Възрастните етапи на детското развитие. Характеристики на етапите на детско развитие периодизация на растежа и развитието на детето

В тази статия:

Общо 7 периода на растеж и развитие на детето се открояват. Имената могат да бъдат различни, но същността винаги е сама. Периодът продължава точно толкова, колкото бебето е необходимо за преминаване към нов етап на развитие.

Всеки етап е уникален. Той никога няма да се случи отново в живота на трохите, но ще му донесе много нови неща. Има активно развитие на психиката, мисленето, паметта. За 2-3 години, Kroch, например, овладява родния си език. Общите характеристики на тези периоди са активното развитие на психиката.

Тялото расте с всеки месец от живота, крайниците се удължават, мускулите стават по-силни и по-силни. Паралелът на физическото и психическото развитие е важно.. Ако нещо е зад нормата, тогава трябва спешно да се консултирате с лекар. На всички етапи от живота, детето се нуждае от помощ на родителите. Родителите трябва да разберат, че често променянето на характера и настроението не зависи от самия дете. Тя е засегната от нарастваща, промяна на психиката, развитието на ендокринната система.

Оценка

Оценката е непрекъснат процес на човешко развитие. Променя мнението си за света, родителите, за себе си. Това е цяла гама от процеси на развитие на тялото, личността, емоциите.. За да нараства нормално, детето се нуждае от помощ и да разбере родителите. В края на краищата, за деца, деца и тийнейджъри, всичко това също е много трудно.

Образованието може да бъде разделено на 7 големи стъпки от момента на зачеването до 16-18 години. След това започва възрастният му живот. След 18 години развитие, разбира се, не спира, но всички процеси продължават далеч от толкова бързо.

Концепция

Активното развитие на бебето започва още преди външния си вид. Основната задача на тялото на детето е да го подготви колкото е възможно повече. Власти, всички системи за независима операция. Първият период започва от момента на зачеването и продължава до раждането. Този етап е един от най-важните в човешкия живот. Откъде ще се проведе бременност, ще зависи напредъкът на детето.

Тук майката трябва да бъде особено внимателна:

• Правилно хранене

Още пресни зеленчуци и плодове, лека храна. Препоръчително е да изключите всичко остри, смели, кисели. Пийте сокове, вода.

• Не можете да пиете алкохол, наркотици

Такива вещества са опасни по време на бременността. Те могат да причинят спонтанен аборт в ранните или сериозни промени в плода. Допуска се малко добро сухо вино, но само 50-100 грама. Тя е отгледана във вода, пийте 15-20 минути преди хранене. Такива Малки количества Това няма да навреди на бебето, но ще помогне, защото в него има много витамини.

• Пушене

Ако една жена пуши преди бременност, след това хвърлянето не може да бъде драматично. Опитайте се да минимизирате броя на цигарите постепенно и с времето напълно да ги изострите. Разбира се, никотинът негативно влияе върху развитието на плода.

• Лекарство

Всякакви лекарства координират с Вашия лекар. Някои ви познати (Noscha, аспирин, Foncarol, Analgin) могат значително да навредят на плода. Особено опасни антибиотици, антипиретични, болкоуспокояващи.

Всичките 9 месеца бебето трябва да е сам. Това е възможно само ако майката ще се погрижи за себе си. Характеристики на този период: бързо развитие и активен растеж на детето.

Новородено

Имаше клон на трохи от майката - нарязаната е нарязана. Сега той трябва да диша, да яде, смилане на храна, създайте нова кръв Телец. От раждането до първия месец от живота продължава вторият период от развитието на детето - период на новородено. Сега бебето е много беззащитно. Той спи много - почти 20 часа на ден. И когато не спи, яде, плаче. Kroch се използва само за промяна на външната среда. Има въздух, другата температура, налягане. Всичко това е ново за него.

Основното е да му предоставим правилните условия на живот:

• редовно хранене (на всеки 2-3 часа);
• спокоен сън (няма ярка светлина, шум в стаята);
• температурата не е по-ниска от + 22 ° С;
• хигиена: дете се къпе 2 пъти на ден с бебешки сапун или пяна;
• детето се чувства защитено, когато родителите са до него.

Сега имунната система е много уязвима. Тя не може напълно да защити трохите от болести. Хранете го от възможни източници на опасност:

Преминаха критични 40 дни - сега започва новият етап. Новороденото е един от основните периоди в живота на трохите. Това е основа за по-нататъшно развитие. През първия месец децата растат значително, добавят се към 1 кг тегло и 2-3 сантиметра растеж.

Бебешки период

От края на първия месец и до 1 година - толкова много трае периода на кърмачето. Ще бъдете изненадани как бебето ви се е променило много през това време. След първия месец това е малко бебе, което само яде, спи, плаче ... И сега той вече празнува първия си рожден ден. Времето лети бързо, но тази година е един от най-значимите периоди по отношение на развитието.

Психическо развитие

От първите дни на живота, детето се научава да използва сетивата. Тя развива речта си.

Това е много за 10-11 месеца от живота. Този напредък се счита за глобален за развитието на детето. Законопроектът не е в седмицата и месеци - той изучава нещо ново за няколко дни. По-нататък тези постижения ще изискват години на обучение.

Физическо развитие

Само за 1 година, много се променя:

В края на първата година децата са много активни, обичат да се движат.

Ранна възраст

От 1 година до 3 години периодът на ранно предучилищна възраст ще продължи. Този път е за
активно развитие на психиката. Децата се научава да говори. Първоначално той слуша само. След това има връзка "Тема-име". Той все още не може да се каже, но перфектно разбира за какво става дума. До 3 години децата вече са съвсем ясно, съставляват правилните прости предложения. Те могат:

• здравейте и кажете сбогом;
• подайте по име;
• помолете да пиете, обадете се какво точно искат (вода, сок, мляко);
• имитират гласове на животните;
• знайте имената на домакинските елементи (четка, чаша, лъжица, играчка).

