3 Konkurencyjne cechy tożsamości i ich cechy. Edukacja konkurencyjnej osobowości studenckiej w warunkach edukacji dodatkowej
Departament Wychowania Fizycznego
Streszczenie na dyscyplinie "kultura fizyczna"
"Zdrowie i cechy osobiste - czynniki konkurencyjności przyszłego specjalisty"
Wykonane:
Barnakova Yu.v.
grupa Ziow 113s.
Sprawdzone:
Medvedva S. A.
Yekaterinburg 2012.
Wprowadzenie
1. Konkurencyjność osobowości.
2. Rola zdrowy obraz Życie w procesie stawania się osobowością i tworzeniem konkurencyjności specjalisty.
3. Kultura fizyczna i sport - w systemie zapewnienia zdrowia studentów studentów.
Wniosek
Lista używanych literatury
Wprowadzenie
Transformacje występujące w sferze społeczno-gospodarczej rosyjskie społeczeństwo W szczególności rozwój stosunków rynkowych, stworzył zasadniczo nową sytuację w dziedzinie szkolnictwa wyższego. Warunki rynkowe, a także rozbudowa i jakościowa zmiana w dziedzinie działalności współczesnej specjalistycznej absolwenta uniwersytetu, wymagają od instytucji edukacyjnej nie tylko znaczącej poprawy jakości jej edukacji, ale także rozwój ucznia jako konkurencyjna osobowość.
Problem konkurencyjności jest obecnie istotny dla każdego młodego mieszkania Rosji, ponieważ zasadniczo jest to problem jego przeżycia. W szczególny sposób uczniowie i absolwenci szkół technicznych i uniwersytetów są odczuwalne.
Wielu młodych ludzi pod "konkurencyjnością" rozumie sukces, osiągając witalność. Jednak nie są to identyczne koncepcje. Sukces jest najczęściej osobistym zrozumieniem szczęścia i satysfakcji z życia, relaksuje się. Ale pragnienie konkurencyjności wymaga wyraźnego planowania i wdrażania rozwoju osobistego. Dbanie o osobistą konkurencyjność oznacza wysoki stres wewnętrzny i zdolność do mobilizowania, jeśli nie wszystkie, to główne zasoby osobiste, a także stałą walkę z nimi i innymi do przestrzeni życiowej, przywództwo, jego miejsce pod słońcem.
Jednym z głównych czynników konkurencyjności jest zdrowie - nieocenione dziedzictwo nie tylko każdej osoby, ale także całego społeczeństwa. Zdrowie pomaga nam spełnić nasze plany, z powodzeniem rozwiązać zarówno produkcje, jak i istotne zadania, przezwyciężyć trudności, a jeśli musisz, a następnie znaczące przeciążenia. Dobre zdrowie, rozsądnie zapisywane i wzmocnione przez sam osobę, zapewnia mu długie i aktywne życie.
Konkurencyjność osoby
Jednym z ważnych zadań polityki edukacyjnej na obecnym etapie jest tworzenie konkurencyjności osobowości, jej zgodność z odpowiednimi i obiecującymi potrzebami edukacji, społeczeństwa i państwa. Dbanie o edukację dotyczą przyszłości Rosji.
Konkurencyjność - społecznie zorientowany system umiejętności, właściwości i właściwości osobistych, charakteryzująca swoje potencjalne możliwości w osiąganiu sukcesu (w badaniach, życiu zawodowym i niepożocowym), co określa odpowiednie indywidualne zachowanie w dynamicznie zmieniających się warunkach, zapewniając wewnętrzną pewność siebie, harmonię z sam i świat.
Badania, prowadzenie naukowców, pokazali, że konkurencyjność jednostki, nie jest to jedna jakość, ale złożona cecha, która zawiera następujące właściwości i funkcje:
1) wysoki poziom wydajności;
2) pragnienie jakościowego wyniku końcowego;
3) odporność na stres, zdolność do przezwyciężenia trudności;
4) kreatywna postawa do biznesu, pracy;
5) pragnienie profesjonalnej samodzielnej poprawy;
6) zdolność do zaakceptowania odpowiedzialnych, czasami ryzykownych decyzji;
7) Spokój, zdolność do współpracy, współpracy, współczynności;
8) zdolność do szybkiego opanowania nowego przypadku;
9) Zdolność do samokształcenia, samorealizacji, samorozwoju. (Andreev V. I. "Pedagogika").
W przeciwieństwie do ustalenia konkurencyjności przyjętych w dyscyplinach gospodarczych i psychologicznych (zrozumienie konkurencyjności jako rywalizacji, priorytetu, sukcesu, pozycji przywódczej itp.), Nowożych nauczycieli - badacze (L.m. Mitita, Yu.a. Koreakov, g. W. Przewodniczącym i inni ) Oferta w ramach konkurencyjności do zrozumienia "możliwość maksymalizacji własnych możliwości w celu realizacji się osobiście, profesjonalnie, społecznie moralne".
Tak więc, tworząc konkurencyjność ucznia studenta, powyżsi autorzy uważają za konieczne formularz:
System zrównoważonych cech osobistych tworzących możliwość udanej wydajności;
Profesjonalna orientacja osoby;
System ICObalization;
Samoświadomość osobowości jako przedstawiciel pewnej społeczności zawodowej.
Według L.M.mitina: "Rozwój konkurencyjnej osobowości jest rozwój refleksyjnej osobowości zdolnej do organizowania i zachowania w dynamicznych sytuacjach z nowym stylem myślenia, niekonwencjonalne podejścia do rozwiązywania problemów adekwatnych do reagowania w sytuacjach niestandardowych". (Mitina L. M. "Psychologia rozwoju osobowości konkurencyjnej")
Nauczyciele naukowcy próbują zidentyfikować sposoby i środki zapewnienia tworzenia konkurencyjności osoby. Na przykład O.k. Filatov, D.V. Czerniwieński, N.v. Borisova, S.N. Shrobones rozważają problem konkurencyjności w aspekcie pedagogicznym, określając konkurencyjność jako jakość szkolenia specjalisty.
Według D.V. Czernilewski, głównym warunkiem udanej aktywności w dowolnym obszarze jest zaufanie do ich sił. "Główne kierunki, w których rozwijana jest pewność siebie:
1. Mastering i poprawa umiejętności zawodowych.
3. Utrzymuj i promując zdrowie i zdrowie.
4. Tworzenie korzystnego wyglądu, własnego obrazu. "(D.V. Chernilevsky" technologie dydaktyczne w liceum ").
Lm. Mitina, Ta. Stephanovskaya, O.f. Chuprove i inni. Konkurencyjność jest uważana za jakość (charakterystyka) osobowości, pod względem samostanowienia, samorealizacją, samozadowoleniem.
Termin "student" pochodzenia łacińskiego, przetłumaczone na rosyjskie oznacza ciężką pracę, zaangażowaną, tj. Opanowanie wiedzy.
Student jako osoba o pewnym wieku i jako osobowość musi być scharakteryzowana z trzech stron:
1) z psychologicznym, który jest jednością procesami psychologicznymi, państwami i właściwościami nieruchomości;
2) Wraz ze społecznymi, w których stosunki publiczne, cechy generowane przez studenta należące do pewnej grupy społecznej;
3) z biologicznym, który obejmuje rodzaj wyższej aktywności nerwowej, strukturę analizatorów, bezwarunkowe refleksy, instynkty, siła fizyczna, fizyka, funkcje twarzy itp. (Chuprova O.F. "Formacja konkurencyjności osobowości przyszłego nauczyciela w procesie działalności analitycznej ekspertów").
Badanie tych stron ujawnia jakość i możliwości studenta, jego cech wiekowych i osobistych. Jeśli więc zbliżasz się do studenta jako osoby określonej wieki, będzie scharakteryzowany przez najmniejsze wartości okresu reakcji na proste, połączone i słowne sygnały, optymalną absolutną i różnicową wrażliwość analizatorów, Największa plastyczność w tworzeniu złożonego psychomotorycznego i innych umiejętności. Porównywana z innymi wiekami w młodym wieku, o ile odnotowano najwyższą prędkość. losowy pamięć dostępu i przełączanie uwagi, rozwiązania zadań werbalnych itp. W ten sposób wiek studenta charakteryzuje się osiągnięciem najwyższych wyników "piku" na podstawie wszystkich poprzednich procesów biologicznych, psychologicznych, rozwoju społecznego.
Jeśli studiujesz studenta jako osobowość, a następnie w wieku od 18 do 23 lat jest okresem najbardziej aktywnego rozwoju uczuć moralnych i estetycznych, tworzenia i stabilizacji postaci, a co najważniejsze, opanowanie pełnego kompleksu społecznego Role osoby dorosłej: cywilna, profesjonalna praca itp. Początek "działalności gospodarczej" wiąże się z tym okresem, pod którym demografowie rozumieją włączenie osoby w niezależnej działalności przemysłowej, początek biografii pracy i tworzenia własna rodzina. Transformacja motywacji, cały system orientacji wartości, z jednej strony, intensywna formacja specjalnych zdolności w związku z profesjonalizacją - z drugiej, wyróżnia się w tym wieku jako centralny okres stania się przyrodą i inteligencją, naukową osiągnięcia.
Czas nauki na Uniwersytecie zbiega się z drugim okresem młodzieży lub pierwszego okresu dojrzałości, który charakteryzuje się złożonością tworzenia cech osobistych. Charakterystyczna cecha Rozwój moralny w tym wieku jest wzmocnienie świadomych zachowań. Jesteśmy zauważalnie wzmocnione przez cechy, które brakowało w pełni w wysokiej jakości - celowość, determinację, wytrwałość, niezależność, inicjatywę, zdolność do posiadania siebie. Zwiększa zainteresowanie problemami moralnymi (celem, styl życia, dług, miłość, lojalność itp.).
Wielu nauczycieli rosyjskich uniwersytetów uważa, że \u200b\u200buczniowie zmienili się w ciągu ostatniej dekady. Utworzono cechy, pozwalając im łatwiej dostosować się do trudności w warunkach rynku, czyniąc je bardziej konkurencyjnymi: mają przedsiębiorstwo, wielką niezależność, większy popyt na nauczycieli (wiedza jest niezbędnym produktem). Ale coś straciło: uczniowie stali się mniej erudytu, mniej pracowitych (w badaniu), mniej inteligentnych, mniej wymagających dla siebie.
Podobne informacje.
Ministerstwo Edukacji i Nauki Republiki Kazachstanu
Uniwersytet Państwowy Kostanai. A. Baitursynova.
na ten temat "Konkurencyjna tożsamość we współczesnym świecie"
Psychologia dyscypliny osobowości konkurencyjnej
Specjalność 050510 - Management stanu i lokalnego
Wykonane: Musina f ..., 4-daniowy student
uczenie się w pełnym wymiarze godzin
grupy-0950162.
Sprawdzone: Koval O.v.
Kostanay, 2012.
Jednym z ważnych zadań polityki edukacyjnej na obecnym etapie jest tworzenie konkurencyjności osobowości, jej zgodność z odpowiednimi i obiecującymi potrzebami edukacji, społeczeństwa i państwa.
Konkurencyjność - społecznie zorientowany system umiejętności, właściwości i cech osobowości, charakteryzujących swoje potencjalne możliwości w osiąganiu sukcesu (w badaniach, profesjonalnych i nieodpornych życiu), określając odpowiednie indywidualne zachowanie w dynamicznie zmieniających się warunkach, zapewniając wewnętrzną pewność siebie, harmonii ze sobą i świat. W celu utworzenia takich cech osobistych zorientowanych na społecznie, warunki są potrzebne, innowacyjne, które w tradycyjnie funkcjonującym systemie szkolnictwa wyższego nie można utworzyć.
Andreev V.I. Uważa, że \u200b\u200bwśród zadań strategicznych w "Głównych postanowieniach koncepcji następnego etapu reformy systemu edukacji", zadaniem tworzenia konkurencyjności jednostki, która jest formułowana w następujący sposób: "Orientacja systemu edukacji W celu wdrożenia interesów narodowych Rosji, jego konkurencyjność na światowych rynkach pracy i cywilizowanej konkurencyjności jego ludności w strukturach staje się porządkiem światowym "
Nie musimy w ogóle konkurencyjnej osobowości, ale osobowości, której konkurencyjność osiąga się przez cywilizowane metody i środki. Jest to możliwe tylko pod warunkiem wykształcenia w młodszym pokoleniu wysokiego poziomu kultury moralnej, cywilizowanych norm i zasad prowadzenia walki konkurencyjnej. Jak mówią, że sportowcy są ważne, nie tylko zwycięstwo, ale także uczciwe zapasy sportowe i konkurencja, która prowadzi do zwycięstwa. Na rynku pracy osobowość powinna osiągnąć wysoki profesjonalizm i na tej podstawie wysokiej konkurencyjności, ale jeśli jest ono jednocześnie wysoką kulturą duchową i moralną.
