Goskotre základného vzdelávania. Register príkladných základných vzdelávacích programov: približný základný vzdelávací program sekundárneho vzdelávania

Register príkladných programov je štátny informačný systém, ktorý sa vykonáva v elektronických médiách a pôsobí v súlade s jednotnými organizačnými, metodickými a softvérovými a technickými princípmi, ktoré zabezpečujú zlučiteľnosť a interakciu s inými informačnými systémami a informačnými a telekomunikačnými sieťami. (Časť 10 článku 12 federálneho zákona z 29. decembra 2012 č. 273-FZ "o vzdelávaní v oblasti vzdelávania Ruská federácia"(Stretnutie právnych predpisov Ruskej federácie, 2012, č. 53, článok 7598; 2013, č. 19, článok 2326).

Podľa časti 10 článku 12 federálneho zákona z 29. decembra 2012 č. 273-FZ "o vzdelávaní v Ruskej federácii" sú zahrnuté v registri približných základných vzdelávacích programov vzdelávacie programy.

Vzorka

Hlavný vzdelávací program stredoškolského vzdelávania

Schválený

rozhodnutím federálneho vzdelávania a metodickej asociácie na všeobecnom vzdelávaní (protokol z 28. júna 2016 č. 2/16-S) \\ t

I. Cieľová časť približného základného vzdelávacieho programu všeobecné vzdelanie. 8

I.1. DÔVODOVÁ POZNÁMKA. osem

I.2. Plánované výsledky Rozvoj vzdelávacích základných vzdelávacích programov stredného všeobecného vzdelávania. 15

I.2.1. Plánované osobné výsledky vývoja OOP .. 15

I.2.2. Plánované metaprestrevné výsledky vývoja OOP .. 20

I.2.3. Plánované predmety Výsledky vývoja OOP .. 22

Ruský jazyk. 24.

Literatúra. tridsať

Cudzí jazyk. 35.

História. 46.

Geografia. 52.

Hospodárstva. 57.

Správny. 71.

Spoločenské vedy. 79.

Rusko na svete. 90.

Matematika: Algebra a začiatok matematickej analýzy, geometria. 93

Počítačová veda. 132.

Fyzika. 141.

Chémia. 146.

Biológia. 152.

Prírodná veda. 159.

Telesná výchova. 161.

Ekológia. 163.

Základy bezpečnosti života. 165.

I.3. Systém posudzovania dosiahnutia plánovaných výsledkov rozvoja hlavného vzdelávacieho programu stredného všeobecného vzdelávania. 178.

II. 1. Približný program pre rozvoj univerzálnych vzdelávacích akcií, keďprijatý Všeobecné vzdelávanie, vrátane tvorby kompetencií študentov v oblasti vzdelávacích a projektových aktivít. 193

II.1.1. Ciele a ciele, vrátane vzdelávacích a projektových aktivít študentov ako prostriedku na zlepšenie ich univerzálnych vzdelávacích akcií; Opis stránky programu a jeho úloha pri vykonávaní požiadaviek GEF SOO .. 193

II.1.2. Opis koncepcií, funkcií, zloženia a charakteristík univerzálnych vzdelávacích akcií a ich spojenie s obsahom jednotlivých vzdelávacích predmetov a mimoškolských aktivít, ako aj miesta univerzálnych vzdelávacích akcií v štruktúre vzdelávacích aktivít. 197.

II.1.3. Typické úlohy pre vytvorenie univerzálnych vzdelávacích akcií200

II.1.4. Opis charakteristík vzdelávacích a projektových aktivít. 204.

II.1.5. Opis hlavných smerov vzdelávacích a projektových aktivít študentov. 206.

II.1.6. Plánované výsledky vzdelávacích a projektových aktivít študentov v rámci naliehavých a mimoškolských aktivít206

II.1.7. Opis podmienok Zabezpečenie rozvoja univerzálnych vzdelávacích akcií od študentov vrátane systému organizačných a metodických a poskytovaní zdrojov vzdelávacích a projektových aktivít. 209.

II.1.8. Metódy a nástroje na hodnotenie úspechu vývoja a uplatňovania vzdelávacích vzdelávacích akcií. 212.