Важно е да говорите с бебето, прочетете го на глас. Новите думи се запомнят много бързо. Характерната за този период е увеличаване на независимостта. Децата преминава психологическото отделяне от майката. Става все по-ясен за него, че той е отделен
личност. Той може да има собствени желания или нежелание, той може да носи блуза, да стане, измиване ...

По-близо до 3 години детето може внезапно да стане агресивно Във връзка с други деца, родители, други възрастни. Може ли да удари детето не е платформа, да хапе мама, когато го облече. Не се притеснявайте за това. Има емоционално развитие, но детето все още не може да изрази всичко с думи или действия. Понякога силните негативни реакции водят до агресивно поведение. Посочете трохите върху грешката, но не го бийте и не викайте в отговор.

Период на предучилищна възраст

От 3 до 6-7 години. През това време кракът трябва да се подготви за независимост. Той научава бързо. Активното умствено развитие продължава:

• увеличава количеството памет
• човек развива, характер
• времето за концентрация се увеличава (до 30 минути на един субект)
• подобрява речта (дете има на 6-7 години, което се счита за доста развито)
• бебето може да се погрижи за самата хигиена (ръцете ми измиват преди хранене, коригира се с тоалетната, измити)
• разработена е социалната функция (знае как да се запознае, получава приятелска комуникация)
• дейностите става напълно смислени.

Това е периодът на развитие на нервната система и мозъка. Бебето е на 6-7 години, можете да си тръгнете без страх за няколко часа в училище - обикновено се справя без мама и татко.

Накрая
предварителният период ще започне следващия етап на активния растеж. Възникват важни физически промени. Например, зъбите се променят: млечните зъби падат, местният нараства. Мускулите и костите са по-силни и тялото вече е по-скоро пропорционално тяло на възрастен.

Важен момент - клиничен преглед преди училище. Ако има някои сериозни отклонения на развитието на бебето, сега те ще бъдат разкрити. МИГ на физическото или психическото развитие, речевите дефекти, слуха и визията може да му попречи да отиде на училище. Не забравяйте да преминете редовни изпити от лекаря. Най-добре е тези проблеми да бъдат разкрити възможно най-рано.

Училищна възраст

От 7 до 16 години е период на предучилищна възраст. Основната характеристика на този период е психологическото отглеждане. Всички сили са насочени към ученето, развитието на идентичността. На този етап емоционалното и волевото развитие е важно. Детето се научава да контролира действията си, думи, желание. Има период на адаптация в училище и той е напълно готов да научи следващите 10-11 години.

Важна роля се играе от комуникацията.
Детето влиза в първите повече или по-малко сериозни социални отношения. Има различни деца и всеки трябва да намери общ език. Приятели се разпределят, общи интереси. За личността на детето това е важно, защото личността е най-добре развита в обществото. Вече има възможност да се погледнете от частта, критично да оцените себе си.

От 8-10 години започва вторият период на активен растеж. Момчетата растат по-бързо от момичетата, но сексуалната узряване в момичетата започва по-бързо. Благодарение на бързия растеж на крайниците при деца на тази възраст, могат да започнат проблеми с гръбначния стълб, сколиоза. Не забравяйте да правите спорт, физическо възпитание. При деца под 12-13 години остава необходимостта от движения, активни игри.

Публичен период

Момчетата започват от 12-13 години, за момичета малко преди - от 11-12 години. Периодът на пубертета е друг значителен етап от развитието на всяко лице. Това са активни промени в външния вид, поведението, самоуверението на детето. Ендокринната система е активирана, се произвеждат секс хормони. Промяна на появата на тийнейджър. Сега е важно да се помогне на тялото, което е възстановено. Промяна на диетата:

• още пресни зеленчуци и плодове;
• детето трябва да пие повече вода (до 1,5 литра течност на ден);
• по-малко мазна, печена;
• по-малко захар, сладкиши.

С развитието на голям брой генитални хормони, тялото започва да се променя - тийнейджърът става като възрастен. Момичетата имат женски контури на тялото.

Психологическите характеристики на този период са промяна в собственото си възприятие. Не харесвам нещо в себе си бих искал да променя, имитирам или, напротив, да бъда уникален ... за дете, трудно е и родителите трябва да бъдат третирани с разбиране за всички промени.

За съжаление, периодът на пубертета също е време да прояви много физиологични и психични заболявания. Не забравяйте да се уверите, че детето преминава годишните изследвания на лекаря, диспенсаризацията. В допълнение, това е период на растеж и развитие на органите на сексуалната система. Младият човек първо започва да се разглежда не като дете, а както на възрастен човек.

Как да помогнем на детето си?

Всички големи периоди на развитие на вашето бебе имат нещо общо: на всеки етап синът или дъщеря ви се нуждаят от родители. Родителите трябва да бъдат разбрани, че поведението на детето е свързано с развитието на психиката, хормоналните промени. Има няколко кризисни периода, когато детето се променя. Няма нужда да мислите, че той просто се държи зле или иска да ви излее. Промените се случват неусетно дори за него. Умствената дейност на детето е сложна и светът около промените.

Лицето ви е важно да разберете. Да, това е невъзможно всичките му шеги, агресия и лошо поведение да насърчават или не обръщат внимание на тях. За дете е вредно. Но не трябва да бъдете агресивни с него, бийте, викайте. Опитайте се да разберете какво се случва сега с вашата троха. Искате ли да бъде по-независим? Научете се да държите лъжица или пийте от чаша? Няма нищо лошо. Помогнете му, показват, преподават. Тя ще ви позволи в бъдеще да се изграждат нормални, здрави взаимоотношения с детето.

Всяка майка е полезна за познаване възраст, анатомия - физиологични характеристики на детското тяло и за свързаните с тях възможности за болести. Защо при бебетата най-често наблюдаваното разстройство на храносмилането, а при момчетата на училищната възраст - са рязко изразени болести? Естеството на болката на децата зависи до голяма степен от възрастни характеристики на организма И от околната среда на околната среда.