Konkurencyjna tożsamość, jak pokazywały studia specjalne autora, to nie jest jedna jakość, ale integralna cecha, która obejmuje następujące właściwości i cechy osoby: osoba konkurencyjna, ponieważ wykazały studia specjalne autora, to nie jest jedna jakość , ale integralna cecha, która obejmuje następujące właściwości i funkcje osobowości:
1) wysoki poziom wydajności;
2) pragnienie jakościowego wyniku końcowego;
3) odporność na stres, zdolność do przezwyciężenia trudności;
4) Kreatywne podejście do biznesu, pracy;
5) pragnienie profesjonalnej samodzielnej poprawy;
6) zdolność do zaakceptowania odpowiedzialnych, czasami ryzykownych decyzji;
7) Spokój, zdolność do współpracy, współpracy, współczynności;
8) zdolność do szybkiego opanowania nowego przypadku;
9) Zdolność do samokształcenia, samorealizacji, samorozwoju. [Andreev V.I. "Pedagogika"]
W przeciwieństwie do determinacji konkurencyjności przyjętych w dyscyplinach gospodarczych i psychologicznych (zrozumienie konkurencyjności jako rywalizacji, priorytet, sukces, pozycję przywódczą, etc.), naukowcy nowoczesnych nauczycieli (L.m. Mitita, Yu.a. Koreakov, g. W. Charmanina itp. ) Oferta w ramach konkurencyjności, aby zrozumieć "możliwość maksymalizacji własnych możliwości w celu realizacji się osobiście, profesjonalnie, społecznie moralnie".
Tak więc, tworząc konkurencyjność osobowości ucznia, powyżsi autorzy uważają za konieczne formularz ...
· System zrównoważonych cech osobistych tworząc możliwość udanej wydajności;
· Orientacja zawodowa;
· System cheetping;
· Przytomność jako przedstawiciel pewnej społeczności zawodowej.
Według LMmitina "Rozwój konkurencyjnej osobowości jest rozwój refleksyjnej osobowości zdolnej do organizowania swoich działań i zachowań w dynamicznych sytuacjach z nowym stylem myślenia, niekonwencjonalne podejścia do rozwiązywania problemów adekwatnych do reagowania w sytuacjach niestandardowych" [ Mitina L. M. "Psychologia rozwoju osobowości konkurencyjnej"]
Nauczyciele naukowcy próbują zidentyfikować sposoby i środki zapewnienia tworzenia konkurencyjności osoby.
DOBRZE. Filatov, D.V. Czerniwieński, N.v. Borisova, S.N. Shirobokov i in. Rozważmy problem konkurencyjności w aspekcie pedagogicznym, określając konkurencyjność jako jakość szkolenia specjalisty.
Według D.V. Czernilewski, głównym warunkiem udanej aktywności w dowolnym obszarze jest zaufanie do ich sił. "Główne kierunki, w których rozwijana jest pewność siebie:
1. Mastering i poprawa umiejętności zawodowych.
3. Utrzymuj i promując zdrowie i zdrowie.
4. Tworzenie korzystnego wyglądu, wizerunku własnego "" [D.V. Chernilevsky "technologie dydaktyczne w szkole wyższej"]
Lapteva, O.e. Lebedeva, E.a. Lena, A.I. Mishchenko, Z.i. Ravin, D.I. Frumum, l.m. Mitina, Ta. Stephanovskaya, O.f. Chuprove i inni. Konkurencyjność jest uważana za jakość (charakterystyka) osobowości, pod względem samostanowienia, samorealizacją, samozadowoleniem.
Wykonanie klasyfikacji umiejętności charakteryzujących konkurencyjność, w oparciu o wpisanie pewnych właściwości nieodłącznych w sile roboczej, można stwierdzić: konkurencyjność siły roboczej działa jako kategoria abstrakcyjna, która charakteryzuje potencjalne zdolności ludzkie do pracy; Jest na pierwszym etapie analizy dwóch poziomów zdolności: 1) zestaw cech charakteryzujących zdolność do pracy w najszerszym aspekcie; 2) Zdolność osoby do znalezienia miejsca pracy, udowodnić pracodawcy jego zalety nad innymi kandydatami.
Konkurencyjność nowoczesnego specjalisty jest możliwość znalezienia miejsca pracy i przekonać pracodawcę w swoich korzyściach innym kandydatom. Dlatego mówimy o samoobsługach specjalisty. Cameraketing w planie teoretycznym wyraża publiczne relacje i działania pracownika na rynku pracy związanym z zadowoleniem ich potrzeb w odpowiednim miejscu pracy. Jest to definicja swojego miejsca w systemie publicznego podziału pracy, proces wdrażania interesów pracy zgodnie z jego niespójnościami, a także system aktywnych działań specjalisty, biorąc pod uwagę mechanizm rynkowy. Specjalista w ramach tego systemu uznaje się za nie jako obiekt pasywny przedłożony do praw żywiołowych gospodarki lub czeka na pomoc z zewnątrz, ale jako osoba aktywna, która może szybko dostosować się do zmieniających się warunków życia, które ma ochotę znaleźć nowe Możliwość znalezienia optymalnych rozwiązań problemem zatrudnienia. Ważnym poziomem konkurencyjności jest zidentyfikowanie zgodności parametrów ilościowych i jakościowych siły roboczej z wymogami gospodarki, miejsc pracy, które reprezentują konsumentów siły roboczej, które są jednym z kluczowych elementów struktury konkurencyjności. Ten poziom wiąże się z przejawami prawa gospodarczego zgodności z siłą roboczą i poziomem rozwoju środków produkcji; Odzwierciedla cel, niezależnie od strony konkurencyjności pracownika.
Konkurencyjny w określonym obszarze działalności jest specjalista posiadająca: 1) kompetencje zawodowe (wiedza, umiejętności, umiejętności) na poziomie wystarczające do rozwiązania zadań zawodowych (poziom edukacji, doświadczenie zawodowe, poziom wiedzy zawodowej, edukacji na profilu pracy, dostępność wiedzy na sąsiednich specjalnościach (poliprofesjonalizm)); 2) Zestaw specjalnych właściwości osobistych specjalisty specjalisty: działalność, biznesowa, ciężka praca, poświęcenie, skojarzenie, wytrwałość, zaangażowanie, dyscyplina, kontakt, inicjatywa, zaufanie, mobilność, przywództwo, uważność, niezależność, stowarzyszenie, synthony, refleksyjność itp . Konkurencyjność może oznaczać, że jakość siły roboczej tego pracownika najbardziej spełnia wymagania miejsca pracy, stanowiska oraz w warunkach zawodowych, konieczne jest udowodnienie tej zgodności.
Obecnie proces globalizacji obejmował wszystkie obszary życia na całym świecie, dlatego tworzenie kompetencji międzykulturowych jest również jednym z ważnych zadań w edukacji. Kompetencje to zdolność osoby do zastosowania zdobytych wiedzy, umiejętności w praktyce Życie codzienne. Tylko wysoki poziom kompetencji międzykulturowych przyczynia się do tworzenia tolerancji etnicznej dla aktywnej interakcji w nowoczesnym, coraz bardziej zglobalizowanym świecie.
Szybki rozwój kontaktów międzynarodowych i międzyetnicznych narodów mówi o potrzebie wdrożenia jednego z celów edukacji nowoczesnej, jest tworzenie kompetencji międzykulturowych. Jest to system edukacji, który ma być rozwiązany trudne zadanie dostarczania osób z przestarzałych poglądów etnocentrycznych i zastąpienie ich do nowych, etnyszywistycznych, które odpowiadają rzeczywistości świata ujednoliconego, w którym żyjemy. Obecnie coraz więcej nowoczesnych stanów staje się polieteskimi, a zatem problemami towarzyszących, tworzenie kompetencji międzykulturowych powinno wejść do ich życia na pierwszy plan. Po otrzymaniu edukacji młodych ludzi rozpoczynają karierę w zespole wielonarodowym, gdzie kompetencja międzykulturowa pomoże im budować konstruktywne stosunki w ich działalność zawodowa. Kompetencje międzykulturowe obejmują zdolność do elastyczności, taktowni, humanitarnej, być tolerancyjnym do nowych pomysłów, spojrzenia, gotowy do wprowadzenia zmian, aby były zaradne podczas rozwiązywania problemów i pokonujących kryzysy. W nowoczesnym społeczeństwie ludzie charakteryzowani kompetencjami międzykulturowymi są w stanie podjąć godne miejsce w społeczeństwie. Dlatego ważnym zadaniem szkolnictwa wyższego, zwłaszcza w nowoczesnym społeczeństwie, jest celowo promujące tworzenie kompetencji międzykulturowych młodych ludzi, aw procesie jego formacji konieczne jest zwrócenie uwagi na "próg mentalności". Koncepcja "progu mentalności" jest konwencjonalną cechą, która staje się możliwa lub niemożliwa odpowiednia reakcja osoby w sytuacji komunikacji międzykulturowej. Kompetencje międzykulturowe przyczynia się do tworzenia mobilności, konkurencyjności absolwentów uniwersytetów.
Edukacja współczesna powinna koncentrować się na tworzeniu różnych grup kompetencji. Dziś koncepcja "kompetencji" jest dziś dziś oznacza "spełnić i być w stanie osiągnąć coś". Podczas gdy termin "kompetencja" oznacza: a) krąg problemów lub obszarów działalności, w której ta osoba ma wiedzę i doświadczenie; b) całość uprawnień, prawa urzędnika.
Relacje biznesowe wymagają młodych ludzi w zakresie gotowości psychologicznej, chronić kręgu ich interesów - jest to tworzenie wystarczającego poziomu kultury korporacyjnej. Kultura korporacyjna obejmuje wdrażanie zachowań syntonowych, co oznacza konsonancję, zrozumienie i konfigurację do fali innej osoby, harmonijne wejście w kontakt z nim, manifestacją empatii.
Wskaźnik konkurencyjności jest kompetencją zawodową. Jego formacja w przyszłości specjalista na Uniwersytecie przyczynia się do stosowania praktycznej technologii edukacyjnej i innych technologii, które wymagają stosowania aktywnych metod i form interakcji. Interaktywne działania w zawodach seminarnych obejmuje organizację i rozwój partnerstw dialogowych, co przyczynia się do wzajemnego zrozumienia, interakcji, interakcji, a następnie przyjęcie optymalnego wspólnego rozwiązania, znaczące dla każdego uczestnika. Konkurencja jest uważana za walkę o osiągnięcie najlepszych wyników na pewną przestrzeń działalności w ramach określonych norm i zasad i wymaga przejawu aktywności subiektywnej, działań twórczych. Stosunki konkurencyjne wymagają inicjatywy, wysoko wykwalifikowanego pracownika, głęboko zaangażowany w proces podejmowania decyzji.
Oczywiście warunki konkurencji na rynku pracy nałożą nowe wymagania dotyczące emocjonalnych i wysokich cech tożsamości młodych profesjonalistów. Według słynnego amerykańskiego psychologa zadaniem jest "Wywołuje nowy rodzaj inżyniera, w istocie nowego rodzaju osoby, która nie czuje się zagubiona w szybko zmieniającym się świecie, osoba, która się wzbudziła, osoba zdolna do improwizacja, pewność, odważny i silny człowiek, który mógłby z cześć i szczęśliwy, że spotykam się nieoczekiwanym, nowym dla niego, sytuacji.
