeutung der Bildung in der Informationsgesellschaft.

Kontinuität der Ausbildung. Selbsterziehung. Wissenschaft in der modernen Gesellschaft Wissenschaft, ihre Bedeutung im Leben der modernen Gesellschaft. Moralische Prinzipien der Arbeit eines Wissenschaftlers. Zunehmende Rolle wissenschaftliche Forschung in moderne Welt.

Religion als eine der Kulturformen. Religion als eine der Kulturformen. Die Rolle der Religion in der kulturellen Entwicklung. Religiöse Normen. Religiöse Organisationen und Vereinigungen, ihre Rolle im Leben der modernen Gesellschaft. Gewissensfreiheit.

Soziale Sphäre

Die soziale Struktur der Gesellschaft. Soziale Heterogenität der Gesellschaft: Ursachen und

Manifestationen. Soziale Ungleichheit. Vielfalt sozialer Gemeinschaften und Gruppen. soziale Mobilität. Soziale Konflikte und Wege zu ihrer Lösung. Änderungen Sozialstruktur mit dem Übergang in eine postindustrielle Gesellschaft. Soziale Status und Rollen. Die soziale Position einer Person in der Gesellschaft: was macht sie aus

beruht. Rollenrepertoire der Persönlichkeit. Geschlechterunterschiede: Soziale Rollen von Männern und Frauen. Statusänderung mit dem Alter. Soziale Rollen von Teenagern. Beziehungen zwischen den Generationen Nation und interethnische Beziehungen. ethnische Gruppen. Internationale Beziehungen. Einstellung zur historischen Vergangenheit, Traditionen, Bräuche der Menschen. Interaktion von Menschen in einer multinationalen und multikonfessionellen Gesellschaft. Abweichendes Verhalten. Abweichendes Verhalten. Die Gefahr von Drogensucht und Alkoholismus für Mensch und Gesellschaft. Die gesellschaftliche Bedeutung eines gesunden Lebensstils.

Wirtschaft

Die Wirtschaft und ihre Rolle im Leben der Gesellschaft. Bedürfnisse und Ressourcen. Einschränkung

Ressourcen und wirtschaftliche Wahl. Freie und wirtschaftliche Güter. Opportunitätskosten Hauptfragen der Ökonomie. Grundfragen der Volkswirtschaftslehre. Was, wie und für wen produziert werden soll. Funktionen des Wirtschaftssystems. Typen ökonomische Systeme.

Besitzen. Besitzen. Eigentum. Eigentumsformen. Schutz

Eigentumsrechte. Marktwirtschaft. Markt. Marktmechanismus zur Regulierung der Wirtschaft. Nachfrage und Angebot. Marktgleichgewicht Die Produktion ist die Grundlage der Wirtschaft. Produktion. Produkte und Dienstleistungen. Produktionsfaktoren. Arbeitsteilung und Spezialisierung. Die Rolle des Staates in der Wirtschaft. Die Rolle des Staates in der Wirtschaft. Wirtschaftliche Ziele und Aufgaben des Staates. Der Staatshaushalt. Von den Bürgern gezahlte Steuern. Einkommensverteilung Verteilung. Einkommensungleichheit. Umverteilung des Einkommens. Ökonomische Maßnahmen zur sozialen Unterstützung der Bevölkerung. Verbrauch. Verbrauch. Familienkonsum. Existenzminimum. Versicherungsleistungen für Bürger. Wirtschaftliche Grundlagen des Schutzes der Rechte des Verbrauchers. Inflation und Familienökonomie. Reale und nominale Einkommen. Inflation. Bankdienstleistungen für Bürger. Sparformen der Bürger. Verbraucherkredit. Arbeitslosigkeit, ihre Ursachen und Folgen. Beschäftigung und Arbeitslosigkeit. Gründe für Arbeitslosigkeit. Wirtschaftliche und soziale Folgen der Arbeitslosigkeit. Die Rolle des Staates bei der Bereitstellung von Arbeitsplätzen. Welche Berufe sind auf dem Arbeitsmarkt gefragt. Weltwirtschaft und internationaler Handel. Weltwirtschaft. Internationaler Handel. Wechselkurse. Auswärtige Nichthandelspolitik

Einführungs-, Abschlusslektionen, praktische Übungen

Politik

Politik und Macht Politik und Macht. Die Rolle der Politik im Leben der Gesellschaft. Hauptsächlich

politische Richtungen. Bundesland. Zustand, sein Merkmale. staatliche Souveränität. Innere und äußere Aufgaben des Staates. Staatliche Formen. politische Regime. Politisches Regime. Demokratie und Totalitarismus. demokratische Werte. Die Entwicklung der Demokratie in der modernen Welt

Rechtsstaat Rechtsstaat. Gewaltenteilung. Bedingungen für die Bildung eines Rechtsstaates in der Russischen Föderation. Zivilgesellschaft und Staat. Zivilgesellschaft. Kommunalverwaltung. Wege der Bildung der Zivilgesellschaft in der Russischen Föderation.

Beteiligung der Bürger am politischen Leben Beteiligung der Bürger am politischen Leben.

Bürgerschaftliche Aktivität. Wahlbeteiligung. Besonderheiten von Wahlen in einer demokratischen Gesellschaft. Referendum. Wahlen in der Russischen Föderation. Die Gefahr des politischen Extremismus. Politische Parteien und Bewegung. Politische Parteien und Bewegungen, ihre Rolle im öffentlichen Leben. Politische Parteien und Bewegungen in der Russischen Föderation. Beteiligung von Parteien an Wahlen.

Recht

Die Rolle des Rechts im Leben der Gesellschaft und des Staates. Recht, seine Rolle im menschlichen Leben,

Gesellschaft, Staat. Der Begriff der Rechtsstaatlichkeit. Rechtsakt. Arten von Vorschriften. Rechtssystem. Rechtsverhältnisse und Rechtsgegenstände. Das Wesen und die Merkmale von Rechtsbeziehungen, Unterschiede und Möglichkeiten für die Durchführung von Handlungen von Teilnehmern an Rechtsbeziehungen, das Maß dessen, was zulässig ist,

Themen der Rechtsbeziehungen, Rechtsfähigkeit und Rechtsfähigkeit, körperliche und juristische Personen, rechtliche Schritte, rechtmäßige und illegale rechtliche Schritte, Veranstaltungen. Straftaten und gesetzliche Haftung. Der Begriff der Straftat. Anzeichen und Arten von Straftaten. Konzepte und Arten der gesetzlichen Haftung. Unschuldsvermutung. Strafverfolgungsbehörden. Strafverfolgungsbehörden der Russischen Föderation. Das Justizsystem der Russischen Föderation. Interessenvertretung. Notare.

Verfassung der Russischen Föderation. Grundlagen der Verfassungsordnung Entwicklungsstufen

Verfassung. Gesetz von höchster Rechtskraft. Die Hauptaufgaben der Verfassung. Verfassungssystem. Staatliche Stiftungen. Grundlagen der Stellung des Menschen und Bürgers. Grundprinzipien der Verfassungsordnung. Rechte und Freiheiten des Menschen und Bürgers. Das Konzept der Rechte, Freiheiten und Pflichten. Die Allgemeine Erklärung der Menschenrechte ist das Ideal des Rechts. Der Einfluss internationaler Menschenrechtsdokumente auf die Geltendmachung der Rechte und Freiheiten des Menschen und Bürgers in der Russischen Föderation. Bürgerliche Beziehungen. Wesen des Zivilrechts. Merkmale des bürgerlichen Rechtsverkehrs. Arten von Verträgen. Zivilfähigkeit von Minderjährigen. Schutz

Verbraucherrechte. Recht auf Arbeit. Arbeitsbeziehungen Arbeitsbeziehungen. Arbeitsgesetzbuch der Russischen Föderation. Recht auf Arbeit. Arbeitsbeziehungen. Rechte, Pflichten und gegenseitige Verantwortung von Arbeitnehmer und Arbeitgeber. Merkmale der Position von Minderjährigen in den Arbeitsbeziehungen. Familienbeziehungen. Familienbeziehungen. Familiengesetzbuch der Russischen Föderation. Wesen und Eigentümlichkeit familiärer Beziehungen. Rechtsverhältnisse der Ehegatten. Beziehung zwischen Eltern und Kindern.

Verwaltungsbeziehungen. Verwaltungsbeziehungen. RF-Code

zu Ordnungswidrigkeiten. Ordnungswidrigkeiten. Arten

Verwaltungsstrafen. Bestimmen Sie den Umfang der verwaltungsrechtlich geregelten Öffentlichkeitsarbeit. Strafrechtliche Beziehungen. Grundbegriffe und Institutionen des Strafrechts. Der Begriff der Kriminalität. Grenzen der zulässigen Notwehr. Strafrechtliche Haftung Minderjähriger. soziale Rechte. Sozialpolitik des Staates. Das Recht auf Wohnung. Das Recht auf soziale Sicherheit. Gesundheit unter dem Schutz des Gesetzes. Internationaler Rechtsschutz für Opfer bewaffneter Konflikte. Das humanitäre Völkerrecht. Internationaler Rechtsschutz für Opfer bewaffneter Konflikte. Das Recht auf Leben in bewaffneten Konflikten. Schutz der Zivilbevölkerung bei bewaffneten Auseinandersetzungen.

