در 6 ژوئن، اولین کنگره سازمان آموزشی دولتی و عمومی همه روسی "جامعه روسی" دانش "(ROZ)" در مسکو در VDNKh افتتاح شد.

رئيس هیئت مدیره شورای هماهنگیجامعه "دانش" لیوبوف دوخانینا موضوع اصلی کنگره را استراتژی توسعه جامعه "دانش" نامید. برنامه ریزی شده. که این سازمان در پروژه های آموزشی تاریخ، علوم سیاسی، جدید مشغول خواهد شد تحقیق علمی, روابط بین المللیو تعدادی از حوزه های دیگر.

این مراسم با حضور حدود 500 نماینده و مهمان برگزار می شود.

فرمان ایجاد سازمان آموزشی دولتی- دولتی تمام روسیه "جامعه روسی" دانش "توسط ولادیمیر پوتین رئیس جمهور روسیه در 11 دسامبر 2015 امضا شد. مجمع موسسان این سازمان در 29 مارس 2016 برگزار شد. اکنون ROZ نماینده دارد. دفاتر در 60 منطقه فدراسیون روسیه، در آینده، شاخه های انجمن در همه موضوعات روسیه ایجاد خواهد شد. بنیانگذاران خاطرنشان می کنند که جامعه مدرن"دانش" جانشین قانونی جامعه "دانش" است که در سال 1947 در اتحاد جماهیر شوروی ایجاد شد.

17:54, 06.06.2016

مسکو، 7 ژوئن. /TASS/. کنگره جامعه روسیه "دانش" یکی از اعضای اتاق عمومی فدراسیون روسیه، لیوبوف دوخانینا را به عنوان رئیس سازمان، و همچنین معاون رئیس کمیسیون مرکزی انتخابات، نیکولای بولایف و رئیس RSUH، افیم پیووار، را به عنوان رئیس این سازمان تایید کرد. -صندلی

دوخانینا روز سه شنبه به تاس گفت: «امروز، کنگره اختیارات من را به عنوان رئیس جامعه دانش روسیه و همچنین دو رئیس مشترک - نیکولای بولایف و افیم پیووار تأیید کرد.

کمیته اجرایی انجمن همچنین گزارش داد که انجمن «دانش» که اولین کنگره آن در مسکو برگزار شد، دارای هیئت نظارت بود.

یک منبع در این جامعه یادآور شد: "اولین کنگره جامعه سازمان اجتماعی - دولتی "دانش" که به کار آموزشی می پردازد به پایان رسید. وی از تشکیل هیات‌های نظارتی (سازمان) خبر داد. این منبع افزود: در آینده نزدیک، هیئت نظارت تشکیل جلسه داده و رئیس خود را انتخاب خواهد کرد.

به گفته وی، هیئت نظارت شامل 29 نفر است که در میان آنها نمایندگان ادارات، موسسات تحقیقاتی فرهنگستان علوم، کانال های آموزشی تلویزیونی و رسانه ها هستند. از جمله اعضای هیئت نظارت ویاچسلاو ولودین، معاون اول ریاست جمهوری فدراسیون روسیه، ناتالیا ترتیاک، معاون اول رئیس وزارت آموزش و پرورش، لیوبوف گلبووا، رئیس Rossotrudnichestvo، سرگئی پوسپلوف، رئیس Rosmolodezh بودند. ، مدیر مؤسسه تاریخ روسیهآکادمی علوم روسیه یوری پتروف، دبیر اتاق عمومی فدراسیون روسیه الکساندر برچالوف، مدیر کل TASS سرگئی میخائیلوف، سردبیر مجله "Istorik" ولادیمیر روداکوف.

نماینده این سازمان تصریح کرد: این شورا خط مشی آموزشی جامعه دانش را تعیین و بر فعالیت آن نظارت خواهد کرد.

کنگره "جامعه روسی" دانش "در تاریخ 6-7 ژوئن در مسکو برگزار شد. فرمان ایجاد این سازمان توسط ولادیمیر پوتین رئیس جمهور روسیه در 11 دسامبر 2015 امضا شد. مجمع مؤسسان جامعه "دانش" در 29 مارس امسال برگزار شد. بنیانگذاران خاطرنشان می کنند که جامعه فعلی "دانش" جانشین قانونی جامعه "دانش" است که در سال 1947 در اتحاد جماهیر شوروی ایجاد شد.

کنگره انجمن "دانش" در مسکو برگزار می شود

اکتشاف فضا، آخرین فن آوری ها، توسعه فضای رسانه ای و مسائل فرهنگی - اینگونه است که شرکت کنندگان اولین کنگره موضوعات اصلی را که در حوزه دید جامعه احیا شده روسیه "دانش" خواهد بود، بیان کردند. در مسکو اتفاق می افتد. بیش از 500 نماینده از مناطق مختلف گرد هم آمدند.

سنت های جامعه ای که تقریباً 70 سال پیش در اتحاد جماهیر شوروی ایجاد شد، همانطور که در جلسه ذکر شد، همچنان ادامه دارد. و وظیفه اصلی - آموزش - حتی پس از سالها تغییر نکرده است.

اولین جلسه به عنوان نقطه شروع. سازمان آموزشی آغاز عصر جدیدی را اعلام می کند، جایی که دانش با قیمت ویژه ای است، جایی که این فناوری نیست که مسئول پیشرفت است، بلکه افرادی هستند که آن را توسعه می دهند، جایی که متخصصان حرفه خود را به طور همزمان در چندین زمینه ایجاد می کنند و فرآیند آموزشی با فارغ التحصیلی خاتمه نمی یابد.

رئیس هماهنگی می گوید: دانشمندان می گویند که انسان در طول زندگی خود 6 تا 8 بار تغییر حرفه می دهد، سیستم آموزشی نمی تواند محتوای آموزشی را به این سرعت تغییر دهد و باید فضای اضافی برای آموزش ایجاد کنیم. شورای جامعه روسیه "دانش" عشق دوخانینا.

طراحی شده برای کنجکاو - برای دانش آموزان، دانش آموزان، حرفه ای ها. خالقان فضای آموزشی جدید معلمان و دانشجویان فارغ التحصیل دانشگاه های پیشرو، دانشمندان، نویسندگان، دانشمندان علوم سیاسی خواهند بود. آنها سخنرانی خواهند کرد و بر پروژه های علمی نظارت خواهند کرد.

او گفت: "آموزش در طول زندگی، روشنگری در طول زندگی - این وظیفه اصلی است. شهروندان ما تقاضای گسترده ای برای دانش علمی مدرن دارند. بسیار مهم است که جوامعی از متخصصان تشکیل شوند که پاسخ های علمی واجد شرایط و تایید شده را به این سوالات بدهند." دیمیتری لیوانف، وزیر آموزش و علوم.

انجمن همه اتحادیه "دانش" که در اتحاد جماهیر شوروی وجود داشت ، تقریباً بلافاصله پس از جنگ - در سال 47 ظاهر شد ، هنگامی که انگیزه جدیدی برای رشد فرهنگی و البته علمی در کشور مورد نیاز بود. فعالان، از جمله - دانشمندان، دانشگاهیان، سپس سخنرانی کردند، مقالاتی منتشر کردند، انتشارات خود را تأسیس کردند. و جوانان به دانشگاه های فنی سرازیر شدند. مهندس بودن معتبر شده است.

جامعه جدید روسیه "دانش" دوباره بر علوم متمرکز است: هم علوم دقیق و هم علوم انسانی. 11 جهت - از فضا و فناوری اطلاعات تا فرهنگ و هنر. توجه ویژهسیاست و روابط بین الملل

ناتالیا ناروچنیتسکایا، دانشمند علوم سیاسی، فهرست می‌کند: «آنچه اکنون برای روسیه اتفاق می‌افتد، چرا روسیه در همه جهات تحت فشار است، چرا تاریخ بازنویسی می‌شود و نه فقط نقش، حتی معنای پیروزی ما در جنگ جهانی دوم را جعل می‌کند».

بسیار مهم است که این فرآیندهای اطلاعات نادرست را دور راه اندازی نکنیم، زیرا در این صورت درک واقعیت واقعی دشوارتر خواهد بود. و البته یکی از وظایف جامعه دانش، یک داستان آموزشی درباره تاریخ است. رئیس دانشگاه دولتی مسکو به نام ام وی لومونوسوف ویکتور سادوونیچی.

آنچه در حال حاضر در دست ساخت است. پروژه تحقیقاتی - "Pioneer-M". در سواستوپل شروع خواهد شد. بر اساس یک دانشگاه محلی، دانشجویان از دانشگاه‌های منطقه‌ای مختلف باید یک کشتی آزمایشگاهی برای تحقیقات محیطی و زیر آب با مجتمع‌های متحرکی بسازند که مانند یک طراح مونتاژ شوند.

"اولین کشتی از کل ناوگان، که برای بسیاری از دانشگاه ها در روسیه ساخته خواهد شد: هم در کالینینگراد و هم در شرق دور، و در سن پترزبورگ. در نتیجه این پروژه، ما انتظار داریم که یک نسل کامل از متخصصان جوان ظاهر شوند که بیشترین کار را می کنند زمینههای مختلفصنعت دریایی."

دفاتر نمایندگی جامعه دانش، به عنوان یک قاعده، بر اساس دانشگاه های محلی قبلاً در 60 منطقه افتتاح شده است، در 25 منطقه باقی مانده در آینده نزدیک ظاهر خواهند شد.

با این حال، روند آموزشی به هیچ وجه به مکان گره نخواهد خورد. سخنرانی ها و مقالات علمیدر وب در دسترس خواهد بود، اتصال به بحث با استفاده از پخش اینترنتی آسان خواهد بود و می توان با نوشتن به وب سایت شخصی خود از معلم هر سوالی پرسید.

انجمن همه اتحادیه "دانش" به عنوان یک ارتباط دهنده برای مقامات و جامعه علمی اتحاد جماهیر شوروی

1391/05/10، علم و زمان

چندی پیش مقاله ای با عنوان «موزه پلی تکنیک و خاستگاه جامعه مدنی در مسکو» به قلم گورگن گریگوریان، مدیر قدیمی این موزه منتشر کردیم. انتشارات فعلی او، ادامه داستان آغاز شده، از وقایع بعدی می گوید و بر اساس آن است اسناد آرشیویکه قبلا منتشر نشده بود.

گورگن گریگوریان، دکترای علوم فنی، پروفسور، کارگر محترم علم و فناوری فدراسیون روسیه

نوامبر 1991 کنگره X انجمن همه اتحادیه "KNOWLEDGE" (از این پس - جامعه) برگزار شد که تاریخچه این سازمان را تکمیل کرد.

در این زمان، طبق مطالب منتشر شده در آن زمان، انجمن احتمالاً بزرگترین ملیت عمومی جهان بود سازمان بشردوستانهکه طبق منشور، ساختار سلسله مراتبی مشخصی داشت و بیش از 2.5 میلیون عضو را از سراسر اتحاد جماهیر شوروی متحد می کرد. اعضای جامعه با مخاطبان انبوه همشهریان با تقریبا 20 میلیون سخنرانی در سال صحبت کردند. همچنین در یک سال، انجمن 750 عنوان کتاب و بروشور با تیراژ کلی حدود 160 میلیون نسخه منتشر کرد (طبق داده های "از تاریخچه انجمن ALL-UNION "KNOWLEDGE"، نویسنده AI Chinyonny. M.، "KNOWLEDGE" ", 1988).

بیش از 20 سال از آن زمان می گذرد. این سالها کیفیت بالای مخزن ژنی جامعه را نشان داده است که به سازمانهایی که نام تجاری "KNOWLEDGE" را به ارث می برند اجازه می دهد تا به فعالیت های انسان گرایانه خود در شرایطی ادامه دهند که اساساً با شرایطی که SOCIETY در آن بوجود آمد و فعالیت های خود را توسعه داد متفاوت است.

ظهور و توسعه جامعه در ذهن تعدادی از هموطنان با ایدئولوژی CPSU (b) - CPSU، با مفهوم "اتحادیه شوروی" همراه است. این به منتقدان ستیزه جوی گذشته شوروی اجازه داد تا جامعه را با پیشگامان، کومسومول، با تعدادی اتحادیه خلاق در مقابل دیوار "اعدام های انتقادی" همتراز کنند. امروز، انتقاد حداکثری از معنای زندگی پدران و پدربزرگ‌ها در رژیم «شوروی» جای خود را به تأملی بالغانه داده است که از «آن زمان» نباید بیهوده و با عجله از آن جدا شد. به هر حال، آن زمان صدها میلیون سرنوشت انسانی، قهرمانانه و رذیله، فلج و عالی، صالح و گناهکار را در سینه خود داشت. همه این سرنوشت های متناقض تاریخ سرزمین پدری ما را از آن زمان تا امروز با کردارشان رقم زد. آنچه را که نباید از آن جدا کرد، یک پرسش وجودی است. تصمیم هر یک برای خود، توانایی جامعه روسیه را برای مقاومت در برابر روند فعلی تجاری سازی روابط انسانی و نگرش مردم به زندگی تعیین می کند. این روند اخلاقیات نسل های آینده هموطنان را خدشه دار می کند. در چارچوب این رویکرد، یک تحلیل گذشته‌نگر از تاریخ جامعه اتحادیه‌ای «دانش» مورد توجه است - این سازمان عمومی همه اتحادیه، که از نظر مقیاس و معنای فعالیت منحصر به فرد است.