Znaczącą rolą w tworzeniu konkurencyjności młodych profesjonalistów należy do systemu szkolnictwa wyższego. Główne kierunki działań uniwersytetów należy ustalić w pracy, zgodnie z którą wskazane jest przygotowanie konkurencyjnych specjalistów: 1) poprawa jakości edukacji, jako podstawę zawodowych kompetencji specjalisty 2) gromadzenia, systematyzacji i analizy informacji na temat potrzeb regionu w profesjonalnych specjalistach; 3) tworzenie bazy danych wakatów w specjalnościach kształcenia zawodowego; 4) tworzenie bazy danych młodych profesjonalistów; 5) organizacja i prowadzenie szkoleń i konsultacji dla studentów zatrudnienia i adaptacji do rynku pracy; 6) Rozwój w połączeniu z odpowiednimi jednostkami strukturalnymi środkami, które pozwalają uczniom realizować swoje potrzeby do pracy tymczasowej lub krótkoterminowej; 7) przeprowadzenie badania wśród menedżerów organizacji i instytucji w celu określenia wymogów absolwentów; 8) Wniosek z organizacjami i instytucjami umów dotyczących ukierunkowanego szkolenia umownego studentów; 9) Organizacja współpracy z organizacjami i instytucjami, a także ich podziały zajmujące się zatrudnieniem absolwentów i tymczasowego zatrudnienia studentów; 10) Organizacja pracy wymiany pracy studenckich jako niezależny podział Uniwersytetu w celu zatrudnienia studentów i absolwentów; 11) Tworzenie jednolitej praktyki i systemu zatrudnienia w szkole średniej. Naszym zdaniem uważamy, że konieczne jest uzupełnienie tych kierunków w celu utworzenia zestawu kompetencji, które są dominującą osobowością konkurencyjną.
Rozdział 1. Problemy metodologiczne badania konkurencyjności jednostki.
1.1. Koncepcyjne i metodologiczne podstawy badania konkurencyjności jednostki.
1.2. Mierząc konkurencyjność osobowości.
1.3. Wartość funkcjonalna konkurencyjności osobowości.
Rozdział 2. Socjologie.
Konkurencyjność osobowości.
2.1. Psychofizjologiczne podstawy konkurencyjności jednostki.
2.2. Socjalne określenie konkurencyjności osobowości.
2.3. Konkurencyjność założenia kultury.
Rozdział 3. Aspekty konkurencyjności osobowości
W kontekście globalnych transformacji społeczeństwa.
3.1. Konkurencyjność jednostki w nowoczesnym dynamicznym społeczeństwie wiedzy.
3.2. Kompetencje - aspekt konkurencyjności osobowości.
3.3. Creative and Gaming Aspekty konkurencyjności jednostki.
Rozdział 4. Konkurencyjność jednostki w kontekście przekształcającego rosyjskiego społeczeństwa.
4.1. Specyficzny charakter konkurencyjności jednostki w kontekście rosyjskiego społeczeństwa.
4.2. Konkurencyjność jednostki w kontekście globalizacji społeczeństwa rosyjskiego.
4.3. Znaczenie konkurencyjności jednostki w przestrzeni społecznej transformującego rosyjskiego społeczeństwa.
Podobna praca rozprawa specjalność "Filozofia społeczna", 09.00.11 Cifra Vac
Socjokulturowe aspekty fenomenu komfortu w kontekście globalizacji 2008, kandydat na naukę filozoficzną Sararka, Galina Rubenowna
Fundamenty społeczno-kulturowe transformacji dominującej środowiska społeczeństwa rosyjskiego 2007, kandydat nauk socjologicznych Gozalova, Marina Robertovna
Transformacja systemu interesów gospodarczych w tworzeniu gospodarki po przemysłowej 2011, Doktor Nauk Ekonomiczny Yakunin, Inna Nikolaevna
Tożsamość społeczna w kontekście transformacji rosyjskiego społeczeństwa 2009, Doktor Science Science Leskow, Irina Valerievna
Odporność społeczna rosyjskiego społeczeństwa w transformacji instytucjonalnej: czynniki ryzyka i strategie 2013, Doktor Sociological Sciences Zapuev, Zaur Askerbievich
Zawarcie rozprawy na temat "filozofia społeczna", Tuktarov, Farhad Rubindarovich
Wniosek
Na początku XXI wieku. Rozwój różnych stowarzyszeń współczesnego świata, w tym rozwój rosyjskiego społeczeństwa, ma znaczący wpływ na globalizację jako zjawisko społeczno-ekonomiczne. Ta globalizacja oznacza pokonywanie aktywności społecznej, politycznej i gospodarczej granic między istniejącymi państwami. W związku z tym współczesny świat jako kombinację różnych społeczeństw jest w stanie globalnych transformacji wpływających na prawie wszystkie sfery społeczeństwa jako całości i takiego lub f innym stopniu dynamicznego rozwoju. Te globalne transformacje są ściśle związane z szybkim rozwojem najnowszych technologii - u podstaw stającej bazy technologicznej informacyjnej lub informacji i przemysłowych, społeczeństwa w krajach rozwiniętych. Jest to wyzwanie dla Rosji, reprezentuje problem konkurencyjności kraju lub społeczeństwa rosyjskiego.
Konkurencyjność społeczeństwa zależy przede wszystkim od dynamiki i kreatywności pracy, której przedmioty są osobą (indywidualny poziom pracy), przedsiębiorstwo (lokalny poziom pracy), społeczeństwo (globalny poziom pracy) i superglobal (świat) poziom pracy . Ponieważ współczynnik tworzenia systemu społeczeństwa i ludzkości jest osobą, definiuje wszystkie wyższe poziomy (społeczność - przedsiębiorstwo, firma, korporacja; społeczeństwo i ludzkość). W świetle tego wszystkiego staje się jasne, że konkurencyjność takich przedmiotów pracy, jak przedsiębiorstwo i społeczeństwo, zależy od konkurencyjności człowieka. Oznacza to, że konkurencyjność Stowarzyszenia Rosji i Przedsiębiorstwami zasadniczo zależą od ostatecznego od konkurencyjności osoby.
Teraz w związku z globalnymi transformacjami współczesnego społeczeństwa, tradycyjne, ekonomiczne podejścia do konkurencyjności przedmiotów działalność publicznaW tym osobowość jako jeden z przedmiotów tej działalności, są niewystarczające do pełnego aktualnego statusu przypadków. Jako odpowiednie społeczne i filozoficzne badanie konkurencyjności nowoczesnej osobowości konceptualnej i metodologicznej, teorii teorii stratyfikacji społecznej i strukturalnej i funkcjonalnej teorii w połączeniu z paradygmatem globalizacji jako głęboko zróżnicowany proces, który przezwycięża przez społeczną, polityczną i Działalność gospodarcza Granica przestrzenna świata, która znajduje jego ekspresję we wszystkich kluczowych obszarach istotnych działań wszystkich współczesnych społeczeństw. Tutaj mówimy o teorii warstwowej, stratyfikowanej struktury społeczeństwa, która uzupełnia teorię struktury społeczeństwa klasy. Dzięki temu dalej, nie dostajemy modelu jednolitego struktura społecznaoraz model "objętościowy", który ma solidną empiryczną bazę socjologiczną. Dlatego teoria stratyfikacji społecznej umożliwia zbadanie konkurencyjności jednostki w dynamicznie rozwijającym się nowoczesnym społeczeństwie informacyjnym. Sama konkurencyjność osobowości rośnie na podstawie konkurencji ze względu na konkretne fazy historyczne ewolucji społeczeństwa z jego nierówności.
Kolejną metodologiczną podstawą do badania konkurencyjności jednostki jest teoria strukturalna i funkcjonalna, opracowana przez amerykańskiego socjologa T. Parsons. Ostatnia na podstawie prac M. Weber, E. Durkheima, V. Pareto, a także systemy systemowo-cybernetycznych i symbolicznych semiotycznych zbudowało ogólną teorię dedukcyjnej dedukcyjnej w celu rozwiązania prywatnych zadań empirycznych.
Ponieważ czynnik formujący systemowy jest osobą, inspektor innej podstawy konceptualnej i metodologicznej do badania konkurencyjności jednostki jest interpretacja konkurencji jako wersje konkursu archetypowego (rywalizacji) - wspólnej dla wszystkich ludzi Zasada organizacyjna, która ma głęboki wpływ na ich zachowanie i doświadczenie życiowe.
Wszyscy uważane za koncepcyjnie i metodyczne podstawy konkurencyjności jednostki w nowoczesnym społeczeństwie globalizacyjnym powinny być postrzegane w ramach paradygmatu globalizacji z jego hiperkryzacji. Globalizacja jest zwykle umieszczana w jednym rzędzie z takimi pojęciami jako lokalnymi, krajowymi i regionalnymi, a na jednym końcu tej serii są struktury społeczne i gospodarcze, które organizowane są w lokalnej i / lub krajowej bazy; Na innych strukturach społecznych i gospodarczych i relacjach pojawiających się w rozszerzeniu skali relacji regionalnych i globalnych. Globalizacja to te przestrzenne procesy zmian zmian, które służą jako podstawa takiej transformacji działalności człowieka, gdy okaże się zjednoczony i prowadzony we wszystkich regionach i kontynentach. Globalizacja przejawia się we wszystkich kluczowych obszarach istotnych działalności współczesnych społeczeństw, ma znaczący wpływ na konkurencję, który jest przekształcony w hiperconusing, a odpowiednio określa potencjał konkurencyjności jednostki.
Pomiar konkurencyjności jednostki w globalnej transformacji społeczeństwa ma treści społeczne i wartościowe, które można wykryć wyłącznie na podstawie ludzkiej potencjalnej hierarchii potencjalnej hierarchii, która obejmuje poziom biologicznych, społecznych i intelektualnych. Znaczenie pracy działalność gospodarcza Jest to, że dystrybucja towarów, różnice w sytuacji gospodarczej tych, którzy wytwarzają te korzyści, w dużej mierze określa społeczną nierówność dowolnego typu, który leży u podstaw konkurencyjności osoby. Trendy świata w rozwoju procesów pracy spowodowanych przez globalne przekształcenia społeczeństwa są w szczególności związane z trzecią rewolucją intelektualną. Jest to wiedza, która jest teraz nowym polem bitwy dla krajów, korporacji i osób fizycznych, tj. Wiedza określa w dużej mierze konkurencyjność różnych przedmiotów działalności społecznej, w tym osobowości.
W związku z tym istnieje rewizja modelu podmiotów pracy, która wymaga uwzględnienia intelektualnego charakteru osoby jako przedmiotem pracy. Osoba wiedzy ma pewien potencjał osobowości, który może być postrzegany przez składnik biologiczny, społeczny lub intelektualny; Każdy kolejny składnik absorbuje wszystkie poprzednie, tj. Potencjał intelektualny jest bardziej powszechny w odniesieniu do społecznych i biologicznych. W warunkach metodologicznych potencjał osobowości jest organicznie związany z takim zasadniczym charakterystyką ludzkiej natury, jako siły i intencji. Jest to ten ostatni, który umożliwia zrozumienie znaczenia konkurencyjności jednostki w kontekście nowoczesnego społeczeństwa informacyjnego poddawane globalnym transformacji.
Obecnie biologiczne, społeczne i intelektualne poziomy potencjału jednostki są zintegrowane z pojedynczą liczbą całkowitą, która odgrywa wiodącą rolę w transformacji społeczeństwa. Konkurencyjność osoby jest związana przede wszystkim z wielopoziomowym potencjałem pracy osoby i nabywa szczególne znaczenie we współpracy nowoczesnej pracy. Wartość współpracy w historii społeczeństwa stale rośnie, ze względu na wystąpienie złożonych kompozycji rozwiniętych w czasie działalności człowieka. Współpraca przedstawia trudną relację społeczną, która wspiera ciągłość procesu społecznego i zapewnia jego reprodukcję i rozwój. Kreatywna działalność jednostki można również interpretować jako rodzaj współpracy ludzkich właściwości, produkując nowy obiekt i jakość. Tylko ten rodzaj współpracy leżącej u podstaw konkurencyjności osobowości jest nierozerwalnie związany ze współpracą pracy jako holistycznego systemu z jego rosnącą informatyką i intelektualizacją.
Konkurencyjność ma nie tylko społeczna, ale także wartość treści w globalizującym społeczeństwie. Fundamentalny fakt empiryczny jest znany, że wartości mają duży wpływ na myśli i działania jednostki, które różni się od jego osobistych wartości do jego stosunku do pracy, postępów technicznych. Nowoczesne społeczeństwo globalizujące (lub pojawiające się "imperium" w innej terminologii) jest produktem w historii rozmieszczone połączenie kapitalizmu i chrześcijaństwa.