Вътрематочен период на развитие на детето

Човешкото развитие се осъществява два етапа: вътрематочен и неактивиран. Интерматоинният период продължава около 9 месеца (270 дни). Правилното развитие на плода зависи главно от състоянието на здравето на майката, условията на нейния труд, живот. Някои заболявания на майката (особено вирусна инфекция), неправилно хранене, неправилен начин на живот могат да доведат до мъртво раждане, дефекти в развитието, деформатите и болестите в периода на новородени и в следващия живот на бебето.

Период на новородено

Първият период на неприлично развитие е период на новородено - продължава 3-4 седмици от момента на раждането. Новороденото попада в изцяло нови условия на живот: от стерилна среда, т.е. имитичен, сутрешен период на развитие, детето се движи към живота във външна среда, обитавана от микроби и богати на различни стимули. Той трябва да се адаптира към нови условия на живот, но незряването на органите в организмите системи на новороденото, включително централната нервна система, прави това устройство доста сложно, следователно новороденото тяло е особено нестабилно и ранено.

От болести в този период, в допълнение към вродени дефекти на развитието и вродени инфекции (малария, сифилис, по-рядко туберкулоза и т.н.), се отбелязват различни наранявания, болести на пъпа и пъпната рана. На тази възраст се наблюдават възпалителни кожни процеси, милографски обриви. Голямата чувствителност към някои микроби с особеностите на структурата на кожата на новородените често се дължи на влиянието на малка инфекция, до тежка често срещана кръвна инфекция - сепсис.

Детска физиология

Следващият период на крайбрежието е предимно 1 година. (Някои смятат за големи - до 1,5 години.) На тази възраст се увеличава метаболизмът, детето нараства бързо и се развива. В първата половина на живота той удвоява теглото си, до годината тя. Дължината на тялото се увеличава с 20-25 cm. Това подобрено увеличение изисква както подсилено хранене. Въпреки това храносмилателните органи на детето не са достатъчно адаптирани за усвояване на храната, тъй като в периода на развитие на матката, мощността се случи чрез тялото на майката. Незначителни грешки при храненето на детето (например стърнищата) лесно се дължат на храносмилателния тракт, причинно-следствена връзка, нездравословна (диария). Ето защо на тази епоха, така наречените "остри нарушения на храносмилането и храненето" се отбелязват особено, които едва ли се отразяват в общото състояние на децата.

Неправилно хранене, недостатъци на грижа, режим и образование, инфекциозните заболявания водят до хронични хранителни нарушения (хипотрофия). В същото време е нарушено правилното развитие на детето: изостава в теглото и растежа, най-високата нервна дейност, функцията на най-важните органи и организми, намалява чрез устойчивост на инфекция.

Сред заболяванията на рак на гърдата, Rahit е особено често срещан. Rahit е болестта на целия организъм, свързан с нарушаване на фосфорна калциев обмен. Той възниква в резултат на липсата на витамини в храни, предимно витамин D, неблагоприятни условия на външната среда, недостатъчен престой във въздуха, слънцето, лошото се грижи за детето. Когато рахит са засегнати от нервната система (възбудимост, тревожност, изпотяване, лош сън), костната система (има омекотяване на костите на черепа, кривината на дълги тръбни кости, в тежки случаи - техните точки), мускулестата Системата, функцията и другите органи и телесни системи са нарушени. Раит е опасен и фактът, че той забавя умственото развитие на децата; Такива момчета са много по-дълги за здравето започват да седят, да се разхождат.

Понякога в първите месеци на живота има и прояви на ексудативна диатеза. Възпалителни лезии на кожата и лигавиците се появяват (себорея, екзема, драскотина, уртикария, тесто), чест студ, бронхит.

Waive бебета от остри респираторни заболявания, включително пневмония (възпаление на белия дроб). Белодробните заболявания при малки деца продължават много усилено и причиняват усложнения под формата на ценни процеси (взети плериати.). Усложненията често водят до възпаление на средното и вътрешното ухо и са придружени от диария.

Cort, Scarlatina, DIFTEREY под шест месеца от живота се наблюдава сравнително рядко, особено до три месеца. Това се дължи на вроден имунитет - способността на тялото на болестта. След раждането, детето получава ценни вещества с мляко, което увеличава устойчивостта на инфекцията.

В периода на новородена и гръдната възраст се наблюдава най-високата честота и смъртността на децата. Следователно, родителите трябва особено внимателно да изпълнят всички инструкции на лекаря и медицинската сестра на грижата, режима и храненето на детето.

Предварително училище и предучилищни периоди на развитие

Третият период е protosky (от 1 година до 3 години) и четвъртата - предучилищна (от 3 до 7 години) се характеризират с по-нататъшен растеж и развитие на детето, но темпът на растеж в сравнение с възрастта е значително по-нисък . Условията на живот на детето се променят драстично - тя започва да ходи, да се запознаят със своите обекти около него, с външна среда. Преходът от кърмене до различни храни увеличава опасността от инфекция. Следователно, в тези периоди, особено в предучилищна възраст, често се наблюдават плъзгачи. Вроден имунитет и противопоставяне на болестите, които детето получава с майчиното мляко, след една година отслабва. Децата на тази възраст са болни, кашлица, Скарлин, вятърна мелница. Опасността от болестта е още по-интензивна, ако децата не бъдат направени своевременно, благодарение на който имунитет е изкуствено произведен в организма. Многократните ваксинации са много важни - те укрепват отсъствието на тялото към болестта.

В предучилищните и предучилищните периоди се наблюдават по-далечното развитие и укрепване на цялото тяло на детето. Храносмилателните органи се адаптират към ново хранене, следователно стомашно-чревните заболявания, ексудативната диатеза в предучилищна възраст вече е по-рядко срещана. Респираторните органи също са засилени, респираторните заболявания са по-малко сериозни, особено в предучилищна възраст, по-рядко се появяват такива усложнения като болест на ухото. Туберкулозата дава по-благоприятен резултат, отколкото при кърмачетата. Смъртността на децата е значително по-ниска.

