Lekcia na svete "prírodný a človekom vyrábaný svet". Lekcia "Príroda a muž-vyrábaný svet" Detské prezentácie Príroda a človekom

Dudalova ekaterina
Lekcia "Príroda a man-May World»

Plán lekcia

Učiteľ: Naše s tebou lekcia Chcem začať s báseň V. Krivosheev « Dobré ráno» :

Vynájde niekto

Len múdro

Na stretnutí Pozdrav:

Dobré ráno!

Dobré ráno!

Slnko a vtáky.

Dobré ráno!

Úsmev ľudí.

A všetci sa stávajú

Dobré, dôveryhodné.

Nechajte dobré ráno

Trvá až do večera!

Poďme postaviť Rovnolyko, naladiť pracovať a usmiať sa na seba. Takže, dobre urobené! Sadni si.

Učiteľ: Chlapci, dnes som na lekcia priniesol so mnou rôzne predmety. Chlapci, skúste tieto položky rozdeliť na dve skupina: Z ľavej strany stola umiestnite jednu skupinu a na pravej strane stola, druhá skupina. Takže kto chce skúsiť?

(Študenti navrhujú, ako sa rozdeliť do skupín, potom rozdelené a rozkladať dve skupiny na stole)

Vysvetlite, prečo ste presne rozdelili? (Môže byť niekde rozdelená)

(Vyučovanie: Prvá skupina označuje prírodaA druhému, čo človek urobil s vlastnými rukami).

Učiteľ: Dobrá práca! Správne rozdelené položky!

Chlapci, ako si myslíte, čo s vami budeme hovoriť dnes lekcia? Kto môže formulovať tému našich lekcia?

(Vyučovanie: Naša téma lekcia« Príroda a človekom» .)

Učiteľ: Úplnú pravdu. Chlapci sme určili tému našich lekciaPoďme sa teraz pokúsiť určiť naše úlohy lekcia. Čo vás zaujíma? (Motivovať otázky)

Učiteľ: Chlapci, pozrime sa okolo seba. Zavolajte mi položky, ktoré nás obklopujú v triede? Tak, že z pomenovaných položiek možno pripísať príroda? So. Chlapci, ako chápete slovo « príroda» ? Čo je to?

Študenti: (Navrhnite a uveďte definíciu) Príroda je toČo nás obklopuje, nie je vytvorené človekom.

Učiteľ: Takže, dobre urobené! Kto iný si myslí? Sotva chlapci! Skontrolujte svoje predpoklady. Priniesla som definíciu príroda.. Kto nás chce zvoliť? Takže chlapci, vaše predpoklady boli pravdivé (alebo nesprávne).

príroda. Teraz mi povedzte, čo sa stane príroda? Chlapci, prečo, tam je živý a non-tuk prírodaKtoré znaky môžete rozlišovať príroda z neživnej povahy? (Pohyb, výška, potravina, reprodukcia, smrť) .

Chlapci, poďme urobiť úlohu na definovanie živých a neživých príroda.. Na snímke som umiestnil obrázky a pred vami ležal leták, na ktorom je napísaný « Príroda» a rozdelené na živé a non-biť príroda. Kombinovať páry, podpísať svoje priezvisko. Určiť a zapísať tieto objekty, ktoré sa týkajú života prírodaa tie objekty, ktoré sa týkajú neživých príroda. (Choďte okolo riadkov, hodiniek). Ako vymieňať? *

Chlapci, teraz odporúčam, aby ste si vymenili vaše desktopy a navzájom si ich skontrolovali. (Hodnotiace kritériá). Na koniec lekcia Podeľte sa o svoju prácu tak, aby som vydával odhady.

Chlapci sme zistili, že existuje živobytie a non-tuk prírodaA čo si myslíte, že medzi nimi je spojenie? Málo ovplyvnený príroda nažive? Ak áno, ako? Môžete uviesť príklad? * Slnko slúži ako zdroj tepla a svetla pre všetky živé veci. Na jeseň, stúpa nad zemou nie je tak vysoká ako v lete. Bližšie k zime, tým dolné slnko. Trvanie dňa sa znižuje chlad. Menej teplo a svetlo dostane pôdu. *

Porozprávajme sa o man-May World. Chlapci, ako ste pochopili frázu « man-May World» ? Prečo « umelý» ? Ako sa toto slovo vytvorilo? Aké slová skryli s týmto slovom?