Kultury, smakuje, doświadczenie scalają, tworząc fontannę obfitości, z której rozpryskiwania wartości, jako wszystkie wartości Vitions of The Wschodu i Zachodu mieszane. Japońscy filozofowie mogą z powodzeniem współpracować z filozofami zachodnich, podczas gdy amerykańskie firmy mogą odnieść sukces w Japonii. Jednak sukcesom towarzyszy jedynie tym, którzy szanują i rozumieją go do innych systemów wartości eksperckich, na konkurencję jest dzisiaj globalny i opiera się na wartościach. W związku z tym konkurencyjność osobowości w świecie globalizującym z różnorodnością kosztowności zależy od jego tolerancji, od zdolności pokojowych wraz z innymi niedrogim zakwaterowaniem. Konkurencyjność osobowości w nowoczesnym zmieniającym się świecie ma zawartość wartości, która jest domaglicznie pluralizmem wartości opracowanych przez różne cywilizacje i przejawiać się w kontakcie swoich przedstawicieli.
Konkurencyjność jednostki różni się w sobie w zależności od rodzaju matrycy instytucjonalnej (X-Matrix lub Y-Matrix), co stanowi holistyczny system podstawowych instytucji gospodarczych, politycznych i ideologicznych. Działanie funkcjonalne konkurencyjności wynika z rodzaju matrycy instytucjonalnej i koreluje z takimi pojęciami jako konkurencję, konkurencję, prestiż, reputację, karierę, status. W jednym rodzaju społeczeństwie, charakteryzującym się instytucjonalną X-matrycą, konkurencyjność osobowości jest głównie związana z koncepcjami "konkurencji", "prestiżu", "reputacji", "kariery", "obraz", w innym rodzaju Społeczeństwo, gdzie instytucjonalna matryca Y dominuje osobowość konkurencyjności jest niewyrażalna od konkurencji, prestiżu, reputacji, kariery, statusu.
Jest to rodzaj matrycy instytucjonalnej, która stanowi cechy manifestacji konkurencyjności jednostki i, odpowiednio, korelację z powyższymi pojęciami, które generują wirtualną dziedzinę funkcjonowania badanego zjawiska. Typologia konkurencyjności jednostki jest pochodną rodzaju matrycy instytucjonalnej (wschodniej i zachodniej), która jest holistycznym systemem podstawowych instytucji gospodarczych, politycznych i ideologicznych, sama konkurencyjność ludzka jest bardzo trudną edukacją ze względu na dostępność korelacji z koncepcjami "konkursu", "konkurs", "reputacji", "prestiżu", "statusu", "kariery", "obraz".
Konkurencyjność osoby ma własne podstawy sugestii, które są zróżnicowane w psychoizolologiczne, społeczne i kulturowe. Pierwsze są związane ze szkoleniem psychoizmuologicznym, właściwym i lewostronnym asymetrią ludzkiego mózgu, gdy dynamiczna równowaga po lewej i prawej półkuli umożliwia jednostce do przeprowadzenia skutecznej komunikacji interpersonalnej i wykorzystać swój potencjał twórczy, z Zasady niewyraźne logiki aktywności psychicznej jednostki. Konkurencyjność jednostki w warunkach współczesnego społeczeństwa z rozwiniętą nauką, w tym lekiem, nie może objawiać się w całości bez ich przyczyn psychoizmuologicznych. Obecnie istnieją leki, które są zdolne nie tylko skutecznie traktować niektóre rodzaje depresji, ale zasadniczo zmienić parametry psychofizjologiczne osoby w kierunku wzmocnienia jej stopnia konkurencyjności. Drugi przecieki z hierarchii potrzeb A. Maslow, gdzie znaczna rola odgrywa przyczepność jednostki do rozpoznawania, statusu, szacunku i samorządności. Konkurencyjność osoby ma własne określenie społeczne, które jest nierozerwalnie związane z hierarchią ludzkiej potrzeby, z jego zróżnicowanym potencjałem na temat biologicznego, psychicznego i osobistego, mającego poziom profesjonalny i społeczny. Trzecie podstawy wynikają z poszukiwania danej osoby do sensu życia, który określa poczucie misji, głównym celem życia osobowości, który leży u podstaw strategii, która zapewnia nie tylko przetrwanie, ale także pragnienie wyższości, do konkurencyjności .
Znaczne znaczenie dla manifestacji konkurencyjności jednostki jest kulturowe fundamenty społeczeństwa lub grupa społeczna. Kultura w $ zdefiniowanego aspektu jest system ideałów i wartości. Żadne społeczeństwo nie może istnieć bez dostępności systemu wartości i ideałów, które są ogólnie akceptowane w nim. Jedna z tych wartości jest napisana w hierarchicznej klasyfikacji potrzeb A. oleju potrzebą osoby w samoczynności, samorealizacji i wdrażaniu, co jest tylko inną interpretacją znaczenia istoty ludzkiej lub znaczenie życia ludzkiego. Jest to znaczenie życia, które jest fundamentalne, przenikając wszystkie sfery działalności człowieka. Ponieważ konkurencyjna tożsamość koncentruje się na osiągnięciu sukcesu, niemożliwe jest osiągnięcie inspirowania inspirowania wobec braku znaczenia życia ludzkiego. W związku z tym konieczne jest wyjaśnienie problemu sensu życia ludzkiego, aby zrozumieć swoje znaczenie w działalności konkurencyjnej osoby jako jednego przedmiotów działalności społecznej.
Znaczne zainteresowanie jest emocjonalne; Zmysłowy aspekt kulturowych fundamentów konkurencyjności jednostki w społeczeństwie informacyjnym. W takim przypadku mówimy o kultura psychologiczna -Culture doświadczeń, który nie jest mniej ważny dla ludzi niż specjalnie sucha wiedza naukowa. Oznacza to, że badanie konkurencyjności jednostki w warunkach społeczeństwa informacyjnego z jego "kulturą sieciową" powinno wziąć pod uwagę świat poczucia jednostki. "Kultura sieciowa", jak wiadomo, składa się z różnych kultur, zmienia to samo tempo, co uczestnicy sieci, wynika z tej samej transformacji organizacyjnej i kulturowej jednostek sieciowych. Jest to kultura efemeryczna - wielokrotna kultura wirtualna, bez której osobowości nie można uzyskać korzyści konkurencyjnych w informacjach lub elektronicznie cyfrowych, społeczeństwie. Zmiana rzeczywistości socjokulturowej, która pojawiła się informacja "Kultura nie może nie wpłynąć na konkurencyjność osoby. Jednak nie należy zapominać, że tworzenie potencjału osobowości opiera się na tworzeniu obu socjokulturowej metody nadawania informacji z jednego pokolenia do drugiego .
Informatyzacja społeczeństwa i edukacji współczesnej jest tak ściśle związane z rozwojem i napełnianiem sieci łączności elektronicznej, którą te słowa są obecnie praktycznie synonimowe. Kultura nowoczesna szybko staje się kulturą komputerów informacyjnych. Rozwój indywidualnej kultury informacyjnej jest jednym z najważniejszych składników osobowości jego potencjału, zwłaszcza profesjonalistów, co zwiększa jego zdolność do osiągnięcia korzyści konkurencyjnych. Podczas rozwoju kultury informacyjnej osobowość nie tylko wykorzystuje ilość wiedzy i praktyk, ale także asymiluje system wartości przyjętym w społeczeństwie, dowiaduje się korzystać z kryteriów opracowanych przez kryteria i kategorie do oceny wydarzeń i zjawisk występujących w otoczeniu świat przewidzieć wyniki własnych działań. Innymi słowy, jednym z głównych zadań w tym przypadku jest koordynowanie hierarchii wartości osobistych z hierarchią wartości obecnie podjętych w społeczeństwie. Dlatego jest dość naturalne, że konkurencyjność osoby wykorzystującej potencjał kultury informacyjnej ma korelację ze strategią sukcesu, co zależy od rodzaju kultury tego społeczeństwa.
Konkurencyjność jednostki ma swoje aspekty w kontekście światowych przemian społecznych. Pierwszy aspekt wynika z rozwoju nowoczesnego społeczeństwa wiedzy zbudowanej na technologiach komputerowych i telekomunikacyjnych, które doprowadziły do \u200b\u200bdominacji struktury sieci w relacjach jednostek. Pochodzi z pozycji teorii sieci, że zjawisko można wyjaśnić, że konkurencyjność indywidualnych działań na stosunkowo zrównoważonej strukturze (jest "uruchomionym" stałą społeczną), dzięki której osoba jako element kilku sieci ma Większa bezranienia w porównaniu z dynamicznie znikającymi i wynikającymi z sieci społeczeństwa globalnego.
Nowoczesne Globalizacja, Transforming Society - Jest to dynamiczne społeczeństwo wiedzy, którego rozwój jest nierozerwalnie związany z rewolucją informacyjną i komunikacyjną, dzięki poprawie technologii komputerowych i telekomunikacyjnych, co powoduje cechy fenomenu konkurencyjności osobowości. W społeczeństwie informacyjnym stosunki wiedzy i transformacji rzeczywistości coraz częściej zdobywają informacje, które z kolei ma wpływ na system (paradygmat) edukacji, a odpowiednio, dla konkurencyjności jednostki.
Nowe dominujące technologie informacyjne zmieniają wszystko, w tym język i myślenie, nowe technologie dają nowe definicje z tak podstawowymi pojęciami jako wiedzą i prawdą. Przeprogramuj pomysły na temat tego, co jest ważne i nieważne, możliwe i niemożliwe, a co najważniejsze, co jest rzeczywistością. Technologie odbudowywać ludzkie myślenie jako kalejdoskop dla dzieci, a pojawiają się nowy nieoczekiwany świat pomysłów i możliwości, zmuszając osobę dołączyć do nowej epoki kulturalnej i gospodarczej. Konkurencyjność jednostki powinna być zaawansowanym charakterem w odniesieniu do pożądanego stanu rzeczy, powinna mieć kreatywność, potencjał twórczy, który wiąże się z istnieniem kompetencji. To ten ostatni, który umożliwia przetrwanie w nowoczesnym społeczeństwie sieci dynamicznej zbudowanej na wiedzy.
Drugi aspekt konkurencyjności Spółki reprezentuje jego kompetencje, co wiąże się z zauważalne zmiany w zrozumieniu charakteru społeczeństwa, wiedzy teoretycznej (streszczenie i uogólnione wiedza o ludziach i ich stosunkach społecznych) jest istotą nowoczesnych public relations. Struktura konkurencyjności osobowości obejmuje takie wewnętrznie motywowane cechy związane z systemem wartości osobistych lub "gatunkami" kompetencji, jako inicjatywy, bezpośrednie zainteresowanie mechanizmami pracy instytucji i społeczeństwa jako całości, refleksje na ich możliwy wpływ na samą osobę i o swojej roli w społeczeństwie.
Trzeci aspekt konkurencyjności Spółki jest związany z działalnością kreatywną, kreatywną i gier, ponieważ działalność kreatywna i gier pomaga zaktualizować pogląd na sytuacje życiowe, edukuje wizję ogólnoustrojową, wzmacnia motywację, przyczynia się do poszukiwania niestandardowych rozwiązywania problemów , innowacje oriennościowe. W konkurencyjnym krajobrazie XXI wieku potencjał twórczy jednostki staje się coraz bardziej ważny - jest to biznes i społeczeństwo, które są przekształcone z powodu twórczej aktywności osoby. Creative Indii-"Views - Serce nowej rewolucji, ponieważ są one znacznie ważniejsze, aby stworzyć bogactwo niż korporacje lub kapitał. Znaczenie działań kreatywnych i gier jest to, że są to takie aspekty, które są szczególnie znaczące w dynamicznie rozwijającej się wiedzy Wiedza, informacja i społeczeństwa przemysłowe, wzmacniają potencjał intelektualny i odpowiednio konkurencyjność osoby, ułatwiając dostęp do różnych zasobów społeczeństwa.
Dynamizm nowoczesnego globalizacji społeczeństwa wiedzy wynika z wejścia do istotnej aktywności Towarzystwa Nowych Technologii Informacyjnych i Komunikacji, których niewielki koszt powoduje "Wielki Drycie Zawodów" (T. Piotra). Istnieje charakter tektoniczny charakter zrozumienia związku między społeczeństwem a jednostką, gdy twórczy profesjonalny i osobisty potencjał człowieka jest przedstawiony na pierwszy. Ten rodzaj transformacji wpływa na treść pracy, na fundamentalnym stosunku do niego, co wpływa na konkurencyjność osoby. Teraz kariera zaczyna zbudować na martwe zatrudnienie jednostki w niektórych głównych korporacji, będzie obejmować kilka (dwóch lub trzech) zawodów i kilku pracodawców. Wynika to z reengineeringu i zaawansowanych produktów oprogramowania działających na podstawie nowych technologii informacyjnych i komunikacyjnych (ICT).