عصر خلقت «دانش»

همانطور که می دانید، انجمن در ماه مه 1947، کمتر از یک سال پس از پایان نبرد در جبهه های جنگ جهانی دوم، که بار اصلی آن بر دوش مردم اتحاد جماهیر شوروی بود، تأسیس شد. متحمل خسارات و قربانیان بی‌حساب شدند، از حق زندگی خود در نسل‌های فرزندانشان دفاع کردند. این مردم اتحاد جماهیر شوروی و نه هیچ کشور دیگری بودند که به عنوان مردم پیروز در تاریخ ثبت شدند. بهای این ده ها میلیون انسان، صدها میلیون سرنوشت زخمی، یک اقتصاد ملی تا حد زیادی ویران شده است که با تلاش ها و فداکاری های باورنکردنی مردم در زمان شروع این جنگ ایجاد شد، اما معلوم شد که قادر به انجام این کار است. بسیج و پشت سر پیروزی را فراهم کرد. وظیفه اصلی کشور احیای اقتصاد بود. اما نه تنها این.

لازم بود که پایه های توسعه آینده ایجاد شود اقتصاد ملی- به ویژه در بخش کشاورزی. برای این منظور، "طرح استالین برای دگرگونی طبیعت" غول پیکر تهیه شد و در مرحله اولیه اجرا بود که هدف آن جلوگیری از خشکسالی در مناطق ولگا و ترانس اورال با ایجاد کمربندهای جنگلی، کانال ها و کانال های حفاظتی بود. معرفی نوآوری ها در کشاورزی اما باز هم نه تنها این.

باید برای این احتمال آماده می شدیم جنگ جدید- اکنون در برابر متحدان سابق که اتحاد جماهیر شوروی را با نسل جدیدی از سلاح ها - سلاح های کشتار جمعی مردم تهدید کردند. لازم بود برای خودمان چنین سلاح هایی بسازیم. در این سال ها پروژه های «هسته ای» و «راکت» راه اندازی شد که اجرای آن به منابع عظیمی نیاز داشت.

منبع اصلی و اصلی برای حل همه این وظایف فوق العاده پیچیده و غول پیکر، منابع انسانی مردم شوروی بود. مردمی که می دانستند چگونه به آینده ای خوش باور داشته باشند، زندگی خود را "برای بعد" به تعویق انداختند و به خاطر این امر سختی ها و گاهی حتی گرسنگی را تحمل کردند، می دانستند چگونه علاقه خود را به زندگی از دست ندهند. اما سلامت معنوی مردم نمی توانست در برابر مظاهر توده ای از ظلم و غیرانسانی بودن رژیم تمامیت خواه استالینیستی ناشنوا باشد. حتی شادی پیروزی، کانون های جنگ داخلی سرد را که جایگزین عملیات نظامی در دهه 1920 شد، خاموش نکرد. بنابراین، مقامات در این دوره از بسیج همه جانبه منابع باید توجه ویژه ای به "سلامت معنوی" مردم "برای حفظ آن از هر گونه تأثیرات مضر" داشته باشند. عبارت شناسی روزنامه های آن زمان به شدت شامل عبارات «جبهه ایدئولوژیک»، «جنگ ایدئولوژیک» بود.

در همان زمان، کارهایی که مقامات در دهه‌های 1920 و 1930 برای بالا بردن سطح تحصیلات توده‌ها انجام دادند، تقاضای توده‌ای خود به خود برای دانش را در دوره پس از جنگ افزایش داد. در اینجا این است که چگونه آکادمی آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، و بعداً آکادمی علوم روسیه، G.I. Marchuk این را به یاد می آورد. ("علم و بشریت"، M.، 2009. صندوق "دانش" به نام S.I. Vavilov):

پس از جنگ بزرگ میهنی، با وجود مشکلات دوران نقاهت، همسالان من به معنای واقعی کلمه به کلاس های درس دانش آموزان سرازیر شدند و یک محیط معنوی و اخلاقی منحصر به فرد در جامعه ایجاد کردند - عطش دانش.

دانش به شدت مورد تقاضا بود. در مورد جهان اطراف ما: در مورد کشورها و مردمان، در مورد نحوه عملکرد جهان، در مورد تاریخ و فرهنگ کشور خود و غیره. این تقاضا همچنین با این واقعیت تحریک شد که جنگ گذشته مجبور شد "پرده آهنین" جهل بخش اعظم جمعیت اتحاد جماهیر شوروی را در مورد چگونگی زندگی مردم در جایی که هنوز شروع به ساختن سوسیالیسم نکرده اند باز کند.

بنابراین تقاضای حاد توده‌ها برای دانش از یک سو و نیاز به حمایت ایدئولوژیک برای بسیج توده‌ها و فداکاری آن‌ها برای اجرای طرح‌های کلان دولت کمونیستی از سوی دیگر، پیش نیازهای ظهور یک جنبش آموزشی توده ای که توسط مقامات کنترل می شود. برای اجرای چنین طرحی، یک رویکرد سیستماتیک مورد نیاز بود، کسانی که نیاز به حمل دانش را با کسانی که می‌توان به آنها اعتماد کرد پیوند داد و هر دوی آنها را در خدمت کار ایدئولوژیک در میان توده‌های تحت کنترل CPSU/b/ قرار داد.

منبع نامشهود این پروژه هم پتانسیل فکری روشنفکران شوروی، در درجه اول دانشمندان، و هم سنت های روشنگری روسیه بود.

روشنگری - یعنی. انتشار دانش (هم در قالب فرآیندهای آموزشی منظم و هم در اشکال مختلف عمومی سازی که به طور انعطاف پذیر با تقاضا و ماهیت مخاطبان سازگار است)

عاملی برای شکل گیری تمدن بشری بود. این مشکل به طور گسترده در ادبیات، از جمله آثار فیلسوفان کیهان‌شناس روسی پوشش داده شده است. در آخرین سالهای زندگی خود ، آکادمیسین N.N. Moiseev توجه زیادی به این مشکل داشت. در نوشته های خود در مورد تکامل گرایی جهانی. در کتاب صعود به ذهن. سخنرانی هایی در مورد تکامل گرایی جهانی و کاربردهای آن» (M., IzdAT, 1993)، نویسنده با تحلیل دوره ماقبل تاریخ شکل گیری جامعه انسانی، مبارزه برای جایگاه خود در بیوسفر، بیان می کند: جامعه نوپا نیازمند حفظ... .. صنعتگران و متخصصانی بود که بتوانند دانش را حفظ و به نسل های دیگر منتقل کنند.

یک روند تاریخی طولانی توسعه اشکال "حفظ صنعتگران و کارشناسان" و ترجمه دانش آنها در زمان و مکان N.N. موسیف تشکیل موسسه جهانی را "معلم" می نامد.

که نامیده می شود نقش بسیار ویژه ای در تاریخ بشر دارند. نمی توان اهمیت آن را بیش از حد ارزیابی کرد - همچنین حامل اخلاق است، هم دانش جدید است و هم تسلط جدید و محافظت در برابر آتاویسم و ​​وحشیگری دورانی که روان انسان مدرن شکل گرفته است.

روشنگری روسیه ریشه در اعماق قرن ها دارد - به مربیان بزرگ سیریل و متدیوس، و از کل تاریخ ملی می گذرد و خود را به عنوان اهرمی قدرتمند برای مدرن سازی روسیه نشان می دهد و در درجه اول بر جهان بینی مردم تأثیر می گذارد. این دیدگاه را مورخ بزرگ روسی، رئیس دانشگاه دولتی مسکو در دهه 70 قرن نوزدهم، S.M. Solovyov در "خوانش های عمومی درباره پیتر بزرگ" خود به وضوح و با شور و شوق بیان کرد. (M. SCIENCE. 1984).وی با در نظر گرفتن علم به عنوان تمرکز علم، در پایان «قرائت ثلث» نوشت: علم نه تنها زمانی به قدرت کامل می رسد که توانایی های ذهنی را آموزش می دهد و رشد می دهد، نه تنها زمانی که با مطالعه قوانین طبیعت مرئی، آسایش زندگی را افزایش می دهد: زمانی به قدرت کامل می رسد که فردی را آموزش دهد، تمام اصول طبیعت او را برای آنها توسعه دهد. تجلی صحیح و هماهنگ

دردر قلب انگیزه های خود برای فعالیت های آموزشی، روشنفکران روسیه همیشه بر اساس احساس وظیفه نسبت به مردم خود، رنج و سختی ها، نیاز به خدمت به میهن خود بوده اند.

این اراده سرنوشت بود، و تصادفی نیست که مأموریت جنبش آموزشی داخلی در مرحله آغاز به کار انجمن دانش برای همیشه با نام یک فرد برجسته روسی، جانشین شایسته سنت های روشنگری روسیه همراه باشد. - آکادمیک سرگئی ایوانوویچ واویلوف.

اولین رئیس انجمن همه اتحادیه "دانش" S.I. Vavilov

S.I. Vavilov انجمن را برای مدت نسبتاً کوتاهی رهبری کرد - از لحظه ایجاد آن در بهار 1947. تا زمان مرگ ناگهانی او در 25 ژانویه 1951. دو ماه قبل از تولد شصت سالگی اش اما مقیاس باورنکردنی و تطبیق پذیری شخصیت او، ویژگی های منحصر به فرد انسانی او به او اجازه داد تا به عنوان یک خالق، جامعه را ایجاد کند و به آن توانایی خدمت به ایده های روشنگری را بدهد. سال های طولانی.

ریشه های درخت شجره نامه سرگئی ایوانوویچ در خاک دهقان-سرف ثابت شده است. پدرش، ایوان ایلیچ، در سن 12 سالگی، "تیرهای" حرکت همنوعان خود را از روستا به شهر تغییر داد و با غلبه بر مسیر صد و سی کیلومتری مسکو با پای پیاده، پشت پیشخوان ایستاد.

فروشگاه بزرگان تولیدی پروخوروف. با آغاز دهه 90 قرن نوزدهم، او توانست به یک چهره برجسته در جامعه تجاری مسکو تبدیل شود. پسران او نیکلای و سرگئی توانستند آموزش عالی دریافت کنند و هر یک در زمینه علمی خود به پدیده ای برجسته در علم داخلی و جهانی تبدیل شدند ، اگرچه سرنوشت هر یک غم انگیز بود. نیکلای ایوانوویچ به دلیل استعداد، موفقیت های علمی و دیدگاه های پیشرفته خود توسط رقبای مورد علاقه مقامات در زمینه علم شکار شد و در سال 1943 درگذشت. در زندان، به خاطر تهمت هایشان سرکوب شدند.

قلب سرگئی ایوانوویچ نمی توانست نیرویی را تحمل کند که او را از غم و اندوه در ارتباط با تراژدی برادر محبوبش جدا می کرد ، از مبارزه روزانه برای عزت و حیثیت علم داخلی ، که "کاپیتان" او در آن بود. رتبه رئیس آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی. در دوران ریاست جمهوری او (1945-1951)، یک حمله کامل ایدئولوژیک و سرکوبگرانه استالینیستی به اصطلاح. جریان های «بورژوایی و ضد میهنی» در علم و فرهنگ. رئیس غیر حزبی فرهنگستان علوم، تاجر، برادر "دشمن مردم" سرکوب شده، که از ریشه های خود دست برنداشت و صادقانه به عنوان یک دانشمند سعی کرد از کاری که به او سپرده شده بود دفاع کند، می توانست فوراً انتظار داشته باشد. "قصاص". مجله "مشکلات تاریخ علم و فناوری طبیعی" که تحت هدایت هیئت رئیسه آکادمی علوم روسیه منتشر شد، در سال 2004 (شماره 1.2) مطالبی از خاطرات SV Vavilov منتشر شد. ورودی 6 اکتبر: آکادمی یک سری موارد سخت دارد. احساس می کنم هدفی از هر طرف مورد اصابت قرار می گیرد. سازندگی، رسوایی ها، اوراق بی پایان، محکومیت ها، بی سوادی ها، و «مثل جنایتکار قبل از اعدام، به دنبال جان عزیزم هستم». ورود در 21 ژانویه 1951، کمی قبل از مرگ: هفته سخت... خط لوله مشکلات در آکادمی: رسوایی کامپیوتر، سازندگان، انتخابات. دل درست نیست. دیروز دوباره آن را در کرملین گرفتم. من نمی توانم به پهلوی چپم دراز بکشم. موسیقی هندل، صنوبر در برف، ماه در ابرها. چه خوب است که فوراً بدون توجه بمیریم و برای همیشه اینجا در دره زیر درختان صنوبر دراز بکشیم.