II.2. Približné programy jednotlivých vzdelávacích položiek. 217.

Ruský jazyk. 218.

Literatúra. 227.

Cudzí jazyk. 253.

História. 263.

Geografia. 308.

Hospodárstva. 318.

Správny. 324.

Spoločenské vedy. 332.

Rusko na svete. 339.

Matematika: Algebra a začala matematická analýza, geometria. 347.

Počítačová veda. 367.

Fyzika. 385.

Chémia. 397.

Biológia. 417.

Prírodná veda. 427.

Telesná výchova. 437.

Ekológia. 440.

Základy bezpečnosti života. 444.

II.3. Príkladný vzdelávací program a socializácia študentov pri získavaní sekundárneho vzdelávania. 453.

II.3.1. Účel a úlohy duchovného a morálnyho vývoja, výchovy a socializácie študentov. 455.

II.3.2. Hlavné smery a hodnotové základy duchovného a morálnych vývoja, výchovy a socializácie. 456.

II.3.4. Modelová organizácia práce na duchovnom a morálnom vývoji, výchovu a socializácii študentov. 468.

II.3.5. Opis formulárov a spôsobov organizovania sociálne významných činností. 469.

II.3.6. Opis hlavných technológií pre interakciu a spoluprácu predmetov vzdelávacieho procesu a sociálnych inštitúcií. 471.

II.3.7. Opis metód a foriem profesionálnej orientácie v organizácii zaoberajúce sa vzdelávacími aktivitami. 473.

II.3.8. Opis formulárov a spôsobov tvorby od študentov environmentálna kultúra, Kultúra zdravého a bezpečného životného štýlu vrátane činností na učenie sa pravidiel bezpečného správania na cestách475

II.3.9. Opis foriem a metód na zvýšenie pedagogickej kultúry rodičov (právnikov) študentov. 479.

II.3.10. Plánované výsledky duchovného a morálnych vývoja, výchovy a socializácie študentov, ich profesionálna orientácia, tvorba bezpečného, \u200b\u200bzdravého a životného prostredia životného štýlu. 480.

II.3.11. Kritériá a ukazovatele účinnosti organizácie, vykonávajúc vzdelávacie aktivity, aby sa zabezpečilo výchova a socializácia študentov. 485.

II.4. Približný program korekčnej práce .. 489

II.4.1. Ciele a ciele programu nápravnej práce so študentmi so špeciálnymi vzdelávacími potrebami vrátane obmedzené funkcie Zdravie a zdravotne postihnuté osoby na úrovni sekundárneho všeobecného vzdelávania. 490.

II.4.2. Zoznam a udržiavanie integrovaných, individuálne orientovaných nápravných opatrení, vrátane využívania individuálnych metód odbornej prípravy a vzdelávania, vykonávania jednotlivých a skupinových tried pod vedením špecialistov. 491.

II.4.3. Systém komplexnej psychologickej a lekárskej podpory a podpory študentov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami, vrátane zdravotného postihnutia so zdravotným postihnutím. 497.

II.4.4. Mechanizmus interakcie, ktorý poskytuje celkové cielené a jednotné strategické zameranie práce učiteľov, špecialistov v oblasti korekčnej a špeciálnej pedagogiky, špeciálnej psychológie, zdravotníckych pracovníkov. 502.

II.4.5. Plánované výsledky práce s odbornou prípravou so špeciálnymi vzdelávacími potrebami, vrátane zdravotného postihnutia so zdravotným postihnutím a zdravotne postihnutých. 504.

III. Organizačná časť približného základného vzdelávacieho programu stredného všeobecného vzdelávania. 509.

III.1. Približné učebné osnovy. 509.

III.2. Príkladom exemplárneho plánu mimoškolských aktivít. 524.

III.3. Systém podmienok pre implementáciu hlavného vzdelávacieho programu.. 538

III.3.1. Požiadavky na personálne podmienky pre implementáciu hlavného vzdelávacieho programu .. 538

III.3.2. Psychologické a pedagogické podmienky pre implementáciu hlavného vzdelávacieho programu .. 545

III.3.3. Finančná podpora implementácie vzdelávacieho programu stredného všeobecného vzdelávania. 549.