Manifestacje konkurencyjności jednostki w kontekście transformującego rosyjskiego społeczeństwa mają własne cechy, które wynikają z sprzecznego charakteru mentalności krajowej, łącząc aktywność w limicie możliwości i pełnej bierności. Tradycje kulturalne i historyczne rosyjskiego społeczeństwa stanowią takie cechy, takie jak niewystarczające zaufanie do swoich sił, pragnienie nie ryzykuje, aby nie wykazywać inicjatywy i wziąć innowacyjność, co nie przyczynia się do rozwoju niezbędnych cech konkurencyjnej osobowości . Wynika to z dominacji instytucjonalnej X-Matrix w Rosji, która jednak jest obecnie uzupełniona elementami instytucjonalnej Matrycy Y, zorientowanie jednostki do nabycia przewagami konkurencyjnymi.
Konkurencyjność jednostki ma taki aspekt jako twórczy, twórczy charakter działań jednostki, w której znaczne miejsce zajmuje problem odpowiedzialności. Ten ostatni był określony przez tradycje socjokulturowe koncentrujące oryginalne materiały i kultury duchową, niezachwiany duch krajowy, mentalność. W przypadku archetypu krajowego kulturowego orientacja charakteryzuje się standardowymi czynnościami zgodnie z zewnętrznymi receptami, instrukcjami, w przypadku gdy odpowiedzialność za wewnętrzny paradygmat działalności i forma jego kontroli zastępuje się "zewnętrzną" odpowiedzialnością. Naukowcy zauważają, że krajowy archetyp kultury, "rosyjska mentalność charakteryzuje się pragnieniem ucieczki od indywidualnej odpowiedzialności. Należy zauważyć, że ten ostatni nie jest w pełni nieodłączny w rosyjskim archetypku kulturowym, którego konieczne jest użycie wszystkich skumulowanych dodatnich W tradycjach socjokulturalnych cywilizacji krajowej w celu stworzenia warunków do wdrożenia modelu. Informatyzacja naszego społeczeństwa i adekwatne do skutecznego manifesticznego konkurencyjności osoby. Teraz, pod wpływem informatyki i globalizacji w Rosji, zmiany zaczynają występować kierunek wykorzystania dodatnich stron do krajowej mentalności.
W związku z wpływem globalizacji do rosyjskiego społeczeństwa, jego transformacja do społeczeństwa wiedzy, której potencjał wyraża się w możliwości wpływania na przyszłość, istnieje wzrost konkurencji, co koniecznie wymaga orientacji jednostki do tworzenia cechy osoby konkurencyjnej. Aby zrozumieć funkcje i nowe chwile manifestacji konkurencyjności, osobowości w kontekście globalizacji społeczeństwa rosyjskiego, jego transformacji do społeczeństwa wiedzy lub społeczeństwa informacyjnego i przemysłowego, ważne jest, aby interakcja, splot starego I nowe we wszystkich sferach życia rosyjskiego społeczeństwa, tradycji konserwatywnych i innowacji, manifestacja nieliniowych parametrów dynamicznie rozwijających się złożonego, wielowymiarowego systemu społecznego, zwiększając stopień ryzyka. Ponieważ Rosja stała się otwartym społeczeństwem i szybko wchodzi na światową społeczność cywilizacji, jest inspirujące globalne trendy i przekształcenia, które należy wziąć pod uwagę przy analizie konkurencyjności na wszystkich jego poziomach - od państwa poprzez przedsiębiorstwa do osobowości.
Przekształcenia globalne określają rozwój rosyjskiego społeczeństwa w kierunku cywilizacji biznesu, deformują jego rozwój wektorowy, prowadzą do własnej ścieżki rozwoju poprzez tworzenie się uniwersalnych orientacji wartości, instalacji regulacyjnych "Glo
Swoje społeczeństwo obywatelskie ", które jest nierozerwalnie związane z konkurencyjnością osoby. W tych okolicznościach wartość konkurencyjności osobowości w przestrzeni społecznej transformującego rosyjskiego społeczeństwa, którego ostateczny cel jest bezpieczeństwo i dobre samopoczucie osoby.
Miejsce i rola konkurencyjności osobowości w przestrzeni społecznej przekształcania pod wpływem globalizacji społeczeństwa rosyjskiego zależy od interakcji instytucjonalnych X-matryc (Rosji) i Matrycy Y (Zachód). Badania pokazują, że system społeczny został utworzony przez przebieg transformacji neoliberalnej zaoszczędził szereg podstawowych sprzeczności, ma potencjał do prowadzenia radykalnych zmian i tłumaczenia ich z odkształcenia w reformację odzwierciedlającą interesy narodowe. Podstawą tego wyjścia jest podstawy rosyjskiej mentalności, utworzone w instytucjonalnej matrycy X-matrycy. Aby usunąć fundamentalne sprzecznością istniejącego systemu socjakalnego, Rosja jest konieczna nowa scena Transformacja, która powinna rozwiązać problemy wzmacniania roli regulacyjnej państwa w gospodarce, pokonując
Nadmierna polaryzacja własności społeczeństwa i dekrymalizacji stosunków społecznych poprzez socjalne konstruowanie akceptowalnego "dobrego społeczeństwa". Rozwiązanie tych problemów transformującego rosyjskiego społeczeństwa otwiera możliwości znacznej ekspansji przestrzeni społecznej, w której stopień manifestacji konkurencyjności jednostki wzrasta. Uzyskane wyniki mogą służyć jako podstawa do dalszych badań nad zjawiskiem konkurencyjności osobowości w dynamicznie rozwijającym się zglobalizowanym społeczeństwie wiedzy.
Referencje badań rozprawy doktor nauk filozoficznych Tuktarov, Farhad Rubindarovich, 2007
1. Abrahamova E.m., Verpakakskaya Yu.B. Pracodawcy i absolwenci uniwersytetów na rynku pracy: wzajemne oczekiwania // socis. 2006. Nr 4.
2. Agapowa AI. Gospodarka i etyka: aspekty interakcji. M., 2002.
3. Alder G. Marketing przyszłości: dialog świadomości. Komunikacja z konsumentami XXI wieku. M., 2003.
4. Albert M. Kapitalizm przeciwko kapitalizmu. Petersburg., 1998.
5. Ananyev B.G. Psychologia i praktyki ludzkie. M., 1996.
6. Andreyev Il. Wynajem intelektualny epoki Informatyzacji // Heralda Rosyjskiej Akademii Nauk. 2004. T. 74. Nr 8.
7. Arystoteles. Zebrane prace. M., 1975. T. 1.
8. Arystoteles. Działa: w 4 t. M., 1983. T. 4.
9. Arnold V.I. Teoria katastrofy. M., 1990.
10. Arshinov V.I. Synergetyka jako zjawisko nauki po klasyfikacji. M., 1999.
11. Achiezer A. S. Rosja: krytyka doświadczenia historycznego. Nowosybirsk, 1997. T. 1.
12. Bard A., Corneral Ya. Netokracja. Nowa elita i życie po kapitalizmie. Petersburg., 2004.
13. Bauman 3. Globalizacja. Konsekwencje dla ludzi i społeczeństwa. M., 2004.
14. Beck U. od społeczeństwa przemysłowego do społeczeństwa ryzyka // tezeza. M., 1994 №5.
15. Beck U. Towarzystwo Ryzyko. W drodze do innego współczesnego. M., 2000.
16. Belkovsky A.n. Konkurencyjna strategia nowoczesnych firm (punkt widzenia Michaela Portera) // zarządzanie w Rosji i za granicą. 2004. Nr 4.
17. Bell D. Nadchodzące Towarzystwo Post-Przemysłowe. Doświadczenie prognozowania społecznego. M., 1999.
18. Veiegi I.e. Obraz jako środek tworzenia dodatkowego popytu na rynku towarowym // marketingu w Rosji i za granicą. 2007. Nr 1.
19. Bernstine p.l. Przeciwko bogom. Ryzyko oswajania. M., 2000.
20. Duża encyklopedia radziecka. 1973. T. 12.
21. Wielki Słownik encyklopedycki. M., 1998.
22. Bono de E. Myślenie boczne. Petersburg., 1997.
23. Bragin H.H., Dobrozova Ta Leworęczny. M., 1994.
24. Bragin H.H., Dobrozhotova ta Funkcjonalna asymetria osoby. M., 1988.
25. Bratus B.S. Do problemu osoby w psychologii // pytania psychologii. 1997. Nr 5.
26. Britkov VB, Dubovskaya C.B. Technologie informacyjne w krajowym i świecie rozwoju // Public Sciences i nowoczesność. 2000. Nr 1.
27. Ciężar F. Udostępnianie gier. M., 1988.
28. Brooking E. Inteligentny kapitał. Klucz do sukcesu w nowym tysiącleciu. Spb. i in. 2001.
29. Przyszłość sztucznej inteligencji. M., 1991.
30. Burrdy P. Socjologia polityki. M., 1993.
31. Bur B. Koncepcja zrównoważonej przewagi konkurencyjnej // Problemy z praktykami teorii i zarządzania. 2004. Nr 4.
32. Versipskaya On. Istniejące modele społeczeństwa informacyjnego budowlanego // społeczeństwa informacyjnego. 1999. Nr 3.
33. Vilchovechenko E. Rozwój społeczno-profesjonalny osoby w produkcji krajów zaawansowanych // Polis. 1996. Nr 6.
34. Wiener N. Cybernetyka lub zarządzanie i kontakt w zwierzęciu i maszynowym // społeczeństwie informacyjnym. M., 2004.
35. Vikhapsky O.S., Naumov A.I. Zarządzanie. M., 1998.
36. Volkov Yu.g., Polycarpov B.c. Wielowymiarowy świat współczesnego człowieka M., 1998.
37. Volkov Yu.g., Polycarpov B.C. Człowiek: Słownik encyklopedycki. M., 2000.
38. Volkova N.v. Typologia strategii kariery młodych specjalistów // Socis. 2006 №1.
39. Vorontsov H.H. Rozwój pomysłów ewolucyjnych w biologii. M., 1999.
40. Wschód i Zachód: Dialog na temat przywództwa // Przegląd Buisiness Harvard. Rosja. Wrzesień 2004 r.
41. Verova V.v., Dunaev E.a. Aktualizacja problemów zawodowej samostanowienia młodych ludzi // socis. 2006. Nr 4.
42. Gardner K. Do filozofii trzeciego tysiąclecia: Bakhtin i inne // Nauki filozoficzne. 1994. № 1-3.
43. Gause G. F. Walka o istnienie. M.-IZHEVSK. 2002.
44. Geronimus Yu.v. Gra. Model. Gospodarka. M., 1989.
45. Hyddens E. Los, ryzyko i bezpieczeństwo // teza. M., 1994 №5.
46. \u200b\u200bHyddens E. Socjologia. M., 1999.
47. Hyddens E. Wybieranie świata: Jak globalizacja zmienia nasz świat. M., 2004.
48. Gilmore R. Stosowana teoria katastrofy. M., 1984. T. 1.
49. Glissin F., Voronina G. w sprawie konkurencyjności przedsiębiorstwa przemysłowego // ekonomisty. 2004. Nr 6.
50. HBBS T. pracuje: 2 t. M., 1991. T. 2.
51. Gorkyova T., Sapovalov G. Strategia konkurencyjnego zapasu w przedsiębiorczości // ekonomista. 1999. Nr 6.
52. Twarze globalizacji: trudne zagadnienia rozwoju nowoczesnego. M., 2003.
53. Granovskaya p.m., brzoza I.ya. Intuicja i sztuczna inteligencja. Jï., 1991.
54. DERKACH A.A., ASEEV V.G. Przedmowa // jest równa J. kompetencjom w nowoczesnym społeczeństwie: identyfikacja, rozwój i wdrażanie. M., 2002.
55. Dzikiki A. Kreatywność w nauce. M., 2001.
56. Sprawozdanie w sprawie sytuacji w dziedzinie edukacji na świecie na 1995 r. Paryż. 1993.
57. Dokokina E.yu. Reputacja osobowości: aspekty społeczne i biznesowe: Diss. Dla naukowego stopnia Cand. Socjol. n. Rostov N / D, 2004.
58. Dr. P.f. Nowa rzeczywistość w rządach i polityce, w ekonomii i biznesu, w społeczeństwie i światopoglądu. M., 1994.
59. Durkheim E. w sprawie podziału pracy społecznej. Metoda socjologii. M., 1990.
60. Emelyanov C.B. Amerykańskie doświadczenie w rosnącej konkurencyjności narodowej // USA Kanada. Gospodarka, polityka, kultura. 2002 №11.