این سطور غم انگیز متعلق به یک فیزیکدان برجسته جهان است که با کار خود زمینه های نویدبخش جدیدی را در علم و فناوری گشوده است، از جمله حوزه های مربوط به توان دفاعی کشور که پس از بازگشت فرهنگستان علوم، دوباره فعالیت های خود را زنده کرد. از تخلیه پس از جنگ و ایجاد مؤسسه فیزیک مشهور جهانی آکادمی ناوک (FIAN) و ریاست آن را بر عهده گرفت. S.I. Vavilov که مردی با دانش عمیق و همه کاره، فرهنگ و اخلاق بالا بود، فضایی از خلاقیت، حسن نیت و همکاری را در اطراف خود ایجاد کرد. در مخفیانه "مرجع کمیساریای خلق امنیت دولتی اتحاد جماهیر شوروی در مورد علمی و فعالیت های اجتماعیاعضای کامل آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی مورخ 8 ژوئیه 1945، فرستاده شده به استالین، مولوتوف، مالنکوف (احتمالاً به منظور اطلاع قبل از انتخاب رئیس آکادمی) ذکر شده است: واویلف دارای مهارت های سازمانی است و با اکثر دانشمندان فرهنگستان علوم رابطه خوبی دارد و در بین آنها از اقتدار برخوردار است. در گردش ساده است، در زندگی روزمره متواضع است.

واویلوف اکنون در طلوع قدرت خلاق خود است و شخصاً کار تحقیقاتی انجام می دهد. دانشجویان و پیروان اصلی دارد. شناخته شده در اتحاد جماهیر شوروی و خارج از کشور. (کتاب سرگئی ایوانوویچ واویلوف. لمس های جدید در پرتره. م.، فیان، 2004. ص 162،163). 17 جولای 1945 واویلف به عنوان رئیس جمهور انتخاب شد. 92 نفر از 94 دانشگاهیان به او رای دادند.شخصیت S.I. Vavilov بر اساس سنت های خانواده و فضایی که در آن تحصیل کرد شکل گرفت.

SI Vavilov که دانشجوی دانشکده فیزیک دانشگاه دولتی مسکو بود، از جمله جوانانی بود که به اندازه کافی خوش شانس بودند که باتوم اخلاق علمی را از دانشمندان برجسته روسیه مانند N. Zhukovsky، K. Timiryazev، V. Vernadsky، P. لبدف (که نامش FIAN بود). برای اولین استقلالی اش کار علمی S.I. Vavilov در سال 1915 جایزه گرفت. مدال طلای انجمن دوستداران علوم طبیعی، مردم شناسی و قوم شناسی در دانشگاه دولتی مسکو. موزه پلی تکنیک ظاهر خود را مدیون این جامعه است، که برادران واویلوف از زمان ورزشگاه خود به آن «گیر کردند» و در سخنرانی‌های علمی عمومی شرکت کردند که آرزوهای آینده آنها را در مطالعه و علم شکل داد. خود S.I. Vavilov متعاقباً در موزه پلی تکنیک سخنرانی کرد و نگرش خاصی نسبت به عمومیت علمی دانش داشت.

همه موارد فوق نشان می دهد که رئیس آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، SI Vavilov، دانشمند بزرگ و میهن پرست عمومی سازی دانش، ایده توسعه گسترده این فعالیت در اتحاد جماهیر شوروی پس از جنگ را مطرح کرد. زیر نظر آکادمی علوم بر اساس موزه پلی تکنیک (که ظاهراً در آن زمان در وضعیت اسفناکی قرار داشت و سازمان های مختلف آن را اشغال کردند). این ایده واویلف احتمالاً توسط ای. استالین مورد استقبال قرار گرفت، اما با در نظر گرفتن الزامات "لحظه فعلی" و تجربه موجود در تبلیغات سیاسی که از سال 1943 انجام شده است، به طور قابل توجهی تجدید نظر شد. دفتر سخنرانی به سرپرستی A.Ya.Vyshinsky.

دفتر سخنرانی همه اتحادیه

تئوری و عمل دگرگونی بلشویکی روسیه و ساختن جامعه و دولت سوسیالیستی در آن از این واقعیت ناشی می شود که تحریک و تبلیغات عوامل اساسی در "تکنولوژی" چنین تحولی هستند. آنها فرصت هایی را برای مشارکت توده های وسیع در تحولات برنامه ریزی شده باز می کنند. یک مانع جدی بر سر راه، سطح بسیار پایین سواد این توده های وسیع بود. تا پایان قرن نوزدهم، بیش از 20٪ از جمعیت روسیه نمی توانستند بخوانند. بنابراین، از جمله اولین احکام حکومت شوروی، احکام بود

اختصاص به روشنگری (1917) و آموزش و پرورش (1918). بر اساس فرمان شورای کمیسرهای خلق "در مورد از بین بردن بی سوادی در RSFSR" مورخ 26 دسامبر 1919، کل جمعیت روسیه شوروی 8 تا 50 ساله که نمی توانستند بخوانند و بنویسند، موظف به یادگیری بودند. خواندن و نوشتن به زبان مادری یا روسی (اختیاری). به کمیساریای مردمی آموزش و پرورش این حق داده شد که همه افراد باسواد را بر اساس خدمات کار (!).طبق سرشماری سال 1939، سواد افراد 16 تا 50 ساله در اتحاد جماهیر شوروی قبلاً به 90٪ نزدیک شده بود. در طول این 20 سال، تعداد ایده های آماده شده برای درک ایده های تبلیغ شده توسط بلشویک ها به طور فعال در حال گسترش بود.

وی. او از این واقعیت که تبلیغات و تحریک بر ذهن افراد تأثیر می گذارد، ایده ها و آموزه هایی را در ذهن آنها وارد می کند که به عنوان راهنمای عمل نیاز به تسلط دارد.* او در کتاب «چه باید کرد» (1902)، وظایف تبلیغ‌کننده و آژیتاتور را از هم جدا کرد. به گفته لنین، مبلغ بسیاری از ایده ها را روشن می کند و تحریک کننده یکی از آنها را برای ترغیب مردم به تفکر و عمل می گیرد. «نفوذ شخصی و سخنرانی در جلسات در سیاست معنای زیادی دارد. بدون آنها، هیچ فعالیت سیاسی وجود ندارد، و حتی نوشتن خود کمتر سیاسی می شود» (V.I. Lenin, Poln. sobr. soch., ed. 5, vol. 47, p. 54).

تا پایان قرن بیستم، ایده های لنین در مورد تبلیغات و تحریک به عنوان راهنمای عمل در اجرای همه طرح ها و برنامه ها (صرف نظر از تفکر و موفقیت آنها) ساخت سوسیالیستی در اتحاد جماهیر شوروی و پس از سال 1945 بود. و در کشورهای "اردوگاه سوسیالیست".

از همان روزهای اول وجود قدرت شوروی بلشویکی، امور جاری و برنامه‌های آن برای ساخت سوسیالیسم توسط جمعیت کشور که برای سال‌های متمادی از هم جدا شده بود، بسیار مبهم درک شد. جنگ داخلی، که عواقب آن تا به امروز برطرف نشده است. به همین دلیل است که مقامات کشور شوروی همواره توجه ویژه ای به به اصطلاح داشته اند. "حمایت ایدئولوژیک" از اعمال و برنامه های آنها، یعنی. در درجه اول تبلیغات و تحریک

غم انگیز برای اتحاد جماهیر شوروی، آغاز جنگ با آلمان نازی در سال 1941. از رهبری اتحاد جماهیر شوروی خواستار بسیج کامل تمام منابع انسانی، مادی و معنوی برای مبارزه برای زندگی کشور در جبهه های جنگ و حمایت از عقب آن شد. کار ایدئولوژیک در قالب تبلیغات و برانگیختن جای خود را در صفوف مدافعان میهن گرفت و سهم بسزایی در آنچه که بعداً به عنوان "وحدت اخلاقی و سیاسی مردم شوروی در بزرگ" از آن یاد شد. جنگ میهنی". این کار در نیروهای مدافع میهن، هم توسط کارگران سیاسی ارتش و هم با بازدید از تیپ ها از عقب انجام شد. توجه ویژه ای به تبلیغات و تحریک در عقب با هدف بسیج منابع کارگری برای پیروزی معطوف شد. مقیاس و عمق سطوح این کار به ویژه با بروشور با فرمت کوچک نشان داده شده است. به یک دانش آموز در مورد کار سیاسی و آموزشی در روستا»، (detgiz، 1942؛ 50000 نسخه، 0.5 p.l.، امضا شده برای انتشار در 06/11/1942)، تهیه شده توسط بخش آموزش سیاسی کمیساریای آموزش مردمی RSFSR با پیشگفتاری از کمیسر خلق V. Potemkin. این جزوه خطاب به دانش آموزان مدرسه ای است که برای کار کشاورزی ترک می کنند، که بخشی از اجرای دستور اول ماه مه (1942) استالین بود، که "مردم شوروی را موظف می کند تمام نیروهای خود را برای کمک به جبهه برای شکست نهایی دشمن در سال 1942 تحت فشار قرار دهند. " این بروشور از دانش آموزانی که به روستا می رسند می خواهد «در کار اتاق مطالعه، کتابخانه، دستیار فعال شوند»، به آنها آموزش می دهد و می آموزد «چگونه مکالمه انجام دهند، روزنامه را با صدای بلند بخوانند»، «چگونه روزنامه دیواری طراحی کنند». ، برگه نبرد، پوستر، نحوه انجام کار مرجع (!) در روستا و .... این سازماندهی کار روشنگری سیاسی را در سطح مردمی ترین سطح نشان می دهد.

انجام این کار در بالاترین سطح با فرمان شورای کمیسرهای خلق (SNK) اتحاد جماهیر شوروی در تاریخ 07/31/1943 واگذار شد. دفتر سخنرانی که زیر نظر کمیته آموزش عالی زیر نظر شورای کمیسرهای خلق اتحاد جماهیر شوروی ایجاد شد (بعدها - دفتر سخنرانی همه اتحادیه زیر نظر وزارتخانه آموزش عالیاتحاد جماهیر شوروی)، با این فرمان، رهبری دفتر سخنرانی به مقامات عالی رتبه حزبی و دولتی به ریاست A.Ya. Vyshinsky واگذار شد.*

در گزارش کار دفتر سخنرانی برای دوره اوت 1943 - ژوئن 1944. ( GARF, F-r9548, op.7. مورد 5)خاطرنشان می شود که BURO در تاریخ 08/03/1943 فعالیت خود را آغاز کرد و وظیفه خود را مطابق با فرمان شورای کمیسرهای خلق برای سازماندهی سخنرانی های عمومی پولی در مسکو و در سراسر کشور در مورد موضوعات مرتبط با وضعیت بین المللی تعیین کرد. وقایع نظامی-سیاسی جاری، مسائل تاریخی، نظامی-تاریخی و غیره و همچنین دانشمندان برجسته، شخصیت های برجسته نظامی و عمومی و سیاسی در تهیه و ایراد سخنرانی ها مشارکت داشته باشند. قرار بود این امر "از ارتباط موضوع، سطح ایدئولوژیک و نظری مناسب و تندی سیاسی سخنرانی ها اطمینان حاصل کند."

بخش های دائمی زیر نظر این دفتر ایجاد شد: نظامی. روابط بین المللی؛ نظامی-تاریخی؛ تاریخی؛ دولت و قانون؛ اقتصادی؛ علمی و فنی؛ ادبیات و هنر؛ فلسفی این 9 بخش توسط: 5 دانشگاهیان و 1 عضو متناظر اداره می شد. آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، 3 ژنرال و 1 استاد.

از 1943/08/16 تا 1944/01/07 دفتر سخنرانی 493 سخنرانی عمومی با پرداخت 85 موضوع در مسکو و سایر شهرها برگزار کرد. این سخنرانی ها با حضور 253 هزار شنونده برگزار شد. قیمت بلیط برای سخنرانی از 2 تا 5 روبل بود. وجوه این مجموعه برای پرداخت حق الزحمه اساتید (50 درصد) و ساخت وسایل کمک بصری استفاده شد. سخنرانی هایی توسط دانشمندان برجسته، رهبران نظامی، شخصیت های بین المللی ارائه شد جنبش کمونیستی، فرهنگیان لیست مدرسان با نام هایی مانند S.Vavilov، E.Tarle، S.Mikhoels، D.Ibaruri مشخص می شود. I. Ehrenburg و بسیاری دیگر کمتر شایسته نیست.

