تکالیف محیط زیست 3.

• رشته «دنیای اطراف ما» مقدمه‌ای بر چرخه علوم طبیعی و رشته‌های اجتماعی است که در میان دانش‌آموزان طبقات متوسط ​​ظاهر می‌شود. برای تسلط بر این دوره، لازم است با دقت و موشکافی، وظایف را در کلاس درس و در خانه تکمیل کنید. اگر از یک کتاب راه حل ویژه برای آن استفاده کنید، یادگیری کارها و راه حل ها همیشه آسان تر خواهد بود وسایل کمک آموزشیو تمرینات به گفته معلمان، مطالعه سیستماتیک GDZمنجر به نتایج قابل توجهی بالاتر در VPR، کنترل فعلی و نهایی می شود.
• یک مرحله مهم از کار در مدرسه ابتدایی، انتخاب صحیح کتاب های درسی و مواد عملی است. بنابراین، معلمان یک کتاب کار در درجه 3 دنیای خارج را اختصاص می دهند، که گردآورنده آن Pleshakov A. A است. در این مجموعه وظایف ارائه شده است:
  - به روشی سیستماتیک؛
  - استفاده از یک رویکرد دیالکتیکی علمی - از ساده به پیچیده.
  - با در نظر گرفتن سن کودک، افق ها و ویژگی های دانش او، روند تفکر یک دانش آموز کلاس سوم.
• این کتابچه راهنمای شامل دو بخش است - 1 حاوی "دفترچه خاطرات علمی" است، برای تثبیت آنچه در مدرسه در خانه، با کمک بزرگسالان به تصویب رسیده است. 2- تمرکز بر اجرای کاملا مستقل تکالیف و تمرینات در رشته "جهان اطراف" توسط دانش آموزان.

جهانی کتاب کاردر سراسر جهان برای کلاس سوم و GDZبه او

• مجموعه ای از دنیای اطراف برای کلاس 3، گردآوری شده توسط A. A. Pleshakov، یک کتاب پرفروش واقعی است که به هر دانش آموز کلاس سوم کمک می کند تا به طور کامل بر مطالب دشوار این دوره تسلط یابد. در ارائه شده شرکت کنید کتاب کارمی توان در مدرسه، تحت راهنمایی یک معلم موضوعی یا به طور مستقل، از کتاب های حل تخصصی در مجموعه استفاده کرد. به منظور کار بر روی GDZموثر و کارآمد بود، لازم است برنامه ای شایسته برای این گونه کلاس ها تدوین شود. والدین، مربیان، رهبران محافل موضوعی و دوره های آموزشی می توانند به دانش آموزان کلاس سوم در این امر کمک کنند.
• آماده سازی و برنامه ریزی باید با موارد زیر آغاز شود:
  - ایجاد اهداف روشن از جمله - افزایش نمره فعلی، نمره نهایی در رشته؛
  - کار برای آینده - شرکت و پیروزی در المپیادها و مسابقات موضوعی در آن دسته از دروس مدرسه ای که سلف آنها است. جهان. در میان آنها - علوم اجتماعی، فیزیک، زیست شناسی، شیمی، جغرافیا و تعدادی دیگر از علوم اجتماعی و طبیعی.
  - برآوردها سطح پایهدانش دانش آموز کلاس سوم، دیدگاه، علاقه، مسئولیت پذیری او. این به ایجاد یک برنامه فردی کمک می کند که تمام مؤلفه های اساسی کار مؤثر را در نظر می گیرد.
  - تجزیه و تحلیل مقدار زمان در دسترس دانش آموز و دستیاران او. حسابداری کمی واقعی آن امکان تشکیل یک برنامه عملی و مؤثر را فراهم می کند که اجرای آن منجر به دستیابی به تمام اهداف و مقاصد می شود.
• با شروع کلاس ها با مجموعه ای از تکالیف آماده، توجه دانش آموز کلاس سوم باید به این اصل جلب شود. علامت گذاری صحیحپاسخی که در این راهنماها یافت می شود. این یک جزء مهم آموزش با کیفیت است. اغلب سوابق بی سواد پاسخ است که باعث کاهش نمرات و باخت در المپیادها و مسابقات موضوعی و موضوعی می شود.
• کتاب کار نه تنها برای دانش آموزان کلاس سوم، از جمله آنهایی که در خانه و خانواده آموزش می بینند، مناسب است. همچنین برای دانش آموزان کلاس چهارم که در حال آماده شدن برای نوشتن CDF و تشخیص بر اساس نتایج کار در دبستان و تکرار سیر دنیای اطراف خود هستند، مطالب آن برای کلاس سوم مفید خواهد بود. این کتاب توسط بسیاری از پزشکان و متخصصان توصیه شده است.

ما طبق کتاب کار که نویسنده آن پلشاکوف A.A. است به مطالعه دنیای اطراف خود ادامه می دهیم. در این سومین سال تحصیلی طبق معمول و معمول، وظایف کتاب کار از موضوعات کتاب درسی پیروی می کند، معلم انجام آنها را به عنوان تکلیف پیشنهاد می کند. پلشاکوف از سال گذشته به کودکان تعلیم می دهد، به دنبال داده ها در منابع اطلاعاتی اضافی می گردند و طبق مشاهدات آنها جداول را پر می کنند. ما تمام مطالب مورد نیاز در نیمه اول سوم دبستان با موضوع دنیای اطراف را خلاصه کرده و در این صفحه جمع آوری کرده ایم، GDZ را برای شما ساخته ایم.

در کلاس سوم، در بخش اول کتاب کار EMC "مدرسه روسیه" روی موضوعات "چگونه جهان کار می کند"، "این طبیعت شگفت انگیز"، "ما و سلامت ما" کار خواهیم کرد. دانش‌آموزان یاد می‌گیرند که بوم‌شناسی چیست و چرا از طبیعت محافظت می‌کند، آنها اشیاء طبیعت جاندار و بی‌جان را درک می‌کنند و یاد می‌گیرند که آنها را تشخیص دهند، با برخی از گیاهان، حیوانات آشنا شوند، خودشان را بشناسند.

در این دفترچه فضایی برای سه پروژه وجود دارد: "ثروت داده شده به مردم"، "تنوع طبیعت سرزمین مادری"" دانشکده هنرهای آشپزی.

برای کسانی که وظایف به صورت سکه ای انجام نمی شود، و جلد آن یکسان است، شما یک دفترچه یادداشت قدیمی دارید.

پاسخ به قسمت 1 کتاب کار کلاس 3، پلشاکوف:

GDZ به بخش نوت بوک "جهان چگونه کار می کند"

صفحه 5-8. پاسخ درس طبیعت

1 . فکر کنید و بگویید طبیعت برای شما چه معنایی دارد. چه چیزی را در طبیعت بیشتر دوست دارید؟ نوشتن.

درختان، حیوانات، دریاها و رودخانه ها، جنگل ها و مزارع - همه اینها برای زندگی یک فرد مهم است. بیشتر از همه، من دوست دارم ببینم گل ها چگونه شکوفا می شوند، میوه های خوشمزه می رسند.

2 . پاراگراف اول متن را در این صفحه بخوانید. با یک خط بر آنچه مربوط به طبیعت بی جان است تأکید کنید. دو ویژگی که به طبیعت زنده مربوط می شود.

تنوع طبیعت
خورشید باشکوه و درخشان (1 شاهکار) و پروانه های رنگارنگ (2 شاهکار) در حال بال زدن بر روی گل ها (2 شاهکار)؛ هزاران ستاره مرموز (1 صفت) در آسمان شب (1 صفت) و چمن سبز (2 صفت) در دامنه تپه (1 صفت). یک اقیانوس عظیم و بی کران (1 صفت) و یک مارمولک کوچک (2 صفت) روی سنگ داغ (1 صفت)... این همه طبیعت است!

لطفا توجه داشته باشید که گل ها و علف ها حیات وحش هستند!

موجودات زنده، بر خلاف اشیاء طبیعت بی جان، نفس می کشند، می خورند، رشد می کنند، رشد می کنند، فرزند می آورند، می میرند.

3 . پاراگراف دوم متن را در صفحه بخوانید. 6. سرژا و پدر نادیا نشانه های موجودات زنده را با کمک نقاشی های خنده دار به تصویر کشیدند. حدس بزنید منظور او چه نشانه هایی بوده و آنها را زیر اعداد مربوطه بنویسید.

موجودات زنده (جانداران)

1. نفس بکش
2. بخورید
3. رشد کنید
4. توسعه دهید
5. اولاد بیاورید
6. بمیر

4 . نام پادشاهی ها را از روی نقشه های نمادین مشخص کنید و در نمودار بنویسید.

5 . با استفاده از اطلس تعیین کننده "از زمین تا بهشت" نمونه هایی از نمایندگان پادشاهی ها را ارائه دهید (حداقل سه نفر در هر پاراگراف).

الف) گیاهان: گل رز، صنوبر، یاس بنفش.
ب) حیوانات: سگ، زرافه، خرس.
ج) قارچ: قارچ سفید، لوستر، بولتوس.

6 . نمودار را رمزگشایی کنید (جملات را شماره گذاری کنید).

ارزش طبیعت برای مردم

2 با زیبایی خود ما را به وجد می آورد.
3 به ما گرما، نور، هوا، آب و غذا می دهد.
1 از سلامت ما محافظت می کند.
5 به ما لذت کشف را می دهد.
6 مهربانی را به ما می آموزد.
4 مواد مختلفی را برای خانه به ما می دهد.

7 . لاک پشت دانا به شما کاری پیشنهاد می کند. برگها را از کوچکترین به بزرگتر شماره گذاری کنید. به نظر می رسد کلمه ای که اغلب هنگام ارتباط با طبیعت تلفظ می کنیم. آن را در جعبه ها بنویسید.

8. راه های مطالعه طبیعت را فهرست کنید. در مورد هر یک از آنها (به صورت شفاهی) بگویید.

1) مشاهده
2) آزمایش
3) اندازه گیری

با کمک مشاهده، فرد اطلاعاتی را در مورد دنیای اطراف خود جمع آوری می کند، آن را وارد سیستم می کند و در این اطلاعات به دنبال الگوهایی می گردد.
آزمایش ها (یا آزمایش ها) توسط دانشمندان در آزمایشگاه انجام می شود. در جریان این نوع تحقیقات، خود آزمایشگر بازتولید می کند شرایط مختلفیا پدیده های طبیعی.
تفاوت اصلی بین مشاهده و آزمایش این است که روش اول پدیده را توصیف می کند و روش دوم آن را توضیح می دهد.

9 . برای هر مورد چه وسیله ای (ابزاری) لازم است؟ با فلش اشاره کنید.

اندازه گیری طول - خط کش (راست)
اندازه گیری زمان - ساعت (سمت چپ)
اندازه گیری دما - دماسنج (سمت راست)
اندازه گیری جرم - ترازو (سمت چپ)

صفحه 9

1 . دنیای شگفت انگیزی را ترسیم کنید که به لطف ذهن انسان روی زمین ایجاد شده است. نقاشی خود را (به صورت شفاهی) توضیح دهید. ببین بقیه بچه ها چی کشیده اند. در مورد کار خود بحث کنید.

2 . لیست کلمات زیر را با دقت بخوانید. فقط بر چیزی که به دنیای درونی انسان تعلق دارد تاکید کنید.

دانش، دست ها، شخصیت، رویاها، سن، تجربیات، چشم ها، مدل مو، خلق و خو، قد و وزن، افکار.

3 . مورچه سوالی بسیار علاقه مند است که مردم چه چیزی را به بهترین ویژگی های انسانی نسبت می دهند. با استفاده از کتاب درسی، کلمات لازم را در سلول ها وارد کنید و به مورچه توضیح دهید که چگونه آنها را درک می کنید.

مهربانی، صداقت، مسئولیت پذیری، مسئولیت پذیری.

مهربانی - پاسخگویی، تمایل صمیمانه به مردم، میل به نیکی کردن به دیگران.
صداقت توانایی انسان برای گفتن همیشه حقیقت است.
مسئولیت - توانایی مسئولیت پذیری در قبال اعمال، اعمال.
پاسخگویی - تمایل به کمک به دیگران، نه رد درخواست.

صفحه 10-12. پاسخ به مبحث کتاب کار جامعه

1 . وقتی پرسیدند جامعه چیست، بچه ها پاسخ های متفاوتی دادند.

ایگور گفت: "جامعه مجموعه ای از مردم است که تولد کسی یا تعطیلات دیگری را با هم جشن می گیرند."

علیا گفت: «جامعه سازمانی است که برای اهدافی ایجاد شده است، به عنوان مثال، انجمن حفاظت از طبیعت.

ویتیا گفت: جامعه همه ما مردم هستیم.

پاسخ صحیح را علامت بزنید (ویتا)

وظیفه 2.لطفا لیست زیر را با دقت بخوانید. با توجه به شرایط، با خطوط رنگ های مختلف زیر خط بکشید:

قرمز - آنچه به ویژگی های خانواده اشاره دارد.
سبز - آنچه به ویژگی های مردم اشاره دارد.
آبی - که به ویژگی های کشور اشاره دارد.

بزرگ (به رنگ آبی)
لباس ملی(به رنگ سبز)
مزرعه مشترک(رنگ قرمز)
مرزهای دولتی(آبی)
زندگی زیر یک سقف(رنگ قرمز)
زبان رسمی(آبی)
مراقبت از یکدیگر(رنگ قرمز)
قلمرو (به رنگ آبی)
زبان مادری (به رنگ سبز)
رقص های ملی(به رنگ سبز)

از دانش آموزی که در کنار شما نشسته بخواهید وضعیت شما را بررسی کند.

3 . نام (نام و نام خانوادگی) اعضای خانواده خود را بنویسید.

اطلاعات خود را پر کنید! مثال:

ایوان الکسیویچ - پدر
ماریا سرگیونا - مادر
دیمیتری ایوانوویچ - من

4 . تصاویری از نشان و پرچم روسیه را از برنامه حذف کنید و در این صفحه بچسبانید. این نمادهای دولتی را امضا کنید.

نشان پرچم

5 . با استفاده از کتاب "دایره المعارف سفر. کشورهای جهان" جدول را پر کنید (طبق مدل ارائه شده در سطر اول).

رئیس دولت پایتخت کشور حالت. زبان

بوداپست مجارستان رئیس جمهور مجارستان
رئیس جمهور روسیه مسکو
آلمان برلین رئیس جمهور آلمان
ژاپن توکیو امپراتور ژاپنی
موناکو موناکو شاهزاده فرانسوی

6 . و این وظیفه توسط لاک پشت خردمند - عاشق سفر - به شما پیشنهاد می شود. جدول را با استفاده از نقشه سیاسی جهان پر کنید.

نام کشور در چه قاره ای قرار دارد چرا می خواهم از این کشور بازدید کنم

1. برزیل آمریکای جنوبیببینید قهوه چگونه رشد می کند
2. ماداگاسکار آفریقا حیوانات وحشی را ببینید
3. استرالیا استرالیا کانگوروها و درختان باقی مانده را ببینید
4. مکزیک آمریکای شمالی به یک گاوبازی بروید
5. ایتالیا اوراسیا در کلاس آشپزی پیتزا ایتالیایی شرکت کنید

7 . با استفاده از کتاب "دایره المعارف سفر. کشورهای جهان" پیامی در مورد جمعیت و فرهنگ یکی از کشورها تهیه کنید. در دفترچه یادداشت بردارید.

موضوع پیام: ژاپن و ژاپنی ها
طرح پیام: 1. کوشش 2. لبخند 3. آگاهان زیبایی
اطلاعات مهم: ساکنان اصلی ژاپن ژاپنی ها هستند. ویژگی های اصلی آنها سخت کوشی و حسن نیت، عشق به زیبایی است.

پیام:

مردم بومی ژاپن ژاپنی ها هستند. ویژگی اصلی ژاپنی ها سخت کوشی است. یک ساکن ژاپن می تواند 18 ساعت متوالی کار کند، تقریباً بدون استراحت. سخت کوشی ژاپنی ها را تشویق می کند که حتی تعطیلات را کنار بگذارند.
ژاپنی با اوایل کودکیاز والدین خود یاد بگیرند که در شرایط مختلف زندگی لبخند بزنند. حتی اگر اتفاق ناخوشایندی رخ داده باشد، آنها سعی می کنند مشکلات را با لبخندی بر لب تحمل کنند.
مردم ژاپن برای زیبایی ارزش قائل هستند. آنها از فیض طبیعت می خوانند، نیلوفرها برای آنها گلهای مقدس هستند.

صفحه 13-14. GDZ به موضوع فدراسیون روسیه

1 . با استفاده از نقشه در p. 18-19 کتاب درسی نمونه هایی از موضوعات را آورده است فدراسیون روسیه(1-2 در هر پاراگراف)

1) جمهوری ها: کریمه، سخا.

2) مناطق: کراسنودار، کراسنویارسک.

3) مناطق: مسکو، ولادیمیر.

4) شهرهای دارای اهمیت فدرال: سن پترزبورگ، سواستوپل، مسکو.

5) منطقه خودمختار: یهودی.

6) Okrugs خودمختار: Chukotsky، Nenets.

2 . نشان های شهرهای فدرال را امضا کنید.

سن پترزبورگ، سواستوپل، مسکو

3 . آرم های نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه را بیاموزید. نشان ها و نام مناطق را با خطوط به هم وصل کنید.

4 . نام موضوع فدراسیون روسیه که در آن زندگی می کنید، پایتخت آن (مرکز اداری)، شهر (روستا) خود را در جدول وارد کنید.

خودتان جدول را پر کنید. موضوع فدراسیون روسیه جمهوری شما، قلمرو، منطقه، شهر دارای اهمیت فدرال، منطقه خودمختار است.

همان جایی است که من زندگی می کنم
موضوع فدراسیون روسیه منطقه کراسنودار
پایتخت (مرکز اداری منطقه) کراسنودار
شهر من (روستا) کلید داغ

پاسخ به صفحه 15. آنچه طرح به شما خواهد گفت

1

پلان محلی ترسیم دقیق یک محل است که با کمک علائم متعارف انجام می شود.

2 . به تنهایی یا با کمک کتاب درسی، نمادهای طرح را امضا کنید.

شهر؛ باغ میوه; علفزار و مسیر؛ جاده خاکی.

3 . بخشی از طرح مسکو را در کتاب درسی در نظر بگیرید. چه مناظری روی آن به تصویر کشیده شده است.

دانشگاه دولتی مسکو، اسپارو هیلز، دانشگاه، استادیوم لوژنیکی، باغ گیاه شناسی، دهکده المپیک.

4. به نقشه باغ وحش در کتاب درسی خود نگاه کنید. خود را در دو طرف افق جهت دهید و مشخص کنید که در کدام بخش از باغ وحش زندگی می کنند:

الف) ببر - در قسمت شمالی
ب) شیرها - در قسمت جنوبی
ج) گاو نر و سایر پرندگان - در قسمت غربی
د) شتر - در قسمت شرقی.

صفحه 16-17. اکولوژی چیست

1 . از کتاب درسی خود برای تکمیل تعاریف استفاده کنید.

الف) محیط هر چیزی است که یک موجود زنده را احاطه کرده و با آن چه در ارتباط است.
ب) بوم شناسی علم روابط موجودات زنده و محیط است.

2 . Ant Question که در لبه یک جنگل صنوبر زندگی می کند، به موضوع درس بسیار علاقه مند بود. "چیست محیطخوردی؟" - او درخواست کرد. زیر کلمات لازم در لیست خط بکشید و به سوال مورچه (شفاهی) پاسخ دهید.

خورشید، حواصیل، هوا، نیلوفر آبی، خاک، پرستو، زرافه، منقار ضربدری، دارکوب، پنگوئن، سنجاب، موش چوبی، مورچه.

3 . پدر سریوژا و نادیا در حال آماده سازی نقاشی برای درس ما بودند، اما وقت نداشتند آنها را تمام کنند. چه کسی در این محیط زندگی می کند؟ تصاویر را از برنامه برش دهید و آنها را به درستی مرتب کنید.

از دانش آموزی که در کنار شما نشسته بخواهید وضعیت شما را بررسی کند. پس از بررسی تصاویر استیکر.

4 . تکلیف کتاب درسی را کامل کنید و در دفترچه یادداشت کنید.

کتاب‌های اکولوژی (زیر عنوان کتابی که خوانده‌اید خط بکشید):

"غول در گلد، یا اولین درس های اخلاق زیست محیطی"، "بوم شناس جوان"، "گیاهان و حیوانات"، "اکولوژی: مشاهده می کنیم، مطالعه می کنیم."

موضوع پیام: چرا نباید نیلوفرهای آبی را پاره کرد؟

طرح پیام:
1. گیاهان رطوبت دوست
2. به سرعت پژمرده شوید

همه گیاهان رطوبت دوست خشکی را تحمل نمی کنند. نیلوفرهای آبی گیاهان مردابی رطوبت دوست با ساقه بلند و ریشه ضعیف هستند.
نیلوفرهای آبی کنده شده خیلی سریع پژمرده می شوند و در گلدان چشم را خوشایند نمی کنند. اما در طبیعت، نیلوفر آبی برای مدت طولانی شکوفا می شود.

منبع: دایره المعارف "گیاهان و حیوانات"

5 . مادر سریوژا و نادیا در یک سفر علمی در یکی از ذخایر بود. در اینجا وظیفه ای است که او برای شما آماده کرده است.

نه چندان دور از مسکو یک مکان فوق العاده وجود دارد - حفاظتگاه طبیعی Prioksko-Terrasny. پس از حل جدول کلمات متقاطع، متوجه خواهید شد که چه گیاهان و حیواناتی در آنجا یافت می شوند.

صفحه 18-19. پروژه "ثروت داده شده به مردم"

هدف پروژه: دریابید که طبیعت چه چیزی به مردم می دهد.
به صورت جفت.

مراحل کار:

1) دریابید که اقیانوس چه چیزی به مردم می دهد (دریا، رودخانه، دریاچه)
2) آنچه به مردم جنگل می دهد.
3) آنچه کوه به مردم می دهد.
4. نتیجه گیری

مسئولیت پروژه من: من باید بفهمم جنگل چه چیزی به مردم می دهد، تصاویر مناسب و مطالب جالب را پیدا کنم.
ساعات کاری: یک هفته.
روش های طراحی نتایج (داستان-پرتره، داستان-بیوگرافی، آلبوم، کتاب، غرفه و ...): داستان بیوگرافی

طرح سخنرانی من در ارائه.

کار سختی بود، اما ما آن را عالی انجام دادیم. بدون کمک نمی توانستم این کار را انجام دهم، اما مادر و پدرم به من کمک کردند. گزارش ما بسیار جالب و هیجان انگیز بود.

از پدر و مادرم و دوستانم برای کمکشان بسیار سپاسگزارم.

صفحه 20

تکالیف کتاب درسی را در صفحه کامل کنید. 154-159. با تکمیل تکلیف، جدول را کامل کنید. در ستون "پاسخ من" دایره ای را به رنگی که فکر می کنید با پاسخ صحیح مطابقت دارد پر کنید. در ستون "پاسخ صحیح"، دایره ها را همانطور که در "صفحات خود بررسی" نشان داده شده است پر کنید. این دو ستون را با هم مقایسه کنید و ستون سوم را پر کنید: اگر پاسخ شما درست است علامت «+» و اگر اشتباه است علامت «-» بگذارید.

GDZ با موضوع این طبیعت شگفت انگیز

صفحه 21-22 آسمان پرستاره - کتاب بزرگ طبیعت

1 . وقتی از آنها پرسیده شد که صور فلکی چیست، بچه ها پاسخ های متفاوتی دادند.

شما چه فکر می کنید، کدام یک از بچه ها ایده های ستاره شناسان باستان را بیان کردند، و چه کسی - از دیدگاه دانشمندان مدرن؟ به صورت شفاهی پاسخ دهید.