Gesetzliche Regelung der Beziehungen im Bildungsbereich Gesetzgebung im Bereich

Ausbildung. Bildung ist Recht und Pflicht zugleich.

Einführungs-, Abschlusslektionen, praktische Übungen

Thematische Planung

5. Klasse (34 Stunden)

Lektion

Abschnitt (Stundenzahl)

Unterrichtsthema.

Einführungsstunde

2-3

Kapitel ich.

Mann (5 Stunden)

Das Rätsel des Menschen

4-5

Die Pubertät ist eine besondere Zeit im Leben

Workshop zum Thema "Mann"

Kapitel II.

Die Familie(5 Std)

Familie und familiäre Beziehungen

Familienbauernhof

Freizeit

10-11

Werkstatt zum Thema « Die Familie »

12-13

Kapitel III.

Schule (6 Stunden)

Bildung im menschlichen Leben

14-15

Bildung und Selbstbildung

Mitschüler, Mitschüler, Freunde

Werkstatt zum Thema « Die Schule »

18-19

Kapitel IV.

Arbeit (6 Stunden)

Arbeit ist die Grundlage des Lebens

20-21

Arbeit und Kreativität

22-23

Werkstatt zum Thema « Arbeit »

24-25

Kapitel V

Mutterland (10 Stunden)

Unser Mutterland - Russland

26-27

Staatssymbole Russlands

28-29

Russischer Staatsbürger

30-31

Wir sind ein multinationales Volk

32-33

Werkstatt zum Thema « Heimat »

Verallgemeinernde Lektion "Mensch und Gesellschaft"

6. Klasse (34 Stunden)

Lektion

Abschnitt (Stundenzahl)

Unterrichtsthema.

Die Anzahl der Stunden, die dem Studium des Themas gewidmet sind

Einführungsstunde

Kapitel I. Der Mensch in der sozialen Dimension (12 Stunden)

Der Mensch ist eine Person

Der Mensch kennt die Welt

Der Mensch und seine Aktivitäten

menschliche Bedürfnisse

10-11

Auf dem Weg zum Erfolg im Leben

11-12

Workshop zum Thema „Mensch in der sozialen Dimension“

13-14

Kapitel II.

Mann unter Männern (10 Stunden)

Zwischenmenschliche Beziehungen

15-16

Mann in einer Gruppe

17-18

Kommunikation

19-20

Konflikte in zwischenmenschlichen Beziehungen

21-22

Workshop zum Thema „Mensch unter Menschen“

23-24

Kapitel III.

Moralische Grundlagen des Lebens (8 Stunden)

Der Mensch ist berühmt für gute Taten

25-26

Sei mutig

27-28

Mensch und Menschheit

29-30

Workshop zum Thema „Die moralischen Grundlagen des Lebens“

31-32

Abschließende Überwachung

33-34

Schutz von Präsentationen zu ausgewählten Themen.

Klasse 7 (34 Stunden)

Lektion

Abschnitt (Stundenzahl)

Unterrichtsthema.

Die Anzahl der Stunden, die dem Studium des Themas gewidmet sind

Einführungsstunde

Kapitel I. Regulierung des Verhaltens der Menschen in der Gesellschaft

(12 Stunden)

Was bedeutet es, sich an die Regeln zu halten

Rechte und Pflichten der Bürger

Warum ist es wichtig, das Gesetz zu befolgen

Verteidigung des Vaterlandes

Wozu Disziplin?

10-11

Schuldig - antworte

Wer wacht über das Gesetz

Workshop zum Thema „Regulierung des Verhaltens von Menschen in der Gesellschaft“

14-15

Kapitel II. Der Mensch in wirtschaftlichen Beziehungen

(14 Stunden)

Wirtschaft und ihre Hauptakteure

Arbeiterfähigkeit

17-18

Produktion: Kosten, Erlöse, Gewinn

19-20

Arten und Formen von Unternehmen

21-22

Geld und seine Funktionen

24-25

Familienökonomie

26-27

Workshop zum Thema "Der Mensch in Wirtschaftsbeziehungen"

Kapitel III. Mensch und Natur

(5 Uhr)

Menschlicher Einfluss auf die Natur

Natur schützen heißt Leben schützen

Gesetz für die Natur

31-32

Workshop zum Thema "Mensch und Natur"

33-34

Wiederholungs- und Generalisierungsunterricht zum Thema "Mensch und Gesellschaft"

Abschließende Überwachung

Klasse 8 (34 Stunden)

Lektion

Abschnitt (Stundenzahl)

Unterrichtsthema.

Die Anzahl der Stunden, die dem Studium des Themas gewidmet sind

Einführungsstunde

Kapitel I

Persönlichkeit und Gesellschaft

(6 Stunden)

Was macht einen Menschen zu einem Menschen?

Mensch, Gesellschaft, Natur

Die Gesellschaft als menschliche Lebensform

Gesellschaftliche Entwicklung

Wie man ein Mensch wird

Workshop zum Thema "Persönlichkeit und Gesellschaft"

Kapitel II.

Sphäre der spirituellen Kultur (8 Stunden)

Sphäre des spirituellen Lebens

Moral

Pflicht und Gewissen

Moralische Entscheidung ist Verantwortung

Ausbildung

Wissenschaft in der modernen Gesellschaft

Religion als Kulturform

Workshop zum Thema "Sphäre der spirituellen Kultur"

Kapitel III.

Soziale Sphäre

(5 Uhr)

Die soziale Struktur der Gesellschaft

Soziale Status und Rollen

Nationen und internationale Beziehungen

Abweichendes Verhalten

Workshop zum Thema "Soziale Sphäre"

Kapitel IV.

Wirtschaftswissenschaften (13 Stunden)

Wirtschaft und ihre Rolle in der Gesellschaft

Die Hauptfragen der Wirtschaft

Besitzen

Marktwirtschaft

Die Produktion ist die Grundlage der Wirtschaft

Unternehmerisches Handeln

Die Rolle des Staates in der Wirtschaft

Einkommensverteilung

Verbrauch

Inflation und Familienökonomie

Arbeitslosigkeit, ihre Ursachen und Folgen

Weltwirtschaft und internationaler Handel

Werkstatt zum Thema « Wirtschaft »

Wiederholungs- und Generalisierungsunterricht zum Thema "Mensch und Gesellschaft"

Abschließende Überwachung

Klasse 9 (34 Stunden)

Lektion

Abschnitt (Stundenzahl)

Unterrichtsthema.

Die Anzahl der Stunden, die dem Studium des Themas gewidmet sind

Einführungsstunde

Kapitel I Politik

(12 Stunden)

Politik und Macht

Bundesland

Politische Regime

Rechtsstaat

Zivilgesellschaft und Staat

Beteiligung der Bürger am politischen Leben

10-11

Politische Parteien und Bewegungen

12-13

Werkstatt zum Thema « Politik »

Kapitel II. Rechts (18 Stunden)

Die Rolle des Rechts im Leben einer Person, der Gesellschaft und des Staates

Rechtsverhältnisse und Rechtsgegenstände

Straftaten und gesetzliche Haftung

Strafverfolgungsbehörden

18-19

Verfassung der Russischen Föderation

Grundlagen der Verfassungsordnung der Russischen Föderation

21-22

Rechte und Freiheiten des Menschen und Bürgers

Zivilrechtliche Beziehungen

24-25

Recht auf Arbeit. Arbeitsbeziehungen

Familienrechtliche Beziehungen

Verwaltungsrechtliche Beziehungen

Strafrechtliche Beziehungen

soziale Rechte

Internationaler Rechtsschutz für Opfer bewaffneter Konflikte

Gesetzliche Regelung der Beziehungen im Bildungsbereich

32-33

Werkstatt zum Thema « Recht »

Wiederholende und verallgemeinernde Lektion zum Thema« Mensch und Gesellschaft»

Abschließende Überwachung

Sozialwissenschaften. 5-9 Klassen. Arbeitsprogramme. Betreffzeile von Lehrbüchern, herausgegeben von LN Bogolyubov.

3. Aufl. -M.: 20 1 4. - 6 4 p.

Arbeitsprogramme sind für den Unterricht des Kurses "Sozialwissenschaften" in der Grundschule (Klassen 5-9) anhand von Lehrbüchern bestimmt, die von L. N. Bogolyubov herausgegeben wurden. Zu diesen Lehrbüchern wurden elektronische Anhänge auf CD erstellt. Die Lehrbücher werden auf der Grundlage des Bundesstaatlichen Bildungsstandards für grundlegende allgemeine Bildung, des Konzepts der geistigen und moralischen Entwicklung und Bildung der Persönlichkeit eines russischen Staatsbürgers, der geplanten Ergebnisse der Bewältigung des grundlegenden Bildungsprogramms der grundlegenden allgemeinen Bildung entwickelt mit dem Beispielprogramm Sozialkunde für die Klassen 5-9. Die Arbeitsprogramme umfassen die thematische Unterrichtsplanung mit der Zuordnung universeller Bildungsaktivitäten zur Lehrbuchreihe für den von L. N. Bogolyubov herausgegebenen Kurs "Sozialwissenschaften".