رهبری دفتر سخنرانی در مورد امکان پذیرش برای خواندن عمومی سخنرانی های ارائه شده توسط نویسندگان تصمیم گرفت، کیفیت آنها را به دقت تجزیه و تحلیل کرد و از کاستی های آنها انتقاد کرد. به عنوان مثال، کمونیست معروف مجارستانی M. Rakosi (بعدها رئیس مجارستان سابق جمهوری خلق، که فعالیت های آن با حوادث غم انگیز سال 1956 همراه است. در مجارستان) به دلیل تعدادی نقص سیاسی و تاریخی (به گفته رهبری دفتر سخنرانی) سخنرانی خود با موضوع: "مجارستان تابع آلمان نازی است".

در سپتامبر 1944 ویشینسکی آیین نامه "در مورد سالن سخنرانی دفتر زیر نظر کمیته امور دبیرستان ها زیر نظر شورای کمیسرهای خلق اتحاد جماهیر شوروی" را تصویب کرد. GARF، F-r9548، op 7، case 2). مطابق با آن، سالن سخنرانی (تالار بزرگ موزه پلی تکنیک، که بعدا - در 2 ژوئن 1946 - با فرمان شماره 1451 شورای وزیران اتحاد جماهیر شوروی به دفتر سخنرانی اختصاص یافت) پایگاه اصلی برای فعالیت های دفتر سخنرانی در مسکو (از این رو، احتمالاً نام آن سال ها "تالار سخنرانی مرکزی" حفظ شده است)، با استقلال کامل اقتصادی.

مقیاس فعالیت های دفتر سخنرانی و سرعت توسعه آن را می توان با داده های استناد شده توسط ویشینسکی در جلسه مدرسین دفتر سخنرانی در 24 مه 1945 قضاوت کرد. ( GARF، F-r9548 op 7، case 72).در سال 1945 فعالیت دفتر در سازماندهی 363 سخنرانی در ماه با کلاسهای کامل در تمامی مکانهایی که برگزار می شد نمود پیدا کرد. این سخنرانی ها برای توزیع آنها در تیراژ انبوه منتشر شد (سخنرانی های تهیه شده توسط سخنرانان" دسته اول کیفیت علمی" دفتر سخنرانی و تایید آن؛ در مورد این متون، سخنرانان روی زمین صحبت کردند"دسته دوم"* ). تجربه موفق دفتر سخنرانی این امکان را فراهم کرد که سؤال گسترش قابل توجهی از فعالیت های سخنرانی مطرح شود. در این جلسه از سخنرانان، ویشینسکی ایده هایی را در مورد چشم انداز فعالیت های بعدی دفتر سخنرانی بیان کرد. در شرایط پس از جنگ، لازم بود (از این پس در متن رونوشت) « کار را عمیق‌تر گسترش دهید، بخش‌های وسیع‌تری از جامعه ما و شاید نه تنها جامعه ما را پوشش دهید جامعه شوروی، اما بسیار گسترده تر از آنچه تاکنون بوده است، و برای ارتقای کل کار خود به عنوان یک کل به سطح بالاتری از پیشرفت آن ... .. دفتر سخنرانی باید تریبون باشد افکار عمومی، باید سخنوری شناخته شده برای بیان دیدگاه ها، نقطه نظرات، رویکردهای حل مشکلات خاص باشد که همیشه استفاده از آن به صورت رسمی امکان پذیر نیست تا این بیان دیدگاه ها در یک کمتر رسمی یا اصلاً به شکل رسمی " .

توسعه فعالیت ها در چنین شرایطی نیازمند رویکرد جدیدی برای اجرای آن بود. دفتر سیاسی کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها 02.02.1947 تصمیم "در مورد تحول دفتر سخنرانی همه اتحادیه" با ایجاد یک سازمان عمومی اتحادیه بر اساس تجربه فعالیت های خود اتخاذ می کند. دو ماه بعد - 04/01/1947. اداره تبلیغات و تبلیغات کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها جلسه ای از دانشمندان و شخصیت های فرهنگی را برای بحث در مورد این موضوع تشکیل می دهد. RGASPI، صندوق 17، op 125، مورد 505، ورق 1،2،24،25). یک ماه بعد، درخواست شرکت کنندگان در این نشست به روشنفکران شوروی با فراخوانی برای ایجاد چنین سازمانی توسط روزنامه "پراودا" منتشر شد.

کسانی که با فعالیت های انجمن اتحادیه "دانش" آشنا هستند باید بدانند که "ماتریس" برای آن فعالیت های دفتر سخنرانی همه اتحادیه تحت وزارت آموزش عالی اتحاد جماهیر شوروی بود.

اولین گام های خلاقیت CPSU / b / و S.I. واویلف

بیوگرافی انجمن اتحاد "دانش" (از این پس - WHO) آغاز خود را از 29 آوریل 1947 می شمارند. در این روز، I.V. استالین فرمان شماره 1377 شورای وزیران اتحاد جماهیر شوروی "در مورد انجمن همه اتحادیه برای انتشار دانش سیاسی و علمی" را امضا کرد. بند اول این حکم است (GARF، صندوق r-9547، op1، delo1):

« تصویب درخواست گروهی از دانشمندان و شخصیت های عمومی به همه شخصیت های علم و فرهنگ شوروی مبنی بر ایجاد انجمن اتحادی برای انتشار دانش سیاسی و علمی و اجازه انتشار درخواست در مطبوعات مرکزی.

در مورد درمان است که بود مجوزها (!) LEADER در 1 مه توسط روزنامه "PRAVDA" با 70 امضا منتشر شد که اولین امضای آن امضای رئیس آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی S.I. Vavilov است. پس از آن، روسای آکادمی علوم 9 جمهوری اتحادیه، 17 عضو اصلی آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی و آکادمی علوم جمهوری های اتحادیه، 8 عضو متناظر آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی امضا کردند. اتحاد جماهیر شوروی، 22 دانشمند-کارگر آموزش عالی، و همچنین امضای نویسندگان مشهور، ژنرال ها، اعضای دولت اتحاد جماهیر شوروی، دبیران کمیته مرکزی کومسومول و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری .. در به ویژه، استیناف توسط دانشگاهیان تارله ای. وی، آرتوبولفسکی دوم، اربلی آی.آ.، آمبارتسومیان وی.آ.، و نویسندگان سیمونوف کی. ام.، فادیف ا. ای.، تیخونوف NS امضا شد.

این درخواست قبلاً حاوی مفهومی برای فعالیت‌های جامعه اتحادیه آینده است. در اینجا مفاد اصلی آن در استیناف (روزنامه پراودا) ارائه شده است:

– انجام موفقیت آمیز وظیفه بزرگ ساختن جامعه کمونیستی مستلزم کار سیستماتیک و گسترده برای ارتقای فرهنگ زحمتکشان، تشدید کار بر روی آموزش کمونیستی مردم شوروی و مبارزه خستگی ناپذیر برای غلبه کامل بر بقای سرمایه داری در اذهان است. از مردم.

- ما پیشنهاد می کنیم که یک انجمن همه اتحادیه برای انتشار دانش سیاسی و علمی ایجاد کنیم. وظیفه این انجمن باید سازماندهی انتشار گسترده دانش علمی و سیاسی از طریق سخنرانی های عمومی در زمینه سیاست های بین المللی، اقتصاد، علم، فرهنگ، ادبیات و هنر شوروی و همچنین با انتشار و توزیع متن سخنرانی ها

- ما باید عظمت میهن سوسیالیستی خود را نشان دهیم، در مردم شوروی حس غرور را به کشور شوروی، به مردم قهرمان شوروی خود القا کنیم، و مبارزه قاطعانه ای را علیه نوکری شهروندان اتحاد جماهیر شوروی به فرهنگ مدرن بورژوایی انجام دهیم. بدهی اعضا

با قطعنامه شورای وزیران، کمیته سازماندهی به تعداد 21 نفر به ریاست آکادمیسین S.I. Vavilov - رئیس آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی به تصویب رسید. کمیته سازماندهی متشکل از 12 آکادمیک، از جمله: Tarle E.V.، Muskhelishvili E.I.، Grekov B.D.، Artobolevsky A.A.، Oparin A.I.، Lysenko T.D. دولت طی حکمی به کمیته سازماندهی دستور داد تا با تشکیل تیمی از این مؤسسان در تیرماه همان سال، کار آماده سازی مجمع عمومی مؤسسان انجمن را انجام دهد. بر اساس این فرمان، تمام دارایی، تجهیزات و بودجه موجود در دفتر سخنرانی همه اتحادیه تحت وزارت آموزش عالی اتحاد جماهیر شوروی به انجمن ایجاد شده منتقل شد. همچنین "موزه پلی تکنیک مسکو" که قبلاً تحت صلاحیت کمیته موسسات فرهنگی و آموزشی زیر نظر شورای وزیران RSFSR بود، به صلاحیت جامعه منتقل شد.

وقایع به سرعت رخ داد. کمیته سازماندهی باید پایه‌های حیات و فعالیت‌های یک سازمان عمومی بزرگ اتحادیه‌ای را برای بحث در مجمع عمومی بنیان‌گذاران ایجاد می‌کرد و همچنین باید تصمیم می‌گرفت که چه کسی باید موسس در نظر گرفته شود.

بحث در مورد مسائل اصلی در جلسه کمیته سازماندهی در 12 مه 1947 آشکار شد. (GARF, f r-9547, op1. delo7)موضوع عضویت در انجمن به ویژه مورد بحث قرار گرفت. شدت این مشکل با این واقعیت توضیح داده می شود که لازم بود در "یک تیم" فعالیت سخنرانی، مشارکت گسترده علاقه مندان محلی (روشنفکران روستایی، روشنفکران شهرهای کوچک، یعنی دقیقاً مناطقی که سخنان سخنران در آنجا بود، ترکیب شود. ارزش و پتانسیل ویژه ای برای انتشار) با سطح حمایت علمی لازم از محتوای سخنرانی ها. مناقشه شدیدی در مورد این موضوع بین A.Ya.Vyshinsky و A.A. Voznesensky درگرفت.* . رئیس S.I. Vavilov موضع خود را به شرح زیر تعریف کرد:

- من از شما می خواهم توجه داشته باشید که درخواست تجدید نظر که در روزنامه ها چاپ شد، بازتاب بسیار گسترده ای داشت. در واقع، حلقه عظیمی از مردم - هم معلمان مدرسه و هم مهندسان شاغل در کارخانه ها و دیگران - به شدت به این درخواست علاقه مند بودند. به نظر من لازم است تا حدی آنها را در فعالیت های انجمن مشارکت دهیم، همانطور که از بحث مشخص شد. در غیر این صورت در ادامه کار با یکسری مشکلات مواجه خواهیم شد. در اینجا اشاره شد که این یک نوع تقسیم به گروه است، اما باید بگویم که نام "عضو رقابتی" از زمان های بسیار قدیم است. نام موجود. حتی در روابط حزبی نیز چنین درجه بندی هایی وجود دارد - یک عضو حزب و یک نامزد. در مجامع علمی و در قدیم دانشجویان به عنوان اعضای رقابتی شرکت می کردند و این امر را برای خود افتخاری بزرگ می دانستند. من خودم یک عضو رقابتی بودم و برای من افتخار بزرگی بود.

در این جلسه کمیته سازماندهی، پیشنهاداتی در مورد ساختار ساختاری و منطقه ای جامعه، ساختار موضوعی فعالیت های سخنرانی و مدیریت آن، در مورد تشکیل هیئت های حاکمه انجمن مورد بحث و بررسی قرار گرفت. حجم عظیم کاری که باید انجام شود، تردیدهایی را در مورد امکان اجرای آن در بازه زمانی مقرر در فرمان دولت ایجاد کرد. اما S.I. Vavilov محکم بود و در زمان مقرر جلسه عمومی برگزار شد.

روزنامه "پراودا" 7 ژوئیه 1947 او در مطالبی تحت عنوان "انتشار دانش سیاسی و علمی" از برگزاری "جلسه عمومی اعضای جامعه اتحادیه سراسری" در تئاتر بولشوی گزارش داد. این روزنامه نوشت: «اعضای جامعه از همه جا به جلسه آمدند اتحاد جماهیر شوروی…..در جمهوری های اتحادیه قبل از برگزاری مجمع عمومی کار بزرگدر مورد تشکیل جوامع جمهوری خواه».