پتیا ایده های ستاره شناسان باستانی، اینا - از دیدگاه دانشمندان مدرن را بیان کرد.

2 . با استفاده از تصاویر کتاب درسی، ستارگان را به هم وصل کنید تا ارقامی به دست آوریم که با آن صورت های فلکی را تشخیص دهیم.

سگ بزرگ دب صغیر

ستاره شمالی و سیریوس را در این صورت فلکی بیابید و امضا کنید.

3. طبق دستور کتاب درسی (ص 43)، آسمان پر ستاره را مشاهده کنید. از یادداشت در صفحه استفاده کنید. 40 کتاب درسی. در اینجا می توانید نام صورت های فلکی و ستارگانی را که موفق به دیدن آنها شده اید یادداشت کنید.

دب صغیر، دب اکبر، قطبی.

4 . مورچه سوالی عاشق تماشای ستارگان است، او می خواهد بداند چند صورت فلکی در آسمان وجود دارد؟ به مورچه کمک کنید: پاسخ صحیح را پیدا کنید و با مداد آبی دور آن حلقه کنید.

10 55 77 88 93 100 150

5 . و این وظیفه توسط لاک پشت خردمند - عاشق نجوم - به شما پیشنهاد می شود. با کمک اطلس تعیین کننده "از زمین تا آسمان" جدول را پر کنید.

پنج صورت فلکی که دوست دارم ببینم

نام صورت فلکی:

1. قو
2. کبوتر
3. برج حمل
4. هرکول
5. لئو

بهترین زمان برای دیدن این صورت فلکی چه زمانی است؟

1. تابستان
2. زمستان
3. زمستان
4. پاییز
5. زمستان

چرا من می خواهم این صورت فلکی را ببینم:

1. ماکیان - صورت فلکی بزرگ
2. کبوتر - صورت فلکی کمتر شناخته شده
3. برج حمل یکی از معروف ترین هاست
4. هرکول - او را به عنوان یک قهرمان اساطیر می بینید
5-شیر شخصیتی باشکوه است

صفحه 23-24. اجسام، مواد، ذرات

1 . تعیین کنید که کدام ردیف فقط اجسام طبیعی را نشان می دهد. دایره را سبز رنگ کنید. کدام ردیف فقط اجسام مصنوعی را نشان می دهد؟ دایره را آبی رنگ کنید. و در ردیف باقی مانده چه اجسامی به تصویر کشیده شده است؟ در مورد بهترین روش برای رنگ آمیزی دایره نزدیک این ردیف (آبی-سبز) فکر کنید. انجام دهید. تصمیم خود را توضیح دهید

2 . مثال بزنید (حداقل سه مثال در هر پاراگراف). آنچه را که در تصویر شماره 1 نشان داده شده است تکرار نکنید.

الف) اجسام طبیعی: آب، علف، درخت، آتش، ستاره، آهو، گل، پروانه.
ب) اجسام مصنوعی: آجر، خودکار، پاک کن، تلویزیون، کامپیوتر، خط کش، فرش، چاقو.

بقیه بچه ها چه مثال هایی زدند؟ یک مثال از پاسخ های آنها به هر مورد اضافه کنید.

3 . نمونه هایی از مواد را از متن کتاب درسی بنویسید.

شکر، آلومینیوم، آب، نشاسته، هوا.

4 . سوال مورچه به این موضوع علاقه مند است که کدام یک از موارد فوق اجسام و کدام مواد هستند. با فلش اشاره کنید.

بدنه: میخ، سیم، قاشق.
مواد: آهن، مس، آلومینیوم.

5 . با علامت "+" در ستون مناسب مشخص کنید که کدام یک از مواد ذکر شده جامد، مایع، گاز هستند. این کار را ابتدا با یک مداد ساده انجام دهید.

ماده جامد مایع گازی

نمک +
گاز طبیعی +
شکر +
آب +
آلومینیوم +
آهن +
الکل +
دی اکسید کربن +

از دانش آموزی که در کنار شما نشسته است بخواهید کار شما را بررسی کند. پس از بررسی، علائم + را با خودکار یا مداد رنگی (به انتخاب خود) قرار دهید.

صفحه 25-26. انواع مواد

1 . طوطی کنجکاو ما برای شما جدول کلمات متقاطع درست کرد. آن را حل کنید، و متقاعد خواهید شد که در مورد مواد اطلاعات کمی دارید.

به صورت افقی: 1. ماده ای که دریاچه ها، رودخانه ها، دریاها را می سازد. 2. ماده ای که در شیرینی ها و شکلات ها یافت می شود. 3. موادی که مزه ترش دارند. 4. شکر انگور.

عمودی: 1. ماده ای که برای شستن ظروف، غرغره کردن به کار رود. به خمیر اضافه می شود. 2. ماده ای که از آن سیم و چند اقلام ظروف ساخته می شود. 3. ماده ای که ناخن از آن تشکیل شده است. 4. ماده ای که در سیب زمینی و ژله به وفور یافت می شود. 5. ماده ای که همیشه روی میز شام می بینیم، اما هرگز به چای اضافه نمی کنیم.

جواب جدول کلمات متقاطع:

به صورت افقی: 1. آب. 2. شکر. 3. اسیدها. 4. گلوکز.
عمودی: 1. سودا. 2. آلومینیوم. 3. آهن. 4. نشاسته. 5. نمک.

2 . کار عملی "ما محصولات را برای محتوای نشاسته بررسی می کنیم."

هدف از کار: تعیین اینکه آیا نشاسته در محصولات مورد مطالعه وجود دارد یا خیر.

تجهیزات: محصولات صادر شده توسط معلم؛ تنتور رقیق شده ید، پیپت.

پیش رفتن:

1) انجام آزمایش: با استفاده از یک پیپت، یک قطره تنتور ید را به هر یک از محصولات مورد مطالعه بمالید.
2) در حین کار، جدول را پر کنید.

آزمایش محصولات برای محتوای نشاسته

نام محصول آیا نشاسته شناسایی شده است
سیب زمینی +
تربچه -
نان +
هویج -

.

صفحه 27-29. هوا و حفاظت از آن

1 . خودتان یا با کمک یک کتاب درسی، روی نمودار امضا کنید که کدام مواد گازی بخشی از هوا هستند.

اکسیژن (جذب)
دی اکسید کربن (دفع شده)
نیتروژن

با مداد رنگ های مختلف (به انتخاب خود) علامت بزنید که موجودات زنده کدام گاز را هنگام تنفس جذب و منتشر می کنند.
قراردادهایی که استفاده کردید را رمزگشایی کنید.

2 . با توجه به نتایج تحقیق جدول را پر کنید.

خواص هوا

چی میخونیم؟ نتیجه
1) آیا هوا شفاف است یا مات؟ شفاف
2) آیا هوا رنگ دارد؟ بی رنگ
3) آیا هوا بو می دهد؟ بدون بو
4) با گرم شدن هوا چه اتفاقی می افتد؟ در حال گسترش
5) وقتی هوا سرد می شود چه اتفاقی می افتد؟ منقبض می شود

3 . از یک نقشه شماتیک برای نشان دادن نحوه چیدمان ذرات هوا در طول گرمایش و سرمایش استفاده کنید. (ذرات هوا را با دایره مشخص کنید.)

4 . داستان لاک پشت دانا را بخوانید و وظایف او را کامل کنید.

هوا محافظ زندگی است

گیاهان علفی زمستان گذران زیر برف یخ نمی زنند زیرا هوای زیادی در آن وجود دارد. به لطف هوا، برف سرد به عنوان یک "پتو" گرم برای گیاهان عمل می کند.
تا زمستان، خز حیوانات ضخیم تر می شود، و خز پرندگان - پر. بین موهای ضخیم، پرها هوای بیشتری دارند و حیوان در زمستان گرمتر است.

1) این حقایق با خاصیت دیگری از هوا توضیح داده می شود که هنوز در مورد آن صحبت نکرده ایم. به این فکر کنید که این خاصیت چیست.
2) مثالی بزنید که ثابت کند این خاصیت هوا نه تنها برای گیاهان و حیوانات بلکه برای انسان نیز مهم است.

1) خاصیت هوا هدایت حرارتی ضعیف است.
2) با توجه به اینکه هوا گرما را به خوبی هدایت نمی کند، لباس های ما ما را گرم نگه می دارند.

خودت را چک کن

1) هوا رسانای ضعیف گرما است.
2) بین بدن و لباس انسان و در خود لباس هوا وجود دارد. بنابراین لباس بدن ما را گرم نگه می دارد.

5 . فکر کنید و روی یک برگه جداگانه پوستر "مواظب هوا باشید!" بکشید.
ببینید دوستانتان چه نقاشی کشیده اند. اگر ایده هایی دارید که چگونه می توانید به محافظت از هوا کمک کنید، در مورد آنها بحث کنید و این کار را انجام دهید.

وظیفه 6. بر اساس دستورالعمل کتاب درسی، کارهایی که در شهر شما برای محافظت از هوا انجام می شود را بیابید و یادداشت کنید.

آنها روی لوله ها فیلتر می گذارند، تقاطع های جاده ای می سازند تا راه بندان ها را از بین ببرند، جاده ها را آبیاری می کنند، درختان، گل ها، درختچه ها را می کارند.

صفحه 29-32. اب

1 . میوه ها و سبزیجاتی را بکشید که حاوی مقدار زیادی آب میوه هستند.

می توانید هندوانه، گوجه فرنگی، خیار، پرتقال، سیب، انگور بکشید.

کادر کنار میوه یا سبزی که از آب آن بیشتر لذت می برید علامت بزنید.

2 . محاسبه کنید و بنویسید که چه مقدار آب در بدن انسان وجود دارد اگر جرم آن باشد:

الف) 60: 3 * 2 = 40 کیلوگرم ب) 90: 3 * 2 = 60 کیلوگرم
60 کیلوگرم - 36 کیلوگرم؛ 90 کیلوگرم - 54 کیلوگرم

چقدر آب در بدن شما وجود دارد؟ 30: 3 * 2 = 20 کیلوگرم

3 . این نقاشی ها شروع به نقاشی پدر سریوژا و نادیا کردند. به آنها کمک کنید تا کار را تمام کنند. نقشه ها را از برنامه بردارید و هر حیوان را در آن قرار دهید خانه طبیعی. تصاویر را فوراً نچسبانید. از دانش آموزی که در کنار شما نشسته است بخواهید کار شما را بررسی کند. پس از بررسی، نقشه ها را بچسبانید.

بر اساس تصاویر اپلیکیشن دریافتی، از زندگی در آب شیرین و شور بگویید.

4 . کار عملی "کاوش در خواص آب".

هدف کار: تعیین خواص آب.
تجهیزات. برای دانش آموزان: سه لیوان آزمایشگاهی (دوتای آنها - با آب)؛ قاشق، نمک، گچ خرد شده، قیف، کاغذ صافی، قیچی. نزد معلم: فلاسک با لوله ای پر از آب رنگی. یک بشقاب آب داغ، یک بشقاب یخ.

خواص آب

آنچه انجام می دهیم نتیجه گیری

تجربه 1. قاشق را در یک لیوان آب فرو می کنیم قاشق قابل مشاهده است. آب شفاف است.
تجربه 2. رنگ آب را با هم مقایسه کنید. آب مانند یک نوار شفاف است. اون رنگ نداره
تجربه 3. تعیین بو. آب بو ندارد
تجربه 4. نمک و گچ در آب. نمک و گچ در آب حل می شود. گچ آن را رنگ می کند.
تجربه 5. آب کثیف را از فیلتر عبور می دهیم. آب تصفیه می شود.
تجربه 6. آب را گرم می کنیم. وقتی گرم می شود، ذرات آب منبسط می شوند.
تجربه 7. آب را خنک می کنیم. با سرد شدن ذرات آب، منقبض می شوند.

ارزیابی کار انجام شده (دستیابی به هدف): 5. هدف به دست آمده

ارائه: در مورد نتایج کار خود به کلاس گزارش دهید، پیام های دیگر را بشنوید و ارزیابی کنید.

5 . از یک طرح شماتیک برای نشان دادن نحوه چیدمان ذرات آب هنگام گرم شدن و سرد شدن استفاده کنید. (ذرات آب با دایره ها نشان داده می شوند.)

6. از آزمایشات برای تعیین اینکه آیا این مواد در آب حل می شوند یا خیر استفاده کنید. با علامت "+" (حل می شود) یا علامت "-" (حل نمی شود) علامت بزنید.

آیا این ماده در آب حل می شود؟
شکر +
خاک رس -
جوش شیرین +
نشاسته -

7 . از اعضای خانواده خود بخواهید در یک مطالعه کوچک شرکت کنند (بهتر است این کار در یکشنبه ای انجام شود که تمام خانواده در خانه هستند). هدف آن اثبات است ارزش عالیآب در زندگی ما

آب و نوشیدنی های حاوی آن (به عنوان مثال، چای، آب میوه، نوشیدنی میوه، کمپوت) بخشی ضروری از رژیم غذایی روزانه ما هستند.
از شرکت کنندگان در تحقیق بخواهید هر لیوان آبی که می نوشند، یک فنجان چای و غیره را در طول روز علامت بزنند (در جعبه را پر کنید). در پایان روز، تعداد جعبه های پر شده را بشمارید و عدد حاصل را یادداشت کنید.

صفحه 33-34. GDZ به مبحث تبدیل ها و چرخه آب

1. طوطی خستگی ناپذیر ما دوباره جدول کلمات متقاطع درست کرد. تمام کلمات آن آب است. چقدر او عاشق دگرگونی های مرموز است! آیا می توانید تمام "ماسک های" او را حدس بزنید؟

بخار
یخ
باران
ابر
یک قطره
دانه برف
مه
ابر

2 . جدول را به تنهایی یا با کمک یک کتاب درسی تکمیل کنید.

سه حالت آب
مثالها وضعیت آب
آب در رودخانه، شبنم مایع
یخ، برف
بخار آب گازی

3 . نمودار تبخیر آب را رسم کنید. (ذرات آب با دایره ها نشان داده می شوند.)
ببینید بقیه بچه ها چه چیزی کشیده اند. مقایسه نقاشی ها آیا همه آنها حقیقت دارند؟ موفق ترین کدام است؟ نحوه تبخیر آب را با استفاده از نمودار شرح دهید.

4 . نمودار چرخه آب در طبیعت را رسم کنید. ابتدا با یک مداد ساده نقاشی کنید. خودتان را در کتاب درسی بررسی کنید. پس از بررسی، می توانید نمودار را رنگ آمیزی کنید. از چرخه آب در طبیعت برایمان بگویید.

5 . لاک پشت دانا شما را به یک امتحان کوچک دعوت می کند. آیا این گفته ها درست است؟ دایره «بله» یا «نه» بکشید.

پاسخ های خود را در کلاس بررسی کنید. چه کسی در امتحان با نمرات عالی قبول شد؟ چه کسی اشتباه کرد؟
اشتباهات عبارات را تصحیح کنید (خطا کنید و درست بنویسید).

1) آب در طبیعت در سه حالت مایع، جامد و گاز وجود دارد - بله.
2) آب در دمای +10 درجه به یخ تبدیل می شود. - نه
3) یخ و برف - آب جامد. - آره.
4) هنگامی که به یخ تبدیل می شود، آب منقبض می شود. - آره.
5) بخار آب - آب در حالت گازی. - آره.

صفحه 35-36. صرفه جویی در مصرف آب!

1 . با استفاده از کتاب درسی، اعداد را در متن وارد کنید.

یک فرد برای نیازهای مختلف خانه به 20-50 لیتر آب در روز نیاز دارد. برای تولید یک تن گندم 1500 تن آب لازم است. و برای تولید یک تن گوشت مرغ از 3500 تا 5700 تن آب مورد نیاز است.

هنگام صحبت در مورد اهمیت آب برای انسان از این داده ها استفاده کنید.

2 . جزئیات را از ضمیمه برش دهید و مدل اپلیکوی را مونتاژ کنید. کار یکدیگر را بررسی کنید. پس از بررسی، جزئیات مدل را بچسبانید. از منابع آلودگی آب برایمان بگویید.

3 . فکر کنید و روی یک برگه جداگانه پوستر "در مصرف آب صرفه جویی کنید!" بکشید.

به عکس های بچه های دیگر نگاه کنید. اگر ایده هایی در مورد چگونگی کمک به صرفه جویی در مصرف آب دارید، در مورد آنها بحث کنید و این کار را انجام دهید.

4. بر اساس دستورالعمل کتاب درسی، نحوه محافظت از آب از آلودگی شهر (روستا) را پیدا کنید و یادداشت کنید.

آنها تأسیسات تصفیه، آب تمیز می سازند و شنا را در مناطق حفاظت شده ممنوع می کنند.

صفحه 36-38. خاک چیست

1 . از کتاب درسی خود برای تکمیل تعریف استفاده کنید.

خاک بالاترین لایه حاصلخیز زمین است. حاصلخیزی ویژگی اصلی خاک است.

2 . در میان آشنایان مورچه پرسش، حیوانات زیادی در خاک زندگی می کنند. او در گالری‌های زیرزمینی خانه‌اش - یک لانه مورچه - پرتره‌های دوستان را آویزان کرد. آنها را امضا کنید (به تنهایی یا با کمک یک کتاب درسی).

1) موش جنگل
2) مدودکا
3) کرم خاکی
4) خال

3. کار عملی "بررسی ترکیب خاک".

هدف کار: تعیین آنچه در ترکیب خاک گنجانده شده است.
تجهیزات. برای دانش آموزان: خاک خشک، دو لیوان آب، یک قاشق یا میله شیشه ای. نزد معلم: خاک تازه، سه پایه، چراغ روح، بشقاب (فنجان) برای گرم کردن خاک، لیوان، نگهدارنده، فنجان، فیلتر، پیپت.

پیشرفت کار: با توجه به وظایف کتاب درسی (آزمایش های گرمایش توسط معلم انجام می شود). همانطور که می روید را پر کنید

ترکیب خاک
آنچه انجام می دهیم نتیجه گیری

تجربه 1. یک توده خاک خشک را داخل آب می اندازیم. خاک حاوی هوا است.

تجربه 2. ما خاک تازه را گرم می کنیم. آب در خاک وجود دارد.

تجربه 3. خاک را با شدت بیشتری گرم می کنیم. خاک حاوی هوموس است.

تجربه 4. خاک کلسینه شده را داخل آب قرار می دهیم. خاک حاوی خاک رس و ماسه است.

تجربه 5. یک قطره آب را با خاک تبخیر کنید. خاک حاوی املاح معدنی است.

ارائه: در مورد نتایج کار خود به کلاس گزارش دهید، پیام های دیگر را بشنوید و ارزیابی کنید.

4. با استفاده از این آزمایش ها چه قسمت های تشکیل دهنده خاک را می توان تشخیص داد؟ با فلش اشاره کنید.

5. با استفاده از نمودار موجود در کتاب درسی، مدل-کاربرد را تکمیل کنید. برای انجام این کار، علائم را از Application جدا کرده و در جعبه های مناسب قرار دهید (نچسبانید!).

یک امتحان کوچک برای همکار خود ترتیب دهید. نشانه ها را طوری بچینید که 1-2 اشتباه وجود داشته باشد. اجازه دهید همسایه آنها را پیدا کند و آنها را تعمیر کند (علائم را به درستی قرار دهید).

صفحه 39-41. تنوع گیاهی

1. در هر یک از این نقاشی ها، سریوژا و پدر نادیا نمایندگان یکی از گروه های گیاهی را به تصویر کشیده اند. عکس ها را مطابق لیست شماره گذاری کنید.
1. جلبک. 2. خزه ها. 3. سرخس. 4. مخروطیان. 5. گلدهی.

انواع گیاهان را در تصاویر توضیح دهید.

2. تکالیف کار گروهی را در کتاب درسی و کتاب کار تکمیل کنید.

1) یک تکلیف طبقه بندی گیاهان را برای همکلاسی های خود بنویسید.

جلبک، خزه، سرخس، گیاهان گل، مخروطیان.

2) گیاهان موجود در نقاشی کتاب درسی (ص 72) را بشمارید و نتیجه را یادداشت کنید.

قاصدک officinalis - 2
چنار بزرگ - 2
شبدر قرمز - 3
مجموع گیاهان - 7
کل گونه های گیاهی - 3

3) با استفاده از اطلاعات متن کتاب، جدول را کامل کنید.

تنوع گیاهی

گروه های گیاهی تعداد گونه ها
جلبک 100000
خزه 27000
سرخس 10000
مخروطی 600
گل 250000

جدول تکمیل شده را مرور کنید. کدام گروه از گیاهان از نظر گونه ها غنی ترند؟ کدام گروه کمترین گونه را دارد؟ گروه های گیاهان را فهرست کنید: به ترتیب افزایش تعداد گونه ها. به ترتیب کاهش تعداد گونه ها.

4) نام گیاهانی را که شناسایی کرده اید بنویسید:

الف) در کلاس - آلوئه. بنفش، وینکا صورتی (همتراز)، کاتارانتوس صورتی.
ب) در سایر مکان های مدرسه - گاردنیا آگوستا (همکار)، یاسمین گاردنیا، زامیای خشن
ج) در نزدیکی مدرسه - صنوبر، کاج، صنوبر.

از کتاب صفحات سبز برای مثال هایی از انواع دیگر گیاهان استفاده کنید. حداقل سه نام را یادداشت کنید.

کیلیا، نیلوفر آبی، بابونه، بید، توس، بامبو، کتان.

3 . سریوژا و مادر نادیا در باغ گیاه شناسی عکس گرفتند انواع متفاوتگیاهان سعی کنید گیاهان را از روی عکس تشخیص دهید. اسامی را امضا کنید می توانید از جغدها برای مرجع استفاده کنید.

زغال اخته سیبری، گل ذرت، گل رز می

درخت دوک اروپایی، کاج اروپایی کامپفر، علف‌های آتشین برگ‌های باریک

4 . با توجه به دستورالعمل کتاب درسی، نام چند گیاه سرزمین بومی را مشخص کنید. نام آنها را یادداشت کنید.

گیاهان سرپوشیده در خانه من: آلوئه، بنفشه، dracaena، euphorbia.
گیاهان در حیاط من: گیلاس، یاس بنفش، صنوبر، ستاره.

صفحه 42-44. خورشید، گیاهان و من و تو

1 . با استفاده از نمودارهای کتاب درسی، مدل برنامه را تکمیل کنید. برای انجام این کار، علائم را از Application جدا کرده و در جعبه های مناسب قرار دهید (نچسبانید!).

گیاهان چگونه نفس می کشند و می خورند

و اکنون سعی کنید بدون کمک کتاب درسی یک مدل بسازید (صفحات را به هم بزنید و دوباره آنها را دراز کنید).
یک امتحان کوچک برای همکار خود ترتیب دهید. نشانه ها را طوری بچینید که 2-3 اشتباه وجود داشته باشد. اجازه دهید همسایه آنها را پیدا کند و آنها را تعمیر کند (علائم را به درستی قرار دهید).
از همکار خود بخواهید که امتحان مشابهی را برای شما ترتیب دهد.
وقتی به دانش خود اطمینان دارید، تبلت ها را در دفترچه یادداشت خود بچسبانید.

2 . اطلاعات به دست آمده در مورد تنفس و تغذیه گیاهان را خلاصه کنید. نام گازهای موجود در متن را بنویسید.

در طول تنفس، گیاه جذب می شود اکسیژن، اما برجسته است دی اکسید کربن. هنگام تغذیه، گیاه جذب می شود آب، دی اکسید کربن، اما برجسته است اکسیژن.

3 . طوطی ما - عاشق اسرار و معماها - به شما کاری پیشنهاد می دهد. برگ ها را به هم وصل کنید تا نام موادی که در "آشپزخانه" سبز گیاه تشکیل می شود را به دست آورید.

نشاسته قند

4 . با توجه به دستورات کتاب درسی نمودار بسازید (ص 79).