Format: pdf

Die Größe: 1,5MB

Ansehen, herunterladen: drive.google

Das Arbeitsprogramm orientiert sich am Landesbildungsstandard für Allgemeinbildung (Grundlegende Allgemeinbildung), dem inhaltlichen Kernstück der Allgemeinbildung. Es basiert auf der Erfahrung, einen sozialwissenschaftlichen Kurs für Grundschulen zu schaffen.
Der Inhalt der grundlegenden allgemeinen Bildung in Sozialwissenschaften ist ein Wissenskomplex, der die Hauptgegenstände des Studiums widerspiegelt: die Gesellschaft und ihre Hauptbereiche, die Position einer Person in der Gesellschaft, die rechtliche Regelung sozialer Beziehungen. Wichtige inhaltliche Bestandteile des Studiums sind neben dem Wissen: soziale Kompetenzen, Fähigkeiten, ein moralisches Normenwerk und humanistische Werte; Rechtsnormen, die rechtmäßigem Verhalten zugrunde liegen. Ein ebenso wichtiger inhaltlicher Bestandteil des Fachs „Sozialwissenschaften“ ist die Erfahrung kognitiver und praktischer Tätigkeiten, einschließlich der Arbeit mit angepassten Quellen sozialer Informationen; Lösung kognitiver und praktischer Probleme, die typische soziale Situationen widerspiegeln; Bildungskommunikation; Erfahrung in Projektaktivitäten im Bildungsprozess und in der sozialen Praxis.

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung
"Sekundarschule Nr. 21"

Anwendung

zur Grundbildung

grundlegend allgemein

Bildung (FGOS)

ARBEITSPROGRAMM

"Sozialwissenschaften"

(Fach, Kurs)

5-9 Klassen

Zusammengestellt von:

Kolesnikowa Olga Michailowna,

ein Geschichtslehrer

Stari Oskol

Erläuterungen

Dieses Arbeitsprogramm in Sozialkunde wurde auf der Grundlage des Autorenprogramms von L.N. Bogolyubov (Sozialwissenschaften. Arbeitsprogramme für die Fachrichtung von Lehrbüchern, herausgegeben von L.N. Bogolyubov. Klassen 5-9 / Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. und andere - M .: Education, 2011 G.)

Die Ziele des Sozialkundeunterrichts in Grundschulen sind es, aktiv dazu beizutragen:

Erziehung zu gesamtrussischer Identität, Patriotismus, Staatsbürgerschaft, sozialer Verantwortung, rechtlichem Selbstbewusstsein, Toleranz, Bekenntnis zu den in der Verfassung der Russischen Föderation verankerten Werten;

Persönliche Entwicklung in einer äußerst wichtigen Phase seiner Sozialisation - in der Adoleszenz, Anhebung des Niveaus seiner spirituellen, moralischen, politischen und rechtlichen Kultur, der Bildung soziales Verhalten basierend auf der Achtung von Recht und Ordnung; Vertiefung des Interesses am Studium sozialer und humanitärer Disziplinen; Ausbildung der Fähigkeit zur persönlichen Selbstbestimmung, Selbstverwirklichung, Selbstkontrolle; Steigerung der Motivation für hochproduktive, wissensintensive Arbeitstätigkeit;

Herausbildung eines ganzheitlichen Gesellschaftsbildes bei Schülern, das dem aktuellen Wissensstand über sie angemessen und für Schüler der Grund- und Sekundarstufe Adoleszenz inhaltlich zugänglich ist; die Entwicklung dieses Wissens durch die Schüler über die Hauptbereiche menschlicher Tätigkeit und über soziale Institutionen, über die Formen der Regulierung sozialer Beziehungen, die für die Interaktion mit der sozialen Umwelt und die Erfüllung typischer sozialer Rollen einer Person und eines Bürgers erforderlich sind;

Beherrschung der Fähigkeit der Schüler, aus einer Vielzahl von Quellen zu empfangen und soziale Informationen kritisch zu verstehen, die erhaltenen Daten zu systematisieren und zu analysieren; Beherrschung der Methoden kognitiver, kommunikativer und praktischer Aktivitäten, die für die Teilnahme am Leben der Zivilgesellschaft und der Rechtsstaatlichkeit erforderlich sind;

Bildung von Erfahrungen der Studierenden bei der Anwendung der erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten zur Bestimmung ihrer eigenen Position im öffentlichen Leben; zur Lösung typischer Probleme aus der Praxis Soziale Beziehungen; für Zivil u soziale Aktivitäten, die Entwicklung zwischenmenschlicher Beziehungen, einschließlich der Beziehungen zwischen Menschen verschiedener Nationalitäten und Religionen, sowie im Familien- und Haushaltsbereich; ihr eigenes Verhalten und die Handlungen anderer Menschen mit zu korrelieren Moralvorstellungen und gesetzlich festgelegte Verhaltensnormen; rechtliche Mittel und Wege zum Schutz der Rechtsstaatlichkeit in der Gesellschaft zu fördern.

Das Arbeitsprogramm konzentriert sich auf die Verwendung von Lehrmaterialien:

Zusammensetzung der Unterrichtsmaterialien für die 5. Klasse:

Lehrbuch. Sozialwissenschaften. Klasse 5 Bogolyubov L. N., Vinogradova N. F., Gorodetskaya N. I. und andere / Ed. L. N. Bogolyubova, L. F. Ivanova.

Elektronische Ergänzung zum Lehrbuch. Sozialwissenschaften. Klasse 5 (CD)

Arbeitsheft. Sozialwissenschaften. Klasse 5 Ivanova L. F., Khotenkova Ya. V.

Unterrichtsentwicklungen. Sozialwissenschaften. Klasse 5 Ivanova L.F.

Zusammensetzung der Unterrichtsmaterialien für die 6. Klasse:

Lehrbuch. Sozialwissenschaften. 6. Klasse. Vinogradova N. F., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. / Ed. L. N. Bogolyubova, L. F. Ivanova.

Elektronische Ergänzung zum Lehrbuch. Sozialwissenschaften. 6. Klasse. (CD)

Arbeitsheft. Sozialwissenschaften. 6. Klasse. Ivanova L. F., Khotenkova Ya. V.

Unterrichtsentwicklungen. Sozialwissenschaften. 6. Klasse. Bogolyubov L. N., Vinogradova N. F., Gorodetskaya N. I. und andere.

Arbeitsprogramme. Sozialwissenschaften. Betreffzeile von Lehrbüchern, hrsg. L. N. Bogolyubova. 5-9 Klassen. Bogolyubov L. N., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. und andere.

Zusammensetzung der Unterrichtsmaterialien für die 7. Klasse:

Lehrbuch. Sozialwissenschaften. 7. Klasse. Ed. L. N. Bogolyubova, L. F. Ivanova.

Elektronische Ergänzung zum Lehrbuch. Sozialwissenschaften. 7. Klasse. (CD)

Arbeitsheft. Sozialwissenschaften. 7. Klasse. O. A. Kotova, T. E. Liskova.

Unterrichtsentwicklungen. Sozialwissenschaften. 7. Klasse. L. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova und andere.

Arbeitsprogramme. Sozialwissenschaften. Betreffzeile von Lehrbüchern, hrsg. L. N. Bogolyubova. 5-9 Klassen. Bogolyubov L. N., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. und andere.

Zusammensetzung der Unterrichtsmaterialien für die 8. Klasse:

Lehrbuch. Sozialwissenschaften. 8. Klasse. Ed. L. N. Bogolyubova, A. Yu. Lazebnikova, N. I. Gorodetskaya

Elektronische Ergänzung zum Lehrbuch. Sozialwissenschaften. 8. Klasse. (CD)

Arbeitsheft. Sozialwissenschaften. 8. Klasse. O. A. Kotova, T. E. Liskova.

Unterrichtsentwicklungen. Sozialwissenschaften. 8. Klasse. L. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova und andere.

Arbeitsprogramme. Sozialwissenschaften. Betreffzeile von Lehrbüchern, hrsg. L. N. Bogolyubova. 5-9 Klassen. Bogolyubov L. N., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. und andere.

Zusammensetzung der Unterrichtsmaterialien für die 9. Klasse:

Lehrbuch. Sozialwissenschaften. Klasse 9 Ed. L. N. Bogolyubova, A. Yu. Lazebnikova, A. I. Matveeva

Elektronische Ergänzung zum Lehrbuch. Sozialwissenschaften. Klasse 9 (CD)

Arbeitsheft. Sozialwissenschaften. Klasse 9 O. A. Kotova, T. E. Liskova.

Unterrichtsentwicklungen. Sozialwissenschaften. Klasse 9 L. N. Bogolyubov, E. I. Zhiltsova, A. T. Kinkulkin und andere.

Arbeitsprogramme. Sozialwissenschaften. Betreffzeile von Lehrbüchern, hrsg. L. N. Bogolyubova. 5-9 Klassen. Bogolyubov L. N., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. und andere.

Das Arbeitsprogramm ist auf 174 Stunden Lernzeit mit einem Stundensatz von 1 Stunde pro Woche ausgelegt, nämlich:

Anzahl der Trainingswochen

Stundenzahl pro Jahr

Programmumsetzungszeitraum: 2014-2019.

Um zu optimieren Aktivitäten lernen Studierende nutzen folgende Organisationsformen des Bildungsprozesses:

Individuelle Arbeit;

Einzelgruppenarbeit;

Gruppenarbeit;

Partnerarbeit;

Nicht-traditioneller Unterricht: Unterrichtsforschung, Unterrichtsworkshop, Unterrichtsseminar, Unterrichtspräsentation.