ابتدا مجمع باید مبانی اساسی فعالیت انجمن را تعیین می کرد. S.I. Vavilov در سخنرانی افتتاحیه خود در این باره گفت:

– هدف انجمن در نگاه اول به قدری روشن و بدیهی است که توجه ویژه به آن ممکن است اضافی به نظر برسد. با این حال، در واقعیت، هر روز باید با برداشت‌ها و تفاسیر بسیار متنوعی از هدف و ماهیت فعالیت‌های آینده‌اش مواجه شد. به عنوان مثال، گاهی اوقات نظراتی بیان می شود که جامعه باید انجمنی از انجمن های علمی و فنی متعدد شوروی باشد، مشابه انجمن های انگلیسی و آمریکایی مربوطه... ... دیدگاه دیگر این است که وظیفه انجمن فقط باید باشد. رواج دانش سیاسی و علمی باشد که برای گسترده ترین حلقه های جمعیت اتحاد جماهیر شوروی طراحی شده است .... جوزف ویساریونوویچ (منظور I.V. Stalin است. یادداشت نویسنده) اشاره کرد ... ... "همچنین اتفاق می افتد که مسیرهای جدید علم و فناوری گاه نه توسط افراد شناخته شده در علم، بلکه توسط افرادی کاملاً ناشناخته در دنیای علمی، دست اندرکاران، مبتکران تجارت هموار می شود." یکی از وظایف اصلی انجمن ما ایجاد شرایط فرهنگی است که تحت آن چنین افرادی، دست اندرکاران، مبتکران تجارت تا حد امکان در علم ظاهر شوند. (بولتن یک اتحاد جماهیر شوروی، 1947، شماره 8، صص 3-11).

آماده سازی جلسه عمومی شخصاً توسط دبیر کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها / A.A. Zhdanov کنترل می شد که ترکیب هیئت از قبل با وی توافق شده بود.* پیش نویس منشور و تعدادی از مسائل دیگر (GARF, f r9547, op1, case 2a, sheets 35.36 -نامه مورخ 2 ژوئیه 1947 به ژدانف، با امضای واویلف و میتین).

مجمع عمومی به تصویب رسید منشورجامعه که متعاقباً با فرمان شماره 3401 شورای وزیران اتحاد جماهیر شوروی در 29 سپتامبر 1947 تصویب شد و همچنین هیئتی را به ریاست رئیس آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، S.I. Vavilov تشکیل داد. از آن زمان، آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، مجله خود "علم و زندگی" را به انجمن تحویل داد.

اولین منشور جامعه (GARF f r-5446, op1, case 313)شامل 8 بخش بود که وظایف و عضویت انجمن، ساختار و مبانی مالی فعالیت آن را تعیین می کرد. اولین مقاله او به این صورت است: «انجمن همه اتحادیه برای تبلیغ دانش سیاسی و علمی یک سازمان داوطلبانه عمومی سیاسی و آموزشی (!) است و هدف خود انتشار دانش سیاسی و علمی در میان جمعیت اتحاد جماهیر شوروی است.

ماده 8 می گوید: "جامعه اتحادیه متشکل از: اعضای افتخاری، اعضای اصلی - فردی و جمعی، اعضا - رقبا."

اعضای افتخاریمی توانند افرادی باشند که توسط کنگره انجمن انتخاب می شوند "خدمات ارزنده ای به ویژه برای انتشار دانش سیاسی و علمی در اتحاد جماهیر شوروی".

اعضای کاملممکن است چهره هایی (!) (علم و فناوری، اجتماعی-سیاسی و نظامی، ادبیات و هنر و همچنین معلمان) وجود داشته باشد. "کسانی که شخصاً در انتشار دانش سیاسی و علمی در بین جمعیت اتحاد جماهیر شوروی (تألیف و ارائه سخنرانی ها، تدوین کتب مشهور و غیره) مشارکت فعال دارند." اعضای جمعی می توانند سازمان ها و مؤسسات دولتی و دولتی باشند که در ایجاد و فعالیت های انجمن مشارکت دارند. اعضای رقیب انجمن می توانند باشند «افراد شرکت کننده در فعالیت های انجمن با سخنرانی بر اساس متون مصوب انجمن، شرکت کننده در سازمان. آزمایش های علمی، نمایشگاه ها و همچنین ارائه انواع دیگر کمک ها به شرکت.

برای «توسعه مسائل مربوط به وظایف انجمن» منشور وجود بخش هایی را در شاخه های دانش جداگانه در انجمن، متشکل از اعضای کامل، پیش بینی کرده بود.

رفاه مالی انجمن از طریق ورودی و حق عضویت مقرر در اساسنامه، درآمد حاصل از کلیه فعالیت های قانونی، کسورات از سازمان ها و مؤسسات عمومی و افراد تعیین می شد. "علاقه مند به توسعه جامعه".

در جلسه عمومی (با توافق قبلی با دبیر کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها / A.A. Zhdanov)، اعضای افتخاری انجمن انتخاب می شدند: رفقااستالین I.V.، Molotov V.M.، Zhdanov A.A.، و همچنین دانشگاهیان Zelinsky N.D.، Obruchev V.A.، Pryanishnikov D.N. با این حال، انتخاب آنها در اولین کنگره انجمن در ژانویه 1948 انجام شد.

فرمان شماره 4032 شورای وزیران اتحاد جماهیر شوروی در تاریخ 16 دسامبر 1947 "در مورد اقداماتی برای کمک به جامعه همه اتحادیه در انتشار دانش سیاسی و علمی" به امضای I.V. Stalin. (GARF, f r-9547. op1. delo1)دستور داده شد:

- 9 وزارتخانه و اداره «تحویل در دسامبر (!) 1947. جامعه اتحادیه .... مواد و تجهیزات مطابق با پیوست شماره 1"؛

- 5 وزارتخانه و اداره و همچنین شورای مرکزی اتحادیه های کارگری «تا قبل از 1 فوریه 1948 منتقل شوند. به انجمن اتحاد ... ... نمایشگاه ها، کتابخانه و موزه های واقع در ساختمان موزه پلی تکنیک مطابق با پیوست شماره 2 ";

در ضمیمه شماره 2 مذکور فهرست شده است: 1. ایستگاه مرکزی تکنسین های جوان(وزارت آموزش و پرورش RSFSR)؛ 2. موزه کار شورای مرکزی اتحادیه های کارگری. 3. موزه جنگل (وزارت صنعت جنگلداری اتحاد جماهیر شوروی؛ 4. خانه فناوری مسکو (وزارت ناوگان رودخانه اتحاد جماهیر شوروی)؛ 5. نمایشگاه ابزار دقیق (کمیته اندازه گیری ها و ابزارهای اندازه گیری زیر نظر شورای وزیران اتحاد جماهیر شوروی). RSFSR)؛ 6. کتابخانه مرکزی پلی تکنیک (کمیته امور مؤسسات فرهنگی و آموزشی زیر نظر شورای وزیران RSFSR).

این قطعنامه 5 بخش و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری را تا 1 فوریه 1948 موظف کرد "از ساختمان موزه پلی تکنیک مؤسسات و سازمان های تابعه خود مطابق ضمیمه شماره 3 نقل مکان کنند" و به رهبران دستور داده شد. (شخصا) کمیته اجرایی شهر مسکو و اداره شورای وزیران اتحاد جماهیر شوروی "برای کمک به هیئت انجمن اتحاد ...... در اخراج از ساختمان موزه پلی تکنیک مؤسسات و سازمان ها در پیوست شماره 3 مشخص شده است.

این قطعنامه همچنین معافیت از مالیات های ایالتی و محلی را برای "سخنرانی های عمومی و سایر رویدادهای علمی و آموزشی" سازماندهی شده توسط انجمن تعیین کرد. 26 ژانویه 1948 اولین کنگره انجمن قبلاً برگزار شده است. با گزارش «درباره نتایج فعالیت های انجمن در سال 1947. و در برنامه کاری 1948. آکادمیسین M.B. Mitin سخنرانی کرد. روح این گزارش را می توان از نقل قول زیر از آن دریافت. (مجله «علم و زندگی»، 1948، شماره 2، ص 35.):

"وظیفه جامعه ما "فرهنگ گرایی" غیر حزبی نیست، بلکه یک تبلیغ ستیزه جویانه و توهین آمیز دانش سیاسی و علمی است که با روحیه حزب بلشویکی آغشته شده است... همه کارهای انجمن، سخنرانی ها، نشریات چاپی باید به ریشه کن کردن این مظاهر مضر و نفرت انگیز بقای بورژوازی کمک کند. نویسنده گزارش «بقایایی» را که پیش از این در گزارش در قالب «کم پرستش بیگانگان» به آن اشاره کرده بود، در نظر دارد.

در قطعنامه اولین کنگره انجمن (منتشر شده در همان محل) آمده است:

مورد 2 «کنگره لازم می‌داند که هر یک از اعضای فعال انجمن را ملزم به خواندن در بین مخاطبان مختلف یا انشای حداقل دو سخنرانی در سال از طرف انجمن کند».

مورد 3 «با توجه به محتوای کار سخنرانی انجمن برای سال 1948. کنگره دستورالعمل های زیر را صادر می کند:

الف / مهمترین جایگاه در مباحث سخنرانی را باید مباحث مربوط به بخش علوم اجتماعی ... ... ...

ب / ... ... در سخنرانی ها (طبق بخش علوم طبیعی و فنی یادداشت نویسنده) باید پوشش گسترده و جامعی از نقش علم روسیه و دستاوردهای دانشمندان شوروی پیدا کند.

انجمن به مشارکت کتابخانه مرکزی پلی تکنیک در کار خود اهمیت زیادی می داد. هیئت رئیسه انجمن در 24 فوریه 1948 قطعنامه خاصی در مورد کار کتابخانه به تصویب رساند. بند 1 این مصوبه به شرح زیر است:

ایجاد این امر که کتابخانه مرکزی پلی تکنیک متناسب با وظایف انجمن، در کنار ادبیات علمی، فنی و صنعتی، در زمینه ادبیات علوم عامه تخصص یابد.

هیئت رئیسه در همین مصوبه آیین نامه کتابخانه را تصویب کرد که مفهوم فعالیت آن را به شرح زیر تعریف کرد:

کتابخانه مرکزی پلی تکنیک انجمن همه اتحادیه برای انتشار دانش سیاسی و علمی یک کتابخانه علمی عمومی است - انبار کتاب ادبیات فنی و یک مرکز تحقیقاتی برای کارهای کتابخانه ای و کتابشناختی با ادبیات فنی. این کتابخانه در زمینه ادبیات علمی رایج در زمینه فناوری و علوم طبیعی تخصص دارد.

موقعیت تعیین کرد گروه اصلی مورد خدمت کتابخانه مرکزی پلی تکنیک انجمن به زودی باید اعضای کامل انفرادی، اعضا-رقبا و اعضا-مجموعه های انجمن باشند. کتابخانه نیاز به سازماندهی خدمات مناسب برای اعضای انجمن درگیر در سخنرانی دارد.

مدیریت مستقیم کتابخانه توسط هیئت به معاون رئیس هیئت مدیره، آکادمیسین II ARTOBOLEVSKY سپرده شد.

به این ترتیب زندگی و فعالیت بزرگترین سازمان عمومی اتحادیه اتحاد جماهیر شوروی آغاز شد که از اولین گام های خود عامل مهمی در فعالیت عمومی در اتحاد جماهیر شوروی بود. این را می توان با مطالب منتشر شده آن زمان قضاوت کرد.

مجله "علم و زندگی" از سال 1948. ستون دائمی "در جامعه اتحادیه برای انتشار دانش سیاسی و علمی" را معرفی کرد. زیر است بررسی کوتاهاین عنوان برای 1948-1949.

1948 . شماره 8 مطالبی را به مناسبت اولین سالگرد تاسیس انجمن منتشر می کند. «تبدیل جامعه به کانون قدرتمند سیاسی و

دانش علمی» (طبق نتایج پلنوم ژوئن هیئت مدیره انجمن - سخنران پلنوم آکادمیسین M.B. Mitin است).

شماره 9 مطالبی را منتشر می کند: در مورد تبلیغ دکترین میچورین. در مورد سخنرانی پروفسور A.A. Kosmodemyansky، اختصاص داده شده به بنیانگذاران فناوری موشکی مدرن؛ در مورد سخنرانی کاندیدای علوم زیستی و تربیتی V.P. Ilyin "حفظ ظرفیت کاری بالا در میانسالی و پیری"؛ در مورد ادبیات علم عامه; در مورد کمک به سخنرانان روستایی، که گزارش می دهد که هزاران سالن سخنرانی در مناطق روستایی سازماندهی شده است، که هیئت در حال تهیه 4 سری بروشور محبوب است: علم مدرندرباره پیدایش و توسعه حیات روی زمین. "علم پیدایش جهان"، "علم کشاورزی شوروی"، "تاریخ سرزمین مادری ما".