Poďme teraz formulovať definícia: "Čo man-May World?»

Chlapci, zistili sme, čo « man-May World» Teraz poďme úloha: Predtým, než ste prezentovali objekty. prírodný a človekom vyrábaný svet. Premýšľajte, čo môže byť spojenie medzi týmito objektmi a vytvorte pár. Podpísať obrázok objektu človeka vyrábaného sveta k predmetu prírody Alebo pripojte šípky. (Prejdite, pozri)

Skontrolujme, že ste to urobili. (Skontrolujte snímok)

Chlapci, teraz robiť nezávislý práca: Skôr než leží znamením, ktoré potrebujete vyplniť objekty, ktoré sa týkajú príroda a na svetový svet, spoliehajúc sa na popis: Napríklad, žiarivý: Slnko (označuje príroda, žiarovka (odkazuje na muž) . Všetko sa vyrovnali? Alebo niekto to sťažuje?

Chlapci, ktorí chcú ukázať naplnenú tablet a povedať, aké príklady ste zapadali? Breeway! (Zvýšenie hodnotenia)

Chlapci by sa chceli pokúsiť otočiť objekt príroda v predmete svetového sveta?

Pre prácu potrebujeme nasledovné materiál:

Tekvicové semiačka;

Plastelínu;

Tenké vetvičky;

Malý fantázie a prenasledovanie.

Proces tvorby kvetov nasledujúci:

Z plastelínu, roll loptu a vytvorte model kvetu. Opraviť na pobočku. Ďalej na strednej opraviť tekvicové semená, ktoré tvoria kvet

Chlapci, videli sme, ako môžete prirodzený Objekty man-May World.

Chlapci sa otáčajú prírodný svet v človekuMusíme si pamätať dôležité pravidlo. Co si myslis? ( "Nepoškodzujú")

Hovorme o našom postoji príroda: Zvážte kresbu na snímke a povedzte mi, či sa chlapci správajú? Vysvetli prečo? Spoliehať sa na výkresy, formulovať a zapísať pravidlá rešpektovania príroda.

Učiteľ: Chlapci, ste skvelí! Vyrovnať sa s úlohou! Náš lekcia sa skončila! dakujem za lekcia!

Publikácie na tému:

Integrácia: Dieťa a svet, ekológia, komunikácia rečnícke, natívna príroda. Integrácia: Dieťa a svet, ekológia, rečová komunikácia, natívna povaha. starší predškolský vek Predmet: "Môj vlasť"Účel:.

Abstrakt integrovaného vývoja reči v strednej skupine "Man-Made World" Integrácia vzdelávacích oblastí: "Komunikácia", "socializácia", "poznanie" (tvorba holistického obrazu sveta). Typy detí:.

"Dobrya lekcie." Abstraktné triedy v seniorskej skupine na programe "dobrý svet" Abstraktné triedy B. senior Group podľa programu " Dobrý svet"Na tému:" Lekcia láskavosti. "Účel: duchovný a morálny vývoj dieťaťa v kontexte.

KVN pre rodičov a deti "svet okolo nás. Živočíšny a zeleninový svet » KVN "Svet okolo nás" Cieľom: aktualizovať poznanie rodičov a detí o zvierati a zeleninový svet Vedúci: - Dobrý deň, deti! Ahoj,.

Svet obklopujúci dieťaťu je predovšetkým svet prírody. "Svet obklopujúci dieťaťu je, v prvom rade, svet prírody, s nekonečným bohatstvom javov, s nevyčerpateľnou krásou. Tu, v prírode.

Svet, ktorý nás obklopuje, je krásna a jedinečná. Tam je taká pieseň: "Ako krásny tento svet je, pozrite sa!". Bolo by veľmi dobré udržať si všetku túto jedinečnú krásu. Chcem, aby ľudia budúcich generácií obdivovali krásu prírody, rovnako ako my.