Aktuelle Wissenskontrolle – Überprüfung des Wissens der Studierenden durch Umfragen, selbstständiges Arbeiten, Testen etc. innerhalb des Unterrichts.

allgemeine Eigenschaften Thema, Kurs

Auswahl von Lehrmaterial für den Inhalt Beispielprogramm in Sozialkunde für die Grundschule wird unter Berücksichtigung der Ziele des Fachs, seines Platzes im Schulbildungssystem, der Altersbedürfnisse und kognitiven Fähigkeiten der Schüler der Klassen 5-9, der Merkmale dieser Phase ihrer Sozialisation (Erweiterung der Rechtsfähigkeit, Erwerb eines Reisepasses usw.), die Ressource Studienzeit, die dem Studium des Fachs zugeteilt wird.

Die Struktur des Kurses und die Reihenfolge der Präsentation des Materials. In einem Schulkurs in Sozialwissenschaften gibt es kein Prinzip der "unwiderstehlichen Kraft", wie das Prinzip der Chronologie in der Geschichte, das nur eine Reihenfolge des Aufbaus eines Kurses vorschreiben würde. Die pädagogischen Ziele dieses Faches können durch verschiedene Modelle zur inhaltlichen Gestaltung der Grundschule erreicht werden.

Der im beispielhaften Sozialkundeprogramm für die Hauptschule vorgeschlagene Ablauf ist fällig, zusätzlich zu berücksichtigen allgemeine Grundsätze die Auswahl der Inhalte und die Logik ihrer Bereitstellung sowie die Merkmale des Aufbaus der Bildungsinhalte des Kurses in dieser Lernphase. Bei der Verteilung der Themen eines exemplarischen sozialwissenschaftlichen Programms in einer Grundschule ist zu berücksichtigen, dass jede Klasse als relativ eigenständige Stufe in der Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler und gleichzeitig als Bindeglied im Einsatz betrachtet wird eines ganzheitlichen und relativ vollständigen, d.h. alle Grundelemente des gesellschaftlichen Weltbildes abdeckt.

Der Studiengang sieht die Zuordnung von zwei relativ voneinander unabhängigen Studienabschnitten, die miteinander verbunden sind, unter Berücksichtigung vor Altersmerkmale Studenten.

Die Inhalte des ersten Studienabschnitts (Klassen 5-7), der sich an jüngere Heranwachsende richtet, widmen sich den Problemen des menschlichen Lebens in der Gesellschaft, die für eine heranwachsende Persönlichkeit relevant sind. Es werden elementare wissenschaftliche Vorstellungen über die Gesellschaft, das soziale Umfeld und das Mutterland vermittelt. Diese Themen sollten durch den Gegensatz von Gut und Böse, Gerechtigkeit und Ungerechtigkeit aufgedeckt werden. Die Inhalte basieren auf moralischen und rechtlichen Normen. Damit werden Bedingungen für die Einheit von Bildung und Erziehung geschaffen, die moralische Richtlinien bestimmt und Leitbilder würdigen Verhaltens bildet.

In der 5. Klasse sind die Inhalte des Kurses überwiegend propädeutischer Natur, verbunden mit der Sozialisationsproblematik jüngerer Heranwachsender. In dieser Phase ist es notwendig, die Kontinuität in Bezug auf den Kurs sicherzustellen " Die Umwelt“, studierte in Grundschule. Der Kurs beginnt mit dem Thema „Mensch“, das sich mit den wichtigsten sozialen Eigenschaften einer Person befasst. Das Programm führt den Schüler konsequent in einen sich erweiternden Kreis sozialer Institutionen ein: vom engsten und emotional bedeutsamsten - dem Thema "Familie" und "Schule" bis hin zur Offenlegung die wichtigste Seite menschliches Leben im Thema "Arbeit" zu den gesellschaftlich bedeutendsten - "Mutterland". Die Studierenden erweitern das Informationsangebot nicht nur über die wichtigsten gesellschaftlichen Institutionen und deren gesellschaftlichen Zweck, sondern auch über die Eigenschaften einer Person, die sich im Umgang mit ihnen manifestieren.

In der 6. Klasse knüpft der Kurs inhaltlich an das des Vorjahres an, jedoch auf einem höheren Niveau: Der Kreis des Wissens über eine Person in der Gesellschaft erweitert sich. Das Thema „Der Mensch in der sozialen Dimension“ gibt eine relativ detaillierte Vorstellung von der Persönlichkeit und ihren sozialen Qualitäten, von menschlicher Aktivität, einschließlich kognitiver. Das folgende Thema widmet sich auch dem Problem der Eigenschaften, die einem Menschen innewohnen - „Die moralischen Grundlagen des Lebens“, und das Thema „Der Mensch unter Menschen“ charakterisiert seine Beziehung zu anderen Menschen.

In der 7. Klasse erreichen Schulkinder einen wichtigen Meilenstein in ihrer sozialen Reifung: Sie werden 14 Jahre alt, sie erhalten einen Pass eines Bürgers der Russischen Föderation, ihre wirtschaftlichen Beziehungen erweitern sich und die strafrechtliche Verantwortlichkeit für bestimmte Arten von Verbrechen beginnt. Dementsprechend gibt ihnen der Kurs zwei Themen, die an dieser Wende der Sozialisation notwendig sind. Die erste davon – „Regelung des Verhaltens von Menschen in der Gesellschaft“ – ist eine Reihe von Lektionen, die darauf abzielen, ein anfängliches und bis zu einem gewissen Grad geordnetes Wissen über die Rolle sozialer Normen im Leben einer Person und der Gesellschaft zu bilden. Das Material des Themas umfasst Geschichten, die Fragen zur Notwendigkeit der Einhaltung von Gesetzen, zu Menschenrechten und getrennt zu den Rechten des Kindes aufdecken. Eine besondere Lektion widmet sich der Notwendigkeit, den Schüler auf die Erfüllung des Militärdienstes vorzubereiten. Das zweite Thema – „Der Mensch in wirtschaftlichen Beziehungen“ – vermittelt eine Vorstellung von solchen Manifestationen des Wirtschaftslebens der Gesellschaft wie Produktion, Austausch, Konsum. Besondere Aufmerksamkeit der Betrachtung der Grundlagen der Wirtschaft gewidmet. - Produktion, in deren Verlauf ihre wichtigste Rolle in der Gesellschaft verwirklicht wird - die Schaffung materieller Güter zur Befriedigung der Bedürfnisse der Menschen. Bei der Untersuchung ökonomischer Phänomene liegt die Betonung auf der Offenlegung von Wegen rationales Verhalten die wichtigsten Wirtschaftsteilnehmer - Verbraucher und Produzenten. Darüber hinaus bietet das Programm die Offenlegung der wichtigsten Fragen der moralischen und rechtlichen Beziehungen zwischen Mensch und Natur (Thema "Mensch und Natur").

In der zweiten Stufe des Kurses für ältere Jugendliche (8.-9. Klasse) werden alle inhaltlichen Komponenten (sozialpsychologisch, moralisch-ethisch, wirtschaftlich, rechtlich etc.) detaillierter, systematisch und ganzheitlich erschlossen.

In der 8. Klasse gibt es vier Themen. Der erste – „Persönlichkeit und Gesellschaft“ – führt in die Probleme der modernen Gesellschaft und der sozialen Beziehungen ein. Das nächste Thema - "Die Sphäre des spirituellen Lebens" - führt den Studenten in die Reihe moralischer Probleme ein, die wichtig sind, um sich selbst als moralisches Wesen zu verstehen. Darüber hinaus erhalten die Schüler in diesem Thema die Möglichkeit, sich mit der Funktionsweise des Bildungssystems, Wissenschaft und Religion in der Gesellschaft sowie mit Informationsprozessen in der Gesellschaft vertraut zu machen. Das Thema "Ökonomie" vertieft das Wissen über die wichtigsten wirtschaftlichen Erscheinungsformen (Produktion, Austausch, Konsum) durch die Offenlegung zentraler wirtschaftlicher Konzepte. Es werden Konzepte mit einem relativ hohen Verallgemeinerungsgrad untersucht, die ein breites Spektrum verschiedener Phänomene des Wirtschaftslebens (Wirtschaftssystem, Markt, Eigentum, begrenzte Ressourcen) abdecken. Bevorzugt werden mikroökonomische Fragestellungen - wirtschaftliche Beziehungen zwischen einzelnen Wirtschaftseinheiten (Konsumenten, Produzenten, Unternehmen) betrachtet. Besondere Aufmerksamkeit wird einigen makroökonomischen Problemen geschenkt, darunter der Rolle des Staates in der Wirtschaft, der Arbeitslosigkeit und dem internationalen Handel. Das Thema "Soziale Sphäre" zeigt zentrale soziologische Konzepte auf: Sozialstruktur, soziale Gruppen, soziale Rolle, sozialer Status, soziale Mobilität, soziale Konflikte, interethnische Beziehungen. Auf ihrer Grundlage werden soziale Beziehungen in der modernen Gesellschaft charakterisiert.