Възрастови периоди на детско развитие: по-млада училищна възраст

Петият период е по-младата училищна възраст (от 7 до 12 години). На тази възраст се разширява комуникацията на децата с околната среда. Момчета учат в училище, са в екипа. Инфекциозните заболявания са особено опасни за тази възраст. Много често болестта се разпространява чрез въздушна капилярна инфекция. Ето защо е важно внимателно да наблюдавате чистотата на помещението в училищата, редовно вентилационни класове.

Ревматизмът е признат за училищна възраст. През последните години някои учени говорят за подмладяването на това заболяване, т.е. ревматизмът да изглежда по-често в предучилищна възраст и дори в прескачане, но все пак това е основно болест на училищната възраст и болестта е тежка, води до дълбоки лезии на сърдечно-съдови системи, до ранно увреждане на децата. Причините за заболяването и нейното причинно-следственото средство все още не са установени. Въпреки това е безспорно, че цялостното укрепване на тялото чрез втвърдяване, правилното хранене, начинът на класове и отдих допринася за производството на дразнене на това заболяване. Училищните болести признават кривината на гръбначния стълб и миопията, свързани с много отношения с неправилната позиция на тялото по време на училище и у дома. В случай на неправилен режим, недостатъчно физическо възпитание и престой в чист въздух при деца развиват анемия, заболявания на нервната система.

Период на тийнейджърката на развитието на детето

Шестият период е период на пубертет или юноша (от 12 до 18 години). Бързят растеж в тази възраст води до заболявания, свързани с непоследователност, дисбалансът между растежа и величината на някои органи (например сърцето е така нареченото "младо сърце"), както и някои функционални нарушения от вътрешната секреция Глази, особено често - щитовидната жлеза, разстройства от нервната система - невропатия и т.н. В юношеството, периодът на бърз растеж и преход към зрялост, заболяванията са остър от характера на светкавиците. В това отношение туберкулозата е особено опасна.

Така естеството на болестта на децата е тясно свързано с особеностите на тялото им в различни възрастови периоди и естеството на болестта, естеството на болестта и техните текущи промени в различните периоди на детството.

Основната задача на здравеопазването е не само за лечение на болести, но и за предотвратяване на външния им вид. И задачата на родителите е да осигурим ежедневна помощ в това: следвайте своевременните ваксинации за безопасност, за систематично физическо възпитание, спорт, за правилната позиция на корпуса на детето при извършване на домашна работа, правилно подхождайте към децата, като се вземат предвид възрастта и индивида си характеристики.

Съвместната грижа на родителите и служителите на здравните власти ще спомогне за развитието на здравословното, весело, устойчива на инфекция нашето младо поколение.

Тагове: възрастови периоди на развитието на детето, физиологията на развитието, болестите на децата от различни възрасти, физиологично развитие на детето в различни периоди на живот.

Хареса ли ти? Натисни бутона:

С помощта на годишна периодизация се прави опит за разпределяне на общите модели на човешкия жизнен цикъл. Благодарение на разбивката за периоди на живот, моделите на развитие на личността поради спецификата на различните етапи, свързани с възрастта, са по-лесни.
На Международния симпозиум от 1965 г. във възрастовата физиология също бяха съгласувани да разпределят 7 периода на развитие в юношеството на децата:

1. Новородено - първото десетилетие след раждането (10 дни).
2. Възраст на гърдата - от 11 дни за постигане на годината.
3. Ранна детска възраст - 1-3 години.
4. Първи детски период - 3-8 години.
5. Период на втори детски - 8-11 и 8-12 години (съответно момичета и момчета).
6. Тийнейджърски години - 12-15 години и 13-16 години (съответно при момичета и момчета);
7. Младежки период - 16-20 години и 17-21 години (съответно при момичета и млади мъже).

В зависимост от критерия психологическата периодизация бележи различни човешки периоди на човека. Но независимо от избраните основи на периодизация, повечето теории се събират около една и съща възраст етапа.

Етапи на развитие на Ериксон

Психологът от Съединените щати Е. Ериксон отпусна няколко психосоциални етапа в развитието на личността, засягайки живота от ранното детство на младостта си.

Ранна детска възраст - от появата на

Благодарение на грижата на майката в този момент се поставят основите, като доверие, чувство за доверие, вътрешна дефиниция. Бебето се доверява на обществото, което е ограничено до самоличността на майката. Но ако майката е несъстоятелна, ненадеждна, отхвърля детето, тогава се полага подозрение, чувство на недоверие.

Ранно детство - 1-3 години

През този период детето се научава да действа независимо - обхождане, стойка, ходене, ядене, рокля, измиване и др. На този етап неговата идентичност може да бъде изразена с формулата "аз сама". Образуването на самона независимост се насърчава от разумни разрешения. Ако има прекомерно настойничество или, напротив, родителите са твърде много очаквани от детето, което е извън неговите способности, тогава в тези случаи изпитва несигурност, съмнения, срам, слабост и експлозия.

Игри "Възраст - 3-6 години

На етапа на предучилищна възраст има конфликт между вино и инициатива. Децата започват да интересуват различни професии, с готовност се свързват с връстници, опитват се нови, лесно да отидат на възпитание и обучение, като виждат конкретна цел. Основното чувство за идентичност в тази възраст става "Аз съм това, което ще бъда".Чрез насърчаване на фантазии, независимост и предприятия на детето, развитието на инициатива, творчески способности се засилва, така че границите на нейната независимост се разширяват. Ако ограничите дейността на детето и "задушаване" от неговия контрол, той ще има чувство за вина. Децата с чувство за вина са очевидни, пасивни, няма да могат да работят продуктивно в бъдеще.

Ранни детски методи за ранно развитие

Ранното развитие на децата е темата, интересно мнозинство от модерни родители, които искат да дадат ...

Училищна възраст - 6-12 години

На тази възраст детето е по-сериозно извън семейния кръг, започва процесът на системно учене. Учениците се абсорбират в процеса на познание: какво, как и от това, което се оказва. Сега самоличността на детето може да се характеризира с думите "I - какво може да се научи". В процеса на обучение в училище, децата асимилират правилата за активно участие и съзнателна дисциплина. Този период е опасен за това, че може да има чувство за некомпетентност, малоценност, съмнения относно статута сред връстниците или в техните способности.