Príroda a človekom

Ak sa pozriete okolo, môžete vidieť veľa zaujímavých vecí. Zelený les, Modré mraky, pes za plotom - toto všetko môže byť pripisované prírode. Prírodná povaha existovala už dávno a bude existovať dlhú dobu. Človek sa vzťahuje aj na prírodu. Muž-svetový svet sa nazýva všetko, čo tvoria ľudia. Ľudstvo ovplyvňuje prírodu, vytváranie rôznych objektov svetového sveta: stroje, spotrebiče, domy, rastliny.

Vzhľad svetového sveta

Prírodný svet bol vytvorený dávno. Muž, ktorý tu usadil, na základe jeho zvedavosti, smäd k tvorivosti a túžbe zlepšiť jeho svet, začal vytvárať svoje umelé diela. Najprv sa obrátil jednoduchú palicu do pištole. Ostrenie jej konca, dostal zbraň. Odvtedy to išlo - muž kultivoval staré a vytvorili nové položky, čoraz viac a viac vylievalo do sveta vecí - muž-vyrábaný svet.

A čím viac vytvoril nové položky človeka na svete, ďalej odlíšil od prírody. Príklady svetového sveta môže slúžiť:

• vypracované asfaltové cesty, s ktorými sa zdá, že sa rýchlo a pohodlne pohybuje. Nahradili mužské zelené cesty;
• steny domov, ktoré boli pokryté chladným počasím, vetrom a dažďom, ale vyhoreli ľudí z prírody;
• vymyslený oblečenie urobil život človeka pohodlný, ale izolovaný človek z vplyvu prírodných javov;
• topánky poskytli pohodlie pri chôdzi, ale oddelila osobu zo zeme;
• pri spracovaní prírodných produktov s ohňom, osoba dostala mnoho chutných a pestrých jedál, ale používanie vyprážaných a solí misiek nepriaznivo ovplyvnilo prácu tráviaceho systému.

Ako interakciu prirodzeného mieru a človeka

Príroda a človekom vyrábaný svet sú v neustálej interakcii. W. prírodný svet Tam je nádherná kvalita: môže sa rozvíjať a obnoviť a muž-made svet môže zničiť. Prírodná povaha bude môcť žiť bez ľudskej intervencie a osoba bez prírody nikdy nebude žiť.

Pochopenie tohto, osoba neustále viedla k boju proti prírode. Výsledkom tohto boja je poľutovaniahodný: Tisíce zvierat a rastlín boli zničené, objavil sa veľmi dôležitý dokument - červená kniha, kde sú uvedené veľmi vzácne kópie flóry a fauny, aby sa stretli, s ktorými sú ľudia takmer nemožné

Man-vyrábaný svet čoraz viac vytesní prírodu. Moderní ľudia sú tak ďaleko od prírody, že sú v kontakte s ním veľmi zriedka, a deti zjazdu a zvončeky sa učia z televízorov.

Mankind neustále vyrába odpadky, znečisťujú všetko na planéte: povrch zeme, oceánskych priestorov a vzdušného priestoru. Prišlo k tomu, že sa objavil problém upchávania vesmíru!

Výsledok interakcie prírody a človeka

Čoraz viac objaví alarmujúce správy, ktoré ľudia, ktorí budú žiť v nasledujúcom tisícročí, nebudú môcť vidieť, ako kvety kvitnú, a nebudú počuť, ako je transparentný prúd vraždy.

Nebudú určené, aby zistili, že ich predkovia v prospech vedeckého a technického procesu, bez premýšľania o budúcnosti, lesy zničené, znečistené rieky, nahromadené rádioaktívny odpad. Teraz existuje toľko environmentálnych problémov, ktoré existuje otázka prežitia ľudskej spoločnosti. A tento problém je potrebné vyriešiť nielen Rusom.

Je dôležité si uvedomiť, že zostatok je v voľne žijúce zvieratá Ideálne. A nemusí pomôcť, môže sa poskytnúť. A intervencia v prírode veľmi často prináša neočakávané výsledky. Keď v Austrálii začali zasadiť rozbité živé ploty v Austrálii, nepredpokladali, že tieto "Barbs" by takéto prežitie a budú plávať všetky voľné povrchy.