In der 9. Klasse wird die Prüfung der Hauptbereiche der Gesellschaft abgeschlossen. Das Thema "Politik" gibt eine allgemeine Vorstellung von Macht und Machtverhältnissen, zeigt die Rolle des Staates und die Möglichkeit der Beteiligung der Bürger an der Verwaltung der Angelegenheiten der Gesellschaft. Das Abschlussthema „Recht“, das in der 9. Klasse die größte Lernzeit erhält, führt die Schüler in die komplexe und weite Welt der Rechtswissenschaften ein. Ein Teil des Unterrichts ist der Rechtstheorie gewidmet, der andere - den Rechtsgebieten. Besonderes Augenmerk wird auf die verfassungsrechtlichen Elemente gelegt. Die Grundlagen des Verfassungssystems der Russischen Föderation, der föderalen Struktur der Russischen Föderation, der staatlichen Struktur der Russischen Föderation sowie des Mechanismus für die Umsetzung und den Schutz der Rechte und Freiheiten eines Bürgers der Russischen Föderation sind betrachtet. Den Studierenden wird ein gewisses Maß an systematisiertem Rechtswissen vermittelt.

Das Studium der Inhalte des Kurses Sozialkunde in der Grundschule sollte in Verbindung mit den Inhalten zusätzlicher Bildungsprogramme, den Aktivitäten von Kindern, durchgeführt werden öffentliche Organisationen, wahres Leben Schulteam. Eines der Ziele dieser Arbeit ist die Schaffung von Immunität und die Bildung von Intoleranz gegenüber Straftaten, Drogenabhängigkeit und anderen negativen Phänomenen.

Ort des Faches, Kurs in Lehrplan

Das Fach „Sozialwissenschaften“ in der Grundschule wird von den Klassen 5 bis 9 unterrichtet. Die Gesamtdauer für fünf Studienjahre beträgt 174 Stunden. Die gesamte wöchentliche Belastung in jedem Akademisches Jahr, die 35 Wochen dauert, beträgt 1 Stunde. Gleichzeitig entfallen 75 % der Studienzeit auf den Anteil des invarianten Teils des Faches.

Persönliche, Meta-Subjekt- und Subjekt-Ergebnisse der Entwicklung

Sozialwissenschaften

persönliche Ergebnisse , gebildet beim Studium der Inhalte des Studiengangs Sozialwissenschaften, sind:

- Motivation und Fokussierung auf aktive und kreative Mitgestaltung in der Zukunft am öffentlichen und staatlichen Leben;

- Interesse nicht nur am persönlichen Erfolg, sondern auch an der Entwicklung verschiedener gesellschaftlicher Aspekte, am Wohlergehen und Wohlstand ihres Landes;

- Wertorientierungen, die auf den Ideen von Patriotismus, Liebe und Respekt für das Vaterland basieren; auf der Einstellung zu einer Person, ihren Rechten und Freiheiten als höchstem Wert; auf dem Wunsch, die historisch gewachsene staatliche Einheit zu stärken; über die Anerkennung der Gleichheit der Völker, der Einheit verschiedener Kulturen; aus der Überzeugung von der gesellschaftlichen Bedeutung der Familie und der Familientraditionen; auf das Bewusstsein für die Notwendigkeit, den zivilen Frieden und die Harmonie zu wahren, und ihre Verantwortung für das Schicksal des Landes gegenüber gegenwärtigen und zukünftigen Generationen.

Metafachergebnisse des Studiums der Sozialwissenschaften durch Absolventen der Hauptschulen manifestieren sich in:

- die Fähigkeit, ihre kognitive Aktivität bewusst zu organisieren (von der Zielsetzung bis zum Erhalt und zur Bewertung des Ergebnisses);

- die Fähigkeit, Phänomene und Prozesse der gesellschaftlichen Wirklichkeit aus naturwissenschaftlichen, gesellschaftsphilosophischen Positionen zu erklären; sie umfassend im Kontext der vorherrschenden Realitäten und möglichen Perspektiven zu betrachten;

- die Fähigkeit, reale soziale Situationen zu analysieren, geeignete Handlungs- und Verhaltensmethoden im Rahmen der implementierten sozialen Hauptrollen (Produzent, Konsument usw.) auszuwählen;

- Beherrschung verschiedener Arten des öffentlichen Redens (Erklärungen, Monolog, Diskussion) und Einhaltung ethischer Normen und Dialogregeln;

- die Fähigkeit, kognitive und praktische Aufgaben auszuführen, einschließlich der Verwendung von Projektaktivitäten im Klassenzimmer und in zugänglicher sozialer Praxis, um:

1) die Verwendung von Elementen der Kausalanalyse;

2) Forschung Identifizierung einfacher realer Zusammenhänge und Abhängigkeiten;

3) Bestimmung der wesentlichen Merkmale des untersuchten Objekts; Auswahl der richtigen Kriterien zum Vergleichen, Vergleichen, Bewerten von Objekten;

4) Suche und Extraktion der notwendigen Informationen zu einem bestimmten Thema in einem angepassten diese Quellen verschiedener Art;

5) Übertragung von Informationen von einem Zeichensystem zum anderen (vom Text zur Tabelle itsu, von der audiovisuellen Serie bis zum Text etc.), ist die Wahl der Zeichensysteme der kognitiven und kommunikativen Situation angemessen;

6) Erläuterung der untersuchten Bestimmungen an konkreten Beispielen;

7) Bewertung ihrer Bildungsleistungen, Verhaltensweisen, Persönlichkeitsmerkmale unter Berücksichtigung die Meinungen anderer Menschen, auch zur Anpassung des eigenen Verhaltens an die Umwelt; Umsetzung im Alltag von ethischen und rechtlichen Normen, Umweltanforderungen;

8) Bestimmung der eigenen Einstellung zu den Phänomenen des modernen Lebens, fo Ihren Standpunkt formulieren.

Inhaltliche Ergebnisse die Inhalte des Studiums Sozialkunde durch Absolventinnen und Absolventen der Grundschule beherrschen, sind:

- eine relativ ganzheitliche Sicht auf die Gesellschaft und eine Person, auf die Sphären und Bereiche des öffentlichen Lebens, Mechanismen und Regulatoren der Aktivitäten der Menschen;

- Kenntnis einiger Schlüsselbegriffe der Grundlagenwissenschaften für die Schulsozialwissenschaft: Soziologie, Wirtschaftstheorie, Politikwissenschaft, Kulturwissenschaft, Rechtswissenschaft, Ethik, Sozialpsychologie und Philosophie; die Fähigkeit, von ihrem Standpunkt aus die Phänomene der sozialen Realität zu erklären;

- die Kenntnisse, Fähigkeiten und Werte, die für die bewusste Erfüllung der wichtigsten sozialen Rollen älterer Jugendlicher im Rahmen ihrer Rechtsfähigkeit erforderlich sind;

- die Fähigkeit, die notwendigen sozialen Informationen in verschiedenen Quellen zu finden; es angemessen wahrzunehmen, indem grundlegende sozialwissenschaftliche Begriffe und Konzepte verwendet werden; transformieren gemäß der zu lösenden Aufgabe (analysieren, verallgemeinern, systematisieren, konkretisieren die verfügbaren Daten, korrelieren sie mit ihrem eigenen Wissen); Ansichten, Ansätze, Ereignisse, Prozesse aus Positionen bewerten, die in der modernen russischen Gesellschaft sozialer Werte anerkannt sind;

- Verständnis der anregenden Rolle von Motiven in der menschlichen Aktivität, des Stellenwerts von Werten in der Motivationsstruktur des Individuums, ihrer Bedeutung im menschlichen Leben und der Entwicklung der Gesellschaft;

- Kenntnis der grundlegenden moralischen und rechtlichen Konzepte, Normen und Regeln, Verständnis ihrer Rolle als entscheidende Regulatoren des sozialen Lebens, Fähigkeit, diese Normen und Regeln auf die Analyse und Bewertung realer sozialer Situationen anzuwenden, Notwendigkeit, sich an diesen Normen zu orientieren und Regeln im eigenen Alltag;

- Engagement für humanistische und demokratische Werte, Patriotismus und Staatsbürgerschaft;

- Kenntnis der Merkmale der Arbeit als einer der Hauptarten menschlicher Tätigkeit; die grundlegenden Anforderungen der Arbeitsethik in der modernen Gesellschaft; Rechtsnormen für die Arbeitstätigkeit Minderjähriger;

- Verständnis der Bedeutung der Arbeit für den Einzelnen und für die Gesellschaft;

- Verständnis der Besonderheiten der Welterkenntnis mittels Kunst im Verhältnis zu anderen Erkenntnisweisen;

- Verständnis der Rolle der Kunst bei der Bildung des Individuums und im Leben der Gesellschaft;

- Kenntnis der Besonderheiten kommunikativer Tätigkeit im Vergleich zu anderen Tätigkeitsarten;

- Kenntnis neuer Kommunikationsmöglichkeiten in der modernen Gesellschaft, Befähigung zur Nutzung moderner Kommunikations- und Kommunikationsmittel zur Suche und Verarbeitung der notwendigen sozialen Informationen;

- Verständnis der Sprache der gesellschaftspolitischen Massenkommunikation, die es ermöglicht, die relevanten Informationen bewusst wahrzunehmen; die Fähigkeit, Fakten, Argumente, Werturteile zu unterscheiden;

- Verständnis der Bedeutung von Kommunikation in der zwischenmenschlichen Kommunikation;

- die Fähigkeit, im Rahmen von Gruppenarbeiten zu interagieren, einen Dialog zu führen, an Diskussionen teilzunehmen, den eigenen Standpunkt zu vertreten;

- Kennenlernen individueller Techniken und Techniken zur Konfliktbewältigung.

soziale Einheit Persönlichkeit - 35 Stunden

1. Der Mensch in der sozialen Dimension

Menschliche Natur. Tätigkeit und Verhalten. Beziehungen innerhalb der Familie und mit Gleichaltrigen. Nationalität: Beeinflusst sie die soziale Stellung des Einzelnen. Zivilrechtliche Stellung des Einzelnen in der Gesellschaft.