Младеж - 12-19 или 13-20 години от различни етажи

Това е най-важният период на психосоциално човешко развитие. Израсването на детето, но все още не е възрастен, тийнейджър по това време е изправен пред непознати социални роли и специфични изисквания. Тийнейджърите се стремят да оценят света, изграждат отношението си към него, спонтанно търсят отговори на важни въпроси за себе си: "Кой съм аз?", Кой искам да стана? ". Те спират пронизващ чувството за безкористност, безцелеобразие, духовно раздор, което понякога ги хвърля към негативна самоидентификация и отклоняване на поведението. Ролевото объркване, кризата с идентичността затруднява избирането между продължаващото образование и търсенето на кариера. Понякога има съмнения относно тяхната секс идентичност. Успехът на изхода от кризата на един млад период може да бъде изразен в появата на положително качество - лоялност, когато тийнейджър, правене на избор, намиране на път в живота, остава верни задължения, възложени на себе си, той взема основите на обществото и допълнително се придържат към тях.

Модели на развитие на детето и нейната периодизация на Vygotsky

Съветски психолог Л. С. Вюгоцки отпусна 4 основни характеристики или закони на детското развитие.
Цикличност. Процесът на развитие има доста сложна структура, съдържанието и скоростта на развитие в хода на детството непрекъснато се променят. Така че, увеличаването и интензивното развитие в някакъв момент се променя за затихване и забавяне. Стойността на месеца в развитието на бебето е много по-голяма от стойността на месеца в тийнейджъра, тъй като в първия случай цикълът за развитие е по-интензивен.
Неравномерността на развитието на различните страни на индивида, например, умствени функции. В някои периоди умствената функция доминира, развива най-интензивно, докато развитието на други функции се оттегля в сянката и зависи само от доминиращата функция. Във всеки възрастов период започва преструктурирането на връзките на връзката, новата функция е новата функция и се създават нови зависимости между другите функции.
Според Vygotsky има два вида възрастови периоди: стабилни и критични. Тук се променя периодизацията:

1. Кризата на новороденото.
2. Забележка - 2-12 месеца.
3. Кризата с първата година.
4. Ранно детство - 1-3 години.
5. Криза от три години.
6. Предучилищна възраст - 3-7 години.
7. Криза седем години.
8. Училищна възраст - 8-12 години.
9. Криза 13 години.
10. Пубертална възраст - 14-17 години.
11. Криза 17 години.

Периодизация и водещи дейности на елкономиката

Съветският психолог Д. Б. Елконин вярва, че за всяка възраст има присъща система от дейности, но специално място в нея заема водещата дейност. В същото време оловото не е задължително, дейността, която детето отнема повече време, и това е най-важното в значението му за развитието на психиката. В съответствие с водещите дейности Елкрин разпределя периодите на развитие на детето:

Характеристики на развитието на децата в предучилищна възраст

Всяка възраст на дадено лице се сравнява неговото ниво на психическо, физическо и социално развитие. ...

1. ДетКогато разговорът на дете с възрастни е пряк, емоционален.
2. Ранна възраст (1-3 години) С преобладаването на обективни дейности.
3. Възраст за предучилищна възраст (3-7 години)с преобладаването на ролевите игри.
4. Младши училищна възраст (8-12 години) с господството на обучителните дейности.
5. Възраст (11-15 години) с лично интимна комуникация с връстници.
6. Младеж.

В самата дейност психологическите неоплазми се различават. Когато една водеща дейност се заменя с друга (например вместо игралната дейност на предучилищна възраст, възниква образователна дейност на по-младия ученик), тогава кризата идва. В съдържание е възможно да се разграничат кризите на отношенията, характерни за 3 и 11 години и кризи на световни животни, които са за 1 година, 7 и 15 години.

Етап на когнитивно развитие на Пиаже

Франсо-швейцарски психолог J. Piaget постави в главата на сцената на когнитивното развитие, просто говорейки, нивото на развитие на интелигентността.

Sensomotor Intellect.

Тя се проявява от раждането до една и половина или две години. Децата през този период развива моторни структури и чувства:визия, слух, мирис, тактилно възприятие, манипулация, всичко това се прави от любопитство към околната среда. За бебето се отварят връзките между действията му и резултата - да дръпнете печката и да стигнете до неговата играчка, която лежи върху нея. Той също така започва да разбира, че други предмети съществуват независимо от него и постоянно се научават да се отличават от останалия свят.

Представител (конкретно функциониращ) интелект

Тя съответства на възрастта на конкретни действия (2-11 години). Умственото развитие на бебето достига по-високо ниво. Тук се развива символично мислене, като се образуват семиотични функции (психически образ, език). Има визуални изображения на обекти, които бебето показва, че не са насочени действия, а имена.
Първоначално мисленето е нелогично, субективно в природата, но след 7 години се образуват логически мислещи кълнове. Етапите на развитие могат да бъдат заменени по-бързо или по-бавно благодарение на културното и социалноограничено обкръжение, поне от това как напълно предоставят детето подходящо за задачата и материалите.
Неефективно е прехвърлянето на готовите знания, например, зачервяване на правилните отговори, тъй като е необходимо да се развие собствената си дейност при проектирането и регулирането на когнитивните процеси. Важно за развитието на мисленето е и обмен на идеи, спорове и дискусии с връстници. Когато се придвижвате към конкретно оперативно мислене, всички умствени процеси, способността за сътрудничество, морални преценки са възстановени. Но тези логически операции остават специфични и прилагани само за реални обекти и манипулации над тях, тъй като реалността на детето е представена от конкретно съдържание.