گیاهان به حیوانات و انسان ها چه می دهند؟

نمودار خود را توضیح دهید آن را با نمودارهایی که سایر بچه ها ساخته اند مقایسه کنید. در مورد کار خود بحث کنید و آن را ارزیابی کنید.

5 . و در اینجا، به نمایندگی از خانواده خود، نامه ای برای تشکر از گیاهان برای کمک آنها در حفظ حیات روی زمین بنویسید.

از شما گیاهان عزیز سپاسگزاریم که سیاره ما را اکسیژن رسانی کردید تا بتوانیم زندگی کنیم. بدون شما، زندگی روی زمین غیرممکن خواهد بود.

صفحه 45-46. تکثیر و نمو گیاهان

1. سوال مورچه برای دستیاران درس - زنبورهای سخت کوش. از حروفی که زنبورها آورده اند کلمه ای بسازید. آن را در جعبه ها بنویسید. و خواهید فهمید که رشد گیاه از کجا شروع می شود!

2 . یک فرهنگ لغت توضیحی با موضوع "گرده افشانی" درست کنید. برای انجام این کار، توضیحات مربوط به کلمات را با فلش نشان دهید. در صورت مشکل از متن کتاب درسی استفاده کنید.

3 . کار عملی "بررسی روش های توزیع میوه ها".

هدف کار: ایجاد ارتباط بین ساختار میوه ها و روش های توزیع آنها.
تجهیزات: میوه های گیاهان مختلف که توسط معلم داده می شود. ذره بین

پیشرفت کار: با توجه به وظایف کتاب درسی. در حین کار جدول را کامل کنید.

نام گیاهان را در جدول بنویسید. میوه های آنها را بکشید. دایره ها را با توجه به روش توزیع پر کنید: آبی - با باد. قرمز - حیوانات و انسان.

ساختار میوه ها و روش های توزیع آنها

نام گیاه ساختار میوه روش توزیع میوه

بادگیر کرکی قاصدک (دایره آبی)
سیب درختی سیب حیوانات و انسان (قرمز)
حیوانات مخروط کاج (قرمز)
دانه چنار روی ساقه باد (آبی)

ارزیابی کار انجام شده (دستیابی به هدف): بله، هدف محقق شد

صفحه 47-49. حفاظت از گیاه

1 . به طور شفاهی بگویید گیاهان برای شما چه معنایی دارند. آیا گیاهان مورد علاقه دارید؟ بنویس چیه

دیزی، فراموشکار، نیلوفرهای دره، گل برف.

2 . نمونه هایی از تأثیر منفی انسان بر دنیای گیاهی را که با این نشانه ها بیان می شود، شماره کنید.

1. جنگل زدایی. 2 مجموعه دسته گل. 3. لگدمال کردن. 4. جمع آوری بی رویه گیاهان دارویی.

از این نشانه ها برای بیان اینکه چرا بسیاری از گونه های گیاهی وحشی کمیاب می شوند استفاده کنید.

3 . مادر سریوژا و نادیا می پرسد آیا گیاهان ذکر شده در کتاب قرمز روسیه را می شناسید؟ نقشه ها را از ضمیمه جدا کرده و در کادرهای مناسب بچینید. خودتان را در کتاب درسی بررسی کنید. پس از بررسی، نقشه ها را بچسبانید.

4. از نقاشی های کتاب درسی (ص 84-85) برای شماره گذاری و رنگ آمیزی گیاهان محافظت شده استفاده کنید.

1. نیلوفر آبی. 2. لباس شنا. 3. چوب گرگ. 4. بل.5. زنبق دره.

5 . قوانینی را که توسط این علائم متعارف "رمزگذاری" شده اند، بنویسید. (اظهارات مختصری بیان کنید.)

در طبیعت، گیاهان را برای دسته گل نچینید. از گیاهانی که توسط انسان رشد می کنند دسته گل درست کنید.

جمع آوری کنید گیاهان داروییفقط در مکانهایی که تعداد زیادی از آنها وجود دارد. برخی از گیاهان باید دست نخورده باقی بمانند.

در جنگل در مسیرها قدم بزنید تا گیاهان از زیر پا گذاشتن نمیرند.

6 . پدر سرژا و نادیا به شما کاری پیشنهاد می کند. پوستر «از گیاهان محافظت کنید» طراحی و ترسیم کنید.

ببینید دوستانتان چه نقاشی کشیده اند. اگر ایده هایی دارید که چگونه می توانید به گیاهان کمک کنید، در مورد آنها بحث کنید و این کار را انجام دهید.

صفحه 50-54. تنوع حیوانات

1 . در این نقاشی ها، سریوژا و پدر نادیا نمایندگانی را به تصویر کشیده اند گروه های مختلفحیوانات عکس ها را مطابق لیست شماره گذاری کنید.

2. Ant Question نمونه هایی از حیوانات گروه های مختلف را ارائه کرد، اما اشتباهاتی مرتکب شد. نام اضافی را در هر ردیف خط بزنید.
به مورچه توضیح دهید که چه اشتباهاتی دارد.

الف) ستاره دریایی، خارپشت دریایی، نیلوفر دریایی, خیار دریایی , اختاپوس .
ب) سوسک، پروانه، عنکبوت، سنجاقک، زنبور، مگس.
ج) قورباغه، مارمولک، مار، لاک پشت، تمساح.
د) خرچنگ، خرچنگ، میگو، زالو.

الف) اختاپوس. همه به جز او خارپوستان هستند و اختاپوس یک نرم تن است.
ب) عنکبوت همه چیز جز او حشره است و عنکبوت عنکبوتی است)
ج) قورباغه او از گروه دوزیستان (دوزیستان) است، در حالی که سایر حیوانات خزندگان هستند.
د) زالو. همه جانوران دیگر سخت پوستان و بندپایان هستند. زالو یک کرم حلقوی است.

3 . تکالیف کار گروهی را در کتاب درسی و کتاب کار تکمیل کنید.

1) یک تکلیف طبقه بندی حیوانات را برای همکلاسی های خود بنویسید.

مارها و تمساح ها جزو چه گروهی از حیوانات هستند؟ چند حیوان دیگر از این گروه را بنویسید.

2) پرندگان را در نقاشی کتاب درسی (ص 92) بشمارید و نتیجه را یادداشت کنید.

دختر بزرگ - 3
مهره معمولی - 2
گنجشک خانه - 4
کل پرندگان - 9
کل گونه های پرنده - 3

3) با استفاده از اطلاعات متن کتاب درسی، جدول را کامل کنید.

تنوع حیوانات

گروه های جانوری تعداد گونه ها

کرم 120000
صدف 100000
خارپوستان 6000
صدف 30000
عنکبوتیان 40000
حشرات 1000000
ماهی 20000
دوزیستان 4700
خزندگان 8000
پرندگان 9000
جانوران 5000

جدول تکمیل شده را مرور کنید. کدام گروه جانوری بیشترین گونه را دارد؟ (حشرات) کدام گروه کمترین گونه را دارد؟ (دوزیستان) گروه های حیوانات را فهرست کنید: به ترتیب افزایش تعداد گونه ها. به ترتیب کاهش تعداد گونه ها.

4) نام حیواناتی را که شناسایی کرده اید بنویسید:

الف) ماهی - سوف، کوسه، روف، پیک، قزل آلا، کپور.
ب) دوزیستان - نیوت، وزغ، قورباغه.
ج) خزندگان - مار، مارمولک، تمساح.
د) پرندگان - کلاغ، گنجشک، دختر، شترمرغ، پنگوئن.
ه) حیوانات - جوجه تیغی، خرگوش، گربه، خرس، مول، گورکن.

از کتاب صفحات سبز برای مثال هایی از انواع دیگر حیوانات استفاده کنید. حداقل سه نام را یادداشت کنید.

خارپوستان - خارپشت دریایی، سخت پوستان - میگو، حشرات - مورچه.

4 . با استفاده از کتاب صفحات سبز گزارشی در مورد یکی از گونه های جانوری (از هر گروهی) تهیه کنید. هنگام آماده کردن پیام خود یادداشت برداری کنید.

نوع حیوان: سنجاب
گروهی که گونه به آن تعلق دارد: حیوانات (جوندگان)
اطلاعات مختصر در مورد حیوان: سنجاب ها حیوانات صلح طلبی هستند. آنها زندگی می کنند در جنگل های سوزنی برگ. آنها در گودال ها زندگی می کنند، اما بیشتر اوقات برای خود لانه می سازند که از شاخه ها ساخته شده و داخل آن با پشم، خزه و پر پوشیده شده است.

5 . این ها انواع مختلفی از جوانان هستند. آنها را با کمک اطلس تعیین کننده "از زمین تا آسمان" شناسایی کنید. فلش هایی را از نام ها به سمت تصاویر مربوطه بکشید.

انواع تیپ را با هم مقایسه کنید. شباهت ها و تفاوت ها را شناسایی کنید. فکر کنید و توضیح دهید که چه نشانه هایی این پرندگان در طبیعت به راحتی قابل تشخیص هستند.

صفحه 55-57. کی چی میخوره

1. اطلاعات مربوط به تغذیه حیوانات مختلف را تجزیه و تحلیل کنید. آنها را به کدام گروه تغذیه ای دسته بندی می کنید؟ دایره را با رنگ مناسب پر کنید: سبز - گیاهخواران. آبی - حشره خواران؛ قرمز - درنده؛ زرد - همه چیزخواران.

تغذیه حیوانات

2 . به تنهایی یا با کمک اطلس تعیین کننده "از زمین تا بهشت" نمونه هایی از حیوانات گیاهخوار و درنده را ارائه دهید. برای هر پاراگراف حداقل سه نام بنویسید.

الف) حیوانات گیاهخوار: گاو، آهو، کانگورو، گوزن، سنجاب، خرگوش.
ب) حیوانات درنده: ببر، شیر، عقاب، شاهین، گرگ، مار.

3 . مدل برنامه را تکمیل کنید. نقشه ها را از ضمیمه جدا کرده و به درستی مرتب کنید. از دانش آموزی که در کنار شما نشسته بخواهید وضعیت شما را بررسی کند. پس از بررسی، نقشه ها را بچسبانید.

مدل این زنجیره های غذایی را بگویید.

4 . نمودارهای مدار قدرت را بسازید.

الف) به ترتیب صحیح بنویسید: گرگ، بلوط، گراز.

بلوط -> گراز -> گرگ

ب) به ترتیب صحیح بنویسید: کاج، دارکوب، سوسک پوست. فلش ها را بکشید.

کاج -> سوسک بارکیت -> دارکوب

ج) مثال خود را از یک زنجیره غذایی بیاورید.

صنوبر -> موش -> عقاب

5 . روش های دفاع در گیاهان و جانوران بسیار متنوع است. این چیزی است که سریوژا و پدر نادیا کشیدند. وظایف او را کامل کنید.

برخی از گیاهان با خارهای تیز از خود دفاع می کنند (1); سوزش مو (2); طعم تلخ (3). این گیاهان را در تصویر پیدا کنید و با اعداد مربوطه آنها را برچسب بزنید.

چگونه از حیوانات محافظت می شود؟ به تصاویر نگاه کنید و سعی کنید خودتان توضیح دهید که چه کسی چگونه دفاع می کند.

زنبورها و زنبورها با نیش زدن به دشمن از خود دفاع می کنند. حلزون و لاک پشت - صدف. کولیک و پروانه رنگی محافظ دارند.

صفحه 58-60. تولید مثل و رشد حیوانات

1. سگ Ryzhik دوستان را برای تولد خود جمع کرد. دوستان خاطرات دوران کودکی خود را مرور کردند. کی یادش اومد با خطوط ارتباط برقرار کنید.

2. اطلاعات دریافتی در مورد تولید مثل حیوانات را خلاصه کنید.

الف) با علامت «+» در ستون مربوطه علامت بزنید.

گروه ها تخم مرغ توله خاویار
حشرات +
ماهی +
دوزیستان +
خزندگان +
پرندگان +
جانوران +

ب) کلمات حذف شده را پر کنید.

در حشرات، تخم ها به لارو و در پرندگان جوجه ها تبدیل می شوند. در ماهی ها، بچه ماهی ها از تخم ها و در قورباغه ها و وزغ ها، قورباغه ها خارج می شوند. حیوانات توله به دنیا می آورند و به آنها شیر می دهند.

کار خود را با شریک زندگی خود بررسی کنید.

3. مدل برنامه را تکمیل کنید. نقشه ها را از برنامه بردارید و آنها را به درستی مرتب کنید.

حالا به همدیگه یه امتحان کوتاه بدید نقشه ها را طوری بچینید که 2-3 اشتباه وجود داشته باشد. به همکار میز اجازه دهید آنها را پیدا کند و آنها را تعمیر کند (نقشه ها را به درستی قرار دهید).

وقتی به دانش خود اطمینان دارید، نقاشی ها را در دفترچه یادداشت خود بچسبانید.
به مدل در مورد رشد حیوانات گروه های مختلف بگویید.

4. همانطور که در کتاب درسی آمده است، مشاهده کنید که حیوانات اهلی چگونه از فرزندان خود مراقبت می کنند. در اینجا می توانید یک عکس بکشید یا بچسبانید.

در مورد مشاهدات خود به کلاس بگویید. به داستان های دیگر بچه ها گوش دهید. کدام یک از مشاهدات آنها به طور خاص شما را جالب یا شگفت زده کرد؟

صفحه 61-64. حفاظت از حیوانات

1. به صورت شفاهی بگویید حیوانات برای شما چه معنایی دارند. آیا شما حیوانات مورد علاقه دارید؟ بنویس چیه

گربه، سگ، خرس، یوزپلنگ، گرگ، اسب، جوجه تیغی.

2. نمونه هایی از تأثیر منفی انسان بر دنیای حیوانات را که با این نشانه ها بیان می شود، شماره گذاری کنید.

1. جنگل زدایی. 2 آلودگی بدنه های آبی 3. شکار بیش از حد. 4. ماهیگیری بیش از حد. 5. گرفتن حشرات. 6. سر و صدا و سایر اختلالات.

از این نشانه ها برای بیان اینکه چرا بسیاری از گونه های حیوانات وحشی کمیاب می شوند استفاده کنید.

صفحه 64

3. مادر سرژا و نادیا می پرسد که آیا حیواناتی را که در کتاب قرمز روسیه ذکر شده می شناسید؟ نقشه ها را از ضمیمه جدا کرده و در کادرهای مناسب بچینید. خودتان را در کتاب درسی بررسی کنید. پس از بررسی، نقشه ها را بچسبانید.

4. طوطی اجتماعی ما دوستان پرنده زیادی دارد. او به شما یک معمای طراحی پیشنهاد می کند. نام این پرنده شگفت انگیز چیست؟ کجا زندگی می کند؟ چه چیزی جالب است؟ اگر نمی دانید، پاسخ را در ادبیات اضافی، اینترنت جستجو کنید.

نام پرنده را بنویسید و تصویر را رنگ آمیزی کنید.

پرنده ماندارین. زندگی می کند شرق دور. این اردک به عنوان یک پرنده زینتی در پارک ها پرورش داده می شود.

صفحه 65

5. قوانینی را که توسط این علائم متعارف "رمزگذاری" شده اند، بنویسید. (اظهارات مختصری بیان کنید.)

1) لانه پرندگان را خراب نکنید.
2) از لانه ها در برابر حیوانات محافظت کنید.
3) با دستان خود به حیوانات جنگل دست نزنید.

6. با کمک ادبیات اضافی، اینترنت، پیامی در مورد یکی از گونه های جانوری ذکر شده در کتاب قرمز روسیه آماده کنید. از طرح کلی داستان در مورد یک گیاه یا حیوان کمیاب که در کلاس دوم ساخته اید استفاده کنید. اطلاعات اولیه پیام خود را نقطه به نقطه یادداشت کنید. منبع(های) اطلاعات را مشخص کنید.

مثال پیام:

پلنگ برفی یک شکارچی جالب از خانواده گربه ها است. پلنگ برفی یکی از مرتفع ترین حیوانات کوهستانی است. پلنگ برفی عمدتاً در هنگام غروب، اما گاهی اوقات در روز فعال است. لانه پلنگ برفیکت و شلوار در غارها و شکاف سنگ ها، در میان تپه های صخره ای، اغلب در زیر یک تخته آویزان و در سایر مکان های مشابه که در طول روز پنهان می شود. نرها معمولاً بزرگتر، حجیم تر و قوی تر از هموطنان خود هستند.

دریابید که پسران دیگر درباره کدام حیوانات پیام هایی را آماده کرده اند. عملکرد آنها را بشنوید و ارزیابی کنید.

7. فکر کنید و بر روی یک برگه جداگانه پوستر "مراقب حیوانات!".

ببینید دوستانتان چه نقاشی کشیده اند. اگر ایده ای دارید که چگونه می توانید به حیوانات کمک کنید، در مورد آنها بحث کنید و این کار را انجام دهید.

صفحه 65-67. در قلمرو قارچ

1. نموداری از ساختار قارچ بکشید و قسمت های آن را برچسب بزنید.

خودتان را در کتاب درسی بررسی کنید.

2. با استفاده از نقاشی کتاب درسی، قارچ ها را از کتاب قرمز روسیه رنگ آمیزی کنید.

3. نمونه هایی از قارچ های خوراکی و غیر خوراکی را به تنهایی یا با کمک اطلس شناسایی «از زمین تا بهشت» ارائه دهید. برای هر پاراگراف حداقل سه نام بنویسید.

آ) قارچ خوراکی: قارچ عسلی، بولتوس، قارچ سفید
ب) قارچ های غیر خوراکی: قارچ صفراوی, خرچنگ کم رنگ , فلای آگاریک .

4. به عکس ها نگاه کنید. قارچ ها را یاد بگیرید و نام آنها را بنویسید.

5. چقدر شادی یک جمع کننده قارچ یک سبد پر می آورد! قارچ هایی را که باید جمع آوری می کردید بکشید یا یک عکس بچسبانید.

6. در کتاب «صفحات سبز» داستان «اعلیحضرت بولتوس» را بخوانید. در مورد این داستان برای همکلاسی های خود سوال بسازید.

این داستان در مورد چیست؟
چرا به قارچ سفید سفید می گویند؟
به چه قارچ هایی سیاه می گویند؟
نام رایج قارچ سفید چیست؟
چه نوع قارچ سفیدبه نام بولتوس؟

سوالات خود را از بچه ها بپرسید. به پاسخ های آنها امتیاز دهید.

?چرخه بزرگ زندگی

1. پاپا سریوژا و نادیا سه گروه از موجودات را ترسیم کردند که حلقه های اصلی گردش مواد را تشکیل می دهند. عکس ها را مطابق لیست شماره گذاری کنید.

1. تولید کنندگان. 2. مصرف کنندگان. 3. ویرانگرها.

2. فلش ها را طوری بکشید که نمودار گردش مواد را به دست آورید.

3. لاک پشت دانا کار دشواری را به شما پیشنهاد می کند. با توجه به نمودارهای کتاب درسی یا کتاب کار، چرخه آب در طبیعت و چرخه مواد را با هم مقایسه کنید. وجه اشتراک آنها چیست و چه تفاوتی با هم دارند؟ در مورد اهمیت این فرآیندها برای حیات روی زمین به ما بگویید.

طرح گردش مواد در طبیعت - هیچ چیز از هیچ به وجود نمی آید و در هیچ جا ناپدید نمی شود. هر چیزی ابتدا، پایان و شکل های انتقالی خود را دارد. اینها قوانین اساسی زندگی هستند.

چرخه مواد ممکن است چیزی شبیه به این باشد:
گیاه مواد معدنی و مواد مغذی را از زمین و انرژی را از خورشید می گیرد و رشد می کند.
یک گیاهخوار این گیاه را می خورد و مواد حاصل را تغییر می دهد.
گوشتخوار گیاهخوار را می خورد و مواد حاصل را تغییر می دهد.
شکارچی راس گوشتخوار را می خورد و دوباره مواد حاصل را تغییر می دهد.
میکروارگانیسم ها مانند باکتری ها، قارچ ها و دیگران، پس از مرگ بالاترین شکارچی، باقی مانده ها را به عناصر ساده تجزیه می کنند: مواد مغذی، مواد معدنی و غیره.
گیاهان عناصر ساده را جذب می کنند و چرخه ادامه می یابد.

آنچه بین چرخه آب و چرخه مواد مشترک است این است که هم آب و هم مواد پس از عبور از دایره به حالت اولیه خود باز می گردند.
تفاوت این فرآیندها در این است که آب فقط حالت خود را تغییر می دهد (مایع، جامد، گاز)، اما همیشه آب می ماند و با گردش مواد نه تنها حالت، بلکه نوع مواد نیز تغییر می کند.

صفحه 68-69. پروژه "تنوع طبیعت سرزمین مادری"

هدف پروژه: دریابید که در قلمرو کراسنویارسک چه حیوانات و گیاهانی وجود دارد.
شکل کار (به صورت انفرادی، دوتایی، گروهی، به عنوان کل کلاس): به صورت دو نفره

مراحل کار:

1) دریابید که چه حیواناتی در قلمرو کراسنویارسک زندگی می کنند
2) دریابید که چه گیاهانی در قلمرو کراسنویارسک رشد می کنند.
3) در مورد تنوع طبیعت در سرزمین مادری نتیجه گیری کنید.

مسئولیت های من برای پروژه: پیدا کردن عکس یا عکس از حیوانات قلمرو کراسنویارسکو در مورد آنها بنویسید
شرایط کار: یک هفته

نحوه ثبت نتایج: «کتاب طبیعت سرزمین مادری».

1) حیوانات
2) انواع حیوانات
3) گیاهان
4) گونه های گیاهی

طرح سخنرانی من در ارائه (کنفرانس، تعطیلات).

1) تصاویری از حیوانات قلمرو کراسنویارسک را بگویید و نشان دهید
2) با یک دوست نتیجه بگیرید و از توجهتان تشکر کنید.

مواد برای پروژه (بنویسید، بچسبانید، آنچه را که فکر می کنید لازم است بکشید).

یک عکس بچسبانید

چگونه کار خود را در پروژه ارزیابی می کنم (این که کار جالب، آسان یا دشوار بود، آیا کاملا مستقل بود یا نیاز به کمک بزرگسالان داشت، همکاری با همکلاسی ها چگونه بود، آیا کار موفق بود).

فکر می کنم پروژه ما خوب و جالب بود. بسیار دشوار بود، اما همه چیز به لطف کمک والدین و یکی از دوستان به خوبی انجام شد.

از همکاری و کمک شما متشکرم.

بدون کمک، نمی توانستم کنار بیایم، اما والدینم و یکی از دوستانم به من کمک کردند. از این بابت از آنها تشکر کنید.

صفحه 70

تکالیف کتاب درسی را در صفحه کامل کنید. 160-165. با تکمیل تکلیف، جدول را کامل کنید. در ستون "پاسخ من" دایره ای را به رنگی که فکر می کنید با پاسخ صحیح مطابقت دارد پر کنید. در ستون "پاسخ صحیح"، دایره ها را همانطور که در "صفحات خود بررسی" نشان داده شده است پر کنید. این دو ستون را با هم مقایسه کنید و ستون سوم را پر کنید: اگر پاسخ شما درست است علامت «+» و اگر اشتباه است علامت «-» بگذارید.

برای خودآزمایی در کتاب درسی به پاسخ های موجود در صفحات نگاه می کنیم.

پاسخ سایت به بخش ما و سلامت ما

صفحه 71-72. ارگانیسم انسان

1. دوست دارید در مورد بدن انسان و مراقبت های بهداشتی بدانید؟ سوالات خود را یادداشت کنید و سعی کنید هنگام مطالعه بخش "ما و سلامت ما" پاسخ آنها را بیابید.

نام علمی که به بررسی ساختار بدن انسان می پردازد چیست؟
کدام اندام به ما اجازه تنفس می دهد؟

2. اعضای مشخص شده انسان را امضا کنید.

3. با استفاده از کتاب درسی، تعریف را کامل کنید و جدول صفحه را پر کنید. 72.