2. Das unmittelbare soziale Umfeld

Familie und familiäre Beziehungen. Studentengruppe, Gruppe von Gleichaltrigen. Kommunikation. Zwischenmenschliche Konflikte und Wege zu ihrer Lösung.

Moderne Gesellschaft– 35 Std

3. Die Gesellschaft ist das große „Haus“ der Menschheit

Was Menschen verbindet. Stabilität und Variabilität in der Entwicklung der Gesellschaft. Die wichtigsten Gesellschaftsformen. Sozialer Fortschritt. Sphären des öffentlichen Lebens, ihr Verhältnis.

4. Die Gesellschaft, in der wir leben

Die Welt als Ganzes. Globale Probleme der Gegenwart. Russische Gesellschaft zu Beginn des 21. Jahrhunderts. Grundlagen des Verfassungssystems der Russischen Föderation.

SOZIALE NORMEN - 35 H

5. Regulierung des Verhaltens der Menschen in der Gesellschaft

Soziale Normen und Regeln des öffentlichen Lebens. Die Verfassung der Russischen Föderation ist das Grundgesetz des Staates. Die Verfassung der Russischen Föderation über die Rechte und Freiheiten des Menschen und Bürgers.

6. Grundlagen der russischen Gesetzgebung

Bürgerliche Beziehungen. Familienbeziehungen. Arbeitsbeziehungen. Verwaltungsbeziehungen. Verbrechen und Strafe. Strafverfolgungsbehörden. Rechtssystem.

WIRTSCHAFT UND SOZIALE BEZIEHUNGEN - 35 H

7. Weltwirtschaft

Die Wirtschaft und ihre Rolle im Leben der Gesellschaft. Arten von Wirtschaftssystemen. Marktregulierung der Wirtschaft: Chancen und Grenzen. Geld und seine Funktionen. Die Rolle des Staates in einer Marktwirtschaft. Beschäftigung und Arbeitslosigkeit: Welche Berufe sind zu Beginn des 21. Jahrhunderts auf dem Arbeitsmarkt gefragt.

8. Der Mensch in den Wirtschaftsbeziehungen

Die Hauptakteure der Wirtschaft sind Produzenten und Konsumenten. Unternehmer. Familienökonomie. Verbraucherrechte.

9. Welt der sozialen Beziehungen Soziale Heterogenität der Gesellschaft: Ursachen und Erscheinungsformen. Die wichtigsten sozialen Gruppen der Moderne Russische Gesellschaft. Nationen und internationale Beziehungen.

POLITIK. KULTUR - 34 ST

10. Politisches Leben der Gesellschaft

Leistung. Das Wesen des Staates. Wahlen und Wahlsysteme. Politische Parteien. Rechtsstaat. Behörden der Russischen Föderation. Globalisierung und ihre Widersprüche.

11. Kulturelles und informationelles Umfeld des öffentlichen Lebens

Informationen und Methoden ihrer Verbreitung. Kultur, ihre Vielfalt und Formen. Die Rolle der Religion in der kulturellen Entwicklung. Kultur der Russischen Föderation.

12. Der Mensch in einer sich wandelnden Gesellschaft

Kontinuierliche Weiterbildung. Ausbildung und Beruf. Die Welt der modernen Berufe. Lebensstil und Gesundheit.

Themenplanung in der Sozialkunde

5. Klasse

Programm

Anzahl der Arbeitsstunden

Programm

Einführung

Kapitel 1

Kapitel 2

Kapitel 3. Schule

Kapitel 4. Arbeit

Kapitel 5

Allgemeiner Unterricht auf dem Kurs

Projektschutz

6. Klasse

Programm

Anzahl der Arbeitsstunden

Programm

Einführung

Kapitel 1. Der Mensch in der sozialen Dimension

Kapitel 2

Kapitel 3

Allgemeiner Unterricht auf dem Kurs

Projektschutz

7. Klasse

Programm

Anzahl der Arbeitsstunden

Programm

Einführung

Kapitel 1. Regulierung des Verhaltens von Menschen in der Gesellschaft

Kapitel 2

Kapitel 3. Mensch und Natur

Praktikum nach Kapitel

Allgemeiner Unterricht auf dem Kurs

Projektschutz

8. Klasse

Programm

Anzahl der Arbeitsstunden

Programm

Einführung

Kapitel 1

Kapitel 2. Die Sphäre der spirituellen Kultur

Praktikum nach Kapitel

Kapitel 3. Wirtschaft

Praktikum nach Kapitel

Kapitel 4. Soziale Sphäre

Allgemeiner Unterricht auf dem Kurs

Projektschutz

Klasse 9

Programm

Anzahl der Arbeitsstunden

Programm

Einführung

Kapitel 1. Politik

Kapitel 2

Pädagogische, methodische und logistische Unterstützung

Bildungsprozess

Literatur grundlegend

Für den Lehrer:

Bogoljubow L. N. Sozialwissenschaften. Unterrichtsentwicklungen. Klasse 6: ein Handbuch für Lehrer von Bildungseinrichtungen / L.N. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya und andere; Ros. akad. Wissenschaften, Ros. akad. Bildung, Verlag "Aufklärung".

Bogoljubow L. N. Sozialwissenschaften. Unterrichtsentwicklungen. Klasse 7: ein Handbuch für Lehrer von Bildungseinrichtungen / L.N. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya und andere; Ros. akad. Wissenschaften, Ros. akad. Bildung, Verlag "Aufklärung".

Bogoljubow L. N. Sozialwissenschaften. Unterrichtsentwicklungen. Klasse 8: ein Handbuch für Lehrer von Bildungseinrichtungen / L.N. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya und andere; Ros. akad. Wissenschaften, Ros. akad. Bildung, Verlag "Aufklärung".

Bogoljubow L. N. Sozialwissenschaften. Unterrichtsentwicklungen. Klasse 8: ein Handbuch für Lehrer von Bildungseinrichtungen / L.N. Bogolyubov, E.I. Zhiltsova, A.T. Kinkulkin und andere; Ros. akad. Wissenschaften, Ros. akad. Bildung, Verlag "Aufklärung".

Ivanova L.F. Sozialwissenschaften. Unterrichtsentwicklungen. Klasse 5: Ein Handbuch für Lehrer von Bildungseinrichtungen / L.F. Iwanowa; Ros. akad. Wissenschaften, Ros. akad. Bildung, Verlag "Aufklärung".

Sozialwissenschaften. Arbeitsprogramme für die Betreffzeile von Lehrbüchern, herausgegeben von L.N. Bogoljubow. Klasse 5-9 / Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. usw.

Etwaund ich hauptsächlich Bildungsprogramm Bildungseinrichtung. Grundschule / [komp. E. S. Sawinow].

Beispielhaftes Curriculum für akademische Fächer. Sozialwissenschaften. 5-9 Klassen: Projekt.

Bundesstaat Bildungsstandard grundlegende Allgemeinbildung.

Für Studierende:

Ivanova L.F., Khotenkova Ya.V. Sozialwissenschaften. Arbeitsheft. Klasse 5: ein Handbuch für allgemeine Schüler. Organisationen.

Ivanova L.F., Khotenkova Ya.V. Sozialwissenschaften. Arbeitsheft. Klasse 6: ein Handbuch für Schüler allgemein. Organisationen.

Kotova O.A., Liskova T.E. Sozialwissenschaften. Arbeitsheft. Klasse 7: ein Handbuch für Schüler allgemein. Organisationen.

Kotova O.A., Liskova T.E. Sozialwissenschaften. Arbeitsheft. Klasse 8: ein Handbuch für allgemeine Schüler. Organisationen.

Kotova O.A., Liskova T.E. Sozialwissenschaften. Arbeitsheft. Klasse 9: ein Handbuch für allgemeine Schüler. Organisationen.

Sozialwissenschaften. Klasse 5: ein Lehrbuch für Bildungsorganisationen mit App. auf einem Elektronenträger / [L.N. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya und andere] / Ed. L. N. Bogolyubov, L. F. Ivanova; Ros. akad. Wissenschaften, Ros. akad. Bildung, Verlag "Aufklärung".

Sozialwissenschaften. Klasse 6: Lehrbuch für Bildungsorganisationen mit App. auf einem Elektronenträger / [L.N. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya und andere] / Ed. L. N. Bogolyubov, L. F. Ivanova; Ros. akad. Wissenschaften, Ros. akad. Bildung, Verlag "Aufklärung".