Ľudia sa neustále snažili "zlepšiť" Príroda: Sušené nad bažinami, otočili reverzné rieky, urobili priehrady. Po mnohých rokoch to bolo jasné, že prírodné zdroje Bolo potrebné byť neotrálne, mali by sa zachovať a rešpektovať príroda.

Dosiahnuť výsledky pri riešení environmentálny problém, Je potrebné začať vštepiť mladšiu generáciu starostlivo a kompetentný postoj k svetu po celom svete, aby žili v harmónii so zákonmi prírody.

Svet okolo nás je nezvyčajný a jedinečný. Stromy, hory, polia, zvieratá - toto je všetko. Tam bol ešte pred vzhľadom ľudí, s tvorbou planéty Zem. S príchodom osoby sa vyvíjal muž-vyrábaný svet. Jeho objekty sú dielom ľudských rúk.

Príroda - To je všade okolo nás, ale nie je vykonaná osobou. Všetky prírodné objekty môžeme rozdeliť do dvoch skupín: prvý odkaz na voľne žijúcich živočíchov a druhý na neživý.

Obrázok ukazuje objekty živého a neživého charakteru. Všetko, čo sa týka voľne žijúcich živočíchov, môže rásť, dýchať a zomrieť (príklady: líška, strom, chlapec). Objekty neživej povahy nemajú tieto vlastnosti (kameň, oblak, vietor atď.).

Životná a netučná povaha však neexistuje samostatne, sú navzájom spojené. Neboli by žiadna voda a slnko, nevyriešili by sme stromy, kvety, zeleninu a ovocie. Nedostatok rastlín by spôsobil smrť byliniek Zvieratá (kravy, kozy, ťavy). Preto, netučná povaha pomáha žiť a existovať voľne žijúce zvieratá.

Video predstavuje ešte viac objektov nažive a neživého charakteru.

Objekty prírody, fotografií

Prírodné objekty môžu byť:

• Zvieratá: Proteín na obrázku sa vzťahuje na voľne žijúcich živočíchov.

• Rastliny: Harmanček je súčasťou voľne žijúcich živočíchov.

• Planéty: Zem, ako aj iné planéty - predmet neživého charakteru.

Príklady človeka

Všetko, čo si vytvoril muž miestny mier. Man-made svet sa v súčasnosti začal objavovať, keď staroveký muž vynašiel svoj prvý pracovný nástroj.

Všetko, čo urobil osoba, mala konkrétny cieľ:

• Oblečenie - Muž prišiel s ňou na dlhú dobu, takže nie na vine.
• Útočisko (dom) - ochrana pred voľne žijúcimi zvieratami, nepriateľmi.
• Cesta bola postavená pre pohodlný, bezpečný a rýchly pohyb z jedného bodu na druhý.
• Noviny a časopisy - vytlačené s cieľom rozprávať ľuďom akékoľvek dôležité informácie.
• Telefón - komunikovať s tými, ktorí sú ďaleko.

Objekty muža-Made World, Foto

• Dom, garáž a iné budovy sú vyrobené osobou, a nie podľa prírody.

• Ľudia robili cestu. Mimochodom, autá, ktoré prechádzajú na to, sú tiež objektmi svetového sveta.

• Hračky, dizajnéri, gule a ďalšie predmety pre zábavu sú tiež predmety, ktoré vytvárajú ľudia, nie podľa prírody.

Párové príklady

V prírode je možné nájsť objekty, ktoré sú podobné objektom človeka vyrábaného sveta akýmkoľvek príznakom: v tvare, veľkosti, farbe, účele atď. Každý je schopný vidieť podobnosti vlastným spôsobom.
Uveďte príklady párov prírody a človekom na svete:

• zvonček je kvetom v lúke (príroda) - zvon v cirkvi (muž-made mier). Mená sú podobné a externe existujú spoločné funkcie.
• butterfly Kapute - Butterfly na kostým chlapci. Názov objektov sa zhoduje a externe sú podobné.
• Slnko na oblohe je žiarovka na strope. Prvý aj druhý objekt budú žiariť.
• hedgehog - Animal - Hair Scallop. Tieto objekty môžu byť namočené.
• Mars (planéta) - hračkársky loptičku. Položky majú tvar lopty.
• holub s krídlami - lietadlo. Bird a vták, a lietadlo môže lietať, majú krídla.
• snehová vločka - čipka vložka. Tieto položky sa skladajú zo vzorov.
• web - sieť pre rybolov. V oboch predmetoch sa môžete zmiasť.