سیستم اندامی اندامی است که وظیفه مشترکی را انجام می دهد.

4. کار عملی «قد و وزن بدن خود را اندازه می گیریم».

هدف کار: قد و وزن بدن خود را اندازه گیری کنید.
تجهیزات: سانتی متر، ترازو، مداد.

پیش رفتن:
1) رو به دیوار بایستید و بخواهید ارتفاع را با مداد مشخص کنید.
2) یک سانتی متر بردارید و قد خود را اندازه بگیرید.
3) روی ترازو قرار بگیرید و وزن خود را بررسی کنید.

ارزیابی کار انجام شده (دستیابی به هدف): 5. هدف محقق شد

صفحه 73-74. GDZ به موضوع اندام های حسی

1. نمادهایی برای قوانین بهداشت اندام های حسی ترسیم کنید.
هنگام کار گروهی، علائم مربوط به اندام حسی را که در حال مطالعه آن هستید، بیابید و ترسیم کنید.

بر اساس نتایج کار گروه ها، علائم پیشنهادی سایر کودکان را ترسیم کنید.

2. دانش کسب شده در مورد حواس را خلاصه کنید.

1) کلمات ستون راست و چپ را با خطوط به هم وصل کنید.

اندام بینایی - چشم
اندام شنوایی - گوش
اندام بویایی - بینی
اندام چشایی - زبان
اندام لمسی - پوست

2) به تنهایی یا با کمک کتاب درسی، تعاریف را کامل کنید.

الف) بویایی توانایی حس بوها است.
ب) لامسه توانایی حس کردن اشیا با لمس آنهاست.

کار خود را با شریک زندگی خود بررسی کنید.

3. به ما بگویید که چه قوانین بهداشتی اندام های حسی در این نقاشی ها "رمزگذاری" شده است. با فلش نشان دهید که متعلق به کدام اندام حسی است.

از کدام یک از این قوانین پیروی می کنید (دایره را پر کنید) علامت بزنید.

صفحه 75-76. پاسخ به موضوع حفاظت قابل اعتماد از بدن

1. طوطی ناباور ما که از موضوع درس یاد گرفت بسیار متعجب شد: "آیا پوست انسان می تواند دفاع مطمئنی از بدن باشد؟ به پرهای متراکم من، به کت ضخیم زنجبیل، به پوسته سخت لاک پشت نگاه کن. اینجا حفاظت قابل اعتماد! اما یک مرد هیچ چیز از نوع ندارد. چگونه پوست می تواند از او محافظت کند؟

شما در مورد آن چه فکر میکنید؟ فرضیات خود را (به صورت شفاهی) بیان کنید و در پایان درس درباره درست بودن آنها نتیجه گیری کنید.

2. کار عملی "کاوش در پوست ما".

هدف کار: آشنایی با خواص پوست انسان.
تجهیزات: شیشه، ذره بین.
پیشرفت کار: با توجه به وظایف کتاب درسی.

مشاهدات و نتایج خود را با عبارات زیر مقایسه کنید. دایره «بله» یا «نه» بکشید.

1) پوست در هنگام لمس نرم و لطیف است. آره.
2) روی شیشه لکه ای از چربی وجود دارد. این بدان معنی است که پوست چربی را آزاد می کند. آره.
3) موها و منافذ در سطح پوست قابل مشاهده است. روغن و عرق از طریق منافذ آزاد می شود. آره.

ارزیابی کار انجام شده (دستیابی به هدف): بله
ارائه: در مورد نتایج کار خود به کلاس گزارش دهید، پیام های دیگر را بشنوید و ارزیابی کنید.

3. بنویسید که از چه محصولات مراقبت از پوست استفاده می کنید.

صابون، ژل دوش، کرم ضد آفتاب، کرم دست، لوسیون، دافع پشه.

4. با استفاده از کتاب درسی، جدول را پر کنید (فرمول بندی های مختصری بدهید).

کمک های اولیه برای ضایعات پوستی

نوع آسیب کمک های اولیه

جراحت چیزی سرد بمالید.

برش با آب بشویید. با سبزی روغن کاری کنید.

سوزاندن سرد بمالید.

انجماد حرارت را اعمال کنید.

صفحه 76-77. پاسخ درس حمایت و حرکت بدن

1. قسمت هایی از سیستم اسکلتی عضلانی انسان که در شکل نشان داده شده است را علامت بزنید.

ماهیچه های اسکلت

2. با استفاده از اطلاعات کتاب درسی، اعداد را در متن بنویسید.

اسکلت و ماهیچه ها

سیستم اسکلتی عضلانی از اسکلت و ماهیچه ها تشکیل شده است. در اسکلت انسان 200 استخوان ها. تعداد عضلات مختلف بدن انسان حتی بیشتر است: 650 . هنگام پیاده روی استفاده می شود 200 ماهیچه ها به منظور چین و چروک پیشانی، ما نیاز داریم 43 عضلات، و برای لبخند زدن، - 17 ماهیچه ها

3. سریوژا و پدر نادیا این نمادها را برای شما کشیدند. به آنها بگویید چگونه با کمک آنها وضعیت صحیح بدن را ایجاد کنند.

باید پشت میز بنشینید و پشت خود را صاف نگه دارید. کوله پشتی باید شکل و اندازه مناسبی داشته باشد. اگر مجبورید چیزی سنگین حمل کنید، باید بار را به طور مساوی بین دو دست تقسیم کنید. شما باید ورزش کنید و ژیمناستیک انجام دهید. تخت باید یکدست باشد، تشک و بالش خیلی نرم نباشند.

از چه قوانینی پیروی می کنید (دایره را پر کنید) علامت بزنید.

4. با استفاده از ادبیات اضافی، اینترنت، انتخاب کنید و یادداشت کنید اطلاعات جالبدر مورد ورزشکاران و سایر افرادی که به ویژه قدرت، چابکی، استقامت را توسعه داده اند.

الکساندر زاس (خامسوی)
- او پیانو را همراه با پیانیست بر پشت ما حمل کرد.
- از فاصله 8 متری از یک توپ به سمت او شلیک کردند و او این هسته را گرفت.
- روی تکه چوب بزرگی دراز کشیده بود که دسته ای میخ از آن بیرون زده بود، در حالی که بالای آن یک سنگ 500 کیلوگرمی بود و تماشاگران می توانستند با مشت به آن ضربه بزنند.

سونگ مینگ مینگ چینی بلند قدترین بسکتبالیست جهان است. قد او 236 سانتی متر است.
یوسین بولت از جامائیکا سریعترین مرد است. او در سال 2009 رکوردهای جهانی را ثبت کرد: 100 متر را در 9.58 ثانیه و 200 متر را در 19.19 ثانیه دوید.
- بیش از یک مصدوم از بیست فوتبالیست زمانی که به یکدیگر برای گل زده در زمین بازی تبریک می گویند.

به من بگویید، دوست دارید از یکی از این افراد مثال بزنید.

صفحه 78-79. GDZ به موضوع غذای ما

1. جدول را با استفاده از کتاب درسی پر کنید.

مواد مغذی

عناوین در معنیبرای بدن چه محصولاتی حاوی

سنجاب ها مصالح ساختمانیپنیر، تخم مرغ، گوشت، پنیر، ماهی

چربی ها انرژی و می سازد. مواد کره، خامه ترش، مارگارین

کربوهیدرات انرژی نان، شکر، سیب زمینی، پاستا

ویتامین ها حفظ سلامت سبزیجات و میوه ها

2. کار عملی "ما ترکیب محصولات را مطالعه می کنیم."

هدف از کار: پیدا کردن چه مواد مغذی و در چه مقدار در محصولات مختلف موجود است.
تجهیزات: بسته بندی محصولات مختلف.
پیشرفت کار: با توجه به وظایف کتاب درسی. در حین کار جدول را کامل کنید.

جدول تکمیل شده را مرور کنید. کدام یک از این محصولات حاوی بیشترین محتوای زیر است: الف) پروتئین. ب) چربی ها؛ ج) کربوهیدرات؟ دور عدد مناسب دایره بزنید.

ارزیابی کار انجام شده (دستیابی به هدف): 5. هدف محقق شد
ارائه: در مورد نتایج کار خود به کلاس گزارش دهید، پیام های دیگر را بشنوید و ارزیابی کنید.

3. با فلش به قسمت های دستگاه گوارش اشاره کنید.

خودتان را در کتاب درسی بررسی کنید.

4. غذا به چه ترتیبی از اندام های گوارشی عبور می کند؟ عدد.

3 مری
2 جرعه
5 روده
1 دهان
4 معده

صفحه 80-81. تنفس و گردش خون

1. نام سیستم های اندام نشان داده شده در نمودارها را امضا کنید. اندام ها را در هر نمودار با فلش نشان دهید.

با هم اتاقی خود چک کنید

2. استفاده از طرحواره دستگاه تنفسیتوالی عبور هوا از اندام های تنفسی را در حین استنشاق تعیین کنید. شماره با مداد قرمز. و در هنگام بازدم چگونه حرکت می کند؟ شماره با مداد آبی.

2 3 نای 4 1 ریه
1 4 حفره بینی 3 2 برونش

3. کار عملی "یادگیری اندازه گیری نبض".

هدف کار: یاد بگیرید چگونه نبض خود و شخص دیگری را اندازه گیری کنید.
تجهیزات: ساعت با عقربه دوم یا کرونومتر.
پیشرفت کار: با توجه به وظایف کتاب درسی. در حین کار جداول را پر کنید.

میز 1

الف) 100 ضربه در دقیقه
ب) 130 ضربه در دقیقه

میز 1

الف) 90 ضربه در دقیقه
ب) 140 ضربه در دقیقه

داده های جداول شماره 1 و 2 را مقایسه کنید. نتیجه گیری (شفاهی).

ارزیابی کار انجام شده (دستیابی به هدف): هدف محقق شد
ارائه: در مورد نتایج کار خود به کلاس بگویید، پیام های دیگر را بشنوید و ارزیابی کنید.

4. نادیا می خواهد بداند کدام تصویر به درستی نحوه یافتن نبض را نشان می دهد. دایره را با شماره این تصویر پر کنید.

5. طبق دستور کتاب درسی، نبض اعضای خانواده خود را بسنجید. داده ها را در جدول شماره 3 بنویسید

نبض یک بزرگسال در حالت استراحت تقریباً 60-80 ضربه در دقیقه است، در یک کودک 90-120 ضربه در دقیقه.

صفحه 82-83. GDZ برای درس بدانید چگونه از بیماری ها جلوگیری کنید

1. با استفاده از کتاب درسی، یادداشت بسازید.

قوانین سخت شدن

1. سخت شدن با هوا.

هوا بدن را سفت می کند، اگر با پنجره باز ورزش می کنید، در آن بخوابید زمان گرمسالها با پنجره باز، بیشتر در فضای باز بازی کنید، اسکیت کنید و اسکی کنید.

2. سفت شدن با آب.

بهتر است سفت شدن را با دوش آب سرد شروع کنید، دمای آب را به تدریج کاهش دهید. پس از انجام مراحل آب، باید پوست را با یک حوله خشک بمالید. در تابستان، حمام کردن در حوضچه باز تمیز مزاج می شود. دمای آب نباید کمتر از 20+ درجه سانتی گراد باشد. می توانید حداکثر 10 دقیقه در آب بمانید و همیشه زیر نظر بزرگسالان باشید.

3. سخت شدن توسط خورشید.

شما باید صبح زود یا عصر آفتاب بگیرید. به تدریج زمان را به 30-40 دقیقه افزایش دهید.

جمله بندی قوانین پیشنهاد شده توسط گروه های مختلف را مقایسه کنید. موفق ترین ها را انتخاب کنید. قوانین (اصول) کلی سخت شدن را تدوین کنید.

خودت را بیازمای. قواعد (اصول) کلی سخت شدن: 1) تدریجی. 2) پایداری

2. Seryozha می خواهد بداند چه بیماری هایی عفونی نامیده می شوند. پاسخ صحیح را انتخاب کرده و با تیک علامت بزنید. ...

عفونت با باکتری ها یا ویروس های بیماری زا.

3. با استفاده از این تصاویر به ما بگویید چگونه از خود و سایر افراد در برابر بیماری های عفونی محافظت کنیم.

قبل از غذا باید دست های خود را با صابون بشویید، سبزیجات و میوه ها را بشویید. هنگام عطسه، بینی و دهان خود را با دستمال بپوشانید تا دیگران را آلوده نکنید.

کاری را که هرگز فراموش نمی کنید انجام دهید علامت گذاری کنید (دایره را پر کنید).

4. با استفاده از کتاب درسی، تعریف را کامل کنید.

آلرژی یک حساسیت خاص به برخی مواد است.

صفحه 84-85. GDZ برای درس شیوه زندگی سالم

1. کلمات ستون چپ و راست را با خطوط به هم وصل کنید تا قوانین بسازید سبک زندگی سالمزندگی

کار و استراحت را با هم ترکیب کنید!
درست بخور!
تمیز نگهش دار!
بیشتر حرکت کن!
عادت های بد را نگیرید!

2. به عکس ها نگاه کنید. کودکان از چه قوانین سبک زندگی سالم پیروی می کنند؟ قانون زیر هر عکس را امضا کنید.

تمیز نگه دارید ورزش کنید

3. لاک پشت خردمند و سوال مورچه * یک فکر برای شما "چراغ راهنمایی سلامت" پرسید. «روشن کن» در ص. 87 مانند این:

صفحه پروژه 86-87. مدرسه آشپزی

پروژه "مدرسه هنرهای آشپزی"

هدف پروژه: یاد بگیرید که چگونه رژیم غذایی خود را به درستی متعادل کنید تا سلامت خود را بهبود بخشید.
شکل کار (به صورت انفرادی، دوتایی، گروهی، به عنوان کل کلاس): به صورت جفت

مراحل کار:

1. با غذاهای خوشمزه و سالم آشنا شوید
2. درباره غذاهای ناسالم بیاموزید.
3. دستور سالاد من را بنویسید
4. نتیجه گیری کنید

مسئولیت پروژه من:

1. با غذاهای خوشمزه و سالم آشنا شوید.
2. دستور پخت سالاد من را بنویسید.

ساعات کاری: یک هفته

فرمت نتایج: "کتاب تغذیه سالم".

طرح کلی کتاب را می توان در اینجا نوشت:

1. غذای خوشمزه و سالم.
2. غذای ناسالم.
3 دستور العمل برای سالاد من "سلامت".
4. نتیجه گیری. تغذیه مناسب ضروری است.

دستور اجرای من در "مسابقه آشپزی".

سالاد خیار
1. یک خیار تازه را برش بزنید.
2. شوید را خرد می کنیم.
3. نمک.
4. خامه ترش را اضافه کنید، مخلوط کنید.
5. سالاد آماده است.

چگونه کار خود را در پروژه ارزیابی می کنم (این که کار جالب، آسان یا دشوار بود، آیا کاملا مستقل بود یا نیاز به کمک بزرگسالان داشت، همکاری با همکلاسی ها چگونه بود، آیا کار موفق بود).

کار جالب و هیجان انگیزی بود. سخت بود، اما آنها به من کمک کردند و همه چیز خوب شد.

از همکاری و کمک شما متشکرم.

من می خواهم از پدر و مادرم برای کمک آنها تشکر کنم.

صفحه 88 بیایید خود را محک بزنیم و دستاوردهای خود را ارزیابی کنیم

تکالیف کتاب درسی را در صفحه کامل کنید. 166 - 170. هنگام انجام وظایف، جدول را پر کنید. در ستون "پاسخ من" دایره ای را به رنگی که فکر می کنید با پاسخ صحیح مطابقت دارد پر کنید. در ستون "پاسخ صحیح"، دایره ها را همانطور که در "صفحات خود بررسی" نشان داده شده است پر کنید.

این دو ستون را با هم مقایسه کنید و ستون سوم را پر کنید: اگر پاسخ شما درست است علامت «+» و اگر اشتباه است علامت «-» بگذارید.

برای خودآزمایی در کتاب درسی به پاسخ های موجود در صفحات نگاه می کنیم.

وقت آن است که در زمان صرفه جویی کنید، "پنج" کسب کنید. ناوبری، جستجو در GDZ به کتاب کار در سراسر جهان کلاس 3 Pleshakova rt قابل درک و راحت است. یک راهنمای کوتاه به شما کمک می کند تا آن را بفهمید:

• پیدا کردن آنچه نیاز دارید آسان است. Reshebnik به بخش ها، صفحات، موضوعات، شماره شغل تقسیم می شود.
• همه چیز ساده است. برای مشاهده پاسخ بر روی گزینه انتخاب شده کلیک کنید.
• حروف بزرگ نوشتن را آسان می کند، بینایی شما را خراب نمی کند.

کپی باید با دقت انجام شود. اگر تکلیف نوشته شده باشد، معلمان هم به اجرای صحیح و هم به دست خط خوب اهمیت می دهند. هنگام خوراکی، باید به خوبی آماده شوید، چندین بار جلوی آینه تمرین کنید. واضح پاسخ دهید، زمزمه نکنید، مطمئن باشید. اول انسان برای آبرو کار می کند، بعد آبرو برای او کار می کند. بزرگسالان اگر قبلاً در یک درس نتایج خوبی از خود نشان داده باشند، می توانند چشم خود را بر اشتباه ببندند. راه حل برای دنیای اطراف کلاس 3 پلشاکوف آماده شده است، بقیه به دانش آموز بستگی دارد. GDZ نمرات عالی و پاداش های متصل به آنها را تضمین می کند - حسادت همکلاسی ها، احترام والدین و معلمان.

GDZ به قسمت دوم کتاب کار جهان پیرامون کلاس سوم >>

پاسخ به وظایف موجود در کتاب کار با موضوع جهان اطراف برای کلاس 3، قسمت 1 کتاب کار، نویسندگان پلشاکوف و نوویتسکایا، چشم انداز برنامه. راهنما به شما در انجام تکالیف کمک می کند. کتاب کار به همان سبک کلاس های قبلی 1 و 2 سازماندهی شده است (پاسخ به آنها نیز در وب سایت ما موجود است)، اما وظایف، که منطقی است، پیچیده تر هستند، و یافتن پاسخ به طور فزاینده ای دشوار می شود. آنها تکالیف آماده ما به شما کمک می کند تا در دنیای اطراف خود حرکت کنید و تکالیف خود را به راحتی و برای 5 به علاوه انجام دهید!

اگر قبلاً کار با قسمت اول کتاب کار را تمام کرده اید، به قسمت دوم بروید: GDZ به قسمت دوم کتاب کار World about 3rd class >>

پاسخ به وظایف در سراسر جهان درجه 3 قسمت 1

صفحات را ورق بزنید تا پاسخ آنها را ببینید.

GDZ به موضوع لذت دانش

صفحه 3-5. نور معرفت

1. ضرب المثل های مردم منطقه خود را در مورد قدرت ذهن، دانش، دستان ماهر بردارید. بنویسشون روی برگه.

همانطور که ذهن است، سخنان نیز چنین است.
رشد از شما و ذهن از بدن.
یادگیری نور است و جهل تاریکی.
تکرار مادر یادگیری است.
ندانستن شرم نیست، ندانستن حیف است.
دستان ماهر کسالت را نمی شناسند.
با دعا در دهان، با کار در دستان شما.
حتی نمی توانید ماهی را بدون مشکل از برکه بیرون بیاورید.
هیچ استراحتی برای پاهای پشت سر بد وجود ندارد.
دانش تاجی بر سر است.

2. ... سوالاتی در مورد آنچه که دوست دارید در کلاس درس در مدرسه یاد بگیرید بنویسید و یادداشت کنید.

چرا باد می وزد؟
چرا خرس در زمستان به خواب زمستانی می رود؟
منظومه شمسی چگونه سازماندهی شده است؟

Pseudotsuga Menzies

3. گوشه ای از طبیعت را در عکس بالا در نظر بگیرید. آنچه را که قبلاً در مورد این گیاه می دانید به او بگویید.

این شبه تسوگا منزیس است. نام دوم گیاه صنوبر داگلاس است. همیشه سبز است درخت مخروطی. در امتداد ساحل رشد می کند اقیانوس آراماز بریتیش کلمبیا تا کالیفرنیا، در مونتانا، کلرادو، تگزاس و نیومکزیکو.

درباره چیزهای دیگری که دوست دارید در مورد او بدانید سؤالاتی را بسازید و بنویسید. سعی کنید پاسخ سوالات خود را بیابید.

گل های قرمز روی شاخه ها چیست؟ گل های قرمز مخروط های جوان هستند.
این درخت چقدر می تواند رشد کند؟ این می تواند بیش از 50 متر در ارتفاع رشد کند.

4. در مورد عکس در صفحه بگویید. 5، در مورد میدان سرخ مسکو چه می دانید؟

میدان سرخ در مرکز مسکو واقع شده است. روی آن قرار دارد: کلیسای جامع سنت باسیل، بنای یادبود مینین و پوژارسکی، مقبره لنین، کرملین مسکو.

سوالات دیگری را که دوست دارید درباره بناهای فرهنگی نشان داده شده در عکس بدانید، بنویسید و بنویسید. سعی کنید پاسخ سوالات خود را بیابید.

ارتفاع برج اسپاسکایا چقدر است؟ 71 متر
چه سالی ساخته شد کلیسای سنت باسیل? این کلیسای جامع در سال 1555-1561 به دستور ایوان مخوف به یاد تسخیر کازان و پیروزی بر خانات کازان ساخته شد که در روز شفاعت اتفاق افتاد. مادر خدای مقدس- در آغاز اکتبر 1552.

صفحه 6-11. پاسخ درس چگونه جهان اطراف را مطالعه کنیم

1. این دانش آموزان از چه راه هایی برای مطالعه جهان استفاده می کنند؟

از چپ به راست: تعریف اشیاء طبیعی، مشاهده ، تجربه ، مدل سازی ، اندازه گیری.

2. کار عملی "مشاهده"

رفتار ماهی های آکواریومی (یا سایر حیوانات) را در هنگام تغذیه مشاهده کنید. از طریق مراحل فکر کنید و یادداشت برداری کنید.

1. هدف از مشاهده: کشف اینکه ماهی کدام غذا را بیشتر دوست دارد، خشک یا زنده است.
2. طرح مشاهده: غذای خشک و زنده را همزمان داخل آکواریوم بیندازید، ماهی ها را مشاهده کنید که اول کدام غذا را خواهند خورد.
3. نتایج مشاهده: دیدیم که ماهی ابتدا غذای زنده را خورد. علاقه زیادی به او نشان دادند.
4 نتیجه گیری: ماهی ها غذای زنده را بیشتر از غذای خشک دوست دارند.

3. کار عملی "تجربه"

با آهنربا آزمایش کنید. از طریق مراحل فکر کنید و یادداشت برداری کنید.

1. هدف از آزمایش: پیدا کردن اینکه کدام اقلام در آشپزخانه از آهن ساخته شده است.
2. برای آزمایش برنامه ریزی کنید: آهنربا را به اجسام متصل کنید، ببینید آیا به آنها می چسبد یا خیر.
3. نتایج آزمایش: آهنربا به چند جسم چسبیده است.
4. نتیجه گیری: با کمک آهنربا متوجه شدیم که اشیاء آهنی در آشپزخانه وجود دارد: یخچال، باتری، قاشق، چاقو، چنگال، سینک.

5. کار عملی "اندازه گیری جرم".

اضافه کردن.

ترازو وسیله ای برای اندازه گیری وزن است.

6. کار عملی "اندازه گیری طول".

اضافه کردن.

خط کش و متر ابزاری برای اندازه گیری طول است.

صفحه 12-13. GDZ از 7 گورو تا درس کتاب منبع دانش است

1. اطلاعاتی در مورد یک کتاب علمی رایج که به خصوص آن را دوست داشتید بنویسید:

عنوان: حقایق یخ داغ

3. گزاره های مربوط به معنای کتاب و زبان مادریدر زندگی انسان.