Sozialwissenschaften. Klasse 7: ein Lehrbuch für Bildungsorganisationen mit App. auf einem Elektronenträger / [L.N. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya und andere] / Ed. L. N. Bogolyubov, L. F. Ivanova; Ros. akad. Wissenschaften, Ros. akad. Bildung, Verlag "Aufklärung".

Sozialwissenschaften. Klasse 8: ein Lehrbuch für Bildungsorganisationen mit App. auf einem Elektronenträger / [L.N. Bogolyubov, N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya und andere] / Ed. L. N. Bogolyubova; Ros. akad. Wissenschaften, Ros. akad. Bildung, Verlag "Aufklärung".

Sozialwissenschaften. Klasse 9: ein Lehrbuch für Bildungsorganisationen mit App. auf einem Elektronenträger / [L.N. Bogolyubov, A. Yu. Lazebnikova, A. I. Matveev und andere] / Ed. L. N. Bogolyubova; Ros. akad. Wissenschaften, Ros. akad. Bildung, Verlag "Aufklärung".

Literatur zusätzlich

Für den Lehrer:

Normative und Programmdokumente. Gesetz „Über die Bildung der Russischen Föderation“.

Beispielprogramme für akademische Fächer. Sozialkunde 5 - 9 Klassen. Standards der zweiten Generation.

Lehrhilfe. Arbeitsprogramme für die Lehrmaterialien, herausgegeben von L.N. Bogolyubov, L.F. Ivanova „Sozialwissenschaft. 5 - 9 Klassen "

Bezborodov A. B. Sozialwissenschaft: Lehrbuch. / A. B. Bezborodoe, M. B. Bulanova, V. D. Gubin.

Morozova S. A. Sozialwissenschaft: Lehrbuchmethode, Handbuch / S. A. Morozova.

Kaverin B.I. Sozialwissenschaften /B. I. Kaverin, P. I. Chizhik.

Sozialwissenschaft: Ein Handbuch für Studenten / hg. V. V. Barabanova.

Tishkov V. A. Russisches Volk: Buch. für den Lehrer / V. A. Tishkov.

Kravchenko AI Soziologie und Politikwissenschaft: Lehrbuch. Zuschuss für Studierende des Sekundarbereichs Prof. Lehrbuch Institutionen / A. I. Kravchenko.

Philosophie: Lehrbuch. / Hrsg. O. A. Mitroschenkowa.

Philosophie: Lehrbuch. / Hrsg. V. D. Gubina, T. Yu, Sidorina.

Balashov L. E. Praktische Philosophie / L. E. Balashov.

Sozialpsychologie: Lehrbuch. für Universitäten / G. M. Andreeva.

Myers D. Sozialpsychologie / D. Myers.

Grigorovich L. A. Pädagogik und Psychologie: Lehrbuch. Zulage / L. A. Grigorovich, T. D. Martsinkovskaya.

Sukhov A. N. Sozialpsychologie: Lehrbuch. Handbuch für Universitätsstudenten / A. N. Sukhov [und andere]; ed. A. N. Sukhov, A. A. Derkach.

Isaev B. A. Soziologie in Schemata und Kommentaren: Lehrbuch. Zulage / B. A. Isaev.

Kravchenko AI Grundlagen der Soziologie: Lehrbuch. Zulage für Schüler der Sekundarstufe. Lehrbuch Institutionen / A. I. Kravchenko.

Latysheva VV Grundlagen der Soziologie: Lehrbuch. für Hochschulen / V. V. Latysheva.

Migolatiev A. A. Kurs der Politikwissenschaft: Lehrbuch. / A. A. Migolatiev, V. V. Ogneva.

Politikwissenschaft: Lehrbuch. / Hrsg. V. A. Achkasova, V. A. Gutorova.

Smirnov G. N. Politikwissenschaft: Lehrbuch. / G. N. Smirnov [und andere].

Lipsits I. V. Wirtschaftswissenschaften: Lehrbuch. für Universitäten.

Mikhailushkin A. N. Grundlagen der Wirtschaftswissenschaften: Lehrbuch. für Hochschulen / A. N. Mikhaylushkin.

Nosova S. S. Grundlagen der Wirtschaftswissenschaften: Lehrbuch. für Studierende, die Einrichtungen des Sekundarbereichs Prof. Bildung / S. S. Nosova.

Wirtschaftswissenschaften für Hochschulen: Ein Grundkurs.

Für Studierende

Baranov P.A. Sozialwissenschaften: ein vollständiges Nachschlagewerk.

Verfassung der Russischen Föderation.

Kravchenko AI Soziologie in Fragen und Antworten / I. Kravchenko.

Sozialkunde: GIA: Bildungs- und Referenzmaterialien für die 9. Klasse.

Rumyantseva E. E. Neue Wirtschaftsenzyklopädie / E. E. Rumyantseva.

Stary Oskol Lehrer zur Verteidigung des Vaterlandes. Ausgabe. 1. / Komp. NV Samoilow; ed. N.I. Tscherepanow; Bildungsabteilung der Verwaltung des Stadtbezirks Starooskol.

Liste der CORs und EORs

http://www.rsnet.ru/ - Official Russia (Server der staatlichen Behörden der Russischen Föderation).

http://www.president.kremlin.ru/ - Präsident der Russischen Föderation.

http://www.rsnet.ru/ - Rechtsabteilung Russische Föderation.

Elektronische Ergänzung zum Lehrbuch. Sozialwissenschaften. Klasse 5 (CD)

Elektronische Ergänzung zum Lehrbuch. Sozialwissenschaften. 6. Klasse. (CD)

Elektronische Ergänzung zum Lehrbuch. Sozialwissenschaften. 7. Klasse. (CD)

Elektronische Ergänzung zum Lehrbuch. Sozialwissenschaften. 8. Klasse. (CD)

Elektronische Ergänzung zum Lehrbuch. Sozialwissenschaften. Klasse 9 (CD)

Ausrüstung und Geräte

Namen von Objekten und Logistikmitteln

Didaktische Beschreibung

Menge

SOZIALKUNDE // Materielles Umfeld // Informationsquellen // Illustrationen // Plakate

Sätze von Demo-Tabellen in Sozialkunde

Sie dienen der Klarheit beim Studium des Stoffes, der Verallgemeinerung und Wiederholung. Kann bei der Erstellung von Anschauungsmaterial für einen Bericht oder eine Zusammenfassung verwendet werden

SOZIALWISSENSCHAFT // SCHULWEITE AUSSTATTUNG // IKT-WERKZEUGE // ALLGEMEIN // AUSSTATTUNG

Universell einsetzbarer Laptop

Wird vom Lehrer verwendet

Schüler-Laptop

Mobiles cooles Set von Laptops

Einsatz wie geplant zusätzlich zu bestehenden Datenloggern

Terminalklasse (Thin Client)

Für Hausaufgaben in Schulräumen und für Projektaktivitäten

Universal-Desktop

Hausaufgaben in Schulräumen und Projektaktivitäten zu erledigen

digitaler Projektor

Wird von Lehrern und Schülern verwendet

Fahrbarer Tisch für mobilen Digitalprojektor

Wird verwendet, um einen mobilen Digitalprojektor zu installieren, wenn kein an der Decke montierter Projektor vorhanden ist, und die Möglichkeit, den Projektor strukturell mit einem Demonstrationstisch zu verbinden

Deckenhalterung für stationären Digitalprojektor

Wird verwendet, um den Projektor dauerhaft zu montieren

Bildschirm auf Stativ

Entwickelt für die Projektion von Bildern von verschiedenen Arten von Projektoren. tragbar

Wandbildschirm

Entwickelt für die Projektion von Bildern von verschiedenen Arten von Projektoren

Kopfhörer mit Mikrofon

Konzipiert für die individuelle Eingabe / Ausgabe von Audioinformationen zu / von einem Computer

Akustisches System

Entwickelt für die Tonwiedergabe während der Frontalarbeit mit dem Klassenzimmer

A4-Farblaserdrucker

Entwickelt zum Drucken von Lernmaterialien auf Normalpapier

Whiteboard-Scanner

Entwickelt für das Aufzeichnen, Anzeigen, Analysieren und Bearbeiten von Informationen direkt von der Klassenzimmertafel

Dokumentenscanner

Konzipiert für die Computereingabe (Digitalisierung) von grafischen Bildern und Textmaterialien

Dokumentenkamera (Imager)

Konzipiert für die Projektion von Objekten auf dem Demonstrationstisch auf die Leinwand

Videokamera mit Stativ und externem Mikrofon

Entwickelt für die Videoaufzeichnung der untersuchten Prozesse und Phänomene, um den Verlauf des Bildungsprozesses festzulegen

Digitalkamera mit Stativ

Entwickelt für die Aufnahme (Aufnahme) von Standbildern und kurzen Videoaufnahmen

Mobiles Speichergerät für individuelles Arbeiten

Entwickelt für die Speicherung und gemeinsame Nutzung persönliche Informationen

Mobiler externer Speicher für Gruppenarbeiten

Konzipiert für die Speicherung von Informationsarrays (Experimentaldaten, Videoaufzeichnungen), deren Übertragung, Archivierung und Sicherung

Netzfiltererweiterung

Entwickelt, um den Pegel hochfrequenter Interferenzen beim Anschließen von Computern und Peripheriegeräten zu reduzieren