61. Iron Yud. Natura mężczyzny i społeczeństwa. M., 1996.
62. Płynna B.C., Sokolov KB. Dziesięć stuleci rosyjskiego mentallysti: obraz świata i mocy. Petersburg., 2001.
63. Julien F. traktat o wydajności. M.-SPB., 1999.
64. Zavyalov P. środki wpływu regulacyjnego państwa dla konkurencyjności gospodarki krajowej // marketingu. 1996. Nr 3.
65. Zadaniem przyszłej edukacji. Wywiad: E. Bułtman na zadaniach polityki w społeczeństwie wiedzy // Deutschland. Polityka, kultura, ekonomia i nauka. 2001. Nr 1.
66. Słodycze A. Relativistyczna teoria narodu // Darmowa myśl. 1999. Nr 1.
67. Sreditory A.g. Socjologia konfliktów: Rosja na drodze do przezwyciężenia kryzysu. M., 1995.
68. Zeeiger X. Tło. Strataghem. O sztuce chińskiej żyć i przetrwać. M., 2004. T. 2.
69. Zenkin A.a. Grafika komputerowa poznawcza. M., 1991.
70. Wiedza w służbie rozwoju. Sprawozdanie na temat rozwoju globalnego. 1998/1999. M., 1999.
71. Ivanov Vyach. Słońce. Wybrane prace na semiotyce i historii kultury. M., 1998. T. 1.
72. Ivanchenko V. Problem innowacyjnej reprodukcji // ekonomisty. 2007. Nr 2.
73. Inozemtsev V.L. Poza społeczeństwem gospodarczym. M., 1998.
74. Ingenesev V.L. Koncepcja Towarzystwa Postospołecznego // Magazynu socjologicznego. 1997 №4.
75. Jensen R. Dream Society. Petersburg., 2002.
76. Kavtaradze D.N. Szkolenie i gra: Wprowadzenie do aktywnych metod uczenia się. M., 1998.
77. Kalotaż. Od postrzegania do myślenia. M., 1998.
78. Casteles M. Informacja Epoch: Gospodarka, Społeczeństwo i Kultura. M., 2000.
79. Kasyanov K. Na rosyjskim charakterze narodowym. M., 1994.
80. Kinerev V.g., Mironov VB Edukacja, edukacja, kultura w historii cywilizacji. M., 1998.
81. Kirina S.G. Matryce instytucjonalne i rozwój Rosji. Nowosybirsk. 2001.
82. Kinen M. Aktualizacja lub umiera! Jak stworzyć konkurencyjną firmę XXI wieku. Petersburg., 2004.
83. Klaster M. Van Den. Edukacja, kultura i ciągły rozwój: Wartości program skali i wdrażania. EUA "98. M., 1998.
84. Kozotanka n.n. Gry biznesowe w dokonywaniu decyzji zarządzania. M., 1992.
85. Kos D. Seks, narkotyki i ekonomia. Niekonwencjonalne wprowadzenie do gospodarki. M., 2004.
86. Konkurencyjna walka // zarządzanie personelem. 2007. № 4.
87. Konkurencyjność Rosji w latach 90-tych. Analiza makroekonomiczna interfejsu / d. ed. MI. Galvanovsky. M., 2000.
88. Kopty T. jakość w XXI wieku. Rola jakości w zapewnieniu konkurencyjności i zrównoważonego rozwoju. M., 2005.
89. Kontury innowacyjnego rozwoju światowego sprzątania. Prognoza na lata 2000-2015. / Ed. A.a. Dynkin. M., 2000.
90. Kostyk V.n. Procesy informacyjne w społeczeństwie po przemysłowym // nauk publicznych i nowoczesności. 1996. Nr 6.
91. KOH R. REVOLUTION 20/80. Mińsk, 2002.
92. KOH R. REVOLUTION 80/20. Mińsk, 2004,
93. Coensen-Hutter J. Socjologia i problemy współczesnego społeczeństwa // socjologii na temat progu XXI wieku: nowe obszary badań. M., 1998.
94. Krechman D.L., Pushkov A.I. Multimedia to sam: Siedem kroków do świata multimediów. Petersburg., 1999.
95. Crozier M. główne trendy nowoczesnych kompleksowych społeczeństw // magazyn społeczno-polityczny. 1992. № 6-7.
96. KROL V.M. Aspekty psychofizjologiczne rozwijania nowej generacji interfejsu użytkownika // interfejsu użytkownika: badania, projektowanie, wdrożenie. 1993. Nr 3.
97. Kropotkin P.a. Wspólna pomoc. Petersburg., 1902.
98. Runda V.v. Konkurencja. M., 2004.
99. Kuushi P. Ten ludzki świat. M., 1988.
100. Kende E.r., Hawkins Rd Biologiczna podstawa szkoleń i indywidualności // w świecie nauki. 1992. № 11-12.
101. Lapin I.P. Osobowość i medycyna. Wprowadzenie do psychologii farmakoterapii. Petersburg., 2001.
102. Las L.v. Mentalność i teren psychiczny Życie publiczne // wiedza społeczno-humanitarna. 2001. Nr 1.
103. Lima de Faria A. Evolution bez wyboru. Forma i funkcja autavolotion. M., 1991.
104. Osobisty potencjał pracownika: problemy formacji i rozwoju. M., 1987.
105. Poshov v.v. Transformacja społeczeństwa rosyjskiego (aspekty socjologiczne). M., 2002.
106. Shopatorzy L.I. Krótki słownik ekonomiczny i matematyczny. M., 1979.
107. LOSKUTOV A.YU., MIKHAILOV A.C. Wprowadzenie do synergii. M., 1990.
108. Lubsky A.B. Kluczowe wartości i archetyp kulturowy // kulturologia / ed. G.v. Dracha. Rostov N / D, 1998.
109. Najlepsze testy psychologiczne / ed. A.f. Kudryavtseva. Petrozavodsk, 1992.
111. Mak-Neil U. Wspinaczka na zachód. Kijów M., 2004.
112. Maksimova I. Ocena konkurencyjności przedsiębiorstwa przemysłowego // marketingu. 1996. Nr 3.
113. Malinetskyg. Chaos: Dead End, Paradoxes, Haveres // Computr. 1998. Nr 47.
114. Maljetsky G.g., Potapov A.B. Nieliniowość. Nowe problemy, nowe funkcje // nowy w synergistycznym. Riddles of the World of Beafilibrium Struktury. M., 1991.
115. Maliatsy G.g., Potapov A.B. Nowoczesne problemy. Dynamika nieliniowa. M, 2000.
116. Malyavin V.v. Chińska cywilizacja. M., 2000.
117. Manuha I.P. Człowiek i jego potencjał. Kijów, 1995.
118. Markov V.n., Sypyagin Yu.v. Patal osobowości // świat psychologii. 2000. Nr 1.
119. Marks K. Capital // Marx K., Engels F. Prace. M., 1960. T. 23.
120. Marks K., Engels F. OOO T. 46. Część 1.
121. Maryanovsky V. rosyjska mentalność gospodarcza: pochodzenie i sprzeczności // pytania gospodarki. 1996. Nr 9.
122. Olej A. Długie granice ludzkiej psychiki. Petersburg., 1997.
123. Olej A. Psychologia bycia. M., 1997.
124. Melulukhin I. Nowoczesne trendy inwestycyjne w branży informacyjnej // gospodarki światowej i stosunków międzynarodowych. 1996 №8.
125. Melulukhin COP. Społeczeństwo informacyjne: Początki, problemy, trendy rozwoju. M., 1999.
126. Milner B. Zarządzanie wiedzą wezwanie do XXI wieku // pytania gospodarki. 1999 №9.
127. Mity narodów świata. Encyklopedia: w 2 t. M., 1991. T. 1.
128. Mikhailov O.v. Podstawy światowej konkurencyjności. M., 1999.
129. MOISEEV N. Społeczeństwo informacyjne jako etap najnowszej historii // Darmowa myśl. 1996. Nr 1.
130. MOISEEV N. Towarzystwo informacyjne: Szansa i rzeczywistość // społeczeństwo informacyjne. M., 2004.
131. Mostovaya I.v. Pakiet socjalny współczesnego rosyjskiego społeczeństwa: metodologia badawcza: autor. dez. na siostrze UCH. krok. Dokt. Socjol. n. Rostov N / D, 1995.
132. Mataosis R., Ageev A., Bolshakov 3. Nowa matryca lub logika strategicznej wyższości. M. 2003.
133. Butchers B.c. Antologia przebiegłego planów // Zengera X. Tło. Strataghem. O sztuce chińskiej żyć i przetrwać. M., 2004. T. 1.
134. Nadlerg., Hibino Sh., Farrellj. Myślenie pełne spektrum. Mińsk, 2001.
135. Nikolizg., Podzhin I. Znajomość złożonego. M., 2003.
136. Nowa fala po przemysłowej na Zachodzie. Antologia / ed. V.L. Inosheetseva. M., 1999.
137. Najnowszy słownik zagranicznych słów i wyrażeń. Mińsk, M., 2001.
138. Nordstrem K.a., Riddersstralle Y. Funk Business Business. Petersburg., 2002.
139. Nosov N. Perspektywy dla cywilizacji wirtualnej // Aimpa Mater. 1997. Nr 6.
140. Nash L., Stevenson G. Sukces, który jest zawsze z tobą // Harvard Business Review. Rosja. Wrzesień 2004 r.
141. Potrzeba Obukhovsky K. Galaxy. Psychologia ludzkiej flu celu, Petersburg., 2003.
142. Społeczeństwo i książka: Od Gutenberga do Internetu. M., 2000.
143. OZHEGOW S.I. Słownik języka rosyjskiego. M., 1990.
144. Oppenlender K. KH. Potrzeba i warunki wstępnej zagadnień dotyczących polityki innowacji //. 1996. Nr 10.
145. Podstawy ludzkiej fizjologii / ed. ACAD. Ramne B.I. Tkówenko. Petersburg, 1994. T. 2.
146. Pavlov S.n. Gry komputerowe biznesowe. M., 1995.
147. Parsons T. Wprowadzenie // American Socjologia: Perspektywy, problemy, metody. M., 1972.
148. Parsons T. System nowoczesnych społeczeństw. M., 1998.
149. Baza danych Parygin. Psychologia społeczna. Problemy z metodologii, historii i teorii. Petersburg., 1999.
150. Pakhomov Y. na aspektach gospodarczych, społecznych i cywilizacyjnych reform rynku // społeczeństwa i ekonomii. 2000. № 8.
151. Petrov SL. W drodze do państwa informacyjnego // społeczeństwa informacyjnego. 1999 №4.
152. Pylbles E. Stimulator dla Manager // Harvard Business Review. Rosja. Wrzesień 2004 r.
153. Pindaik P.c., Rabinfeld D.L. Mikroekonomia. M., 2002.
154. Peter T. Wyobraź sobie! Doskonałość w biznesie w erze zniszczenia. Petersburg., 2004.
155. Płyty V.ya. Gry biznesowe: Rozwój, organizacja, zachowanie. M., 1991.
156. Plymak E. Strona główna Alternatywa dla nowoczesności // Darmowa myśl. 1996. Nr 8.
157. PolyCarpov B.c. Zjawisko "życie po śmierci". Rostov N / D, 1995.
158. Popova I.P. Ścieżka profesjonalizmu do sukcesu? Charakterystyka społeczno-profesjonalna bogatych i biednych // socis. 2004. Numer 5.
159. Porter M. konkurencja. Petersburg., M., Kiew, 2003.
160. Porter M.e. Strategia i internet // Harvard Buisness Review Rosja. Marzec 2001.
161. Porter M.e. Co to jest strategia // Harvard Buisness Review Rosja. Listopad - grudzień 1996 roku.
162. Potapowa T. Tajemnice Neurospore // w świecie nauki. 2004. Nr 9.
163. Podzhin I., Stengers I. Zamów z Chaosu. Nowy ludzki dialog z naturą. M., 1986.
164. Poincare A. o nauce. M., 1983.
165. równa J. Kompetencji w nowoczesnym społeczeństwie: identyfikacja, rozwój i wdrażanie. M., 2002.