№10 به انتشار مطالب در مورد فعالیت های سخنرانی در روستا ادامه می دهد. در ماه سپتامبر، اولین دو سالن سخنرانی در مزرعه جمعی انجمن در منطقه مسکو افتتاح شد. SV Vavilov در افتتاحیه یکی از آنها در آرتل کشاورزی "Garden Giant" صحبت کرد. برای دانش آموزان مدرسه

در شهر ایوانوو در تابستان، 30 سخنرانی برای 4000 دانش آموز دبیرستانی با موضوعات: "شخصیت اخلاقی مرد شوروی" ارائه شد. «عشق، دوستی و رفاقت»، «درباره بقای سرمایه‌داری در ذهن مردم و راه‌های غلبه بر آن»، «تربیت اراده و منش»، «فرهنگ رفتار یک مرد جوان»، «مادر در مسیر زندگیشخص."

بخش علوم فیزیک و ریاضی انجمن به راهنمایی آکادمیسین G.S. Landsberg مجموعه ای از کتاب های علمی رایج را با عنوان کلی "کتابخانه فیزیک محبوب" آماده می کند. این کتاب ها "برای افرادی با تحصیلات پایه 6-8 طراحی شده اند و برای خواندن مستقل در نظر گرفته شده اند."

1949 №3 مطالبی در مورد دانشگاه های مزرعه جمعی در اوکراین. شاخه پولتاوا از جامعه 34 دانشگاه مزرعه جمعی را برای بیش از 1500 دانشجو سازماندهی کرد. برنامه آموزشیدانشگاه ها در میزان دانشکده فنی کشاورزی به مدت سه سال طراحی شده است. برای مدرسان دانشگاه، سمینارهای به اصطلاح خوشه ای 2 بار در ماه برگزار می شود که دانشمندان در آن سخنرانی می کنند.

این مجله همچنین گزارش می دهد: "شعبه انجمن در کولیما زندگی کاملی دارد." برای سه ماهه آخر سال 1948. بیش از 30 سخنرانی عمومی برای 4000 نفر در ماگادان ارائه شد. "و در ماه اکتبر تا نوامبر 92 سخنرانی برگزار شد که بیش از 10 هزار نفر در آن شرکت کردند." موضوعات سخنرانی: «نقش ایدئولوژی در توسعه اجتماعی»، «اتحاد جماهیر شوروی در مبارزه برای صلح و امنیت»، «درباره کشورهای دموکراسی جدید»، «درباره اخلاق کمونیستی»، «ظهور زندگی بر روی زمین» ، "جستجوی بقایای ماموت ها در قلمرو کولیما" . این مجله ارائه چکیده ای از سخنرانی پروفسور BA Vorontsov-Velyaminov "RAY OF LIGHT - بولتن جهان های دور" را منتشر می کند، در مورد سالن سخنرانی استالینگراد دانش اقتصادی شاخه محلی انجمن برای کارگران برنامه ریزی، اقتصادی و مالی اطلاع رسانی می کند. ، در مورد سالن سخنرانی برای والدین در آرخانگلسک.

شماره 4 «حذف جهان وطنان بورژوا از صفوف جامعه». هیئت رئیسه هیئت مدیره «در مورد پیشنهادات مجامع عمومی بخش های ادبیات و هنر و شاخه لنینگراد انجمن، موضوع قرار گرفتن در بین اعضای اصلی انجمن آلتمن، بلیمان، بویاجیف، بلز و دیگران را بررسی کرد. توسط مطبوعات شوروی (!) و افکار عمومی شوروی (!) به عنوان ضد میهن پرستان و جهان وطن بورژوازی معرفی شدند. هیئت رئیسه تصمیم گرفت با بررسی این موضوع توسط پلنوم هیئت مدیره، این گروه از افراد را از اعضای اصلی حذف کند.

№8 او به ویژه در مورد تجربه سالن سخنرانی در مزرعه جمعی در روستای لیپنیاژکی، منطقه کیرووگراد، اوکراین SSR، همانطور که توسط V.M. Maidebura، رئیس سالن سخنرانی ارائه شد، صحبت کرد. «نمی توانم از رفتار فداکارانه رفیق صحبت نکنم. لیوبیتسکی، که در مدرسه ای در روستای مارکووا، 15 کیلومتری تدریس می کند. از ما. در بهار بود. Tov. لوبیتسکی قرار بود با موضوع "منشاء حیات در زمین" سخنرانی کند.

آن روز باران می بارید، گل آلود بود، راه آب شده بود. به او زنگ می زنم: - آیا می توانیم زمان سخنرانی را تغییر دهیم؟ - به هیچ وجه. حضار را آماده کنید - دقیقاً در ساعت مقرر رفیق. لوبیتسکی ظاهر شد. باشگاه پر بود و کشاورزان با علاقه فراوان به این سخنرانی خوب گوش دادند. مدرس به مدت بیش از یک ساعت به سوالات متعدد حضار پاسخ داد.

بیایید کل بررسی را با کنجکاوی به پایان برسانیم که شماره 9 مجله در عنوان "در هیئت رئیسه هیئت مدیره جامعه اتحادیه" گزارش داده است.

"مورد شویدلر-رونف"

"ولی. شویدلر (رونف)، با استفاده از عنوان عضو کامل انجمن، در منطقه پسکوف، در لنینگراد، در اتحاد جماهیر شوروی استونیایی با یک سخنرانی ضد علمی "مغز و روان" که آن را با جلسات هیپنوتیزم همراهی می کرد، کار کرد. تمام اجراهای شویدلر اغلب بدون کوپن پرداخت شد - کل مجموعه ناخالص به جیب او ختم شد. قیمت بلیط همیشه بیش از هنجارهای تعیین شده بوده است. او یک "گروه سخنران" با مالکیت خصوصی متشکل از اقوام نزدیک و دور ایجاد کرد. «هیئت رئیسه انجمن اتحادیه .... او به فعالیت های ضدعلمی «سخنرانی» این «گروه» پایان داد.

این کنجکاوی به طور غیرمستقیم محبوبیت و اقتدار جامعه و همچنین آقای شویدلر را به عنوان "قهرمان زمان امروز ما" مشخص می کند.

اولین گزارش از فعالیت های شرکت. در 9 نوامبر 1948 با امضای رئیس هیئت مدیره، آکادمیسین SI Vavilov و معاون اول رئیس هیئت مدیره، آکادمی MB Mitin، به دبیر کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها GM Malenkov ارسال شد. . ( RGASPI, f17, op.132, d.10, sheets 77 - 104). قابل ذکر است که تمام (!) نامه های رسمی جامعه به کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها و به دولت با دو امضا ارسال شده است: S.I. Vavilov و M.B. Mitin. ظاهراً به دومی نقش «پارتی» محول شده است دونا» تحت یک رئیس غیر حزبی.

مراحل توسعه جامعه "دانش"

تجزیه و تحلیل موادی که منعکس کننده فعالیت های جامعه ALL-UNION "KNOWLEDGE" در روند توسعه آن از ماقبل تاریخ تا تکمیل است، به ما امکان می دهد تعدادی از دوره های زندگی این سازمان را مشخص کنیم.

این دوره ها یا مراحل با تغییراتی در خودشناسی جامعه مشخص می شود که البته با تحول شرایط سیاسی و اجتماعی-اقتصادی زندگی در اتحاد جماهیر شوروی مرتبط است.

مطالبی که قبلاً ارائه شد این امکان را فراهم می کند که اولین دوره "استالینیستی" را با گنجاندن مرحله "پیش از تاریخ" فعالیت دفتر سخنرانی به عنوان زیربخش آن مشخص کنیم.

ویژگی فعالیت های شرکت در این دوره توسط ماده اصلی اساسنامه آن مشخص شده است که شرکت را به عنوان تعریف می کند. سازمان تربیت سیاسی . ماهیت فعالیت های تجویز شده توسط مقامات نمی تواند با این واقعیت متفاوت باشد که I.V. استالین و همکارانش با اشتیاق و به اتفاق آرا به عنوان اعضای افتخاری انجمن انتخاب شدند. در این دوره ، CPSU / b / جامعه را برای تحریک و حمایت تبلیغاتی برای بازسازی کشور پس از جنگ و برای مبارزه ایدئولوژیک "در جبهه و در عقب جنگ سرد" بسیج کرد. دومی به دور از ایده اصلی S.I. Vavilov است، اما او قوانین بازی را وضع نکرد. با این وجود، در طی این سال ها، رواج دستاوردهای علوم طبیعی شروع به آشکار شدن کرد: فیزیک، نجوم، شیمی، علوم زمین. در سال 1953 پس از مرگ استالین، روند دردناک بازاندیشی زندگی در کشور آغاز شد. "بت های بت پرست" سابق (و بالاتر از همه اعضای افتخاری انجمن) از پایه های خود سرنگون شدند.

اما ایمان به ساختن یک "آینده روشن" حفظ شد، علاوه بر این، زمان شروع آن تعیین شد - 1980. بنابراین، محرک جدیدی برای بسیج پتانسیل خلاق مردم شوروی پدید آمد. همه اتحادیه "دانش" نقش خود را در این کار اختصاص داد. دوره "ذوب" پس از استالین در زندگی جامعه آمده است.

منشور انجمن همه اتحادیه برای تفاوت دانش سیاسی و علمی 1955 در بند اول خود اعلام می کند که (جامعه) یک سازمان علمی و آموزشی عمومی داوطلبانه است. هدف آن کمک به تقویت دولت سوسیالیستی شوروی از طریق انتشار گسترده دانش سیاسی و علمی در بین جمعیت اتحاد جماهیر شوروی در مورد مبانی مارکسیسم-لنینیسم در مورد موضوعات زیر است: پس از آن فهرستی از حداقل 25 حوزه موضوعی ارائه می‌شود که از سیاست خارجی و داخلی شروع می‌شود، همه شاخه‌های علم، فعالیت‌های فرهنگی را فهرست می‌کند و به ورزش و بهترین شیوه‌ها پایان می‌دهد. بدون جنگ ایدئولوژیک "قانونی".

دوره "ذوب" در زندگی کشور و جامعه با احیاء و شور و شوق مشخص می شود. رتبه های جامعه به دلیل تشکیل گروه هایی از اعضای آن در تیم های تولیدی در حال افزایش است. تا سال 1964 قبلاً حدود 90 هزار گروه از این دست وجود داشت. (Yu.K. Fishevsky، N.N. Murashov. سازمان اولیه اساس جامعه دانش M.، 1981، "دانش").در ششمین کنگره انجمن (از سال 1963 که به سادگی جامعه دانش نامیده می شود)، منشوری به تصویب رسید که حضور سازمان های اولیه را در قلب ساختار آن پیش بینی می کرد. موزه پلی تکنیک شروع به ایفای نقش ویژه ای می کند - نقش ویترین جامعه. سالن های آن میزبان نمایشگاه ها و جلساتی است که به دستاوردهای برتر اختصاص دارد. در داخل دیوارهای موزه، انجمن اولین فضانوردان را ملاقات کرد و از آنها تقدیر کرد. کارمندان - اعضای سازمان اولیه "دانش" موزه، سخنرانی ها و تظاهراتی را برای محبوبیت دانش علمی و فنی در مکان های تفریحی، در شرکت ها و موسسات آموزشی در مسکو و فراتر از آن ارائه کردند. در سالن بزرگ پلی تکنیک - تریبون اصلی انجمن، دانشمندان برجسته داخلی و خارجی صحبت کردند، به عنوان مثال، N. وینر در سال 1960. همان اصطلاح «ذوب» در زمینه سیاسی و اخلاقی خود، همانطور که بود، از دیوارهای پلی تکنیک که سالن بزرگ آن به «لانه» شاعران برفک تبدیل شد که شهرت جهانی پیدا کردند، به بیرون پرید.

می توان فرض کرد که دوره یخ زدگی در زندگی کشور و جامعه در اواخر دهه 60 به پایان رسید، پس از آن که "ذوب" خود را به عنوان سندرم بازنگری در مبانی ایدئولوژیک "اردوگاه اجتماعی" توسط وقایع نشان داد. در چکسلواکی در اوت 1968. حزب کمونیست چین با «سفت کردن پیچ‌های ایدئولوژیک» تخطی ناپذیری این پایه‌ها را تقویت کرد. برای این کار، از گسترده ترین شرکت برای آماده سازی و جشن صدمین سالگرد V.I. لنین 100٪ استفاده شد. دوره آتی را به حق می توان «رکود» با اوج آن در سال 1987 در نظر گرفت، زمانی که منشور شرکت در ویرایش جدیدی تصویب شد.

در مقدمه این سند در بخشی از آن آمده است:

انجمن "دانش" تحت رهبری حزب کمونیست اتحاد جماهیر شوروی کار می کند، به اجرای اهداف برنامه خود کمک می کند. فعالیت های آن با هدف:

- شکل گیری جهان بینی علمی، ایدئولوژیک و آگاهی بالای مردم شوروی، ارتقاء فرهنگ سیاسی و عمومی آنها، تسلط عمیق بر آموزه های مارکسیستی-لنینیستی، آموزش با روح میهن پرستی شوروی و انترناسیونالیسم پرولتری، توانایی ارزیابی پدیده های اجتماعی. از موضع طبقاتی روشن، از آرمان ها و ارزش های معنوی سوسیالیسم دفاع کنید.