SOZIALE STUDIE // SCHULWEITE AUSSTATTUNG // IKT-WERKZEUGE // FÜR DEN EINSATZ IN EINZELNEN FÄCHERGRUPPEN

Tablet (Panel)-Computer

Einsatz nach Planung zusätzlich zu tragbaren Computern

SOZIALSTUDIE // SCHULWEITE AUSSTATTUNG // IKT-TOOLS // DIGITALE BILDUNGSRESSOURCEN (DER)

SOZIALSTUDIE // SCHULWEITE AUSSTATTUNG // IKT-TOOLS // DER // TOOLS

Betriebssysteme

Sorgen Sie für einen bequemen und zuverlässigen Betrieb aller digitalen Instrumente auf Ihrem Computer

Tools zum Arbeiten mit Informationsquellen allgemeiner Benutzerformate

Bereitstellung der Möglichkeit, alle schulischen Informationsobjekte im Laufe des Bildungsprozesses zu verarbeiten

SOZIALKUNDE // ALLGEMEINE SCHULAUSRÜSTUNG // IKT-WERKZEUGE // DER // WERKZEUGE // ALLGEMEINE PÄDAGOGIK

Tools zum Erstellen und Bearbeiten von Konzept- und Zeitdiagrammen

Sie bieten die Möglichkeit, besondere Formen der Informationsorganisation für pädagogische Zwecke unter Berücksichtigung von Herkunft, historischem und kulturellem Kontext und Begriffsverwandtschaft einzusetzen sowie Pläne zu planen und umzusetzen.

SOZIALE STUDIE // SCHULWEITE AUSRÜSTUNG// IKT-WERKZEUGE//DER// WERKZEUGE ZUR ORGANISATION UND VERWALTUNG DES BILDUNGSPROZESSES

Schulinformationsumgebung

Die Informationsumgebung, in der die Planung des Bildungsprozesses, die Verteilung von Aufgaben, Unterrichtsmaterialien usw. durchgeführt wird, der Prozess und die Ergebnisse der Aktivitäten des Lehrers und der Schüler aufgezeichnet werden, durch die die Schule mit Eltern und der Gesellschaft interagiert, betritt den regionalen, russischen und weltweiten Informationsraum.

Lehrertool zum Erstellen von Tests

Ein offenes digitales Tool zum Erstellen von Tests. Ermöglicht das Erstellen von Tests ähnlich denen, die in der Prüfung verwendet werden, wobei der Ausführungsprozess ebenfalls dem Prozess zum Bestehen der Prüfung ähnelt. Es sieht verschiedene Trainingsmodi vor, legt die Zeit für die Erledigung einzelner Aufgaben fest usw.

SOZIALSTUDIE // SCHULWEITE AUSSTATTUNG // IKT-TOOLS // DER // INFORMATIONSQUELLEN

Unterstützen Sie eine qualitativ hochwertige und effektive Kommunikation, den Erwerb und das Lernen von Sprachen im Bildungsprozess

Enzyklopädie

Enzyklopädie ist eine universelle Informationsquelle für Schüler und Lehrer

SOZIALSTUDIEN // IKT-TOOLS // DIGITALE BILDUNGSRESSOURCEN // INFORMATIONSQUELLEN // SPEZIALISIERTE

SOZIALSTUDIUM // IKT-TOOLS // DIGITALE BILDUNGSRESSOURCEN // INFORMATIONSQUELLEN // SPEZIALISIERTE // in Sozialkunde

Stellen Sie den Bedarf der Schüler an sozialwissenschaftlichen Informationen bereit, die für Hausaufgaben, unabhängige kreative Arbeit usw. erforderlich sind. Es ist möglich, die Verwendung von Informationen aus Quellen bei der Durchführung spezieller Arten von Zertifizierungsaufgaben einzuschränken

Pädagogische und methodische Komplexe in den Sozialwissenschaften

Unterrichtsmaterialien, einschließlich Lehrbücher, die vom Bildungsministerium der Russischen Föderation empfohlen und vom Urheberrechtsinhaber zur kostenlosen Nutzung ihrer Inhalte in digitaler Form im allgemeinen Bildungssystem der Russischen Föderation bereitgestellt werden. Entwickelt für die Verwendung von Materialien (Texte und Bilder) durch Lehrer und Schüler im Rahmen von Unterrichts-, Gruppen- und unabhängigen Arbeiten.

Illustrationen zum Thema Sozialkunde

Standbilder (Fotos, Diagramme), bewegte Bilder (Video, Animation) von untersuchten Objekten und Prozessen.
Bei Bedarf enthalten Illustrationen Markup und Ton. Stellen Sie eine visuelle Darstellung der untersuchten Themen bereit

Nachschlagewerke für Sozialkunde

Geplante Ergebnisse des Studiums eines Faches, Kurses

Es wird davon ausgegangen, dass der Absolvent durch das Studium der Sozialwissenschaften in der Grundschule die Möglichkeit hat, Folgendes zu lernen:

eine positive Einstellung gegenüber der Notwendigkeit der Einhaltung entwickeln gesunder Lebensstil Leben;

ihr eigenes Verhalten den Anforderungen des Lebensschutzes anpassen;

Elemente der Ursache-Wirkungs-Analyse verwenden, um die sozialen Parameter einer Person zu charakterisieren;

die realen Zusammenhänge und Abhängigkeiten zwischen Erziehung und Sozialisation des Individuums beschreiben.

bei der Charakterisierung familiärer Konflikte Elemente der Kausalanalyse verwenden

Phänomene und Ereignisse in verschiedenen Bereichen des öffentlichen Lebens beobachten und charakterisieren;

das Zusammenwirken sozialer Gemeinschaften und Gruppen erklären;

decken Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge gesellschaftlicher Phänomene auf und charakterisieren die Hauptrichtungen gesellschaftlicher Entwicklung.

die in der modernen Gesellschaft stattfindenden Veränderungen mit den Fakten des gesellschaftlichen Lebens zu charakterisieren und zu konkretisieren;

um die Auswirkungen der gesellschaftlichen Veränderungen auf die Stellung Russlands in der Welt aufzuzeigen.

Elemente der Ursache-Wirkungs-Analyse verwenden, um den Einfluss moralischer Prinzipien auf die Entwicklung der Gesellschaft und einer Person zu verstehen;

simulieren Sie einfache Situationen der Verletzung von Menschenrechten, verfassungsmäßigen Rechten und Pflichten von Bürgern der Russischen Föderation und geben Sie ihnen eine moralische und rechtliche Bewertung;

bewerten das Wesen und die Bedeutung von Rechtsstaatlichkeit und Legalität, ihren eigenen Beitrag zu ihrer Entstehung und Entwicklung.

bewerten das Wesen und die Bedeutung von Rechtsstaatlichkeit und Legalität, ihren eigenen möglichen Beitrag zu ihrer Entstehung und Entwicklung;

mit rechtlichen Methoden und Mitteln bewusst zum Schutz der Rechtsstaatlichkeit in der Gesellschaft beitragen;

Wissen und Fähigkeiten nutzen, um die Fähigkeit zur persönlichen Selbstbestimmung, Selbstverwirklichung, Selbstkontrolle zu bilden.

Bewertung der Trends wirtschaftlicher Veränderungen in unserer Gesellschaft;

auf der Grundlage des erworbenen Wissens einfache wirtschaftliche Informationen analysieren, die aus unangepassten Quellen stammen;

Beobachtung und Interpretation von Phänomenen und Ereignissen des gesellschaftlichen Lebens auf der Grundlage ökonomischer Kenntnisse;

die Tendenzen wirtschaftlicher Veränderungen in unserer Gesellschaft zu charakterisieren;

analysieren aus sozialwissenschaftlicher Sicht etablierte Praktiken und Modelle des Konsumverhaltens;

kognitive Aufgaben im Rahmen des studierten Materials lösen, die typische Situationen im wirtschaftlichen Bereich der menschlichen Tätigkeit widerspiegeln;

führen einfache praktische Aufgaben auf der Grundlage von Situationen aus, die mit der Beschreibung des Zustands der russischen Wirtschaft zusammenhängen

Verwenden Sie die Begriffe "Gleichheit" und "soziale Gerechtigkeit" vom Standpunkt des Historismus;

durch den Informationsfluss zu Fragen der Sozialstruktur und der sozialen Beziehungen in der modernen Gesellschaft navigieren;

Informationen im Zusammenhang mit der sozialen Sphäre der Gesellschaft, die aus verschiedenen Quellen stammen, angemessen verstehen.

sich der Bedeutung des bürgerschaftlichen Engagements und der patriotischen Haltung bei der Stärkung unseres Staates bewusst sein;

verschiedene Einschätzungen politischer Ereignisse und Prozesse in Beziehung setzen und sinnvolle Schlussfolgerungen ziehen

die Prozesse der Entstehung, Bewahrung, Übersetzung und Aneignung kultureller Errungenschaften beschreiben;

die Hauptentwicklungsrichtungen der nationalen Kultur unter modernen Bedingungen charakterisieren;

Reflektieren Sie Ihre Werte

Botschaften und Werbung in den Medien und im Internet über Bereiche der Massenkultur wie Showbusiness und Mode kritisch wahrnehmen;

die Rolle von Sport und sportlichen Leistungen im Kontext des modernen gesellschaftlichen Lebens bewerten;

die eigene Position zu aktuellen Jugendthemen ausdrücken und begründen