مارک تولیوس سیسرو سیاستمدار و فیلسوف روم باستان، سخنوری زبردست است. اطلاعات برگرفته از اینترنت، ویکی پدیا.

کنستانتین گریگوریویچ پائوستوفسکی نویسنده روسی شوروی است که در ژانر رمانتیسم نوشته است و بیشتر به عنوان نویسنده داستان های کوتاه و رمان برای کودکان شناخته می شود. اطلاعات برگرفته از اینترنت، ویکی پدیا.

4. در مورد فواید کتاب و کتابخوانی اظهار نظر خود را بنویسید. آن را بنویسید.

با مطالعه کتاب، چیزهای جدید و آموزنده زیادی یاد می گیریم و همچنین گفتار خود را توسعه می دهیم.

5. در چه انتشارات مرجعی می توانید متوجه شوید که شهر تروی یونان باستان به چه چیزی مشهور است؟ آن را بنویسید.

در دایره المعارف، فرهنگ لغت، کتاب راهنما، اطلس.

صفحه 14-17. پاسخ سایت با موضوع بیایید به یک تور برویم

2. 1-2 مثال بزنید.

موزه های هنر: گالری ترتیاکوف، ارمیتاژ.

موزه-آپارتمان، خانه-موزه، موزه-املاک: خانه-موزه چوکوفسکی، L.N. تولستوی.

ذخایر، پارک های ملی: قفقازی ذخیره گاه زیست کره، سوچی پارک ملی، لوسینی اوستروف (در مسکو).

4. خودتان یا با کمک ادبیات اضافی، در اینترنت، مشخص کنید که کدام موزه ها در عکس های پیوست نشان داده شده اند. آنها را برش داده و در جعبه های مناسب بچسبانید.

صفحه 18-21. GDZ برنامه چه خواهد گفت

پلان محلی ترسیم دقیق یک محل است که با کمک علائم متعارف انجام می شود.

2. خودتان یا با کمک کتاب درسی، نمادهای طرح را امضا کنید.

شهر؛ باغ میوه; علفزار و مسیر؛ جاده خاکی.

3. نمادهای طرح را از ضمیمه جدا کرده و در کادرهای مربوطه بچسبانید.

5. در درس، معلم پرسید: مقیاس طرح ترسیم شده در کتاب درسی به چه معناست؟ ... چه کسی درست جواب داد؟ با تیک علامت بزنید.

پاسخ: ایرا درست می گوید.

6. کار عملی "طرح های توریستی"

1. طرح باغ وحش را در کتاب درسی مرور کنید. خود را در دو طرف افق جهت دهید و مشخص کنید که در کدام بخش از باغ وحش زندگی می کنند:

الف) ببر - در قسمت شمالی

ب) شیرها - در قسمت جنوبی

ج) گاو نر و سایر پرندگان - در قسمت غربی

د) شتر - در قسمت شرقی.

2. بخشی از طرح مسکو را در کتاب درسی در نظر بگیرید. چه مناظری روی آن به تصویر کشیده شده است.

پاسخ: دانشگاه دولتی مسکو، اسپارو هیلز، دانشگاه، استادیوم لوژنیکی، باغ گیاه شناسی، دهکده المپیک.

3. پلان قسمت مرکزی سن پترزبورگ را در نظر بگیرید. نحوه رسیدن از ایستگاه راه آهن مسکو به کاخ زمستانی را تعیین کنید. آنچه را که در این مسیر می توانید ببینید را بنویسید.

پاسخ: باید در امتداد خیابان نوسکی تا میدان کاخ بروید. در راه می توانید ببینید: پل آنیچکوف، کلیسای جامع کازان، ستون الکساندر.

صفحه 22-23. پاسخ به مبحث سیاره روی یک صفحه کاغذ

1. با استفاده از کتاب درسی، تعریف را کامل کنید.

نقشه یک تصویر کوچک شده از سطح زمین در یک هواپیما با استفاده از علائم متعارف است.

3. رنگ همانطور که در نقشه نشان داده شده است:

آب - آبی، زمین: دشت - سبز و زرد، کوه - قهوه ای.

4. با استفاده از کتاب درسی، تعاریف را کامل کنید.

سرزمین اصلی زمین بزرگی است که از هر طرف توسط آب احاطه شده است.

بخشی از جهان، سرزمین اصلی یا بخشی از سرزمین اصلی با جزایری است که در نزدیکی آن قرار دارند.

5. نام تمام قاره ها و نقاط جهان را در جدول بنویسید.

قاره ها: اوراسیا، آفریقا، آمریکای شمالی، آمریکای جنوبی، استرالیا، قطب جنوب.

بخش هایی از جهان: اروپا، آسیا، آفریقا، آمریکا، استرالیا، قطب جنوب.

6. از نقشه کتاب درسی برای مثال زدن استفاده کنید.

دریاها: سیاه، زرد، اوخوتسک، لپتف، بارنتس، قرمز.

رودخانه ها: اوب، لنا، ینیسی، ولگا، می سی سی پی، آمازون، گنگ.

جزایر: ماداگاسکار، سریلانکا، کرت، تاسمانی، ورانگل.

صفحه 24-25. GDZ در مورد موضوع کشورها و مردم در نقشه سیاسی جهان

1. رم پایتخت ایتالیاست. همسایگان (کشورهای همسایه) - سوئیس، فرانسه، اتریش، اسلوونی.

3. نمایندگان را در نظر بگیرید مردمان مختلفدر لباس های سنتی نام کشورها و پایتخت های آنها را بنویسید.

بلاروسی ها کشور - بلاروس (بلاروس)، پایتخت - مینسک.

مکزیکی ها کشور - مکزیک، پایتخت - مکزیکو سیتی.

ترک ها کشور - ترکیه، پایتخت - آنکارا.

چینی ها. کشور - چین، پایتخت - پکن.

صفحه 26-27. سفر، کشف جهان

برای شهر خود برنامه سفر تهیه کنید.

اگر در مسکو هستید، در مورد موزه تاریخ محلی "خانه روی خاکریز"، در سنت پترزبورگ - در مورد موزه دولتی تاریخ محلی "Nevskaya Zastava" بنویسید. در هر شهر یک موزه تاریخ محلی وجود دارد.

هدف از سفر: آشنایی بیشتر با تاریخ سرزمین مادری.
محل سفر: موزه منطقه‌ای فرهنگ‌های محلی.
منابع اطلاعاتی در مورد مکان سفر: اینترنت.
ادبیات مرجع: سایت رسمی موزه.
نقشه ها، نمودارها، نقشه ها، راهنماها: نقشه شهر برای رسیدن به موزه.
تجهیزات: خودکار و دفترچه یادداشت.
پیش بینی آب و هوا: مهم نیست.
کد لباس: کت و شلوار تجاری.
همراه من (اصحاب): پدر و مادر.

این موزه دارای بسیاری از عتیقه های جالب است، راهنما با جزئیات در مورد تاریخ شهر و منطقه ما به ما گفت.

3. در مزرعه "در لبه" منطقه بلگورود، مهارت یک زنبوردار را یاد خواهیم گرفت. نقشه ها را از برنامه برش دهید. با رعایت نظم در کار زنبورهای کارگر و در دغدغه های زنبوردار، داستان عکس را با آنها کامل کنید.

صفحه 28-31. پاسخ به مبحث حمل و نقل

1. یک وسیله نقلیه قدیمی را برای مردم منطقه خود بکشید یا یک عکس بچسبانید.

3. پروژه "مسافر کنجکاو"

نام پروژه: اتوبوس - آکواریوم.

نام وسیله نقلیه: اتوبوس.

نقاشی، عکس و متن برای دکوراسیون داخلی:

متون: نام ماهی ها و آنها شرح مختصری از(کجا زندگی می کند، چه می خورد)

صفحه 32-33. وسایل ارتباطی و اطلاعاتی

1. نمادهایی را برای انتقال اطلاعات ارائه کنید. آنها را روی پرچم ها بکشید.

می توانید به هر حرف از حروف الفبا یک علامت ساختگی اختصاص دهید و کلماتی را با این علامت ها بنویسید.

2. نامه به یک دوست..

مشخصات خود را وارد کنید! نمونه طراحی:

از چه کسی ایوانووا ایوانا
جایی که مسکو، خیابان نکراسوف 67-98

شاخص خروج 105120

به اسمیرنوف ساشا
جایی که مسکو، خیابان نکراسووا 67-99

شاخص مقصد 105120

3. اطلاعات یک روزنامه یا مجله محلی را در مورد پدیده های طبیعی یا رویدادهای فرهنگی مورد علاقه شما، در مورد مردم منطقه خود قاب کنید.

اگر روزنامه یا مجله ندارید، از سایت خبری شهر خود خبرهای جالبی بیابید و آن را چاپ کنید.

4. نام رسانه ها و ارتباطات را از حافظه یادداشت کنید.

جواب: تلویزیون، رادیو، روزنامه، مجلات. رسانه اینترنتی

تلفن، تلگراف، پست - وسایل ارتباطی.

GDZ به بخش کتاب کار World as a home

صفحه 34-35. دنیای طبیعت در هنر عامیانه

1. کلمه "ekos" (oikos) ترجمه شده از یونانیبه معنای "خانه"، "مسکن".

کلمه "لوگوس" در یونانی به معنای "دانش"، "کلمه" است.

یونانیان باستان کلمه "oecumene" را سرزمینی می نامیدند که انسان در آن سکونت و تسلط داشت.

2. تکه ای از چرخ نخ ریسی قدیمی. تعیین کنید که چند لایه از جهان را نشان می دهد.

این قطعه از یک چرخ نخ ریسی قدیمی دو طبقه را نشان می دهد. قسمت بالایی قلمرو نور و خورشید و همچنین لایه میانی است - ردیفی که حیوانات و مردم در آن زندگی می کنند.

در سنت های باستانی بسیاری از مردمان زمین، یک جهان واحد از سه طبقه تشکیل شده است. اینجا یکی از افسانه هاست.
طبقه پایین محل زندگی مار، فرمانروای عالم اموات و آب است. مار افسانه ای خورشید را هنگام غروب که به غرب می رود می بلعد و صبح - در مشرق - رها می کند.
طبقه فوقانی آسمان، قلمرو نور، خورشید، آبهای حیات بخش بهشتی است. از اینجا، نور قدرتمند نظم در جهان هستی را اداره می کند.
حیوانات و مردم در طبقه متوسط ​​زندگی می کنند. این طبقه محل ملاقات انسان با کیهان وسیع و با همه طبیعت اطراف است. انسان در درون، در مرکز جهان است. انسان بخش میانی یک کل بزرگتر است.

3. روی مدل آهنگ توماس کجا میری؟ زنجیره ای از پرسش و پاسخ بسازید.

- "ماشا کجا میری؟" - "به فروشگاه." - "چرا به فروشگاه برویم؟" - "برای محصولات." - "چرا به غذا نیاز داری؟" - "شام برای تهیه." - "چرا ناهار می خواهی؟" - "خانواده برای تغذیه." - "چرا به خانواده نیاز داری؟" - «سیب بچین». - "چرا به سیب نیاز داری؟" - "فر پایی." - "چرا پای می خواهی؟" - "میز را بچین، ضیافت را بپیچ!"

صفحه 36-39. همه چیز از چه ساخته شده است

1. یک عکس اضافی در هر ردیف پیدا کنید. انتخابتان را توضیح دهید.

پاسخ: در ردیف بالا - یک لیوان، زیرا این محصول انسانی است و هر چیز دیگری اشیاء طبیعی است. در ردیف پایین یک قلاب وجود دارد، زیرا یک شیء طبیعی است، و هر چیز دیگری اشیایی است که توسط انسان ساخته شده است.

2. مثال هایی از اشیاء طبیعی بزنید:

اشیاء طبیعت بی جان: سنگ، ماسه، آب، هوا، ابر.

اشیاء حیات وحش: پرنده، ماهی، گربه، عنکبوت، کاکتوس، چتر دریایی.

3. جدول را با استفاده از متن و تصاویر کتاب درسی پر کنید.

جامدات، مایعات و گازها.

جامدات: سنگ، مداد، تخت، ساعت، شیشه.

مایعات: آب، شیر، روغن آفتابگردان، آب میوه، نفت سفید.

گازها: اکسیژن، هیدروژن، دی اکسید کربن.

4. از توضیحات ماده پی ببرید و نام آنها را در کادرها بنویسید.

این ماده بخشی از هر موجود زنده است. بدن انسان 2/3 این ماده است. - اب

این ماده به صورت سنگ در زیر زمین یافت می شود و همچنین در آب دریاها و اقیانوس ها حل شده است. این را می توان در هر خانه ای در آشپزخانه پیدا کرد. نمک.

این ماده به بسیاری از محصولات اضافه می شود - شیرینی، شیرینی، کیک. در طبیعت در گیاهان یافت می شود. قند.

این ماده یاور ما در آشپزخانه است، زیرا به خوبی می سوزد. اما در صورت نشتی می تواند در کل آپارتمان پخش شود و این بسیار خطرناک است. گاز طبیعی.

این مواد به طور مصنوعی ایجاد می شوند. از آنها برای ساخت وسایل خانگی، قاب پنجره، اسباب بازی و بسیاری از محصولات دیگر استفاده می شود. پلاستیک.

5. زیر نام جامدات با مداد آبی و نام مواد را با رنگ سبز خط بکشید.

جامدات (با مداد آبی): میخ، نعل اسب، سیم، قوطی گاز، یخ، کف یخ، آب نبات، نمکدان.

مواد (با مداد سبز): نمک، آهن، آلومینیوم، مس، پلاستیک، بنزین، آب، شکر.

صفحه 40-41. پاسخ 7گورو به درس جهان اجرام آسمانی

1. با استفاده از اطلاعات کتاب درسی، اعداد را در متن بنویسید.

قطر خورشید در 109 برابر قطر زمین جرم خورشید در 330 هزاربرابر جرم سیاره ما فاصله زمین تا خورشید است 150 میلیون کیلومتر. دمای سطح خورشید می رسد 6 هزار درجه سانتیگراد، و در مرکز خورشید 15 میلیون درجه سانتیگراد.

2. جدول را پر کنید.

تفاوت ستاره ها از نظر رنگ

سفید: Regulus، Deneb.

آبی: سیریوس، وگا.

زرد: خورشید، کاپلا.

قرمز: Aldebaran، Cepheus.

3. مدل را بسازید منظومه شمسی...

یک ورق مقوای سیاه یا آبی بردارید و دایره های پلاستیکی رنگی را مطابق با نمودار منظومه شمسی روی آن بچسبانید:

4. جدول کلمات متقاطع را حل کنید.

2. سیاره ای با حلقه هایی که به وضوح در تلسکوپ قابل مشاهده است - زحل.

5. سیاره ای که ما در آن زندگی می کنیم، زمین است.

6. سیاره - همسایه زمین، نزدیکتر به خورشید از زمین - ونوس.

7. سیاره - همسایه زمین، واقع دورتر از خورشید نسبت به زمین - مریخ.

8. سیاره ای که بین زحل و نپتون قرار دارد، اورانوس است.

5. با استفاده از منابع مختلف اطلاعاتی، گزارش هایی درباره یک ستاره، صورت فلکی یا سیاره ای که دوست دارید درباره آن بیشتر بدانید تهیه کنید.

مریخ چهارمین سیاره از خورشید است. به دلیل رنگ مایل به قرمز، به آن سیاره سرخ می گویند. مریخ دو قمر دارد - فوبوس و دیموس. دانشمندان برای مدت طولانی در حال بررسی مریخ بوده اند. مریخ نوردها در حال حاضر در سطح این سیاره فعالیت می کنند. منبع - ویکی پدیا، اینترنت.

صفحه 42-43. GDZ از سایت گنج نامرئی

1. در متن کتاب درسی، بند را پیدا کنید که وقوع باد را توضیح می دهد. آن را با دقت بخوانید. تصور کنید و نموداری از وقوع باد ترسیم کنید.

2. نام گازهایی که بخشی از هوا هستند را در نمودار امضا کنید. خودتان را در کتاب درسی بررسی کنید.

3. خواص هوا را مطالعه کنید و یافته های خود را یادداشت کنید.

1. هوا شفاف است یا مات؟ - شفاف

2-آیا هوا رنگ دارد؟ خیر

3-آیا هوا بو دارد؟ شماره 4. وقتی هوا گرم و سرد می شود چه اتفاقی برای هوا می افتد؟

این تجربه نشان می دهد که هنگام گرم شدن، هوا منبسط می شود.
این تجربه نشان می دهد که وقتی هوا خنک می شود، فشرده می شود.

5. هوا چگونه گرما را هدایت می کند؟ جواب: هوا رسانای ضعیفی برای گرما است.

4. نام تجهیزات مورد استفاده در این آزمایشات چیست؟

صفحه 44-45. مهمترین ماده

کار عملی "بررسی خواص آب".

تجربه 1. یک میله شیشه ای را در یک لیوان آب فرو کنید. آیا او قابل مشاهده است؟ این از کدام خاصیت آب صحبت می کند؟

عصا نمایان است. یعنی آب شفاف است.

تجربه 2. رنگ آب را با رنگ راه راه های نشان داده شده در این صفحه مقایسه کنید. چی میبینی؟ چی میگه؟

آب رنگ ندارد، بی رنگ است.

تجربه 3. بو آب تمیز. چه خاصیتی از آب را می توان به این ترتیب ثابت کرد؟

آب خالص بو نمی دهد یعنی بویی ندارد.

تجربه 4.

یک فلاسک را با لوله ای پر از آب رنگی در آن غوطه ور کنید آب گرم. چه چیزی را تماشا می کنید؟ این نشان دهنده چیست؟

نتیجه گیری: آب شروع به بالا رفتن از لوله کرد. این بدان معنی است که آب با گرم شدن منبسط می شود.

تجربه 5. همان فلاسک را روی یخ قرار دهید. چه چیزی را تماشا می کنید؟ این نشان دهنده چیست؟

نتیجه گیری: سطح آب کاهش می یابد، به این معنی که وقتی آب سرد می شود منقبض می شود.

نتیجه گیری کلی: آب شفاف، بی رنگ، بی بو است، وقتی گرم می شود منبسط می شود، وقتی سرد می شود منقبض می شود.

صفحه 46-47. پاسخ به موضوع کتاب کار عناصر طبیعی در هنر عامیانه

1. عکس ها را از برنامه برش دهید. آنها را به نام عناصر طبیعی بچسبانید. در پایین جدول، تصاویری از آتش، آب و هوا بکشید، که مشخصه هنرهای زیبای مردمان منطقه شماست.

تصاویر آتش، آب و هوا در هنر مردمان منطقه شما.

2. معماهایی در مورد آتش، آب و هوا که توسط خلاقیت مردم منطقه شما ایجاد شده است بنویسید.

معماهای آتش، آب و هوا در آثار مردم روسیه:

تغذیه - زندگی کنید، بنوشید - بمیرید. (آتش)

گاو قرمز تمام کاه را خورد. (آتش)

با زبان، اما نه پارس، بدون دندان، بلکه گاز گرفتن. (آتش)

قطرات به پایین پرواز می کنند، نامرئی به بالا. (اب)

بدون دست، بدون پا، اما کوه را ویران می کند. (اب)

چه چیزی را نمی توان در کوه پیچاند، چه چیزی را نمی توان در غربال برد، چه چیزی را نمی توان در دستان خود نگه داشت؟ (اب)

جریان می یابد، جریان می یابد - خارج نمی شود، می دود، می دود - تمام نمی شود. (رودخانه)

نخودهایی که در صد جاده پراکنده شده اند، هیچ کس آنها را جمع نمی کند: نه پادشاه، نه ملکه، نه دوشیزه سرخ و نه ماهی سفید. (هوا)

نخود پراکنده در هفتاد جاده؛ هیچ کس نمی تواند جمع آوری کند - نه کشیش ها، نه کارمندان، و نه ما احمق ها. (هوا)

3. الگوهای گلدوزی عامیانه را در نظر بگیرید. تصاویر آتش، آب و هوا را تعریف کنید.

تصویر آب امواج زیر است، تصویر هوا پرنده است. تصویر آتش معمولاً به صورت چرخ یا خورشید به تصویر کشیده می شود. در وسط تصویر یک خورشید وجود دارد - این تصویر آتش است.

صفحه 48-49. زمین های ذخیره سازی GDZ

1. تعاریف را به تنهایی یا با کمک کتاب درسی کامل کنید.

مواد معدنی مواد طبیعی هستند.

سنگ ها ترکیبات طبیعی مواد معدنی هستند.

2. کار عملی "ترکیب گرانیت"

نمودار را بر اساس نتایج مطالعه پر کنید.

ترکیب گرانیت گرانیت: فلدسپات، میکا، کوارتز.

3. آیا می دانید در انبارهای زمین چه چیزی ذخیره می شود؟ عکس‌ها را از برنامه جدا کرده و در کادرهای مناسب قرار دهید.

4. نام مواد معدنی منطقه خود را بنویسید: نفت، مارن، ماسه، خاک رس، گچ، شیل (منطقه کراسنودار).

صفحه 50-51. GDZ به درس جهان اطراف معجزه زیر پا

کار عملی "بررسی ترکیب خاک"

تجربه 1. یک تکه خاک خشک را داخل آب بیندازید. چه چیزی را تماشا می کنید؟ چی میگه؟

نتیجه گیری: خاک به پایین ته نشین می شود، اما نه همه. هوا در خاک وجود دارد.

تجربه 2. مقداری خاک تازه را روی آتش گرم کنید. یک لیوان سرد را روی خاک نگه دارید. چه چیزی را تماشا می کنید؟ چی میگه؟

نتیجه: شیشه مه گرفته است. این نشان دهنده وجود آب در خاک است.

تجربه 3. به گرم کردن خاک ادامه دهید. صبر کنید تا دود و بوی بد ظاهر شود.

نتیجه گیری: خاک دارای هوموس است.

تجربه 4. خاک کلسینه شده را که هوموس در آن سوخته است را در یک لیوان آب بریزید و هم بزنید. مراقب باشید که چه چیزی ابتدا به پایین می نشیند و چه چیزی بعد از مدتی. این تجربه چه می گوید؟

نتیجه گیری: ابتدا ماسه در ته نشست و سپس خاک رس. این بدان معنی است که ترکیب خاک شامل ماسه و خاک رس است.

تجربه 5. چند قطره آب روی لیوانی که خاک مدت زیادی در آن بوده است بریزید. لیوان را روی آتش نگه دارید. آب چه شد؟ شیشه چی شد؟ اینها نمکهای معدنی هستند. این تجربه چه می گوید؟

نتیجه گیری: آب تبخیر شد و باقیمانده ای روی شیشه باقی ماند. این نشان می دهد که خاک حاوی نمک های معدنی است.

نتیجه گیری کلی: ترکیب خاک شامل هوا، آب، هوموس، ماسه، خاک رس، نمک های معدنی است.

صفحه 52-55. دنیای گیاهی

1. گروه های گیاهان را با توجه به توضیحات پیدا کنید. نام گروه ها را در کادرها بنویسید.

این گیاهان دارای ریشه، ساقه، برگ، گل و میوه هستند که دانه ها در آنها می رسند. گل

این گیاهان ریشه، ساقه، برگ، گل و میوه ندارند. بدن آنها تالوس نامیده می شود. جلبک دریایی.

گیاهان این گروه دارای ساقه و برگ هستند اما ریشه، گل و میوه با دانه ندارند. MHI.

این گیاهان همه قسمت ها به جز گل و میوه دارند. دانه های آنها در مخروط ها می رسد. مخروطی.

گیاهان این گروه دارای ریشه، ساقه و برگ هایی شبیه پرهای بزرگ هستند. اما آنها گل، میوه، دانه ندارند. سرخس.