166. Rake., Truthd. Wojny marketingowe. Petersburg., 2000.
167. Robert N.v. Wirtualna rzeczywistość // Informatyka i edukacja. 1993. Nr 5.
168. Rozisipv.m. Filozofia technologii. M., 2001.
169. Romanovsky N.v. Socjologia i interfejsy cyberprzestrzeni // Sokis. 2000. Nr 1.
170. Rosyjska encyklopedia socjologiczna. M., 1998.
171. Rosja na temat progu XXI wieku / poniżej. V.N.KOZHEMYAKINA, A.I.PODBERZKIN. M., 1996.
172. Rotiberg B.C. Wewnętrzna mowa i dynamika poetyckiego myślenia // nauk filozoficznych. 1991. Nr 6.
173. Rotiberg B.c., Arshavsky v.v. Asymetria środka różnorodnego mózgu // pytań filozofii. 1984. Nr 4.
174. Rubinstein SL. Bycie i świadomość. M., 1957.
175. Rubinstein Sl. Podstawy psychologii ogólnej: w 2 tonach. M., 1989. T. 1.
176. Rubinstein SL. Zasada kreatywnego amatora. // Pytania filozofii. 1989 №4.
177. Sabetskaya g.r. System wskaźników konkurencyjności towarów konsumpcyjnych // ECO. 2000 №4.
178. Sadriev Rd. Na koncepcji "marki" i roli marki w działalnościch firm // marketingu w Rosji i za granicą. 2007. Nr 1.
179. Sakaia T. Koszt stworzony przez wiedzę lub historię przyszłości // nowej fali po przemysłowej na Zachodzie. M., 1999.
180. Selischev A.C., Selishchev H.A. Chińska gospodarka w XXI wieku. Spb. i in. 2004.
181. Skvortsov L.v. Kultura informacyjna jako warunek przetrwania ludzkości // problemów z globalnym bezpieczeństwem. M., 1995.
182. Słownik etyki / ed. A.a. Huseynova i I.S. Kona. M., 1989.
183. Słownik języka rosyjskiego w 4 tonach / ch. ed. A.P. EvgeNiev. M., 1982. T. 2.
184. Solovyov B.c. Prace: w 2 t. M., 1990. T. 1.
185. Soros J. Alchemy Finance. M., 1996.
186. Socjalistyczna reprodukcja: dynamizm i skuteczność. M., 1983.
187. Filozofia społeczna: Słownik / Sost. i ed. V.E. Kemerov, T.SH. Kerimov. M., 2003.
188. Sytuacja społeczna i standard życia ludności Rosji. Stat-Breaker. M., 2002.
189. Socjologiczna Encyklopedia: w 2 tonach / rękach. Naukowy Projekt G.Yu. Semigin. M., 2003. T. 1.
190. Socjologia: krótki słownik tematyczny / obronny. ed. POŁUDNIE. Volkov. Rostowa N / D, 2001.
191. Klasa średnia w nowoczesnej Rosji. Raport analityczny. M., 2007.
192. Starovatenko E.B. Stosunki życia osobowości. K., 1992.
193. Stepanov O.v. Prestige Osobowość. M., 2003.
194. Strategiczna reakcja Rosji do wyzwań nowego stulecia / w sumie. ed. L.I. ABALKIN. M., 2004.
195. Stewart T. Humor Best Informator // Harvard Business Review. Rosja. Wrzesień 2004 r.
196. SUVOROV O.V. Umysł i fenomen "I" // pytania filozofii. 2000. Nr 4.
197. Surmalyan A.a. Transformacja konkurencyjnych zalet krajów z gospodarek w okresie przejściowym i mechanizm ich wdrażania. Rostov N / D, 2004.
198. Teyar de Chaden P. Fenomen człowieka. M., 1972.
199. Tickin B.c. Organizacja konkurencji jako element kultury korporacyjnej // zarządzania personelem. 2004. Nr 16.
200. Tikhomirov Yu.a. Stan na przełomie wieków // stan i prawa. 1997. Nr 2.
201. Słownik wyjaśniający języka rosyjskiego / ed. D.N. Ushakov. M., 1935. T. 1.
202. Tracyb. Zwycięstwo! Mińsk, 2004.
203. Webster F. Teoria społeczeństwa informacyjnego. M., 2004.
204. Fatkudin P.a. Strategiczny marketing. Petersburg., 2002.
205. Fedotova V.g. Modernizacja "innej" Europy. M., 1997.
206. Fedotova V.g. Dobre społeczeństwo // Nauki filozoficzne. 1999. № 1-2.
207. Frydegor. Alternatywne zarządzanie: Ścieżka do konkurencyjności globalnej. M., 2005.
208. filozoficzna T.g., Bykov V.a. Konkurencja i konkurencyjność. M., 2007.
209. Fitzgerald Ch.P. Historia Chin. M., 2004.
210. Fomin V. Zarządzanie nauki stosowanej jako warunek poprawy konkurencyjności produktów i usług // marketingu. 1998. Nr 4.
211. Friedman T. Lexus i Oliva. Petersburg., 2003.
212. Informacje o hakierze i samoorganizacji; Makroskopowe podejście do złożonych systemów. M., 1991.
213. Haywood J.B. Autozorientowanie. W poszukiwaniu konkurencyjnych zalet M., Petersburga., Kijów, 2002.
214. Haig M. Dlaczego nie masz strategii elektronicznej? Podstawowy podręcznik w interesach online. M., 2003.
215. HASING J. HOMO LUDens. W cieniu jutra. M., 1992.
216. Hekhausen. Motywacja i zajęcia. M., 1986. T. 1.
217. Odbył D., Goldblatt D., Makgrew E., Perrratop J. Global Transformation: Polityka, Ekonomia, Kultura. M., 2004.
218. Hesselbein F., Goldsmith M., Somerville A. Przywództwo bez granic. M., 2001.
220. Gry M. Games, w których gra rekinów biznesowych. M., 2003.
221. Hong M. Singapur będzie pierwszą na świecie technologią cyfrową na świecie // Biznes. 2000. № 1 -2.222. "Dobre społeczeństwo". Socjalne konstruowanie akceptowalnego społeczeństwa. M., 2003.
222. Khrutsky v.e. Paradoks Korei Południowej. M., 1993.
223. Khrutsky V.e., Korneeva I.v., Avtukhova e.e. Nowoczesny marketing. M., 1991.
224. Hielll., Sieglerd. Teorie osobowości. Petersburg., 1997.
225. Houston M., GyBreb V. Wprowadzenie do psychologia społeczna. Podejście europejskie. M., 2004.
226. Przydatny ch. Elephant i Bloch: Przyszłość dużych korporacji i małych firm. M., 2004.
227. Chepinsky S. Czas historyczny i globalizacja // Polis. 2004. Nr 4.
228. Choran O.g. Inteligencja naturalna (aspekty fizjologiczne, psychologiczne i cybernetyczne). Rostov N / D, 2002.
229. Choran O.g. Elementy niewyraźne logiki w procesach świadomości // II Międzynarodowe Sympozjum "Mózg i świadomość". M., 1994.
230. Choran O.g., Glums A.G. Progabilistyczna prognoza // Valeology. 2002. Numer 2.
231. Shapiro D. I. Mężczyzna i Wirtualny świat. M., 2000.
232. Ster N. Świat wiedzy // Deutschland. Polityka, kultura, ekonomia i nauka. 2001 №1.
233. Shukshunov V.e., wykonany przez V.F., Romasha L.I. Innowacyjna edukacja: pomysły, zasady, modele. M., 1996,
234. Shcherbakova T.N., Sedletskaya L.v. Kompetencje psychologiczne przedsiębiorcy jako przedmiot interakcji społecznej. Rostov N / D, 2004.
235. Eisenstadt Sh. Rewolucja i transformacja społeczeństwa. Badanie porównawcze cywilizacji. M., 1999.
236. Enkelmap N.B. Efekt Kennedy'ego. Siła i moc Charyzmy. M., 2003.
237. Encyklopedycki Słownik Socjologiczny / Społeczeństwo. ed. G.v. Osipova M., 1995.
238. Jung kg. Archetyp i symbol. M "1991.
239. Yun OM. Produkcja i logika: Podstawy informacji o rozwoju. M., 2001.
240. Yagnitsky On. Alternatywny socjologia // magazyn socjologiczny. 1994 №1.
241. Yadov V. Rosja jako społeczeństwo transformujące (podsumowanie wieloletnich dyskusji socjologów) // społeczeństwa i ekonomii. 1999, №10-11.
242. Yasin E., Yakovlev A. Konkurencyjność i aktualizacje rosyjska gospodarka // pytania gospodarki. 2004. Nr 7.244. "Rosyjska filozofia własnościowa (XVIII-XX stuleci)." Petersburg., 1993.
243. Bak P., Tang S. EartQakes jako samozorganizowane zjawiska krytyczne // J. Geophys. Rev., 1989. VOL.94.11.
244. Castells M. Rise of towarzystwa sieciowego. Oxford, 1996.
245. Chorayan O.g., Chorayan G.O. Organizacja mózgu i działalność informacyjna I Ja Kyber-Nets. 2000. V. 29.
246. Coriat B. Penser A L "Envers: Travail ET Organization Dance Laidreise Japonaise. Paryż, 1994.
247. Drucker P. Towarzystwo Post-Capitalistyczne. N.y., 1993.
248. Drucker P.f. Zarządzanie w czasie wielkiej zmiany. Oxford, 1995.
249. Drucker P.f. Rewolucja edukacyjna // Etzioni-Halevy E., Etzioni A. (EDS.) Zmiany społeczne: źródła, wzory i konsekwencje. N.y., 1973.
250. Drucker P.f. Pojęcie korporacji. Nowy Brunswick (USA) L., 1996.
251. Drucker P.f. Społeczeństwo po kapitale. N.y., 1995.
252. Drucker P.f. Nowe realia. Oxford, 1996.
253. Drucker P.P. Zmieniający się świat dyrektora. Oxford, 1995.
254. Ewald F. L Etat Providence. Paryż, 1986.
255. Gorz A. Misere du Present, Richesse Du możliwe. Paryż, 1997.258. / Biznes. 2000. № 1-2.
256. LAU C.H. Risikoniskurse // Soziale Welt. 1988. Bd. 3 ..
257. Lazzarato M. Nieistotna Pracy // Radykalna myśl we Włoszech / EDS. Przez P. Virno a. M. Hardt. Minneapolis, 1996.
258. Lyotardj.-F. Pisma polityczne. UCL Press, 1993.
259. Negojita S. V. Pullback Versus Feedback // Zarządzanie systemami ludzkimi. 1980. V. 1.
260. Negri A. Polityka subversion: manifest na XXI wieku. Oxford, 1989.
261. Radykalna myśl we Włoszech / EDS. Przez P. Virno a. M. Hardt. Minneapolis, 1996.
262. Reich R. Prace narodów: Przygotowanie naszego kapitalizmu XXI wieku. N.y., 1991.
263. Smith D. Codzienny świat jako problematyczny: feministyczna socjologia. Boston, 1987.
264. Staniszkis J. Wladza Globalizacji. Wojna., 2003.
265. Stewart T.a. Kapitał intelektualny. Nowe bogactwo organizacji. N.y. L., 1997.
266. Encyklopedia ignorancji. Oxford a. ITP. 1977.
267. Teoria działań komunikacyjnych. Boston, 1984.
268. Touraina. Sosoność po przemysłowej. N.y., 1971.
269. Wada Kazuo. Pojawienie się metody produkcji przepływowej w Japonii // Shiomi Haru-Hito, Wada Kazuo. Fordism przekształcony: rozwój metod produkcji w przemyśle samochodowym. Oxford, 1995.
270. WIASTA J.R. Ekonomia nauki. Metodologia i epistemologia jak gdyby ekonomia naprawdę miała się naprawdę miała. L., N.Y., 1998.274. http://www.gks.ru.
Uwaga: teksty naukowe przedstawione powyżej są publikowane do zapoznania się i uzyskane przez rozpoznanie oryginalnych tekstów tezu (OCR). W związku z tym mogą zawierać błędy związane z niedoskonałością algorytmów rozpoznawania. W PDF rozprawy i abstrakty autora, które dostarczamy takie błędy.
Oferujemy Ci rozważenie fragmentów z książki " Psychologia rozwoju konkurencyjnej osobowości"Mitina L.- M.: Moskwa Instytut Psychologiczny i Social, Voronezh: Wydawnictwo NGO Modek, 2003
Aktywność życia dziecka jest najbardziej skomplikowaną rzeczywistością psychiczną, która może być reprezentowana w postaci wielowymiarowej przestrzeni, która obejmuje trzy międzyrukowane przestrzenie: osobowość, aktywność (szkolenie i pozalekcyjne) i komunikacji (system interakcji i relacji).