آنچه در ادامه می آید یک سری دستورالعمل های اولیه است، مانند آموزش عدم تحمل هرگونه مظاهر ایدئولوژی و اخلاق بیگانه، آمادگی برای مشارکت فعال در اجرای مسیر راهبردی حزب برای تسریع توسعه اقتصادی-اجتماعی کشور.

در طول این سال ها، سازمان های جامعه در همه سطوح، از سازمان های اولیه و بالاتر، در سیستم دستگاه تبلیغاتی CPSU ادغام می شوند. ساختار موضوعی فعالیت های انجمن شامل حوزه های تبلیغاتی زیر است (!): اجتماعی-سیاسی، علمی و فنی و علوم طبیعی. مهم ترین توجه به اولین آنها می شود. همچنین لازم به ذکر است که در طول 40 سال گذشته از تأسیس انجمن، شکل سخنرانی فعالیت آن، به عنوان اصلی، شروع به عقب افتادن از زمان می کند. افزایش سطح فرهنگی و آموزشی جمعیت، توسعه طیف گسترده ای از خدمات رسانه های جمعی توسط جمعیت، مستلزم نوسازی عمیق کل فناوری فعالیت های انجمن بود، که معلوم شد برای آن آماده نیست. اینرسی فکری "متولیان" انجمن از رهبری CPSU او را در یک لجنۀ سخت نگه داشت.

اما دلیل اصلی اینکه این دوره خود را به عنوان رکود نشان می دهد این است که نسخه قانونی اساسی برای جامعه (به بالا مراجعه کنید) به تدریج توجیه خود را از دست می دهد. این امر بیشتر و بیشتر آشکار می شود نگرش داده شده به جامعه در آزمون تجربه زندگی شهروندان مقاومت نمی کند. در این شرایط، جوهر روشنگری با آیین آیینی برای اجرای آن جایگزین می شود. تصادفی نیست که مفاد اصلی منشور جدید که توسط دهمین کنگره فوق‌العاده انجمن تصویب شد و در 25 فوریه 1991 به ثبت رسید، 4 سال پس از منشور قبلی (1987) و به طور کلی کمتر از یک سال به نظر کاملاً متفاوت است. قبل از پایان فعالیت های انجمن. هدف اصلی که شرکت در فعالیت های خود باید بر اساس آن هدایت شود در آخرین منشور به شرح زیر تدوین شده است:

- کمک به حل وظایف ملی - رساندن کشور به سطح کشورهای پیشرفته در زمینه های اقتصادی، علمی، فنی، اجتماعی و بشردوستانه، دستیابی به هماهنگی مدنی، اتحاد و تحکیم نیروهای دموکراتیک، بهبود معنوی مردم. توسعه و تقویت ارزشهای جهانی و سوسیالیستی، انترناسیونالیسم و ​​دوستی مردم، استقرار آرمانهای یک جامعه انسانی، دموکراتیک، آزادی، برابری و عدالت، تشکیل حکومت قانون و تامین حقوق بشر.

تفاوت اساسی و انقلابی بین این فراخوان و فراخوانی که اخیراً مرتبط بود - در سال 1987، به ویژه در سال 1990 گویای خوبی است. جامعه پس از CPSU، منابع ایدئولوژیک توسعه خود را مصرف کرده است.

با این وجود، در طول دوره رکود، زمانی که منابع فکری و معنوی CPSU به تدریج در حال محو شدن بود، کار جامعه برای حمایت از آموزش مادام العمر و ارتقاء آن تشدید شد.

رشد حرفه ای گروه های علاقه مند از جمعیت، برای توسعه دانش مورد نیاز توسط متخصصان در زمینه های علمی مرتبط. بنابراین، برای مثال، انجمن از طریق انتشارات و سخنرانی های خود به توده های متخصص کمک کرد تا بر "ایدئولوژی" فناوری رایانه و کاربردهای آن تسلط یابند. دانشگاه های مردمی نقش شایسته ای در همه این فعالیت ها ایفا کردند که به گروه های علاقه مند از شهروندان اجازه داد تا افق های فرهنگی خود را گسترش دهند، بارهای فکری و حرفه ای خود را دوباره پر کنند و به روز کنند.

در این راستا نقش فرهنگستان علوم در حیات جامعه غیرقابل مقایسه است. سنت های تعیین شده توسط S.I. Vavilov تا پایان فعالیت های انجمن ALL-UNION "KNOWLEDGE" حفظ شد.

در تمام 44 سال این فعالیت، انجمن همیشه توسط یک عضو کامل آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، به عنوان یک قاعده، یک دانشمند برجسته با شهرت جهانی، اغلب معاون شورای عالی اتحاد جماهیر شوروی، عضو هیئت مدیره اداره می شد. هیئت رئیسه فرهنگستان علوم. در رأس انجمن دو برنده نیز حضور داشتند جایزه نوبل- آکادمیک سمیونوف N.N. (1960-1963) و آکادمیک Basov N.G. (1978-1989) آکادمی Basov N.G. و Artobolevsky I.I. (1966-1977) انجمن را برای طولانی ترین زمان رهبری کرد و به طور قابل توجهی بر محتوای فعالیت های آن تأثیر گذاشت، در درجه اول و عمدتاً در زمینه عمومیت علم، حوزه های نوآورانه کاربرد دستاوردهای آن. N.G. Basov نامه های زیادی به هیئت مدیره دریافت کرد که در آن درخواست ارزیابی تمام ایده های ممکن پیشنهاد شده توسط مخاطبان برای استفاده از لیزر شده بود.

باسوف مبتکر تصویب فرمان مشترک هیئت رئیسه آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی و هیئت رئیسه انجمن اتحادیه "دانش" در مورد تقویت بیشتر همکاری بین آکادمی علوم بود. اتحاد جماهیر شوروی و جامعه اتحاد جماهیر شوروی "دانش" (11 مه 1979 شماره 644/6، همچنین نگاه کنید به بولتن آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی 1987. شماره 12). مطابق این مصوبه سپرده شده است رؤسای بخش های زیر هیئت رئیسه فرهنگستان:علوم فیزیکی و فنی و ریاضی ( آکادمیک ولیخوف E.P..)، مهندسی شیمی و علوم زیستی ( آکادمیک Ovchinnikov Yu.A..)، علوم زمین ( آکادمیک سیدورنکو A.B..)، علوم اجتماعی ( آکادمیک فدوسیف P.N..) با هم دانشگاهیان- روسای ساختارهای مربوطه هیئت مدیره شرکت ( Dollezhal N.A.، Sokolov V.E.، عضو متناظر. Lisitsin A.P., Konstantinov F.V.)در جلسات مشترک برای بررسی طرح هایی برای ارتقای حوزه های علمی مرتبط و همچنین برای ترویج مشارکت گسترده کارکنان علمی در کار تبلیغ دانش علمی، مشارکت آنها در تبلیغات را وظیفه عمومی دانشمند شوروی می داند. برای این اهداف به روسای کلیه مؤسسات علمی آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی دستور دهد:

استفاده از اکسپدیشن ها، سفرهای کاری دانشمندان، از جمله سفرهای خارج از کشور، برای ایراد سخنرانی.

- هنگام جمع‌بندی نتایج فعالیت‌های بخش‌ها، بخش‌ها، آزمایشگاه‌ها و هنگام تأیید مجدد پژوهشگران، مشارکت آنها در فعالیت‌های جامعه دانش را در نظر بگیرید.

در توسعه این فرمان، در 22 فوریه 1979، قطعنامه مشترکی به تصویب رسید "در فهرست موسسات آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی برای کار مشترک با شوراهای علمی و روش شناختی جامعه اتحادیه "دانش" برای ارتقاء شاخه های مرتبط دانش علمی.» این سند

به روسای 52 سازمان علمی آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی دستور داد تا از مشارکت شوراهای علمی خود در کار مشترک با نهادهای علمی و روش شناختی هیئت انجمن اطمینان حاصل کنند. برای این کار از مدیران خواسته شد

این حوزه کاری را به صورت مستقل اختصاص دهد و مسئولیت آن را به یکی از معاونان خود محول کند.

باید در نظر داشت که انجمن همچنین با فرهنگستان علوم پزشکی همکاری نزدیک داشت و دانش پزشکی را ارتقا داد و سبک زندگی سالمزندگی و با فرهنگستان علوم تربیتی در مورد مشکلات تربیت فرزندان و خانواده سازی.

رواج دانش یک شکل طبیعی از فعالیت برای یک دانشمند است. از زمان های قدیم، ساختار "سلولی" از پیاده سازی فعالیت علمیبه صورت سه گانه ارائه شده است: "معلم - دانش آموزان - مدرسه علمی". یک معلم تنها با اشتیاق به تحقیق علمی و وضوح ارائه ماهیت خود می تواند دانش آموزان را جذب کند. طبق دستور S.I. Vavilov ، ده ها دانشمند خود سخنرانی کردند ، موضوعات خود را توسعه دادند ، برنامه ها و کتابچه های راهنما را برای دانشگاه های دولتی ایجاد کردند ، بروشورها و کتاب های علوم عمومی تهیه کردند و دانشجویان خود را در این کار مشارکت دادند. نشست های دانشمندان برجسته با عموم مردم در سالن بزرگ موزه پلی تکنیک در چرخه «تریبون فرهنگستان علوم» از رویدادهای ویژه بود. این ارتباط "علم بزرگ" با مردم در اواسط دهه 80 شکل اصلی دیگری پیدا کرد. هیئت مدیره شرکت ابتکار عمل را بر عهده گرفت و ارائه‌هایی را توسط دانشمندان آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی و آکادمی‌های علوم جمهوری‌های اتحادیه در شرکت‌ها در محل جلسات میدانی سالانه شورای هماهنگی فعالیت‌های علمی آکادمی‌ها ترتیب داد. علوم جمهوری های اتحادیه تحت ریاست آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی. آکادمیسین A.P. Aleksandrov در آن زمان رئیس شورا بود. چنین جلساتی در استونی، مولداوی، ارمنستان، ترکمنستان برگزار شد. در رویدادهای سازماندهی شده توسط انجمن در چارچوب برنامه کاری شورا، معاونان آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، دبیران دانشگاهی بخش های آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، روسای آکادمی های جمهوری اتحاد جماهیر شوروی حضور داشتند. در همان زمان، تا 30 دانشمند برجسته با سخنرانی به کارخانه ها، شرکت های کشاورزی، کشتی های ماهیگیری و غیره سفر کردند. تجربه این کار نشان داد که خود دانشمندان برجسته صمیمانه علاقه مند به امکان "رساندن دانش از آزمایشگاه علمی به مردم" بودند. هر یک از این جلسات به تدریج از یک سخنرانی به یک گفتگوی جذاب برای همه شرکت کنندگان تبدیل شد.

نتیجه

با نگاهی به تاریخ جامعه اتحاد "دانش"، تاریخی که به طور جدایی ناپذیر با تاریخ پس از جنگ اتحاد جماهیر شوروی و CPSU پیوند خورده است، می توان با اطمینان گفت که بدون سازش و مطابقت با بی اثر بودن ایدئولوژیک نیست. رهبری کشور، جامعه صادقانه به میهن خدمت کرد. این واقعاً هم به بهبود فرهنگ عمومی و آموزش جمعیت و هم به رشد حرفه ای متخصصان کمک کرد.

مسکو، ژوئیه - سپتامبر 2012

* در نیمه دوم قرن بیستم، روانشناسان غربی رویکرد مشابهی را در به اصطلاح توسعه خواهند داد. "روانشناسی فراشخصی".

* VYSHINSKY A.Ya.. از 6 سپتامبر 1940 تا 1946 - معاون اول کمیسر خلق در امور خارجه اتحاد جماهیر شوروی از ژوئن 1933 - معاون و از مارس 1935 تا مه 1939 - دادستان اتحاد جماهیر شوروی.

رهبری دفتر سخنرانی نیز شامل KAFTANOV S,V، در 1937-1946. - رئیس کمیته همه اتحادیه برای آموزش عالی زیر نظر شورای کمیسرهای خلق اتحاد جماهیر شوروی، در همان زمان در 1941-1945. - کمیته مجاز دفاع دولتی برای علم. در 1946-1951. - وزیر آموزش عالی اتحاد جماهیر شوروی؛ الکساندروف جی، اف * A.A. ووزنسنسکی (1900-1950؛ اقتصاددان برجسته، رئیس دانشگاه لنینگراد، سپس - وزیر آموزش و پرورش RSFSR). او سرکوب شد و پس از مرگ بازپروری شد.