Официален оперативен интелект

Период на официални операции, характерна за формално-оперативна интелигентност, попада на възраст от 11 до 15 години, по време на която се формира абстрактно мислене. Могат да се спазват формални оперативни структури, когато детето започне да хипотетично спори, без да има специфична подкрепа и независимо от съдържанието на темата.
Основата на логиката на възрастните е формални процеси на мислене, върху тях е най-простото научно мислене, което манипулира хипотезата и използва приспадането. С помощта на абстрактното мислене е възможно да се изграждат заключения, като се използват правилата на комбинаториката и формалната логика. Благодарение на това, тийнейджърът може да разбере теорията, да изгради своя собствена, да докосне мирода за възрастни, временно оставяйки границите на собствения си опит. С помощта на хипотетично разсъждение, тийнейджърът попада в сферата потенциално възможно, въпреки че идеализираните му идеи не могат да бъдат проверени, така че те остават противоречиви към действителната позиция на нещата.

9 1

В страната на PC чудеса

Много родители, за да се справят с времето точно от люлката, седнете на бебето на монитора. Но за ...

Наивен идеализъм

Когнитивният егоцентризъм на подрастващите на Пиажес определи "наивния идеализъм" тийнейджър, който мисли неограничена власт, като по този начин се стреми да направи по-съвършен свят. Но когато тийнейджърът поема възрастни социални роли, тогава става въпрос за пречки, той трябва да вземе предвид външните обстоятелства. Така в новата сфера се случва крайната интелектуална деконтност.

Педагогическа периодизация

Педагогическата периодизация е свързана с разделянето на образователните институции за предучилищна (детска градина и детска градина) и училище (всички училищни етапи). 6 периода се различават тук:

1. Ранна детска възраст - от появата до годината.
2. Ранно детство - 1-3 години.
3. Предварителен период - 3-6 години.
4. По-младия училищен период е на 6 до 10 години.
5. Средният период на училище е на 10-15 години.
6. Старши учебен период - 15-18 години.

Познаването на най-важните етапи на индивидуалното развитие на децата и възникването в тези етапи на проблемите е най-важното условие за ефективна образователна и образователна работа, която формира житейски умения, които помагат за укрепване и поддържане на здравето.
Тъй като няма общоприета дефиниция на младежта и юношеството, ООН започна да обмисля хората за 10-19 години, а младите хора са на 15-24 години, което се използва за статистика, за да не объркват формулировката на ООН държави-членки. Тийнейджърите и младите хора са съвместно обозначени с фразата "млади хора" с възрастова рамка за 10-24 години. В Конвенцията за правата на децата, всички лица се считат за 18 години.

Прочетете 6 минути.

Идвайки в този свят, бебето вече има характеристики на всички новородени деца. Всички те ще имат дълъг начин да станат във физиологичен, психологически и социален план.

Етапи на развитие на детето по възраст

Причини за избора на етапите на развитието на детето

По време на живота детето се развива с различни скорости и интензивност. Но в някои етапи има промени, които струват точки в развитието на децата. Такива критични периоди, както ги наричат \u200b\u200bпсихолози, нямат ясни граници. Но въпреки това всеки следващ етап е различен от предишния. Това се дължи на развитието на различни органи и човешки системи в различни възрастови периоди. По пътя от безпомощна инфекция до добре оформен член на обществото, всеки човек преминава няколко етапа, през които неоплазмите се срещат в неговото умствено развитие.

Педагози, учители, лидери на кръгове трябва да вземат предвид характеристиките на възрастта за успешното формиране на техните лични качества.

Криза на новородени

Този първи етап от живота продължава от раждането до 1 година. Той започна да разпределя последното от всички съществуващи. Неговите основни характеристики са както следва.

Новороденото бебе е отделна личност

Новороденото по същество е биологично безпомощно и не може да оцелее без влияние на възрастните. Неоплазма на тази възраст се счита за стризще на детето от родителския организъм, появата на индивидуален умствен живот.

Реакции, характеризиращи нормалното развитие на детето на тази възраст:

• увеличаване на двигателната активност, съживяване, когато се появи възрастен;
• комуникация с вик или плач;
• увеличаване на вокализацията (консумация на гласни звуци, малко по-късно - разглеждане);
• появата на усмивка като реакция към изразяването на възрастни.

На тази възраст се поставят основите на речевите умения, така че до края на първата година от живота някои деца могат да произнесат няколко обикновени думи или срички.

Развитие до първия етап

Всеки месец има двигателна дейност: бебето започва да приема играчки в ръката си, да се премести от един към друг, опитвайки се да пълзи, а по години или малко по-рано - да ходи. С началото на ходенето, детето значително разширява границите на своя свят, естеството на изследването на околните предмети.

Ранна възраст (от 1 до 3 години)

Тук е първият рожден ден, бебето влиза в нова фаза на неговото развитие. Детето все още казва, обаче, не всички думи успяват, но най-близката среда го разбира перфектно. Речникът на детето се увеличава като знанието на света.

Елементите стават само обекти, но нещата имат своите функции (стол, който да седне, лъжица - така че има количка - да отидете на разходка). Детайли от годината до 3 години

Децата от година до 3 години започват да се социализират

Детето започва да изгражда връзката си с други хора (възрастни и деца).

По-близо до 3 години, той започва да показва, че той не харесва настойството на възрастните, той започва да показва непоносимост, упоритост, шепнене, настоява за неговия. Родителите трябва да започнат да предоставят повече независимост (в разумно).

Физическите възможности на децата в ранна възраст се увеличават значително. Необходимостта от движение е голяма, така че ограничаването на децата в това може да доведе до прищевки, непокорство, изключение и, в резултат на лош сън и апетит.

Дейността на действията на детето е важна за регулиране: след преместване на игри трябва да завладеят бебето със спокойни книги за четене, гледане на карикатури, игри с дизайнер и др.

Подготовка за училище (3 - 5 години)

Тази възраст се нарича предучилищна възраст. Обикновено на тази възраст децата посещават детската градина и получават уменията на живота в екипа. Игрите са все по-образователен характер. Децата на тази възрастова категория имат добра памет, така че е лесно да си спомнят някои букви, цифри, чужди думи. Детето започва да развива светоглед, самочувствие се развива.

Подготовка на училище - основната задача в периода 3-5 години

Децата на предучилищна възраст често се разкриват за валидни поради развитието на въображението и фигуративното мислене. Основното нещо за възрастните е да разберем с това, което е намерение на детето и да вземе подходящо решение. Най-често децата не са верни - това не е повече от малка фантазия, изобретителна приказка.