2. در کلاس، معلم نمونه هایی از گیاهان گلدار را پرسید. بچه ها اینطوری جواب دادند ... کدام یک از بچه ها درست جواب دادند؟ چه کسی اشتباه کرد؟

نادیا پاسخ صحیح دارد، سرژا یک اشتباه دارد (پاسخ اشتباه کاج است)، ایرا دو اشتباه دارد (جلبک دریایی، صنوبر)، ویتیا سه اشتباه دارد (توجا، کاج اروپایی، سرخس).

3. این گیاهان را شناسایی کنید. نام گیاهان و گروه هایی که به آنها تعلق دارند را بنویسید.

پاسخ: در ردیف بالا از چپ به راست: فوشیا (گل‌دهی)، مریم گلی (گل‌دهی)، کتان وزغ (گل‌دهی)، کاسنی (گل‌دهی). در ردیف پایین از چپ به راست: براکن (سرس)، فوناریا (خزه)، صنوبر (مخروطی)، کاج سرو (مخروطی).

4. با استفاده از کتاب «صفحات سبز» گزارشی از یکی از گونه های گیاهی هر گروه تهیه کنید. نام گونه، گروه و اطلاعات مختصر را برای پیام خود بنویسید.

کاج سرو یک گیاه (درخت) مخروطی است که در سیبری و شمال شرقی بخش اروپایی روسیه می روید. در مردم اغلب به آن سرو سیبری می گویند. سوزن های این درخت در دسته های 5 تکه ای جمع آوری شده است. دانه های خوشمزه در مخروط های بزرگ می رسند - آجیل کاج.

صفحه 56-57. GDZ زمین حاصلخیز و گیاهان در هنر عامیانه

1. الگو را همانطور که می خواهیم رنگ می کنیم. حوله دوم:

2. یک تصویر برای افسانه مردم منطقه خود بکشید که در آن گیاه نقش مهمی در توسعه عمل بازی می کند.

افسانه هایی که گیاهان در آن نقش دارند: افسانه "کوکر گوش طلایی و ملنکا معجزه" (دانه لوبیا یا بلوط که در خانه جوانه زده و تا آسمان رشد کرده است)، "شلغم"، "سیب های جوان کننده"، "قوهای وحشی" (دختر پیراهن هایی از گزنه می بافت).

تصویرسازی برای افسانه "شلغم"

3. معماها و ضرب المثل های مردم منطقه خود در مورد پرستار زمین و گیاهان را بردارید و یادداشت کنید.

ضرب المثل ها: زمین سیاه است و نان سفید زایش می دهد. زمین یک بشقاب است: هر چه در آن قرار دهید، بیرون می آورید.

معماهای زمین: باران می بارد - او همه چیز را می نوشد، همه چیز سبز می شود و رشد می کند. همه مادرش را صدا می زنند، همه روی پاهایش می دوند.

صفحه 58-61. پاسخ درس دنیای حیوانات

1. نام گروه های حیوانات لیست شده را بنویسید.

قورباغه، وزغ، نیوت است دوزیستان.
کرم خاکی، زالو است کرم ها.
حلزون، حلزون، اختاپوس، ماهی مرکب است صدف.
خرچنگ، خرچنگ، میگو است سخت پوستان.
ستاره دریایی، توتیای دریایی، نیلوفر دریایی است خارپوستان.
عنکبوت، عقرب، یونجه ساز - این است عنکبوتیان.
مارمولک، مار، تمساح، لاک پشت است خزندگان.

2. حیوانات را شناسایی کنید. نام حیوانات و گروه هایی که به آنها تعلق دارند را بنویسید.

در صفحه 58 از چپ به راست: حلزون کهربایی ( نرم تنان)، فنچ (پرندگان)، عنکبوت یونجه ساز (عنکبوتیان).
در صفحه 59 از چپ به راست در ردیف بالا: سمور (حیوانات)، شاه خرچنگ(سخت پوستان)، سوسک کرگدن (حشرات).
در صفحه 59 از چپ به راست در ردیف پایین: بوربوت (ماهی)، قورباغه درختی (دوزیستان)، مار علف (خزندگان).

3. قورباغه و وزغ را با هم مقایسه کنید ظاهر. (به صورت شفاهی) بگویید چه شباهت هایی با هم دارند و چه تفاوت هایی با هم دارند.

اول، در مورد تفاوت ها. وزغ ها معمولا بزرگتر از قورباغه ها هستند. وزغ ها بدنی ضخیم و پهن و پاهای کوتاه تری دارند. قورباغه ها غده پاروتید بزرگی که در وزغ ها در پشت سرشان وجود دارد ندارند. پوست قورباغه ها نرم و مرطوب است، در حالی که پوست وزغ ها خشک و پوشیده از غده است. خاویار قورباغه شکل گرد، در حالی که در وزغ ها مانند طناب های بلند به نظر می رسد.
شباهت ها: هم وزغ و هم قورباغه دوزیست هستند. چشم های برآمده دارند. پاهای عقب بلندتر از جلو هستند. آنها با پریدن حرکت می کنند. آنها بیشتر در نزدیکی آب زندگی می کنند. آنها از حشرات تغذیه می کنند.

4. جزئیات را از برنامه حذف کنید و مدل های توسعه بسازید.

مدل های رشد ماهی، قورباغه، پرندگان.

5. فکر کنید و 2-3 سوال را برای مسابقه "در دنیای حیوانات" یادداشت کنید.

چند روز طول می کشد تا جوجه از تخم بیرون بیاید؟
قورباغه چه تفاوتی با وزغ دارد؟
آیا خرگوش به بچه هایش غذا می دهد؟

6. با استفاده از کتاب صفحات سبز گزارشی از یکی از گونه های جانوری هر گروه تهیه کنید.

ماهی قزل آلا صورتی. ماهی قزل آلا صورتی ماهی است که معمولا در دریا زندگی می کند اما در رودخانه ها تخم ریزی می کند. طول ماهی قزل آلا صورتی به 50 سانتی متر می رسد ماهی آزاد صورتی از ماهی های کوچک و سخت پوستان تغذیه می کند. در طول تخم ریزی، ماهی قزل آلا صورتی رنگ تغییر می کند و نرها قوز بزرگی در پشت خود رشد می کنند. از این رو نام ماهی است. ماهی قزل آلا صورتی یک ماهی ارزشمند است که نیاز به محافظت و محافظت دارد.

صفحه 62-63. GDZ به موضوع سفر ما به دنیای حیوانات

صفحه 64-65. تصاویر حیوانات در هنر عامیانه

1. تزیین حکاکی را کامل کنید...

می توانید عکس حوله ها را با خروس های گلدوزی شده بچسبانید، عکس از اسباب بازی Dymkovoبه شکل یک بوقلمون، یک اسب، تزئینات چوبیبرای باغ و خانه در قالب حیوانات.

3. به طور خلاصه طرح داستان پریان مردمان سرزمین خود را بنویسید، جایی که حیوانات جادویی به مردم کمک می کنند.

افسانه ها را به یاد بیاورید: "داستان ایوان تزارویچ و گرگ خاکستری"، "Tiny-havroshechka"، "شلغم"، "حلقه جادویی"، "Goby - یک بشکه قیر".

ایوان تسارویچ و گرگ خاکستری.

پادشاه سه پسر داشت. او در باغش درخت سیبی داشت که سیب های طلایی داشت و هر شب سیب ها ناپدید می شدند. پادشاه پسرانش را فرستاد تا ببینند چه کسی سیب ها را می دزدد. دو پسر خوابیدند، اما ایوان نخوابید، دید که پرنده آتشین دارد سیب می خورد. پادشاه به پسرانش دستور داد که پرنده آتشین را بیاورند. هر کدام راه خودشان را رفتند. ایوان به دوشاخه ای رسید که روی آن ستونی با کتیبه ای قرار داشت. هر که مستقیم برود تمام راه سرد و گرسنه خواهد بود. هر که به چپ برود می میرد، اما اسبش زنده می ماند. و هر که به سمت راست برود زنده می ماند، اما اسب می میرد. ایوان به سمت راست رفت. گرگ خاکستری از جنگل بیرون دوید، اسب را خورد و سپس با وفاداری به ایوان خدمت کرد. آن گرگ به ایوان کمک کرد و مرغ آتشین و عروس را به دست آورد و زنده ماند.

اسب کوچولو

دهقان سه پسر داشت. پدرشان آنها را برای نگهبانی گندم فرستاد. دو پسر خوابیدند و ایوان اسب را گرفت. اسب اسب کوچولو را به او داد. اسب گوژپشت کوچولو به دوستش کمک کرد تا یک پرنده آتشین، یک حلقه و زیبایی برای پادشاه پیدا کند. پادشاه می خواست ازدواج کند، اما مجبور شد در آب جوش غسل کند. پادشاه ابتدا ایوان را صدا کرد تا غسل کند. اسب به ایوان کمک کرد و او خوش تیپ شد. و شاه به هم خورد. ایوان و دوشیزه تزار عروسی کردند. (نوشته شده توسط ماکسیم اگوروف)

صفحه 66-67. GDZ از 7 گورو تا درس موضوعات نامرئی در حیات وحش

1. متن را با دقت بخوانید. زیر خط بکش رنگهای متفاوتنام حیوانات از گروه های مختلف: سبز - گیاهخوار، آبی - شکارچیان، قرمز - حشره خوار، قهوه ای - همه چیزخوار.

تابستان فصل سخاوتمندانه ای برای حیوانات مختلف است. ما اغلب پرستوها را در آسمان می بینیم. آنها تعداد زیادی حشرات پرنده را در هوا می گیرند. در نزدیکی آب، قورباغه برای پشه ها شکار می کند. در جنگل طعمه خود - جوندگان کوچک - روباه و جغد را پیدا می کنند. یک سفره غنی در اینجا برای خرگوش و گوزن شمالی- اینها شاخه ها، برگ ها، پوست متفاوت هستند. و برای یک کلاغ و یک گراز وحشی، هر غذایی مفید است - هم گیاهی و هم حیوانی.

این صفحه GDZ در سراسر جهان 3 کلاس 1 را ارائه می دهد - کتاب کارنویسندگان پلشاکوف A.A. و Novitskaya M.Yu. برای 2019 - 2020 سال تحصیلی. امیدواریم این "رشبنیک" در تهیه تکالیف با موضوع دنیای اطراف ما کمک کند.

لذت دانش

صفحه 3 - 5 - نور معرفت

1. ضرب المثل های مردم منطقه خود را در مورد قدرت ذهن، دانش، دستان ماهر بردارید. بنویسشون روی برگه.

ضرب المثل هایی در مورد قدرت ذهن- ذهن پیروز خواهد شد. - هر نصیحتی به ذهن خوب است. - عقل چیست، سخنان چنین است. - ذهن از طلا زیباتر است، اما حقیقت نور خورشید است. - با یک مشت یکی را شکست خواهید داد و با ذهن خود - هزاران نفر. ضرب المثل های بیشتر در مورد ذهن و عقل ضرب المثل هایی در مورد قدرت دانش- سواد بد نیست، اما حقیقت قوی است. - علم بهتر از مال است. - پرنده سرخ پر است و مرد با معرفت. - دانش با ارزش تر از ثروت است. - علم و خرد آدمی را زینت می دهد. ضرب المثل هایی در مورد دست های ماهر- دستان ماهر دستیار علم هستند. شما نمی توانید دست های طلایی را با نقره بخرید. - صد نکته جایگزین یک جفت دست با تجربه نمی شود. - صنعتگر و سوزن دوز برای خود و مردم شادی می آورد.

2. سوالات "چگونه؟"، "چرا"، "چرا؟" بشر بیشتر اکتشافات بزرگ را مدیون است. سوالاتی در مورد آنچه که دوست دارید در کلاس درس در مدرسه یاد بگیرید، بسازید و یادداشت کنید؟

سیاهچاله ها چگونه ظاهر می شوند؟ اهرام در مصر چگونه ساخته شدند؟ چرا ژاپن را سرزمین طلوع خورشید می نامند؟ چرا هواپیماها در مثلث برمودا ناپدید می شوند؟ چرا فضا را کشف کنید؟ چرا دارکوب به درخت می زند؟ چرا پرندگان در مدرسه پرواز می کنند؟

3. گوشه ای از طبیعت را در عکس بالا در نظر بگیرید. آنچه را که قبلاً در مورد این گیاه می دانید به او بگویید. درباره چیزهای دیگری که دوست دارید در مورد او بدانید سؤالاتی را بسازید و بنویسید. سعی کنید پاسخ سوالات خود را بیابید.

Douglasia یا pseudosuga tissolista یا pseudosuga Menzies تصویر دوگلاسیا را نشان می دهد. به آن pseudosuga tissolista یا pseudosuga menzies، pseudosuga Ienzis، صنوبر داگلاس، pseudosuga tissolist، صنوبر داگلاس، کاج اورگان، صنوبر داگلاس نیز می‌گویند. "کجا می توانی سوگوی دروغین منزیس را ببینی؟"- Liesuga Menzies در یافت می شود آمریکای شمالیو همچنین در آسیا. - حداکثر ارتفاع یک داگل چقدر است؟- داگلاس می تواند به ارتفاع 100 متر برسد. - چرا این گیاه این همه نام دارد و چگونه به وجود آمده است؟- هنگام سفر به آمریکای شمالی در سال 1791، زیست شناس و پزشک Archibald Menzies درخت بزرگی را دید که شبیه صنوبر بود. پیام مربوط به این درخت مورد توجه قرار نگرفت. اما در سال 1827 این درخت توسط دیوید داگلاس گیاه شناس انگلیسی دوباره کشف شد و آن را به اروپا آورد. سپس نام درخت را " صنوبر داگلاس " گذاشتند. در طول مطالعه، مشخص شد که با تمام شباهت ها با صنوبر، تعدادی تفاوت وجود دارد که تشخیص جنس - شبه شوکران در خانواده کاج را ممکن می کند. بنابراین "صنوبر داگلاس" به شبه شوکران داگلاس تبدیل شد و حتی بعدها - شبه شوکران با برگ سرخدار. سپس تصمیم بر این شد که نام درخت را به افتخار کاشف، یعنی شوکران کاذب منزیس، نامگذاری کنند، اما نام های قدیمی: صنوبر داگلاس یا داگلاس صنوبر حفظ شده و مورد استفاده درختکاران است.

4. بر اساس عکس صفحه 5، آنچه را که قبلاً در مورد میدان سرخ در مسکو می دانید، به ما بگویید. سوالات دیگری را که دوست دارید درباره بناهای فرهنگی نشان داده شده در عکس بدانید، بنویسید و بنویسید. سعی کنید پاسخ سوالات خود را بیابید.

میدان سرخ در مسکو تصویر میدان سرخ را نشان می دهد. در سمت چپ کلیسای جامع سنت باسیل و در سمت راست برج اسپاسکایا قرار دارد. در مقابل معبد محل اعدام وجود دارد که در قدیم اعلام می کردند احکام سلطنتی. در میدان سرخ جاذبه های دیگری نیز وجود دارد، به عنوان مثال مقبره لنین در آنجا قرار دارد. - مساحت کل میدان سرخ مسکو بر حسب کیلومتر چقدر است و چقدر است مردم می توانند در میدان جا شوند؟ - طول میدان سرخ 330 متر طول و 70 متر عرض است در حالی که مساحت کل 23100 متر مربع یا 0.023 کیلومتر مربع است. اگر متر مربع را به هکتار ترجمه کنیم، مساحت میدان سرخ 2.31 هکتار است. یک نفر مساحتی را اشغال می کند - 0.21 متر مربع، سپس معلوم می شود که میدان سرخ می تواند مناسب باشد: 23100: 0.21 = 110000 نفر. در عین حال، کل جمعیت مسکو که 12380664 نفر در سال 2017 در میدان سرخ هستند، نمی توانند در میدان سرخ جای بگیرند. - چرا میدان قرمز مسکو را قرمز می نامند؟ - اغلب در افسانه ها عبارت "دختر زیبا" وجود دارد که به معنای دختر زیبا است. در رابطه با مساحت، قرمز به معنای زیباست. بر اساس نسخه دیگری، او معتقد است که در زمان تأسیس مسکو، ساختمان های چوبی زیادی در آن وجود داشت که اغلب می سوختند. منطقه مجاور کرملین نیز از این قاعده مستثنی نبود. از این رو به دلیل آتش سوزی های مکرر، این منطقه را آتش نامیدند و بعدها به دلیل رنگ آتش آن را «میدان سرخ» نامیدند. - ارتفاع برج اسپاسکایا چقدر است؟ - ارتفاع برج اسپاسکایا همراه با ستاره 71 متر است.

5. تصویر را برای اسطوره یونان باستاندرباره ددالوس و ایکاروس

تصویرسازی برای اسطوره یونان باستان ددالوس و ایکاروس

صفحه 6 - 11 - چگونه جهان مطالعه می شود

1. این کتاب های درسی از چه راه هایی برای مطالعه جهان استفاده می کنند؟ خودتان را امضا کنید یا از کلمات به عنوان مرجع استفاده کنید.

کلمات برای مرجع: مشاهده، تجربه، تعیین اشیاء طبیعی، اندازه گیری، مدل سازی.

2. کار عملی "مشاهده".
هدف کار: تسلط بر مراحل مشاهده.
رفتار ماهی های آکواریومی (یا سایر حیوانات) را در هنگام تغذیه مشاهده کنید. از طریق مراحل فکر کنید و یادداشت برداری کنید.

1. هدف از مشاهده: مشاهده رفتار ماهیان آکواریومی در هنگام تغذیه.
2. طرح رصد:
   • ماهی قرمز را با غذای خشک تغذیه کنید و آن را روی سطح آب بریزید.
   • ردیابی رفتار ماهی
   • نتایج مشاهدات را ثبت کنید.
3. نتایج مشاهدات: اگر ماهی قرمز تمام غذای ریخته شده را در عرض 5 دقیقه نخورده باشد، بیش از حد تغذیه شده و باقی مانده غذا آب را خراب می کند.
4. نتیجه گیری: مهم است که ماهی قرمز غذای کافی دریافت کند، اما نه بیش از حد.

برای همدیگر سوالاتی بسازید تا دریابید که آیا هدف مشاهده محقق شده است یا خیر. با قرار دادن علامت "+" در کادرهای مربوطه، پیشرفت خود را ارزیابی کنید.
ما توانستیم هدف از مشاهده را تدوین کنیم.
ما یک برنامه واضح برای مشاهده تهیه کردیم.
ما طرح رصد را با موفقیت به پایان رساندیم و نتایج را ثبت کردیم.
ما توانستیم از مشاهده نتیجه گیری کنیم.

3. کار عملی "تجربه".
هدف کار: تسلط بر مراحل آزمایش.
با آهنربا آزمایش کنید. از طریق مراحل فکر کنید و یادداشت برداری کنید.

1. هدف از آزمایش: پیدا کردن اینکه آیا آهنربا می تواند هر فلزی را جذب کند یا خیر.
2. طرح آزمایش:
   1. یک آهنربا بردارید.
   2. اشیاء ساخته شده از فلز (پین)، طلا (گوشواره)، نقره (آویز) را روی میز بپاشید.
   3. برای هر مورد یک آهنربا بیاورید.
   4. نتیجه را یادداشت کنید.
3. نتایج آزمایش: آهنربا اجسام ساخته شده از فلز را جذب می کند، اما نه از هیچ.
4. نتیجه گیری: یک آهنربا می تواند اجسام ساخته شده از فلز را جذب کند، اما نه از هیچ. اجسام ساخته شده از طلا و نقره که آنها نیز فلز هستند، توسط آهنربا قابل جذب نیستند.

برای همدیگر سوالاتی بسازید تا دریابید که آیا هدف تجربه محقق شده است یا خیر. با قرار دادن علامت "+" در کادرهای مربوطه، پیشرفت خود را ارزیابی کنید.
ما توانستیم هدف آزمایش را فرموله کنیم.
ما یک برنامه واضح برای این تجربه گذاشتیم.
طرح آزمایش را با موفقیت به پایان رساندیم و نتایج را ثبت کردیم.
ما از تجربه آموخته ایم.
4. برای هر مورد چه وسیله ای (ابزاری) مورد نیاز خواهد بود؟ با فلش اشاره کنید.


5. کار عملی "اندازه گیری جرم".
هدف کار: یادگیری نحوه اندازه گیری جرم با استفاده از ترازو.
1. با کمک تصویر دستگاه ترازو را مطالعه کنید.

2. مجموعه ای از وزنه ها را برای ترازو در نظر بگیرید. جرم هر وزن را یادداشت کنید.
3. وزن اقلام داده شده توسط معلم را اندازه گیری کنید. نتایج اندازه گیری را در جدول وارد کنید.

4. اضافه کنید.

ترازو وسیله ای برای اندازه گیری وزن است.

ما یاد گرفتیم که ترازو چگونه کار می کند.
ما درک می کنیم که ترازو چگونه کار می کند.
ما یاد گرفته ایم که چگونه جرم را اندازه گیری کنیم.

6. کار عملی "اندازه گیری طول".
هدف کار: یادگیری نحوه اندازه گیری طول با استفاده از خط کش (میزان اندازه گیری نوار).

1. با استفاده از تصویر، دستگاه خط کش و متر نوار را مطالعه کنید. آنها را مقایسه کنید. در نظر بگیرید که چه زمانی باید از خط کش و چه زمانی از متر استفاده کنید.

خط کش باید برای اندازه گیری اجسام با طول کوچک استفاده شود. هنگامی که سوژه بزرگ است، توصیه می شود از یک متر نوار استفاده کنید.

2. جاهای خالی را پر کنید.

کار انجام شده:

3. طول اشیاء داده شده (یا نشان داده شده) توسط معلم را اندازه گیری کنید. نتایج اندازه گیری را در جدول وارد کنید.

4. اضافه کنید.

خط کش و متر ابزاری برای اندازه گیری طول هستند.

برای همدیگر سوالات و تکالیفی در نظر بگیرید تا متوجه شوید که آیا هدف کار محقق شده است یا خیر. با قرار دادن علامت "+" در کادرهای مربوطه، پیشرفت خود را ارزیابی کنید.
نحوه کار خط کش و متر را یاد گرفتیم.
ما فهمیدیم که در چه مواردی باید از خط کش استفاده کرد و در کدام موارد - اندازه گیری نوار.
ما یاد گرفتیم که چگونه طول را اندازه گیری کنیم.
ما یاد گرفته ایم که چگونه نتایج اندازه گیری را ثبت کنیم.

صفحه 12 - 13 - کتاب منبع معرفت است

1. جزئیات یک کتاب غیرداستانی را که مخصوصاً دوست داشتید، یادداشت کنید:

2. برای این کتاب یک تصویر بکشید. به جای عکس می توانید عکسی را روی موضوع کتاب بچسبانید.

3. جملاتی در مورد اهمیت کتاب و زبان مادری در زندگی یک فرد که در قطار ریدینگ مسکو مترو مسکو درج شده است را بخوانید.

خانه بدون کتاب مانند بدن بدون روح است. Cecerone عشق واقعی به کشور بدون عشق به زبان غیر قابل تصور است. کیلوگرم. پاوستوفسکی

سیسرو مارک تولیوس - رومی شخصیت سیاسی، سخنران و نویسنده. اطلاعات برگرفته از فرهنگ لغت دایره المعارف مصور جدید، صفحه 798. پاوستوفسکی کنستانتین جورجیویچ - نویسنده روسی. استاد نثر غنایی. اطلاعات برگرفته از دیکشنری دایره المعارف مصور جدید، صفحه 545.

4. در مورد فواید کتاب و کتابخوانی اظهار نظر خود را بنویسید. آن را بنویسید.

تمام خرد انسان در کتاب ها نهفته است و فقط با خواندن می توانید آن را درک کنید.

5. در چه انتشارات مرجعی می توانید متوجه شوید که شهر تروی یونان باستان به چه چیزی مشهور است؟ آن را بنویسید.

The Ancient World, The Complete Encyclopedia, Sh. Hardman, F. Steele, R. Tames, 2007 - A. B. Preobrazhensky. من جهان را می شناسم: دایره المعارف کودکان: تاریخ دنیای باستان. 2001.