Príroda a muž-svetový test 2 triedy

1. Vyberte správne schválenie:
   a) Príroda je všetko, čo nás obklopuje
   b) Príroda je všetko, čo je postavený
   c) Príroda je to, čo nás obklopuje, ale neurobil osobu
2. Čo urobil muž s vlastnými rukami?
   a) Slnko.
   b) stolice
   c) vták
3. Čo z toho urobil muž?
   autobus
   B) kniha
   c) kvetina
4. Nájdite zápas (zadajte šípky na to, čo je každý objekt z pravého stĺpca).

5. V každom riadku nájdite zbytočné slovo a napíšte si ho (všetko bude 3 odpovede):
Aktovka, cukrovinky, huby, topánka
Hory, borovica, rieka, hviezda
Rooster, Hail, Misha Boy, Sunflower

Odpovede na test: 1 - v; 2 - B; 3 - v; 4 - Príroda: Bear, Bump na strome, Sparrow; Man-May World: Šaty, vlak, zmrzlina; 5 - Huba (pretože je predmetom prírody, zvyšok je muž-vyrábaný svet), borovice (to je predmetom voľne žijúcich živočíchov, zvyšok - objekty neživý), krupobitie (toto je predmetom neživého charakteru, zvyšok je živá).

Pár výkresov prírody a človek-vyrábaný svet

Počítačová myš a živá myš. Objekty nie sú len rovnaké meno, ale je možné poznamenať externú podobnosť. Ale jedna myš je položka vytvorená osobou na prácu na počítači a druhá je vytvorená prírodou.

Čokoládový vajcia (Kinder) a kuracie vaječné. Jedno vajcia bola vyrobená konferenciá v továrni a druhá urobila kurča, to znamená, že predmet voľne žijúcich živočíchov.

Jesenné lístie s drevom a listom papiera. Listy na strome sa objavujú bez ľudskej intervencie, sú vytvorené prírodou. Ale list papiera je položka získaná v továrni. A spočiatku bol papier strom - predmet živého sveta, ale po rafinácii sa stal predmetom ľudskej práce.

Malé šteňa a hračkársky pes. Obe položky sú zvieratá, ale jeden je nažive a je predmetom prírody a druhý je neživý a vynájdený osobou.

Video lekcie Príroda a človek-vyrábaný svet

Príroda a muž-svetový stôl s vysvetleniami

Nad pármi prírody a muž-vyrábaný svet externé príznaky. A teraz sa pokúsime nájsť páry na základe akcie. Koniec koncov, môže plávať nielen ryby (predmet prírody), ale aj jácht (predmet vytvorený osobou). Tabuľka zobrazuje dva príklady, môže byť veľa z nich.

Znamenie	Svet prírody	Man-May World
	Slnko - nevytvorené osobou, ktorá sa objavila nezávisle dlho pred pôvodom ľudstva; Žiara - hmyz, ktorý svieti v noci	blikanie- vytvoril osobu, ktorá sa má pohybovať v tme; lampa- Vynález pre osvetlenie miestnosti
	grad.— prírodný fenomén dochádza bez účasti rúk človeka; hrom - Je počuť v kolízii oblakov	beanbag - muž vynájdený pre deti; budík - ľudia vymysleli, že nie sú neskoro v škole alebo pracovať
	snehkeď slnko svieti (sa objaví bez ľudskej účasti); rosa na tráve	sergey- Dekorácia vytvára klenotník; mince- Ľudia vytvorili peniaze na získanie potrebného tovaru
	Žiaľrozsah - vytvorená príroda, pláva v rybníku av bažine; žralok - predátorské zviera žijúce v mori	loď Z papiera - robia chlapcov o hry na námorníkov; čln - malá loď
	cheetah - Toto je najrýchlejšie zviera; mačka- pet	hrdina počítačová hra - Hra vytvorí osobu, znamená to, že jej hrdinovia sú objektmi človeka na svete; robot - osoba vytvára roboti, ktorí vedia, ako spustiť
	tvoriť — vták so žltým bruchom - zariadením voľne žijúcich živočíchov; rozbitý listzo stromu - na chvíľu letí	vzduch gélová guľa - Vytvorené človekom a používa sa ako dekorácia na dovolenku; rovina - Vymyslený pre rýchly pohyb