Rozwój dziecka przeprowadza się w przezwyciężaniu sprzeczności między spontanicznym działaniem a rozporządzeniem zewnętrznym (wychowaniem i szkolenia). Jako źródło rozwoju, źródło rozwoju powinno poruszać się wewnątrz osobowości, powodując nowy poziom rozwoju samoświadomości, produkcji własnego światopoglądu, zintensyfikując procesy osobistej samostanowienia i samodzielnie, zaprojektować się zawód.
Temperament Jest uważany za najbardziej stabilną i słabo zmienną charakterystykę osobowości osoby, która manifestuje się we wszystkich sferach aktywności istotnej. Dlatego każda osoba musi mieć pomysł na rodzaju temperamentu i właściwości układu nerwowego, o swoim rodzaju temperamencie, aby móc określić cechy temperamentu innej osoby o objawach behawioralnych.
Wybrany P. P. Pavlov typu układu nerwowego nie tylko w jego liczbie, ale także przez główne cechy odpowiadają czterema klasycznym typem temperamentu. Porównaj swoje rodzaje układu nerwowego z hipokrią-galen typologii, P. P. Pavlov opisuje je w następujący sposób:
1. Silny, zrównoważony, ruchomy typ - Sanguinik.. Jego układ nerwowy charakteryzuje się dużą siłą procesów nerwowych, ich równowagi i znaczącą mobilność. Dlatego Sanguine jest szybką osobą, łatwo dostosowując do zmiennych warunków życia. Charakteryzuje wysoką odporność na trudności życia.
2. Silny, zrównoważony, obojętny typ - Phlegmatik.. Jego układ nerwowy charakteryzuje się również znaczącą siłą i równowagą procesów nerwowych wraz z niską mobilnością. Będąc pod względem mobilności, przeciwieństwem Sanguiniku, flegmatyczne reaguje spokojnie i powoli, nie jest skłonny zmienić jego otoczenie; Podobnie jak Sanguine, dobrze odporna na silne i długotrwałe bodźce.
3. Silny, niezrównoważony typ z przewagą podniecenia - Choleryczny. System nerwowy jest scharakteryzowany, oprócz dużej siły, przeważanie wzbudzenia hamowania. Różni się świetną żywotną energią, ale brakuje opanowania; Jest hoted i niespójny.
4. Słaby typ - Melancholijny. Osoby należące do tego typu charakteryzują się słabością, zarówno procesem wzbudzenia, jak i hamowania, słabo oprzeć się skutkom silnych zachęt dodatnich i hamulcowych. Dlatego melancholijny jest często bierny, zahamowany. Dla nich wpływ silnych bodźców może stać się źródłem różnych zaburzeń behawioralnych.
Czynnik dziedziczny (genotyp) jest więcej stopni niż środowisko, określa występowanie poszczególnych różnic w temperamencie i jest stosunkowo zrównoważony i niewielki wysiłek wpływ na wychowanie i medium. W ten sposób, edukacja w zasadzie nie wpływa na temperament. Jednocześnie zmiany podlegają innym cechom psychicznym, które mogą maskować charakter osobliwy do tej osoby. Oto dotyczy to głównie nawyków i umiejętności, o charakterze, zainteresowaniu motywami OL, które są uzależnione przede wszystkim z uprawy medium, mają decydujący wpływ na zachowanie jednostki.
Osobowość jakości kierowniczych.
"Egzekwowanie energii", z reguły, posiada ludzi, którzy nazywają przywódcami. Przywództwo jako bok stosunków ludzkich i relacji istnieje tak bardzo, jak istnieją stosunki ludzkie.
Główne, najczęstsze w literaturze społeczno-psychologicznej, teoria przywództwa obejmują: teoria funkcji lidera, teoria przywództwa jako funkcja grupowa, teoria leadercy jako funkcja sytuacji.
Według "cholernej teorii", przywództwo jest wysyłane do indywidualnych wyjątkowych osobowości jako pewnej łaski ("Charyzma"), a lider jest osobą, która ma taką sumę poszczególnych cech, które pozwalają mu zrobić dominującą pozycję w dowolnym miejscu Sytuacja życia (R. Stogdill, E. Bogardus i inne). Takie cechy i umiejętności są głównie wrodzone. Badania kierownictwa dzieci i młodzieży pokazują, że przywódcy stali się tymi dzieciami, których indywidualne cechy dały im zalety nad innymi (dużą siłą fizyczną, aktywność wolicjonalna i temperament, wyższość intelektualna itp.). Ale odwołanie naukowców do zjawiska przywództwa u dorosłych wykazało, że tutaj liderzy mają zalety raczej ze względu na charakterystykę społeczno-roli swojej działalności niż kosztem indywidualnych cech (Volkov IP, Emelyanov Yu. N., 1973; Petrovsky Av, Yaroshevsky. G., 1998).
"Lider jest osobą" pisze V. I. Rumyantsev, który z pewnością wykonuje działania, co nie jest charakterystyczne dla każdej osoby. Często czyny lidera są niezwykłe, wyjątkowe, oryginalne. Być może jest w działaniach, w których indywidualność lidera, jego wyjątkowość "(V. I. Rumyantseva, 1996. - S. 17) jest objawiona.
"Delfiny" i "Akula"
Rozwój konkurencyjnej osobowości, określoną nie tylko przez "egzekwowanie energii", ale główne, społeczno-psychologicznie (moralne) cechy jego relacji ze społeczeństwem, postawy wobec innych osób, dla siebie, sprawy, wartości duchowe. R. Anderson i P. shikhev zaprezentowali interesującą typologię, wydając zjeżdżały między ludźmi zaangażowanymi w działalność przedsiębiorczością i biznesem, nazywając je "rekinami" i "delfinami". Najbardziej fundamentalne różnice między "delfinami" a "rekinami" są postrzegane w tych zasadach zachowań, do których przestrzegają, i które są tak, że "Delfiny" rozwijają zaufanie i kontakty, starają się mówić o prawdzie, nie spiesz się, by wyciągnąć wnioski, fantazjować, wątpić. "Rekiny" naśladują zaufanie i nie wierzcie nikomu, potrzeby innych nie mają dla nich wartości, nie zwalniają, nie filozofizują, dążą do wyjątkowości decyzji itp
Elastyczność - IT, naszym zdaniem, różnorodność i adekwatność, objawiając zarówno w zewnętrznych (silnikach) formach aktywności, jak i wewnętrznych (umysłowych).
Rozwój osobowości konkurencyjnej - Jest to rozwój osoby refleksyjnej, zdolnej do organizowania, planowania działań i zachowań w dynamicznych sytuacjach z nowym stylem myślenia, niekonwencjonalne podejścia do rozwiązywania problemów adekwatnych do reagowania w sytuacjach niestandardowych. Dlatego problem elastyczności, głównie elastyczności emocjonalnej, jest jednym z najważniejszych w rozwoju konkurencyjnej osobowości.
Niepowodzenia są dobre!
Latarnia morska w oceanie życia
Bomby lub skrzydła?
Rush Napoleon!
Osanka Happy Man.
Dlaczego tak ważne jest uprawianie sportów?
Nauczyciel - życie
Iść za dziecko
Coś o talencie
Uzyskaj slappers całe życie
Klucz do sukcesu
Jakiej szkoły wybieram?
Funkcjonowanie obecnego społeczeństwa wymaga osobników, jak mówią z pewnym "farszem", czyli takie, które są w stanie dostosować się do niezwykle trudnych warunków życia, gospodarki rynkowej, walki o najwyższy (najlepszy) status Społeczeństwo, systematycznie opanować nową wiedzę, umiejętności i umiejętności, aby przezwyciężyć przeszkody, osiągając cel, nie szkodząc swoim zdrowym zdrowym psychicznym i utrzymywanie zrównoważonego rozwoju psychicznego. Niewątpliwie mówimy o konkurencyjnej osobie.
Jaka jest konkurencyjność? Zgodnie z słownikami czasów sowieckich konkurencja była rozumiana przez antagonistyczną walkę między prywatnymi producentami dla bardziej korzystnych warunków do produkcji i sprzedaży towarów, do uzyskania zyskanych zyski. Oprócz gospodarczych istnieje również konkurencja biologiczna - postawy aktywnej konkurencji między osobami jednego lub różnych rodzajów środków istnienia i warunków reprodukcji. Dla I.I. Shmalhausen, konkurencja jest jedną z formy walki o istnienie.
Specjaliści USA uważają, że konkurencyjność składa się z dwóch części:
- wsparcie dla standardów życia stale rosnące;
- ochrona pozycji lidera w gospodarce światowej.
Komisja Prezydencka USA ds. Konkurencyjności w branży zaproponowała następującą definicję tej koncepcji: jest to zdolność do produkcji towarów i usług, które są realizowane na rynkach międzynarodowych dla jednoczesnego utrzymania lub zwiększenia standardów życia równych lub wyższych niż konkurentów. Oznacza to, że jest to możliwość przewidywania, aktualizacji i wykorzystania wszystkich możliwości rozwoju.
W pobliżu konkurencyjności towarów i usług można mówić o konkurencyjnej gospodarce, nauce, kulturze i konkurencyjnej osobowości.
Osobowość konkurencyjna - Jest to osoba, która jest w stanie szybko i bezboleśnie dostosować się do ciągłych zmian w zakresie warunków społecznych, postępu naukowego i technologicznego oraz nowych działań oraz form komunikacji, z zastrzeżeniem zachowania pozytywnego wewnętrznego potencjału psychologicznego i harmonii.
Zakres konkurencyjnej osobowości. Biorąc pod uwagę powyższe, rozważ główne kierunki do analizy konkurencyjności osobowości. W aspekcie semantycznym można przeznaczyć co najmniej trzy kule rozwoju konkurencyjnej osobowości: kula aktywności, zakres komunikacji i sfery osobowości i jego samoświadomości.
O pierwszym z nich - obszary działalności,jest tutaj, że spektrum kwestii analitycznych dotyczących twarzy osobowości, ponieważ ich subiektywne znaczenie dla niego nie jest jednoznaczne. Stąd, w szczególności istnieje potrzeba rozważenia profesjonalnych instalacji, zainteresowań, dyrekcji jednostki itp. Jednocześnie ważne zadanie analityczne. To stwierdza ich warunkowość.
Specyfika problemów psychologicznych współczesnego okresu jest określona przez potrzebę opanowania nowego doświadczenia społeczno-gospodarczego i zawodowego. Z jednej strony wynika to z przejścia do gospodarki rynkowej, ponieważ nowe zawody nie mają korzeni w kulturze profesjonalnej naszego społeczeństwa, z drugiej, istnieje bolesny proces łamania stereotypów tradycyjnych form profesjonalizacji, Co również cierpi na zmiany w nowoczesnych warunkach.
Okazało się tak przez długi czas Tylko osoba, która zajmuje się ulubioną rzeczą, może być konkurencyjna, co daje mu przyjemność, pomimo dużych kosztów tymczasowych i energii.
W konkurencyjnym kraju, zgodnie z Graysonem i "Dell, jego obywateli muszą mieć:
- wysoki średni poziom umiejętności działania funkcjonalnego;
- niektóre podstawy wiedzy w matematyce, statystykach, metodologii naukowej;
- możliwość obserwowania procesów, analizuje ich, interpretować wyniki i działanie;
- znajomość świata (mówimy o wiedzy na temat historii, geografii, gospodarki, szkolenia językowego);
- zdolność do pracy w zespole; odpowiedzialność;
- możliwość ciągłej nauki i dostosowywania się do zmian.
Oczywiście, z pomocą analizy psychologicznej, możliwe jest rozróżnienie znacznie większej liczby rzeczywiście charakterystyki psychologicznej niezbędne do udanego wejścia na "rynek zawodów" niż tych, którzy wspomniali autorzy opublikowani. Należy zauważyć, że struktura działalności zawodowej jako całość jest uniwersalna i składa się z trzech składników:
- formułowanie celów i celów zawodowych;
- wybór środków i metod rozwiązywania problemów;
- analiza i ocena działań.
Centralna, podstawowa edukacja działalności zawodowej, która ustalona jest zarówno proces, jak i wynikiem działalności jest specjalistycznym systemem działań. Przydziel dwa fundamentalne systemy od siebie: a) system tłumienia i przymusu; b) system pomocy, tworzenie warunków dla skuteczności wspólne działania.Oczywiście system działania, podobnie jak cała struktura działalności zawodowej, określa osobowość specjalisty i przede wszystkim jego osobistą koncentrację i kompetencje zawodowe.