صفحه 14 - 15 - رفتن به تور

1. توضیحاتی را بیابید و با فلش ها مشخص کنید.

نسخه تکمیل شده:

2. 1-2 مثال بزنید.

موزه های هنر: گالری ترتیاکوف، موزه هنرهای زیبابه نام A.S. Pushkin

موزه – آپارتمان، خانه – موزه، موزه – املاک: موزه ولادیمیر مایاکوفسکی، موزه آپارتمان S.S. پروکوفیف

ذخیره‌گاه‌ها، پارک‌های ملی: موزه دولتی مسکو - رزرو کولومنسکویه , جزیره ایزمیلوفسکی - موزه-رزرو

3. به سوالاتی که می خواهید در باغ وحش یا باغ گیاه شناسی بپرسید فکر کنید و یادداشت کنید.

• چرا اسب آبی شیر صورتی دارد؟
• آیا این درست است که فیل ها از موش می ترسند؟
• زبان زرافه چه رنگی است؟
• بلوط چند سال روی درخت بلوط ظاهر می شود؟
• چرا به گردو می گویند گردو؟

دریابید که سایر بچه ها چه سؤالاتی را آماده کرده اند. می توانید به آنها پاسخ دهید؟

4. خودتان یا با کمک ادبیات اضافی، در اینترنت، مشخص کنید که کدام موزه ها در عکس های پیوست نشان داده شده اند. آنها را برش داده و در جعبه های مناسب بچسبانید.

موزه هنرهای زیبا به نام A.S. پوشکین

5. فکر کنید و بنویسید که در منطقه خود به کجا می توانید به یک گردش بروید. زیر نام مکانی که برایتان جالب تر به نظر می رسد خط بکشید.

• گاراژ موزه هنرهای معاصر
• موزه های کرملین مسکو
• سیاره نما
• موزه "خانه وارونه"

صفحه 16 – 17 – تور ما

به یک تور بروید و یک داستان عکس در مورد آن بسازید. بنویسید که چگونه به تور امتیاز می دهید و چرا.

اسلحه خانه در مسکو

من از تور خوشم آمد. چیزهای جدید و جالب زیادی یاد گرفتم.

صفحه 18 - 21 - آنچه برنامه به شما خواهد گفت

طرح زمین- این یک نقاشی دقیق از منطقه است که با کمک علائم معمولی ساخته شده است.

2. خودتان یا با کمک کتاب درسی، نمادهای طرح را امضا کنید.

3. نمادهای طرح را از ضمیمه جدا کرده و در کادرهای مربوطه بچسبانید.

			1 - زمین زراعی. 2 - باغچه

4. نمادهای طرح را بکشید.

خودتان را در کتاب درسی بررسی کنید.

5. در درس، معلم پرسید: "مقیاس طرح ترسیم شده در کتاب درسی به چه معناست؟" بچه ها اینطور جواب دادند:

Seryozha: "یک سانتی متر روی پلان معادل یک متر روی زمین است."
نادیا: "یک سانتی متر روی نقشه معادل 50 متر روی زمین است."
ویتیا: "یک سانتی متر روی زمین معادل 10 متر در نقشه است."
ایرا: یک سانتی متر روی نقشه معادل 100 متر روی زمین است.

چه کسی درست جواب داد؟ با تیک علامت بزنید.

6. کار عملی "طرح های توریستی".

1) طرح باغ وحش را در کتاب درسی در نظر بگیرید.

خود را در دو طرف افق جهت دهید و مشخص کنید که در کدام بخش از باغ وحش زندگی می کنند:

الف) ببر - در شمال
ب) شیرها - در جنوب
ج) گاو نر و سایر پرندگان - در غرب
د) شتر - در مشرق

2) بخشی از طرح مسکو را در کتاب درسی در نظر بگیرید.

طرح قطعه ای مسکو

بنویسید که چه مناظری از شهر روی آن به تصویر کشیده شده است.

ورزشگاه اسپارو هیلز لوژنیکی

3) پلان قسمت مرکزی سن پترزبورگ را در نظر بگیرید. نحوه رسیدن از ایستگاه راه آهن مسکو به کاخ زمستانی را تعیین کنید. آنچه را که در این مسیر می توانید ببینید را بنویسید.

طرح قسمت مرکزی سن پترزبورگ از ایستگاه راه آهن Moskovsky باید در امتداد خیابان نوسکی به سمت چپ بروید، از پل Anichkov عبور کنید و بعد از ستون الکساندر به راست بپیچید. و سپس خود را در نزدیکی قصر زمستان خواهیم دید. در ادامه این مسیر می توانید پل آنیچکوف، کلیسای جامع کازان، ستون اسکندر و میدان کاخ را ببینید.

هر مسیر دیگری را در برنامه قرار دهید. آن را شفاهی توصیف کنید.

اگر برنامه های سفر دیگری را به کلاس آورده اید، آنها را در نظر بگیرید. سؤالات و وظایفی را برای یکدیگر بسازید تا ببینید آیا خواندن برنامه های سفر را یاد گرفته اید یا خیر.

ما یاد گرفته ایم که اضلاع افق را در طرح مشخص کنیم.
ما یاد گرفتیم که چگونه مناظر مختلف را در پلان پیدا کنیم.
ما یاد گرفته ایم که طبق برنامه تعیین کنیم که چگونه به یک مکان یا مکان دیگر برسیم.
ما یاد گرفتیم که چگونه یک مسیر مشخص را روی پلان قرار دهیم.

صفحه 22 - 23 - سیاره روی یک ورق کاغذ

1. با استفاده از کتاب درسی، تعریف را کامل کنید.

نقشه یک تصویر کوچک شده از سطح زمین در یک هواپیما با استفاده از علائم متعارف است.

2. کناره های افق را روی نقشه جهان علامت گذاری کنید.

3. رنگ همانطور که در نقشه نشان داده شده است:

4) با استفاده از کتاب درسی، تعاریف را کامل کنید.

سرزمین اصلیاین قطعه زمین عظیمی است که از هر طرف با آب احاطه شده است. به آن قاره نیز می گویند. قسمتی از جهان- این سرزمین اصلی یا بخشی از سرزمین اصلی با جزایر واقع در نزدیکی آن است.

(شفاهی) تشابهات و تفاوت های سرزمین اصلی و بخشی از جهان را توضیح دهید.

5. نام تمام قاره ها و نقاط جهان را در جدول بنویسید.

رنگ در هر رنگی که با نام قاره ها و نقاط جهان مطابقت نداشته باشد.

6. با استفاده از نقشه کتاب درسی مثال بزنید (3-4 نام در هر پاراگراف).

دریاها:دریای بارنتس، دریای عرب، دریای نروژ، دریای بوفور. رودخانه ها:لنا، آمازون، ولگا، اوب. جزایر:جزایر آلوتی، جزایر نیوزلند، جزیره ماداگاسکار، جزیره تاسمانی.

صفحه 24 - 25 - کشورها و مردم در نقشه سیاسی جهان

1. نقشه سیاسی دیواری جهان را در نظر بگیرید. نام و مرزهای کشوری که پایتخت آن رم است را تعیین کنید - شهری باستانی که در مورد فرهنگ آن قبلاً چیزهای زیادی می دانید. نام کشورهای همسایه آن چیست؟ اطلاعات به دست آمده از مطالعه نقشه سیاسی جهان را یادداشت کنید:

بیایید به نقشه برگردیم و ببینیم که کشورهای همسایه عبارتند از: فرانسه، سوئیس، اتریش و اسلوونی. رم پایتخت ایتالیا است همسایگان ایتالیا اتریش، سوئیس، فرانسه و اسلوونی هستند.

2. داستان مربوط به هاینریش شلیمان را بخوانید. کشورهایی که زبان آنها را آموخته است، جایی که در آن زندگی و کار می کرده است، روی نقشه سیاسی دیوار جهان بیابید. آنها را بررسی کنید.

هاینریش شلیمان در سال 1922 به دنیا آمد آلمان. رویای کودکی برای یافتن شهر باستانی تروی او را در سن 18 سالگی به عنوان ملوان در کشتی Dorothea هدایت کرد. ونزوئلا. کشتی وارد طوفان شد و غرق شد و هاینریش به طور معجزه آسایی فرار کرد و در نهایت در آمستردام. در اینجا او در یک دفتر بازرگانی کار کرد و در دو سال استاد شد روسی , انگلیسی , فرانسوی , هلندی , اسپانیایی , پرتغالی و ایتالیایی زبان ها. سپس هاینریش شلیمان به سراغ پترزبورگو به مدت 20 سال تجارت خود را در پایتخت روسیه انجام داد. در این مدت یاد گرفت لهستانی , سوئدی , یونانی, عربو زبان های دیگر، در استخراج طلا ثروتمند شدند آمریکا. و در نهایت رفت به یونان- رویای خود را برآورده کنید برای اینکه ایلیاد را به صورت اصلی بخواند، یونانی باستان را در شش هفته یاد گرفت. متن هومر راهنمای او شد. و سرزمین باستانییونان راز خود را برای باستان شناس فاش کرد. G. Schliemann در آتن به خاک سپرده شد.

همه کشورهایی را که G. Schliemann زبان آنها را آموخته است، جایی که او زندگی و کار می کرد، روی نقشه با پرچم علامت گذاری می کنیم.

نقشه سیاسی جهان - برای بزرگنمایی تصویر کلیک کنید

3. نمایندگان را در نظر بگیرید کشورهای مختلفدر لباس های سنتی کشور زبان مادری آنها را در نقشه سیاسی جهان پیدا کنید. نام این کشورها و پایتخت های آنها را بنویسید.

کشور - بلاروس پایتخت - مینسک	کشور - مکزیک پایتخت - مکزیکو سیتی
کشور - ترکیه پایتخت - آنکارا	کشور - چین پایتخت - پکن

صفحه 26 — 27 — با سفر کردن، دنیا را یاد می گیریم

1. به همراه دوستانتان برای تدارک یک سفر در شهر (روستا) بحث و برنامه ریزی کنید. برای این کار از طرح نمونه کتاب درسی استفاده کنید.

هدف از سفر: از مرگ خانواده سلطنتی مطلع شوید. محل سفر: معبد روی خون منابع اطلاعاتی در مورد مکان سفر: اینترنت ادبیات مرجع: زائران از سراسر روسیه در ماه جولای در مسیر "زیارتگاه های اسقف یکاترینبورگ، روزهای تزار" حرکت خواهند کرد. Pravoslavie.ru؛ E. Gilbo "راز مرگ خانواده سلطنتی"، مقاله 2004; گرگ کینگ، پنی ویلسون رومانوف ها. سرنوشت سلسله سلطنتی. انتشارات "Eksmo"، مسکو، 2005 نقشه ها، طرح ها، طرح ها، راهنماها: نقشه شهر یکاترینبورگ. تجهیزات: دوربین، ناوبر. پیش بینی آب و هوا: در وب سایت gismeteo.ru بیابید. کد لباس: کفش گشاد و راحت. همراه(های) من: والدین.

2. بعد از سفر، جالب ترین مورد را از دفتر خاطرات انتخاب کنید و روی این خطوط یادداشت کنید.

مرگ غم انگیز امپراتور نیکلاس دوم پایان امپراتوری بزرگ روسیه بود. اتفاقات سرنوشت سازی که در یکاترینبورگ، در خانه مهندس ایپاتیف رخ داد، افسانه های بسیاری را به وجود آورد. اسرار بسیاری باقی مانده است تا تاریخ نویسان آن را کشف کنند.

3. در مزرعه "در لبه" منطقه بلگورود، هنر زنبورداری را یاد خواهیم گرفت. نقشه ها را از برنامه برش دهید. با رعایت نظم در کار زنبورهای کارگر و در دغدغه های زنبوردار، داستان عکس را با آنها کامل کنید.

صفحه 28 – 29 – حمل و نقل

1. یک وسیله نقلیه قدیمی را برای مردم منطقه خود بکشید یا یک عکس بچسبانید.

عکس یک وسیله نقلیه باستانی - سورتمه ای که توسط یک ترویکا کشیده شده است

2. وسایل نقلیه را بر اساس نوع توزیع کنید. حمل و نقل زمینی را با دایره قرمز، حمل و نقل آبی را با دایره آبی و حمل و نقل هوایی را با دایره زرد علامت بزنید.

کدام یک از این خودروها قدیمی و کدام مدرن هستند؟ به صورت شفاهی پاسخ دهید.

3. پروژه "مسافر کنجکاو". داستان را بخوانید و به عکس ها نگاه کنید.

شما قبلاً در مورد قطار ریدینگ مسکو می دانید. و قطار Aquarelle در متروی مسکو حرکت می کند. سوار ماشین می شوید و انگار در یک گالری هنری هستید. پسران، دختران و پسران هم سن و سال شما به خلاقیت های هنرمندان روسی علاقه مند هستند. اغلب مسافران این قطار از ماشینی به ماشین دیگر حرکت می کنند تا نقاشی های بیشتری را ببینند. بسیاری از چیزهایی که به خصوص دوست داشتند عکس می گیرند. قطار "آبرنگ" یک هدیه فوق العاده برای همه هنردوستان و افراد فقط کنجکاو است.
قطار "آبرنگ"

با پروژه یکی از روش های حمل و نقل برای مسافران کنجکاو بیایید. دوست دارید چه پدیده های طبیعت و فرهنگ منطقه خود را در پروژه خود ارائه دهید؟ پروژه را در صفحات 30-31 ترسیم و شرح دهید.

نام پروژه : تراموا موسیقی کلاسیک
نام وسیله حمل و نقل : تراموا
ظاهر :

شرح: موسیقی کلاسیک در تراموا پخش خواهد شد. در فواصل بین آهنگ ها، گوینده در مورد متفاوت صحبت خواهد کرد حقایق جالبمرتبط با نوشتن آثار، آهنگسازانی که آنها را نوشته اند، زندگی آنها، نوازندگان.

صفحه 32 - 33 - رسانه و ارتباطات

1. نمادهایی را برای انتقال اطلاعات ارائه کنید. آنها را روی پرچم ها بکشید.

نوت‌بوک‌ها را با یک دوست عوض کنید و اطلاعات روی پرچم‌ها را رمزگشایی کنید. آن را با کلمات بنویسید.

در سمت چپ علامتی وجود دارد که در مورد برخی رویدادها هشدار می دهد که نیاز به توجه دارد. در سمت راست یک فلش به سمت راست است - که جهت حرکت بیشتر را نشان می دهد.

2. تصور کنید که در حال ارسال نامه برای یک دوست هستید. پرداخت با اطلاعات لازمپاکت پستی

3. اطلاعات یک روزنامه یا مجله محلی را در مورد پدیده های طبیعی یا رویدادهای فرهنگی مورد علاقه شما، در مورد مردم منطقه خود قاب کنید.

4. نام رسانه ها و ارتباطات را از حافظه یادداشت کنید. خودتان را در کتاب درسی بررسی کنید.

وسایل ارتباطی و اطلاعاتیخدمات پستی، تلگراف، تلفن، رادیو، تلویزیون، اینترنت.

دنیا مثل یک خانه است

صفحه 34 - 35 - جهان طبیعت در هنر عامیانه

1. استفاده از متن کتاب درسی در ص. 46 جمله را کامل کنید:

کلمه "ekos" ("oikos") در یونانی به معنای " خانه، مسکن ". کلمه "لوگوس" در یونانی به معنی دانش . یونانیان باستان کلمه "oecumene" را می نامیدند. بخشی از جهان که توسط انسان سکونت و توسعه یافته است .

2. تکه ای از چرخ نخ ریسی قدیمی را رنگ کنید. تعیین کنید که چند لایه از جهان را نشان می دهد. آنها را به صورت شفاهی توصیف کنید.

3. با استفاده از دانش در مورد طبیعت و زندگی مردم منطقه خود، زنجیره ای از پرسش و پاسخ را بر روی مدل آهنگ "کجا می روی فوما؟" بسازید. برای پاسخ نهایی از نکات کتاب درسی استفاده کنید یا نام شخصی که این آهنگ را برای او می نویسید قرار دهید. می توانید یک نقاشی برای متن به عنوان هدیه (در یک برگه جداگانه) بسازید.

انتخاب 1- کجا میری چوپان؟ گوسفندت را کجا میبری؟ - در این زمینه. - چرا تو زمین هستی؟ - به گوسفندها غذا بده چرا به گوسفندها غذا می دهیم؟ - پشم دادن. چرا به پشم نیاز دارید؟ - برای گرم نگه داشتن بچه ها در زمستان. گزینه 2- کجا میری آنیا؟ - قارچ ها را جمع آوری کنید. چرا به قارچ نیاز دارید؟ - برای پختن سوپ. - چرا به سوپ نیاز داری؟ - برای تغذیه خود و درمان دوستان خود!

صفحه 36 - 37 - چیزی که همه چیز از آن ساخته شده است

1. عکس اضافی را در هر ردیف پیدا کنید و دور آن حلقه بزنید. انتخاب خود را (شفاهی) توضیح دهید.

اشیاء طبیعی - همه چیز مربوط به طبیعت علاوه بر این، ما توسط اشیاء بی شماری که توسط انسان خلق شده است احاطه شده ایم. شکل اول اشیاء طبیعی را نشان می دهد، به جز یک لیوان که یک شی ساخته دست بشر است، بنابراین در این ردیف اضافی خواهد بود. نقاشی دوم اشیایی را نشان می دهد که توسط انسان ساخته شده است، به جز تیغه که هست شی طبیعی، به ترتیب، در این ردیف اضافی خواهد بود.

2. نمونه هایی از اشیاء طبیعی (3-4 در هر ردیف) را ذکر کنید.
اشیاء طبیعت بی جان: سیارات، آبشارها، سنگ ها.
اشیاء حیات وحش: درختان، حیوانات، پرندگان، حشرات.
3. جدول را با استفاده از متن و تصاویر کتاب درسی پر کنید. شما می توانید نمونه های خود را اضافه کنید.

4. از توضیحات مواد پیدا کنید و نام آنها را در کادرها بنویسید.
- این ماده بخشی از هر موجود زنده ای است. بدن انسان 2/3 این ماده است.

- این ماده به صورت سنگ در زیر زمین یافت می شود و همچنین در آب دریاها و اقیانوس ها حل شده است. در هر خانه - آشپزخانه - یافت می شود.

- این ماده به بسیاری از محصولات - شیرینی، کیک، شیرینی اضافه می شود. در طبیعت در گیاهان یافت می شود.

قند

- این ماده یاور ما در آشپزخانه است، زیرا به خوبی می سوزد. اما در صورت نشتی می تواند در کل آپارتمان پخش شود اما بسیار خطرناک است.

گاز طبیعی

- این مواد به طور مصنوعی ایجاد می شوند. از آنها برای ساخت وسایل خانگی، قاب پنجره، اسباب بازی و بسیاری از محصولات دیگر استفاده می شود.

پلاستیک

5. زیر نام مواد جامد با مداد آبی خط بکشید و نام مواد را با رنگ سبز خط بکشید: نمک، میخ، آهن، نعل اسب، آلومینیوم، سیم، مس، قوطی بنزین، پلاستیک، بنزین، یخ، آب، یخ، آب نبات، شکر. ، نمکپاش.

صفحه 38 - 39

6. کار عملی (تجربه) «آب حلال است».

هدف از آزمایش: تعیین اینکه آب کدام مواد را حل می کند و کدام را حل نمی کند.
1) یک طرح (دستور) برای آزمایش پیشنهاد دهید.

1. داخل 4 لیوان آب بریزید.
2. شکر را در لیوان اول بریزید.
3. در لیوان دوم نمک بریزید.
4. در لیوان سوم گچ بریزید.
5. خاک رس را در لیوان چهارم قرار دهید.
6. نتیجه را تماشا کنید.
7. خروجی را بنویسید

2) به نقاشی نگاه کنید. تجهیزاتی را که برای آزمایش نیاز داریم انتخاب کنید. موارد انتخاب شده را با یک علامت علامت بزنید.

3) دستورالعمل ها را دنبال کنید.

آب از فلاسک را در 4 لیوان بریزید. شکر را در لیوان شماره 1، نمک را در لیوان شماره 2، گچ خرد شده را در لیوان شماره 3 (گچ را در هاون آسیاب کنید) و خاک رس را در لیوان شماره 4 بریزید. همه مواد را با یک میله شیشه ای هم بزنید. چه چیزی را تماشا می کنید؟ شفاهی توصیف کنید.

4) نتایج آزمایش را با قرار دادن علامت «+» در ستون های مناسب جدول ثبت کنید.

5) نتیجه گیری کنید. خود را در برنامه بررسی کنید.

آب قند و نمک را حل می کند، اما ماسه و گچ را حل نمی کند.

برای همدیگر سوالاتی بیندیشید تا ببینید آیا هدف تجربه محقق شده است یا خیر. با قرار دادن علامت "+" در کادرهای مربوطه، پیشرفت خود را ارزیابی کنید.
ما طرح تجربه درستی را پیشنهاد کردیم.
ما تجهیزات مناسب را انتخاب کرده ایم.
ما نتایج آزمایش را به طور دقیق ثبت کردیم.
ما به درستی از تجربه نتیجه گرفتیم.

صفحه 40 - 41 - جهان اجرام آسمانی

1. با استفاده از اطلاعات کتاب درسی، اعداد را در متن بنویسید.

قطر خورشید در 109 برابر قطر زمین جرم خورشید در 330 هزاربرابر جرم سیاره ما فاصله زمین تا خورشید است 150 میلیون کیلومتر . دمای سطح خورشید می رسد 6 هزار درجه ، و در مرکز خورشید 15-20 میلیون درجه .

به همکلاسی های خود در مورد خورشید بگویید. داده های نوشته شده از کتاب درسی را در داستان خود قرار دهید.

2. جدول را پر کنید. یک مثال از یک کتاب درسی در نظر بگیرید (شکل در ص 56). سعی کنید نمونه های دیگری (1-2 در هر ستون) را در ادبیات اضافی، در اینترنت بیابید.

تفاوت ستاره ها از نظر رنگ

نام ستاره ها بر اساس رنگ

3. خورشید و اجرام آسمانی که در اطراف آن حرکت می کنند، منظومه شمسی را تشکیل می دهند. ساخت مدلی از منظومه شمسی برای انجام این کار، مدل‌های سیاره را از پلاستین قالب‌گیری کنید و آنها را به ترتیب صحیح روی یک ورق مقوا بچینید. نام سیارات را روی صفحات امضا کرده و روی مدل خود بچسبانید.

4. جدول کلمات متقاطع را حل کنید.

1) بیشتر سیاره بزرگمنظومه شمسی.
2) سیاره ای که حلقه هایی دارد که به وضوح در تلسکوپ قابل مشاهده است.
3) نزدیکترین سیاره به خورشید.
4) دورترین سیاره از خورشید.
5) سیاره ای که در آن زندگی می کنیم.
6) سیاره - همسایه زمین که نزدیکتر از زمین به خورشید قرار دارد.
7) سیاره - همسایه زمین که دورتر از خورشید از زمین قرار دارد.
8) سیاره ای که بین زحل و نپتون قرار دارد.

5. با استفاده از منابع مختلف اطلاعاتی، گزارشی در مورد ستاره، صورت فلکی یا سیاره ای که دوست دارید درباره آن بیشتر بدانید تهیه کنید. اطلاعات اولیه پیام خود را یادداشت کنید. منابع اطلاعاتی را مشخص کنید.

ستاره آلدبارانیکی از درخشان ترین ستاره های آسمان شب، اصلی ترین و درخشان ترین ستاره صورت فلکی ثور، آلدباران نام دارد. این کلمه در زبان عربی نیز به معنای «پیروی» است. آلدباران یک ستاره غول پیکر نارنجی قرمز است. درخشندگی آن 150 برابر بیشتر از نور خورشید است. در فاصله 65 سال نوری از ما قرار دارد. منبع: Tarasov L.V., Tarasova T.B. فضا: دایره المعارف - م.: اکسمو، 2015.- 96 ص: ill. - (اولین دایره المعارف شما).