Takže všetko, čo je možné rozdeliť do sveta prírody a človekom na svete. Hlavným rozdielom je, že príroda je to, čo človek nevytvoril, sa objavila. A muž-vyrábaný svet bol vytvorený osobou s určitými cieľmi. Okrem toho svet prírody sa objavil dlho pred vznikom ľudí. A sám osoba sa vzťahuje na prírodu.

UMK "Škola Ruska" Lekcia číslo 3 Príroda a muž-Man-May Svet Autor zákazníka Irina Valentinovna

Customernoa Irina Valentinovňa

učiteľ primárne triedy

Gymnázia GBOU č. 45. L.I. Milgram

moscow

Akademický predmet : svet

UMK "Škola Ruska"

Trieda : 2 trieda

Téma Lekcia: Príroda a človekom

Typ hodiny :

Účelom lekcie : Objasniť myšlienky študentov o charakteristických vlastnostiach prírody a človekom na svete.

Úlohy :

systematizovať zastúpenie študentov na svete okolo;

rozvíjať schopnosť porovnať objekty prírody a objekty muža-made mier a zavolať rozlišovacím vlastnostiam každého z nich, prideliť hlavné príznaky, tvoriť závery;

vytvoriť jemný postoj k prírode a objektom vytvoreným inými ľuďmi.

Plánované úspechy študentov :

Výsledky predmetu :

vedieť, aká príroda a muž-vyrábaný svet (uveďte definíciu);

majte predstavu o predmetoch prírody a objekty človeka vyrábaného sveta, zavolajte ich charakteristické vlastnosti, uveďte príklady;

porovnajte s pomocou fotografií a osobných pozorovania prírodných predmetov a objektov svetového sveta;

použite slová, ktoré nesú etický význam na charakterizáciu postojov voči okolitému svetu.Metaperované výsledky :

Regulačný :

uložiť a uložiť cieľové inštalácie lekcie;

použite značkové symbolické nástroje (šablóny geometrických údajov) pri vykonávaní úlohy v pracovnom notebooku;

vyplňte tabuľku do pracovného notebooku;

interakcia v páre pri vykonávaní Úloha, Vykonajte vzájomnú skúšku;

nasledujte pravidlo v didaktickej hre.

Poznávacie :

navigácia vo vašom vedomoslnom systéme, budete môcť pracovať s informáciami;

rozvíjať operácie myslenia: Analyzujte ilustrácie S cieľom identifikovať významné vlastnosti objektov, klasifikovať objekty okolitého sveta na základe analýzy a porovnania ilustrácií;

Komunikačný :

ak chcete informovať vašu pozíciu, počúvajte a počúvajte partnera;

vyjadrite svoj názor a analyzujte ho;

formulovať závery z študovaného materiálu, reagovať na konečné otázky;

kompetentne vybudovať rečové vyhlásenia.

Osobné výsledky :

pochopiť potrebu získať nové vedomosti;

vyhodnotiť vzťah iných ľudí a ich vlastných sveta okolo;

vedenie toho, že dobrý, úctivý postoj k svetu, robí osobu lepšiu.

Zápisnica :

Učebnica Pleshakov A.A. Svet. Grade 2: Učebnica pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie s aplikáciou na elektronické médiá, 1. časť.

Dodatočná literatúra : Pleshakov A.A. Svet. Stupeň 2: zošit, 1. časť, pleshakov A.A, RUMYACTSEV A.A. Gigant na lúke alebo na prvom ekologickom lekciách.