* یک "جنگنده جبهه ایدئولوژیک" سرسخت ، یک مخالف سرسخت "شبه علم بورژوایی - ژنتیک" ، فیلسوفان ، آکادمیک M.B. Mitin به عنوان معاون رئیس غیر حزبی هیئت مدیره "منصوب شد".

کنگره انجمن "دانش" روسیه - باشد!

17 دسامبردر مسکو، در سالن کنفرانس شورای فدراسیون روسیه جلسه هیئت مدیره سازمان عمومی همه روسی - جامعه "دانش" روسیه. بیش از پنجاه نفر از معتبرترین اعضای هیئت مدیره، رؤسای سازمان های منطقه ای و ساختارهای عمومی گرد هم آمدند تا درباره سرنوشت معروف ترین و تأثیرگذارترین سازمان آموزشی کشور گفتگو کنند.

رئیس جامعه دانش یکی از اعضای شورای فدراسیون به ایراد خوش آمدگویی به شرکت کنندگان در جلسه پرداخت. نیکولای بولایف. نیکولای ایوانوویچ در سخنرانی خود به نتایج بالای جامعه دانش روسیه در چند سال گذشته و به ویژه در سال جاری 2015 اشاره کرد - این رشد شهرت، اقتدار جامعه دانش، هر دو در میان بالا است. - رتبه بندی رهبران فدرال و در میان دیگران سازمان های غیر انتفاعی. وی بر دستاوردها در افزایش و توسعه شبکه منطقه ای تاکید کرد.

شرکت کنندگان در جلسه با علاقه خاصی توضیحاتی را درباره اهداف و مقاصد تعریف شده توسط رئیس جمهور روسیه وی. پوتین در فرمان تأسیس جامعه روسیه "دانش" پذیرفتند.

موضع دولت در مورد همین موضوع به تفصیل توسط رئیس بخش پروژه های عمومی دولت رئیس جمهور روسیه پوشش داده شد. پاول زنکوویچ، که نه تنها بر نقش و اهمیت جامعه دانش روسیه در زمینه فعالیت های آموزشی تأکید کرد، بلکه به اهمیت مشارکت هایی که بین آنها ایجاد شده است اشاره کرد. سازمان عمومیو سازمان های دولتی در چند سال گذشته.
در نتیجه بحث هیئت مدیره جامعه دانش روسیه تصمیم گرفت هفدهمین کنگره فوق العاده انجمن را برای حل مسئله پیوستن به بنیانگذاران انجمنی که مطابق با فرمان رئیس جمهور ایجاد شده است تشکیل دهد. فدراسیون روسیهمورخ 11 دسامبر 2015 شماره 617 سازمان عمومی "جامعه روسیه" دانش ". این کنگره برای 17 مارس 2016 برنامه ریزی شده است .

تی هیئت همچنین تصمیمات پرسنلی متعددی را به دلیل تغییرات در مقیاس ملی در حوزه آموزشی اتخاذ کرد. رئیس انجمن دانش روسیه، عضو شورای فدراسیون مجمع فدرال فدراسیون روسیه به عنوان رئیس هیئت مدیره انتخاب شد. نیکولای ایوانوویچ بولایف. به عنوان معاون وی انتخاب شد دیمیتری ولادیمیرویچ بوگدانوف. همچنین به عنوان نایب رئیس هیئت مدیره انتخاب شد دیمیتری ویاچسلاوویچ کراسنوف- رئیس اداره برنامه های کمک مالی جامعه دانش روسیه.

همچنین در جلسه هیأت رئیسه موضوعات حوزه های اولویت دار فعالیت های آموزشی مورد بررسی قرار گرفت که از این میان شرکت کنندگان در جلسه بر لزوم انجام کار توضیحی گسترده در مورد پایان نامه های سخنرانی رئیس جمهور روسیه تأکید کردند. مجمع فدرالدر مورد مسائل مبارزه با تروریسم، مبارزه با فساد، تقویت روابط بین نسلی، همکاری با جوانان و نسل مسن روس ها، ارتقای سلامت، بهبود کیفیت زندگی، و توسعه سیستم آموزش حرفه ای اضافی.

جامعه تقسیم شد - دارایی آن در قلمرو روسیه به جامعه "دانش روسیه" منتقل شد. سازمان جدید در دهه 1990 سقوط کرد: تعداد اعضا کاهش یافت، بسیاری از شاخه های منطقه ای ناپدید شدند. در ژوئن 2016، کنگره جامعه دانش روسیه تصمیم به انحلال این سازمان گرفت.

یوتیوب دایره المعارفی

1 / 2

✪ سرمایه گذاری املاک و مستغلات. مهارت یا دانش مهمتر چیست؟

✪ از تجربه معلم کلاس | لیسنایا آنا یوریونا

زیرنویس

به شما دوست عزیز در ارتباط با دنیس تترین در این ویدیوی کوتاه می خواهم در مورد نگرش به مهارت و دانش به شما بگویم ، همه ما کاملاً درک می کنیم که آموزش برای رسیدن به هر نتیجه ای بسیار مهم است ، من این را به خوبی درک می کنم و کاملاً با آن موافقم شما، دائماً همین را یاد می‌گیرید، من خودم به شما توصیه می‌کنم که من به طور طبیعی دوره‌های پولی را تدریس می‌کنم، من از این بابت پول در می‌آورم، بنابراین اینجا همه چیز خوب است، شما همیشه باید مطالعه کنید، من سرمایه‌گذاری می‌کنم و همچنین از افرادی که برای آموزش به من مراجعه می‌کنند پول می‌گیرم. و با هم زندگی ها را برای بهتر شدن تغییر می دهیم، در یک ثانیه همه چیز عالی است به نظر شما چه چیزی مهمتر از مهارت یا دانش است، در اینجا افراد متفاوت هستند، بسیار متفاوت هستند، برخی دسته ای از افراد هستند که عمیقا متقاعد شده اند که دائماً یاد می گیرند یادگیری یادگیری بسیار جالب است، و این باعث می‌شود که آنها به نوعی ابرانسان‌هایی بهتر از محیط اطرافشان باشند، افراد زیادی هستند که واقعاً می‌دانند چگونه یاد بگیرند و می‌دانند که چگونه است. آیا آنها همیشه مطالعه می کنند همه چیز عالی است خوب انجام شده من آماده هستم برای دست دادن با او دست بدهم اما در عین حال آنها فقیر هستند. دفاع از برخی از پروژه ها در این آموزش ها همه چیز عالی است عالی است فراتر از خودشان هیچ کسب و کاری ندارند، مثل موسسات است، می دانید، ما موسسات اقتصادی و مالی فناوری کامپیوتر داریم، موسسات، معلمان به مردم یاد می دهند که تجارت کنند، کسب و کار بسازند، در حالی که آنها حتی یک روز در زندگی خود کسب و کار خود را نداشتند، همین قیاس زمانی مشابه است که فردی در حال تحصیل دائماً آموزش های تجاری را می گذراند اما تجارتی ندارد، بنابراین من عمیقاً متقاعد شده ام که اگر از بین دو بد انتخاب کنید، بیشترین چیزی که در زندگی مهم است یک مهارت است، نه دانش شما، بلکه یک مهارت، زیرا قبول دارید که دانش شما به شما کمک می کند، آموزش را گذرانده اید، اما شما بیشتر می دانید آنچه آنها دوست دارند زندگی شما را به طور کلی تغییر می دهد. بچه ها اشتباهات زیادی مرتکب می شوند شما کاری را اشتباه انجام می دهید، ممکن است اشتباه باشد، اما این به شما این اطمینان را می دهد که من اشتباهی را امتحان کردم، این فرصت را دارم که دوباره کاری را امتحان کنم و آن را انجام دهم، شاید کمی بهتر، شاید درست یا شاید کامل، لازم نیست آن را انجام دهید. برای مدت طولانی به طور ایده آل و خوب باید آن را انجام دهید مهم نیست چقدر سریع، بنابراین مهارت مهم ترین چیزی است که زندگی شما را تغییر می دهد نه دانش شما، نه دوره های آموزشی شما شرکت در وبینارها کتاب بخوانید، آنها زندگی شما را تغییر نمی دهند. میز برای شما و خانواده تان برای شما ماشین جدید نمی خرند و مهارت شما وقتی آمدید کاری انجام دادید کاری انجام دادید که نتیجه ای نداشت مشتریان به شما پول پرداخت کردند این مهارت همه چیز خوب پیش رفت شما شروع به یک واسطه می کنید پیوند در برخی از مشاغل کسب و کار خود را بسازید تولید باز کنید این مهارت از طریق شکست از طریق خواستن و نخواستن شما برای ساختن تجربه شخصی خود شما راه و مهارت خود را دارید زندگی شما واقعاً هیجان‌انگیز است، بنابراین اگر بین مطالعه بی‌پایان و انجام احمقانه انتخاب می‌کنید، من ترجیح می‌دهم همیشه این کار را انجام دهم، فقط انجام دهندگان باشید و نه دانش‌آموزان بی‌پایانی دنیس دترین در تماس بود منتظر ویدیوهای جدید باشید مشترک شوید کانال یوتیوبتا

تاریخ

دلایل ایجاد انجمن عبارت بودند از:

• خسارت قابل توجهی که جنگ بزرگ میهنی به کل سیستم آموزش شوروی وارد کرده است.
• حرفه ای زدایی گسترده جمعیت ناشی از جنگ؛
• مسیری برای ایجاد سریع سپر هسته ای شوروی.
• جنگ سرد، که باعث رشد رقابت پذیری صنعت با ارزش افزوده بالا شوروی شد.

نیاز عینی به آموزش انبوه جمعیت بزرگسال - "آکادمی میلیونی" - به عنوان ابتکار بخش روشنفکر جامعه با حمایت حزب و دولت ارائه شد.

در ابتدا، ساختار آینده، انجمن همه اتحادیه برای انتشار دانش سیاسی و علمی نام داشت. در 1 مه 1947، این درخواست در مطبوعات شوروی ظاهر شد. در 12 مه، در اولین جلسه خود، کمیته سازماندهی تصمیم به ایجاد شعبه های انجمن در جمهوری های اتحادیه، بزرگترین مراکز منطقه ای و منطقه ای روسیه گرفت.

به زودی، یکی پس از دیگری، 14 انجمن جمهوری برای انتشار دانش سیاسی و علمی به وجود آمدند و در سال 1957، پانزدهمین جامعه، جامعه اتحادی.

مهندس باش و انجام بده کار پژوهشیمعتبر شد، جوانان به دانشگاه های فنی سرازیر شدند. تصویر یک کارگر-روشنفکر در سینما متولد شد که توسط کارگردان یوسف خیفیتس و هنرمند الکسی باتالوف ("خانواده بزرگ"، 1954) خلق شد.

در سال 1963، انجمن همه اتحادیه برای تبلیغ دانش سیاسی و علمی به جامعه اتحادیه "دانش" تغییر نام داد. در این زمان، یک فرد بزرگسال شوروی به طور متوسط ​​سالانه به 4 تا 5 سخنرانی گوش می داد.

در سال 1964، کنگره چهارم "دانش" تصمیم به ایجاد دانشگاه های مردمی گرفت و بدین ترتیب راه را از سخنرانی ها و جزوه های نامتجانس به سمت آموزش ویژه سیستماتیک هموار کرد. بنگاه ها نه تنها صلاحیت های پرسنل خود را در دانشگاه های مردمی بالا بردند، بلکه محافل دانشگاهی را برای حل مشکلات کاربردی جذب کردند. و رهبران آموزش عالی این فرصت را به دست آوردند تا پیشرفته ترین دانشکده ها را در این دانشگاه ها باز کنند و اشکال زدایی کنند (به عنوان مثال، سایبرنتیک)، که تنها سال ها بعد در دانشگاه ها ظاهر شد.

تا ابتدای سال 1396 قرار بر این بود که شعبه های منطقه ای تشکیل شود و کارمندان تجدید شوند و پس از آن، جذب مدرس آغاز شود. بودجه سازمان برای سال 2017 100 میلیون روبل بود.

حوزه فعالیت "دانش" به روز شده، علاوه بر افزایش آگاهی مدنی، آموزش معنوی و اخلاقی، محبوبیت و حمایت از زبان، ادبیات روسی و سبک زندگی سالم نامیده شد. اعضای سازمان که اکثر روسای بخش‌های مناطق آن را نمایندگان دانشگاه‌ها تشکیل می‌دادند، وظایف راهبردی جامعه را «دانش»، «کار برای تبدیل دانش به اعتقادات»، انتقال «ایدئولوژی دولتی» و تشکیل از آگاهی توده ای"تصویر کشور به عنوان یک دولت مدرن در حال توسعه پویا".