صفحه 42 - 43 - گنج نامرئی

1. در متن کتاب درسی، بند را پیدا کنید که وقوع باد را توضیح می دهد. آن را با دقت بخوانید. تصور کنید و نموداری از وقوع باد ترسیم کنید.

در طبیعت هوای متحرک باد است. همانطور که می دانید زمین در مکان های مختلف به طور متفاوتی توسط خورشید گرم می شود. هوا از زمین گرم می شود. هوای گرم سبک تر از هوای سرد است. بلند می شود و هوای سرد به جایش می تازد. اینجاست که باد وارد می شود.

ببینید بچه های دیگر چه پیشنهادی داده اند. کار خود و رفقای خود را ارزیابی کنید. چه کسی طرح درست، دقیق، قابل درک است؟ چه کسی اشتباه کرد؟ در مورد وقوع باد با توجه به موفق ترین طرح ها به ما بگویید.
2. نام گازهایی که بخشی از هوا هستند را روی نمودار امضا کنید. خودتان را در کتاب درسی بررسی کنید.

با مداد سبز زیر نام گازی که موجودات زنده هنگام تنفس جذب می کنند خط بکشید.
با مداد قرمز زیر نام گازی که موجودات زنده هنگام تنفس از خود ساطع می کنند خط بکشید.
3. خواص هوا را مطالعه کنید و یافته های خود را یادداشت کنید.

1) آیا هوا شفاف است یا مات؟
هوا شفاف است.
2) آیا هوا رنگ دارد؟
هوا رنگ نداره
3) آیا هوا بو می دهد؟
هوا بی بو است.
4) با گرم شدن یا سرد شدن هوا چه اتفاقی می افتد؟
هوای گرم منبسط می شود .

این تجربه نشان می دهد کمپرس هوای سرد.
5) هوا چگونه گرما را هدایت می کند؟
هوا گرما را به خوبی هدایت نمی کند.

4. نام تجهیزات مورد استفاده در این آزمایشات چیست؟ با فلش اشاره کنید.

صفحه 44 - 45 - مهمترین ماده

کار عملی "بررسی خواص آب".

هدف کار: تعیین خواص آب.

یک میله شیشه ای را در یک لیوان آب فرو کنید. آیا او قابل مشاهده است؟ این از کدام خاصیت آب صحبت می کند؟

نتیجه گیری: آب شفاف است.

رنگ آب را با رنگ راه راه های نشان داده شده در این صفحه مقایسه کنید. چی میبینی؟ چی میگه؟

نتیجه گیری: آب بی رنگ است.

آب تمیز را بو کنید چه خاصیتی از آب را می توان به این ترتیب ثابت کرد؟

نتیجه: آب بو ندارد.

یک فلاسک را با یک لوله پر از آب رنگی در آب داغ غوطه ور کنید. چه چیزی را تماشا می کنید؟ این نشان دهنده چیست؟

نتیجه: هنگامی که گرم می شود، آب منبسط می شود.

همان فلاسک را روی یخ قرار دهید. چه چیزی را تماشا می کنید؟ این نشان دهنده چیست؟

نتیجه: با سرد شدن آب، منقبض می شود.

نتیجه گیری کلی: آب شفاف، بی رنگ، بی بو است، با گرم شدن منبسط می شود، با سرد شدن منقبض می شود.

هدف هر تجربه را مشخص کنید. سیر آن را (به صورت شفاهی) شرح دهید. نتیجه گیری خود را در پیوست بررسی کنید.

ما تجهیزات مناسبی را برای آزمایش انتخاب کرده ایم.
نتایج ما با نتایج ارائه شده در پیوست مطابقت داشت.
ما به درستی خواص آب را تعیین کردیم، اما نتایج را به صورت نادرست بیان کردیم.
ما در تعیین برخی خواص آب اشتباه کردیم.

صفحه 46 - 47 - عناصر طبیعی در هنر عامیانه

1. عکس ها را از برنامه برش دهید. آنها را به نام عناصر طبیعی بچسبانید. در پایین جدول، تصاویری از آتش، آب و هوا بکشید که مشخصه هنرهای زیبا و کاربردی مردمان منطقه شماست.

2. معماهایی در مورد آتش، آب و هوا که توسط خلاقیت مردم منطقه شما ایجاد شده است بنویسید. آنها را برای اعضای گروه های کاری دیگر حدس بزنید.

معماهایی در مورد آتشپرنده آتشین پرواز می کند، پرهای طلایی می اندازد. (آتش) بدون نوشیدن زندگی می کند. اما نوشیدن لازم است - می میرد. (آتش) خروس قرمز در آب رفت. (آتش) جویدن - من نمی جوم، اما همه چیز را می خورم. (آتش) معماهایی در مورد آبپاییز در زمستان، زمزمه در بهار، خش خش در تابستان، چکه در پاییز. (آب) در سرخ کردن، روز از همه بیشتر مورد نظر است (آب) چرا آن را کوه را بغلتانید، در غربال نبرید و در دست نگیرید؟ (اب) معماهایی در مورد هواچه نفسی می کشیم؟ چه چیزی را نمی بینیم؟ (هوا) چه در اتاق و چه در خیابان نمی توانید ببینید؟ (هوا)

3. الگوهای گلدوزی عامیانه را در نظر بگیرید. تصاویر آتش، آب و هوا را تعریف کنید.

به صورت شفاهی یک افسانه در مورد عناصر طبیعی بنویسید.

صفحه 48 – 49 – اراضی انباری

1. تعاریف را به تنهایی یا با کمک یک کتاب درسی کامل کنید.

مواد معدنی مواد طبیعی هستند سنگ ها ترکیبات طبیعی مواد معدنی هستند.

2. کار عملی "ترکیب گرانیت".

هدف از کار: تعیین مواد معدنی تشکیل دهنده گرانیت.

1. نمونه هایی از کانی ها را در نظر بگیرید و مقایسه کنید: فلدسپات، کوارتز، میکا. به صورت شفاهی خواص آنها (رنگ، ​​شفافیت، براقیت) را شرح دهید.
2. یک قطعه گرانیت را با ذره بین بررسی کنید. دانه های رنگی را پیدا کنید. فلدسپات معدنی است. دانه های شفاف را پیدا کنید. کوارتز معدنی است. به دنبال دانه های براق سیاه باشید. این میکا معدنی است.
3. نمودار را بر اساس نتایج مطالعه پر کنید.

4. نتیجه گیری (شفاهی). خود را در برنامه بررسی کنید.

برای همدیگر سوالات و تکالیفی در نظر بگیرید تا متوجه شوید که آیا هدف کار محقق شده است یا خیر. با قرار دادن علامت "+" در کادرهای مربوطه، پیشرفت خود را ارزیابی کنید.

خواص مواد معدنی را به درستی بیان کرده ایم.
ما به درستی مواد معدنی تشکیل دهنده گرانیت را شناسایی کردیم.
نمودار "ترکیب گرانیت" را به درستی پر کردیم.
نتیجه گیری ما با آنچه در ضمیمه آمده است مطابقت داشت.

3. آیا می دانید در انبارهای زمین چه چیزی ذخیره می شود؟ عکس ها را از برنامه بردارید و آنها را در کادرهای مناسب قرار دهید.

4. نام مواد معدنی منطقه خود را بنویسید.

طلا، گاز، نفت، گرانیت، آزبست، سنگ آهن.

صفحه 50 - 51 - معجزه زیر پا

کار عملی "بررسی ترکیب خاک".

هدف کار: تعیین آنچه در ترکیب خاک گنجانده شده است.

تجهیزات آماده شده برای کار عملی را در نظر بگیرید. نام اشیاء را با فلش نشان دهید. توضیح دهید (شفاهی) برای چه استفاده می شود.

یک تکه خاک خشک را داخل آب بیندازید. چه چیزی را تماشا می کنید؟ چی میگه؟

نتیجه: خاک حاوی هوا است.

مقداری خاک تازه را روی آتش گرم کنید. یک لیوان سرد را روی خاک نگه دارید. چه چیزی را تماشا می کنید؟ چی میگه؟

نتیجه: خاک حاوی آب است.

به گرم کردن خاک ادامه دهید. صبر کنید تا دود و بوی بد ظاهر شود. این امر هوموس خاک را که از بقایای گیاهان و حیوانات تشکیل شده است می سوزاند. هوموس به خاک رنگ تیره می دهد. این تجربه چه چیزی را نشان می دهد؟

نتیجه: خاک دارای هوموس است.

خاک کلسینه شده را که هوموس در آن سوخته است (خاکستری است) در یک لیوان آب بریزید و هم بزنید. ببینید چه چیزی ابتدا به پایین می نشیند و چه چیزی بعد از مدتی. این تجربه چه می گوید؟

نتیجه: خاک حاوی خاک رس و ماسه است.

چند قطره آب روی لیوانی که خاک مدت زیادی در آن بوده است بریزید. لیوان را روی آتش نگه دارید. آب چه شد؟ چه چیزی روی شیشه باقی مانده است؟ اینها نمکهای معدنی هستند. این تجربه چه می گوید؟

نتیجه: خاک دارای املاح معدنی است.
نتیجه گیری کلی: ترکیب خاک شامل هوا، آب، هوموس، خاک رس، ماسه، نمک های معدنی است.

هدف هر تجربه را مشخص کنید. سیر آن را (به صورت شفاهی) شرح دهید. نتیجه گیری خود را در پیوست بررسی کنید. با قرار دادن علامت "+" در کادرهای مربوطه به کار خود امتیاز دهید.
تجهیزات آزمایش را به درستی نامگذاری کردیم.
یافته های ما با یافته های ضمیمه مطابقت دارد.
ما ترکیب خاک را به درستی تعیین کردیم، اما نتیجه گیری را نادرست بیان کردیم.
ما در تعیین ترکیب خاک اشتباه کردیم.

صفحه 52 - 53 - دنیای گیاهان

1. گروه های گیاهان را با توجه به توضیحات پیدا کنید. نام گروه ها را در کادرها بنویسید.

• این گیاهان دارای ریشه، ساقه، برگ، گل و میوه هستند که دانه ها در آن می رسند - 9 حرف. پاسخ: گلدار. گیاهان گلدارگل و میوه داشته باشید آنها همه قسمت های دیگر را نیز دارند: ریشه، ساقه، برگ. این گیاهان متنوع ترین هستند. این گروه شامل 250000 گونه است. نمونه هایی از گیاهان گلدار: نرگس، گل همیشه بهار، گل همیشه بهار، بید، زنبق دره، ستاره، آفتابگردان، گلابی، سیب زمینی، نمدار، کلتفوت، قاصدک.
• این گیاهان ریشه، ساقه، برگ، گل و میوه ندارند. بدن آنها تالوس نامیده می شود - 9 حرف. جواب: جلبک. جلبک دریایی- ساکنان آب. نمونه ای از جلبک ها جلبک دریایی است. جلبک ها ریشه، ساقه، برگ، گل و میوه ندارند. بدن جلبک ها شبیه نوارهای قهوه ای بلند است که به آن تالوس می گویند. این گروه شامل 100000 گونه است.
• گیاهان این گروه دارای ساقه و برگ هستند، اما بدون ریشه، گل و میوه با دانه - 3 حرف. جواب: خزه. خزه هادر مکان های مرطوب رشد می کنند. ساقه و برگ دارند اما ریشه، گل و میوه با دانه ندارند. این گروه شامل 27000 گونه است.
• این گیاهان همه قسمت ها به جز گل و میوه دارند. دانه های آنها در مخروط ها می رسند - 7 حرف. جواب: مخروطیان. گیاهان مخروطیریشه، ساقه، برگ (سوزن) دارند، اما گل و میوه ندارند. به جای میوه ها، مخروط هایی دارند که دانه ها در آنها می رسند. این گروه شامل 600 گونه است. نمونه هایی از درختان مخروطی: کاج، توجا، کاج اروپایی، صنوبر.
• گیاهان این گروه دارای ریشه، ساقه و برگ هایی شبیه پرهای بزرگ هستند. اما آنها گل، میوه و دانه ندارند - 11 حرف. جواب: سرخس. سرخس هابه راحتی با برگ های زیبا که شبیه پرهای بزرگ هستند قابل تشخیص است. سرخس ها علاوه بر برگ دارای ریشه و ساقه هستند. آنها گل، میوه و دانه ندارند. این گروه شامل 10000 گونه است.

2. در کلاس، معلم نمونه هایی از گیاهان گلدار را پرسید. بچه ها اینطور جواب دادند:

• Seryozha: نرگس، گل همیشه بهار، گل همیشه بهار، بید، کاج.
• نادیا: زنبق دره، ستاره، آفتابگردان، گلابی، سیب زمینی.
• ویتیا: توجا، کاج اروپایی، سرخس، نیلوفر آبی، توت فرنگی.
• ایرا: جلبک دریایی، صنوبر، نمدار، کلتفوت، قاصدک.

کدام یک از بچه ها درست جواب دادند؟ چه کسی یک اشتباه، دو اشتباه، سه اشتباه کرد؟

نادیا پاسخ صحیح دارد، سرژا یک اشتباه دارد، ایرا دو اشتباه دارد، ویتیا سه اشتباه دارد.

3. این گیاهان را شناسایی کنید. نام گیاهان و گروه هایی که به آنها تعلق دارند را بنویسید.

گلدهی	گلدهی	گلدهی	گلدهی
سرخس	خزه ها	مخروطیان	مخروطیان

4. با استفاده از کتاب صفحات سبز گزارشی درباره یکی از گونه های گیاهی هر گروه تهیه کنید. نام گونه ها، گروه ها و اطلاعات مختصری را برای پیام خود بنویسید.

بیدمشک، او یک بیدمشک است

بسیاری از گیاهان: نیلوفرهای دره، نیلوفرهای آبی سفید برفی - از روی زمین ناپدید می شوند، اما بیدمشک نه.
با توجه به اینکه سبدهای میوه آن محکم به لباس افراد چسبیده و در همه جا پخش می شود، بیدمشک در همه جا رشد می کند.

اگر خود را با ذره بین مسلح کنید و این گیاه را به دقت بررسی کنید، در داخل سبد توپ گل های بنفش کوچک و در بیرون برگ های خاصی وجود دارد. آنها با خارهای خار خاتمه می یابند که به لطف آنها به راحتی به انسان و حیوانات متصل می شوند.

صفحه 54 – 55 – سفر ما به دنیای گیاهان

در این صفحات، یک داستان عکس در مورد دنیای شگفت انگیزگیاهان منطقه شما یا مکان های دیگری که اتفاقاً از آنها بازدید کرده اید. در عکس ها و کپشن ها سعی کنید نگرش خود را به دنیای گیاهان منتقل کنید.

گیاهان اورال

گل ذرت آبی گیاهی یک ساله است. در امتداد لبه‌های جنگل‌ها، دشت‌ها، کنار جاده‌ها، به‌عنوان یک گیاه علف هرز در باغ‌های سبزیجات و مزارع غلات وجود دارد.

درختچه ای تا ارتفاع 120 سانتی متر. او یکی از بستگان نزدیک لینگونبری است. زغال اخته در ژوئن-ژوئیه شکوفا می شود و در اوت-سپتامبر میوه می دهد. میوه های آن بسیار خوشمزه است. آنها به طور گسترده ای برای پخت و پز غذاهای مختلف استفاده می شوند.

- گیاه علفی چند ساله. در روسیه، در همه جا رشد می کند (به استثنای شمال دور): در جنگل ها، لبه های جنگل، در میان بوته ها، در مکان های چمن باز خشک، در امتداد تپه ها. در اروپا، آن را - پونه کوهی می نامند، آن را از بستگان دور نعناع، ​​بادرنجبویه، مریم گلی، ریحان و گیاهان دیگر می نامند. پونه کوهی تقریباً مهمترین ادویه برای تهیه پیتزای افسانه ای ایتالیایی و سالاد یونانی است.

صفحه 56 - 57 - زمین حاصلخیز و گیاهان در هنر عامیانه

1. الگوهای روی حوله قدیمی را رنگ کنید. تصاویر زمین و گیاهان را تعریف کنید. حوله دوم را با الگوهای باستانی نمونه هنرها و صنایع دستی مردم منطقه خود تزئین کنید.

اکنون چندین گزینه برای گلدوزی روی حوله های قدیمی ارائه خواهیم داد. اما اول از همه توجه می کنیم که عمدتاً از رنگ های سفید و قرمز برای گلدوزی استفاده می شد. این به این دلیل است که به سادگی هیچ رنگ دیگری وجود نداشت.

در همان زمان، قوانین زیر برای گلدوزی قدیمی روسی استفاده شد.

• زمین در پایین حوله نمایش داده شده بود، در حالی که رنگ های سیاه مجاز بودند. برای نشان دادن زمین استفاده می شود اشکال هندسی: مربع، لوزی.
• روی حوله گیاهان گلدوزی می‌شدند، معمولاً تصویری از گل‌ها، برگ‌ها. عکس مجاز است
  گوش در وسط حوله.

2. یک تصویر برای افسانه مردم منطقه خود بکشید که در آن گیاه نقش مهمی در توسعه عمل بازی می کند.

قبل از تکمیل این کار، بیایید افسانه هایی را به یاد بیاوریم که در آنها گیاه نقش مهمی در توسعه عمل بازی می کند.

• اول از همه به ذهن می رسد داستان عامیانه روسی"شلغم".
• داستان عامیانه روسی "سیب های جوان کننده".
• داستان عامیانه روسی "بالا و ریشه".
• داستان عامیانه روسی "Spikelet".
• داستان عامیانه روسی "گوش های طلایی".
• "وزغ و رز" وسوولود گارشین.
• "گل سرخ" اثر سرگئی آکساکوف.
• "گل-هفت گل" والنتینا کاتایف.
• "گل ناشناخته" اثر آندری پلاتونوف.
• "دوازده ماه" اثر سامویل مارشاک.

و اکنون چند نقاشی به افسانه های نام برده می دهیم.

3. معماها و ضرب المثل های مردم منطقه خود در مورد پرستار زمین و گیاهان را بردارید و یادداشت کنید.

ضرب المثل ها و سخنان در مورد پرستار زمین و گیاهانگیاه زینت زمین است. زمین مراقبت را دوست دارد. آن که زمین را گرامی می دارد، زمین ترحم می کند. زمین را بیشتر بارور کنید - برداشت بیشتر خواهد شد. در سرزمین خرده نان ها، از سرزمین کیک ها. هر چه دانه در عمق بیشتری دفن شود، بهتر متولد می شود. علف بدون شبدر مانند فرنی بدون کره است.

و حالا معماها

معماهایی در مورد پرستار زمین و گیاهاننفس می کشد و رشد می کند، اما نمی تواند راه برود. (پاسخ: گیاه) *** هی زنگوله های آبی! با زبان، اما بدون زنگ! (پاسخ: گلها زنگوله هستند) *** سر روی پا، نخود در سر. (پاسخ: خشخاش) *** خواهران در اطراف ایستاده اند: چشم زرد، گل مژه سفید. (پاسخ: گل مروارید) *** همه دنیا غذا می دهند. (پاسخ: زمین)

صفحه 58 – 59 – دنیای حیوانات

1. نام گروه های حیوانات لیست شده را بنویسید. در صورت لزوم از کلمات مرجع استفاده کنید.

قورباغه، وزغ، نیوت است دوزیستان. کرم خاکی، آبجو است کرم ها. حلزون، حلزون، اختاپوس، ماهی مرکب است صدف. خرچنگ، خرچنگ، میگو است سخت پوستان. ستاره دریایی، توتیای دریایی، نیلوفر دریایی است خارپوستان. عنکبوت، عقرب، یونجه ساز - این است عنکبوتیان. مارمولک، مار، تمساح، لاک پشت است خزندگان.

2. حیوانات را شناسایی کنید. نام حیوانات و گروه هایی که به آنها تعلق دارند را بنویسید. در صورت لزوم از کلمات مرجع استفاده کنید.

		قبلا، پیش از این

صفحه 80 - 81 - چگونگی حفظ ثروت طبیعت

1. با استفاده از متن کتاب درسی، ستون سمت راست جدول را پر کنید.

تاثیر منفی انسان بر طبیعت	اقدامات برای حفاظت از طبیعت
انتشار سمی از شرکت های صنعتی و خودروها در هوا	ساخت تاسیساتی که مواد مضر را به دام می اندازند. ایجاد خودروهایی که آلودگی کمتری دارند (بخشی با بنزین و بخشی دیگر با برق کار می کنند).
ورود فاضلاب خانگی، زباله های شرکت های صنعتی، مزارع به داخل آب	احداث تصفیه خانه که در آن آب آلوده از فیلترهای مختلف عبور خواهد کرد. علاوه بر این، در مراکز درمانی ارزش استفاده از باکتری های نامرئی را دارد که مواد سمی را خنثی می کند.
تلفات مواد معدنی در حین استخراج، حمل و نقل، فرآوری	با دقت و به صرفه از مواد معدنی در استخراج آنها استفاده کنید. حمل و نقل و پردازش.
از بین بردن گیاهانی که از خاک محافظت می کنند	گیاهان با ریشه خود خاک را تقویت می کنند، بنابراین برای حفظ خاک برای محافظت و کاشت گیاهان مهم است.
مجموعه گیاهان کمیاب توسط جمعیت	حفاظت از گیاهان کمیاب با احداث ذخایر طبیعی، پارک های ملی و باغ های گیاه شناسی
شکار بیش از حد حیوانات، شکار غیرقانونی	شکار حیوانات کمیاب را ممنوع و محدود کنید. نگهبان حیوانات، احداث ذخایر طبیعی و پارک های ملی. همچنین کمک کنید باغ وحش های حفاظت از حیوانات

2. فکر کنید و علائم معمولی که امنیت را نشان می دهد بکشید جوامع طبیعی

ج) یک مخزن

در مورد نمادهای پیشنهادی گروه های دیگر بحث کنید. موفق ترین ها را انتخاب کنید.

با علائم متعارف در مورد حفاظت از جوامع طبیعی بگویید.

صفحه 82 - 83 - حفاظت از طبیعت در فرهنگ مردم روسیه و جهان

1. ضرب المثل ها، افسانه ها، افسانه های مردمان سرزمین خود را (اختیاری) بنویسید که می گویند باید طبیعت را دوست داشت و از آن محافظت کرد.

ضرب المثل هایی که می گویند که باید طبیعت را دوست داشت و از آن محافظت کرد- آتش پادشاه است، آب ملکه است، زمین مادر است، بهشت ​​پدر است، باد سرور است، باران نان آور خانه است. هر که زمین را گرامی بدارد، دلش می سوزد. - زمین را تغذیه کنید - به شما غذا می دهد. - عاشق طبیعت - او با مهربانی پاسخ خواهد داد! - برای شکستن یک درخت - یک ثانیه، و برای رشد - سال. - مثل مادری عزیز مراقب سرزمین عزیزت باش.

2. خود را به عنوان شهرک اصلی سازگار با محیط زیست تصور کنید. نموداری از مزرعه تخیلی خود را در یک جعبه بکشید، جایی که برای گرم کردن، روشنایی، برای انواع مختلف فعالیت ها، از نیروی آب، باد، گرمای خورشید، زباله و پردازش زباله استفاده می شود، مناطقی که برای قطع کردن در نظر گرفته شده است دوباره درختان کاشته می شوند. . از تجربه مردم منطقه خود که در سکونتگاه های روستایی و ویلا حفظ شده است، در کتاب هایی در مورد فرهنگ باستانی و مدرن مردم روسیه و جهان استفاده کنید.

صفحه 84 - سفر شگفت انگیز

از یک موزه تاریخ محلی یا جانورشناسی، یک باغ باتانیکال، یک باغ وحش، یک ذخیره گاه طبیعی یا تاریخی و فرهنگی در منطقه خود (به صورت اختیاری) بازدید کنید. جالب ترین عکس سفر خود را بچسبانید.