Vybavenie: multimediáprojektor, počítač, prezentácia, geometrické čísla, čipy s číslami 1 a 2.

Vynájde niekto
Len múdro
Pri stretnutí, Ahoj:

Dobré ráno!

Dobré ráno!
Slnko a vtáky.
Dobré ráno!
Úsmev ľudí.
A všetci sa stávajú
Dobré, dôveryhodné ...
Nechajte dobré ráno
Trvá až do večera!

Pozdravil si navzájom a vyjadriť želania na lekciu vášho suseda na stole.

Pozdravte si navzájom a vyjadriť želania pre lekciu pre váš sused na stole.

Kontrola domácich úloh

Aké zaujímavé ste sa dozvedeli o svojom dome?

Výsledky plnenia čísla článku 3 sú diskutované v pracovnom notebooku.

Študenti ukazujú fotografie a kresby, prečítajte si príbehy. Opýtajte sa otázky, odpovedajte na otázky spolužiakov. Dajte odhadovaný úsudok o svojej práci, či už je to pre nich zaujímavé pre dospelých.

Motivácia a nastavenie cieľa

Máte obálky vo vašich stoloch. Odstráňte geometrické tvary. Pomenujte ich. Urobte ich s pármi.

Použitie týchto obrázkov v pracovnom notebooku na strane 14 Číslo úlohy 2 Zatvorte párové obrázky. Posledný pár je vyrobený nezávisle, pozorovanie navrhovaného vzoru.

(prvý a posledný odsek)

Diskutujte a súhlasíte s tabuľkou.

Študenti hodnotia postoj ľudí do sveta. Závery detí sa vydávajú na všeobecnú diskusiu o triede. Deti hovoria a zdôvodňujú svoj názor.

Študenti hovoria.

Príklady študentov.

Závery a zovšeobecnenie

Čo sa nové naučili? Čo si sa naučil?

Závery o lekcii sú porovnané so záverom v učebnicovej knihe Page 17.

Študenti formulujú závery z študovaného materiálu,

Kontrola a hodnotenie úspechov

Kontrolný blok otázok v učebnicovej knihe Page 17.

Študenti reagujú na konečné otázky.

Domáca úloha

Návod Page 14 - 17; ZOŠTRUČNOSTI Page 15 ÚLOVÝCH TÝKAJÚCICH ČÍSLO 4 A NOTY 5.

Pod vedením učiteľa, deti vstávajú, mentálne dali na správnu dlaň vedomostí, s ktorými prišli k lekcii, na ľavej strane - tí, ktorí sa dostali do lekcie. V tíme učiteľov sú dlane spojené v bavlny (poznanie zjednotení) a detský zbor hovoria "Ďakujem" pre seba a okolo lekcie.

1. Zdôraznite zelené cien ceruzky prírody a červené - objekty človeka na svete.

2. Myslite, ako urobiť pár týchto výkresov. Pripojte párované kresby s riadkami.
Ďalšie výkresy, vynájdenie vášho páru.

3. Náš papagáj miluje všetko, čo svieti, račia, svieti, pláva alebo muchy. Pozýva vás, aby ste vyplnili stôl.

4. Uveďte príklady (napíšte aspoň tri v každej položke). Neopakujte, čo je už napísané v tabuľke!

1) prírodné objekty: more, hory, les
2) Položky sveta človeka: stroje, nábytok, riad

5. Prepnite hru: Kto zavolá viac objektov prírody. Nasledujte pravidlo: Ten, kto sa bude mýliť (zavolá objekt človeka-na svete), vypadne z hry. Víťazi v skupinách súťažia navzájom, podľa toho istého pravidla.

Prírodné predmety: kamene, slnko, neba, dúha, hmyz, ľudia, rastliny, zvieratá, ryby, baktérie, mikróby, voda, planéty, hory, žehlička, bronz, zlato, hliník, oheň, búrky, láva, piesok, vaun, rock , kopec, jaskyňa, asteroid, hviezda, kométa, snehová vločka, snehový záves, ľad, ľadovec, kaluž, more, oceán, vzduch, huby, vtáky, ryby, zvieratá atď.