На тази възраст детето има своите способности. Дар на рисуване, пеене, рекултивация трябва да се използва сега. Посещение на кръгове, ранните училища може да помогне в това. В допълнение, комуникацията с връстници ще повлияе на психичното здраве на детето.

Развитието на по-млади ученици (6 - 11 години)

За тази възраст развитието на мозъка на детето създава предпоставки за това да го научат на различни науки. Промяната на деня на деня, увеличаването на времето за интелектуална дейност изисква развитието на нови умения: вестност, търпение, самоанализ, концентрация, концентрация.

Джуниър училищна възраст - първи етап на възрастен

Развитието на социалния "Аз" на училището му позволява да види ролята си в социалните отношения, да има своята гледна точка. По-младата училищна възраст на дете е комуникация с връстници и развитието на различни видове отношения между тях: приятелство, конкуренция.

Развитие на деца от 12 до 15 години

Възраст на средната училища на децата е тийнейджърски период за тяхното развитие. Това е възрастта, когато децата намаляват желанието за обучение. Тийнейджърската криза се свързва с прехода на децата към нов етап на интелектуално развитие. Децата мислят по нов начин, те променят поведението си, има преход от бетон за логично мислене.

Периодите на повишена активност се заменят с времето на намаленото изпълнение, децата на тази епоха се отнасят за науките. Желанието на детето до определен вид дейност, който може да се превърне в основата на бъдещата професия.

Средна училищна възраст - осъзнаване на бъдещето си

Тийнейджърите най-много обича да общуват, отколкото да научат, приоритет смятат отношения с връстници, а не със семейството. Те започват да проявяват интерес към противоположните представители на пола, изпитват сексуално привличане.

Това е времето на проявление на упоритост, отнемане, грубост по отношение на възрастните, бунтовете срещу правилата и правилата, негативизъм за общественото мнение.

Тийнейджърът иска повече независимост, той е раздразнен от въвеждането на някой в \u200b\u200bнеговия вътрешен свят.

Формиране на личността на децата на възрастната училищна възраст

Крайното психологическо и физиологично образуване на деца се случва между 16 до 18 години. Децата на тази възраст се готвят да завършат училище, мислят за избора на професия. Техните умствени способности преминават в последния етап на тяхното развитие, но тяхното подобрение продължава. Все повече и повече се нуждаят от млади хора за самота, философство, защитават своя вътрешен свят, от чиито посегателства се считат за доста независими.

Възрастта - най-сложната

Те искат да разберат себе си, особеностите на техния характер, показват взискателни към тях. През този период те развиват посвещение, обществена дейност, инициатива. Те вече са съвсем формирани личности, те са по-отговорни за въпросите на самообабите.

Възрастовите характеристики на децата в различни етапи от живота им трябва да се считат за възрастни, когато общуват с тях и се опитват да обяснят поведението си. Разбирането на живота на възрастните хора ще улеснят социализацията на последната и ще им помогнат да ги адаптирате в един възрастен свят.

Възрастната периодизация на детското развитие има няколко класификации, всяка от които има за цел да отпусне някои модели на физическа и психологическа зрялост. Подобно разделение на живота на децата и юношите за определени етапи спомага за разбирането на характеристиките на развитието и коригиране на специфичните прояви на техните отрицателни партии.

Някои педагогически фигури смятат процеса на отглеждане с непрекъснато действие, което няма граници, като твърди тази течливост и променливост на живота. Въпреки това, модерната педагогика чрез многобройни проучвания се оказа необходимостта от разпределяне на възрастта, тъй като всеки от тях е качествено различен.

Въпреки неравностието на всеки етап, границите на които зависят от индивидуалните характеристики на децата, всяко дете живее всички периоди на нарастващо последователно.

Някои определения

Възрастовата периодизация на детството все още не е ясна дефиниция.

Така че има разделение за развитието на физиологични, социални и психологически признаци на отглеждане. Днес обаче няма критерии, способни да комбинират социални и биологични показатели.

Освен това има два подхода към всички класификации: спонтанни и регулаторни.

Последователите на спонтанния подход вярват, че периодизацията на детството и характеристиките на развитието те се формират несъзнателно под влиянието на множество случайни фактори, които са невъзможни.

Регулаторният подход предвижда организирането на такъв образователен процес, който може да вземе предвид всички случайни обстоятелства и да осигури оптимални условия за развитието на детето на всяка възрастова стадия.

Смята се, че оптималната класификация на различните възрастови групи ще бъде тази, която ще максимизира не само факторите на физиологията и психологията, но и условията и характеристиките на образованието, обучението и социалната адаптация на детето.

Видове периодизация

Въпреки голямото разнообразие от опции за периодизация, е обичайно да се разпределят 2 вида класификация: физиологични и психологически.

Що се отнася до физиологичната периодизация, тя е приета през 1965 г. по време на международния симпозиум, който обсъжда въпроси на възрастта физиология. Беше решено да се разпределят само 7 периода от развитието на деца и юноши:

• Етап на новородените, който продължава само 10 дни от раждането;
• Период на кърмене, който завършва за 1 година;
• Ранна възраст осигурява развитието на детето през годината до 3 години;

• Началото на детството продължава от 3 до 8 години;
• Краят на детството бележи момчетата в 12 и момичета на 11 години;
• Периодът на тийнейджъра завършва с момичета до 15 и момчета на възраст 16 години;
• Младшата фаза продължава от 17 години на 21 години на младите мъже, докато момичетата свършват до 20 години.

Психологическите периодизации са няколко, въпреки различните им критерии, повечето от тях се основават на същата възраст етапа. Помислете за характеристиките на някои от тях.

Ериксон. Етапи

Ерик Ериксън, добре познат американски психолог, смята, че етапите на развитието на детето са свързани с психосоциални аспекти. Те разработили периодизация въз основа на този принцип.

Е. Ериксон вярва, че правилното психосоциално развитие на детето трябва да осигурява семейство и институции за образование.

Модели на възрастни на Vygotsky.

Добре известният съветски психолог Л. Вигоцки не само предложи класификацията на етапите на развитието на възрастта, но и разпределя специални модели, които придружават отглеждането на деца и юноши.

• Наличието на цикличност. Всеки етап се характеризира с индивидуални временни граници, специално темпо и съдържание, които имат способността да променят през целия период на израстване. Някои периоди са интензивни и изразени, докато други могат да се проявят доста незабележими.
• Обхватът на развитието доказва неравностите на развитието на психологическите функции. По време на всяка възрастова фаза на преден план излиза нова характеристика на психологическото съзнание. Така в ума на детето има постоянно преструктуриране на връзките между функциите.
• Метаморфозата на атмортистите се проявява поради веригата от висококачествени трансформации в психиката на детето. В същото време количественият им компонент се премества на фона. Местното състояние на детето е напълно различно на всички възрастови етапи.
• Редовната комбинация от еволюция и инволюция, която взаимодейства, донесе дете на ново ниво на психологическо и социално развитие.

Vygotsky вярва, че единствената движеща сила за развитието на всяко дете е обучението. За да може обучението да бъде възложено на него, тя трябва да бъде насочена към тези етапи на развитие, които са подходящи за завършване, но на тези, които все още не са започнали. Така ориентацията на ученето трябва да бъде насочена към бъдещето.

Психологът работи с термина "най-близкото развитие". Същността на това се свежда до компетентното определяне на тези умствени способности на детето, които в момента са в момента, и тези, на които е способен. Това определя възможното ниво на сложност на задачите, предлагани от студент: те трябва да позволят развиващите се способности и да не демонстрират придобитите знания.

Не по-малко важно място в зоната на най-близкото развитие е заета от психологическо взаимодействие с възрастни, което трябва да бъде диригент в света на по-нататъшни независими зрели.

Психологическа възраст по дефиниция на Vygotsky

Психолог, основан на психологическата епоха на децата, който разкрива социална адаптация на определен етап от израстването на възрастовата си периодизация.

Тъй като детето расте, старите предпоставки встъпват в конфликт с нови, по-важни фактори, които разбиват сегашното отношение на света и премахват новия етап на израстване. Така психологическата епоха се променя.

Психологът вярва, че видовете възрастни трансформации са два вида: стабилна и криза. Въз основа на това определение тя е разпределена от такава периодизация на възрастта:

• Криза на новородено бебе;
• Възраст за бебе до 1 година;
• Кризата от първата година от живота;
• Началото на детския период, който продължава до три години;
• Три години криза;
• Възраст до училище до 7 години;
• Криза от седем години;
• Проучването на времето в училище включва възраст до 11-12 години;
• Кризисен период на тринадесет тийнейджъри;
• Половин години, които продължават до 17 години;
• Кризата с идентичността от седемнадесет години.

В допълнение, Vygotsky смята, че периодизацията на детската възраст трябва да се основава на три фактора:

• Външни прояви на зрели (например чрез наличие или отсъствие на зъби, тяхната промяна с млечни продукти на константа);
• Характеристики на всеки критерий (например, периодизация на J. Piaget, която се основава на умствено развитие);
• Значителни фактори на психомоторното развитие (като пример, класификацията на Л. Слободчиков може да бъде донесена).

Съвременната психология и педагогика се придържат към периодизацията на Д. Елконин, който се основава на
l. Vygotsky. Отличителна черта на тази класификация при разпределянето на основни закони на дейност в отглеждането на човек. Това означава, че психологът се предполага, че умственото развитие на децата се дължи на непрекъсната промяна на дейността.

Свойства на кризисни периоди

Периоди на кризи, които бяха идентифицирани за първи път от Vygotsky, те се тълкуват по различен начин от психолозите. Някои ги считат за адаптирането на естествените показатели към новите условия, през които детето се развива и се движи към нов етап на развитие. Други - отклонение от нормалното развитие. Трети разгледайте кризи с незадължително проявление, т.е. по избор в развитието на детето.

Във всеки случай, за да се отрече наличието на кризисни периоди в живота на децата, би било безсмислено. По това време формирането на нови свойства на психиката, полагане на норми и мрежи, промяна в общия светоглед.

Въпреки факта, че всяка криза се характеризира с индивидуално проявление, има редица признаци, които съчетават всички критични периоди в живота на децата.

• Отказ за сътрудничество с възрастни;
• Лесна уязвимост, скреба, която се проявява в закриване или проявление на агресия;
• Невъзможност за справяне с негативните емоции;

• Желанието да се постигне пълна независимост, с която, като правило, не си представяйте какво да правите.

По време на кризата децата губят интерес към своите проучвания, техните интереси се променят радикално, са възможни конфликтни ситуации с техните хора.

Появата на кризата, както и остротата на потока му, е свързана с множество фактори. В същото време определете кой играе основна роля, понякога не е възможно.

По време на преодоляването на кризисния период се осъществява преход към нов етап на физическо, психологическо и социално развитие.

Помислете за използването на таблицата Основните прояви на кризисни периоди в различни възрастови групи.

По време на всички възрастови периоди основните препоръки на родителите се свеждат до следното:

• Бъди спокоен;
• Мълчание слушам;
• Дават ценни съвети;
• Не налагайте собствено общество;
• Уважавайте избора на детето си;
• Дават му разумна свобода на действие, съответстваща на възрастта;
• Обичам детето си;
• Говорете за любовта си колкото е възможно повече.

Спазването на тези прости правила възрастните не само ще бъдат по-лесни, за да оцелеят тези трудни времена, но ще помогнат в това трудно да се направят децата си.

Да обобщим

Всяка възрастова класификация е много условна, както и нейните граници. Невъзможно е да се оцени степента на развитие на детето си със сухи средни данни.

Въпреки това, познаването на основните периоди на развитие на децата, родителите ще могат да се подготвят за бъдещи промени в поведението и светоорозина на своите наследници и да избегнат много сериозни грешки в процеса на тяхното възпитание.