III.3.4. Materiálne a technické podmienky na implementáciu hlavného vzdelávacieho programu .. 551

III.3.5. Informácie a metodické podmienky pre implementáciu hlavného vzdelávacieho programu .. 559

III.3.6. Odôvodnenie potrebných zmien v existujúcich podmienkach v súlade so základným vzdelávacím programom stredného všeobecného vzdelávania. 562.

III.4. Mechanizmy na dosiahnutie cieľových odkazov v systémovom systéme. 563.

III.5. Vývoj sieťového grafu (plán) na vytvorenie požadovaného systému podmienok. 564.

III.6. Vývoj kontroly podmienok podmienok

Stiahnite si celý text dokumentu: [PDF], [Word].

Opis prezentácie na jednotlivých diapozitívoch:

1 snímka

Slide Popis:

Moshkova Natalia Nikolavna, učiteľ anglického jazyka Vyššia kategória MBOU Nekrasovskaya Sosh 9. novembra 2015 Register príkladných základných vzdelávacích programov. Porovnávacia analýza cieľového a zmysluplného sekcií OOP LLC

2 snímka

Slide Popis:

V súlade s federálnym zákonom 29. decembra 2012 č. 273-FZ "o vzdelávaní v Ruskej federácii" (kapitola 2, článok 12 ods. 11), bol vytvorený register približných základných vzdelávacích programov (www.fgosreestr.ru ). Zahŕňa približný základný vzdelávací program primárneho všeobecného vzdelávania a približný základný vzdelávací program základného všeobecného vzdelávania, ktoré sú trochu odlišné od predchádzajúcich príkladných základných vzdelávacích programov vydaných vydavateľstvom "osvietenie". Priniesť existujúce základné vzdelávacie programy v súlade s požiadavkami príkladných hlavných vzdelávacích programov primárneho generálneho a stredného všeobecného vzdelávania, zverejnené na stránke (www.fgosreestr.ru), Katedra vzdelávania informačného listu (pozri dodatok 1) Prináša pozornosť pracovníkov v oblasti vzdelávania, aké zmeny sa týkajú obsahu programov 1-4 a 5 tried začína realizovať GEF od 1. septembra 2015. Zároveň podľa postupného prechodného plánu pokračuje rozvoj programov na vykonávanie požiadaviek na požiadavky na rok 2004 v 8-11 triedach.

3 snímka

Slide Popis:

Implementácia cudzích jazykov je založený na systematickom prístupe, kde skutočná činnosť zohráva najdôležitejšiu úlohu, pretože zodpovedá povahe mladšej školy. Okrem toho, v procese implementácie hlavného vzdelávacieho programu je potrebné zohľadniť individuálny, vek, psychologické a fyziologické charakteristiky študentov, individuálne rozdiely v ich kognitívna aktivita, Vnímanie, pozornosť, pamäť, myslenie, reč, motility atď. Základným rozdielom medzi približným základným vzdelávacím programom 2015 je skutočnosť, že plánované výsledky predmetu sú uvedené v dvoch blokoch. Dávajú usmerňovaciu učiteľovi, v ktorej sa očakáva, že úroveň vývoja podporného vzdelávacieho materiálu sa očakáva od absolventov základná škola. Zmeny v príkladnom základnom vzdelávacom programe primárneho všeobecného vzdelávania

4 snímka

Slide Popis:

Prvá jednotka "Absolvent sa naučí" v tejto skupine výsledkov, zahŕňa taký znakový systém a akcia o predmete (akcie predmetu zahŕňajú opatrenia, ktoré sú obsiahnuté v konkrétnom predmete), ktoré sú nevyhnutné pre úspešnú odbornú prípravu na základnej a základnej škole, a môže byť zvládnutý drvivá väčšina detí. Okrem toho, keď sa mení štruktúra a štýl, hlavný približný vzdelávací program 2015 má menšie zmysluplné rozdiely v porovnaní s predchádzajúcim programom, druhá jednotka "Absolvent dostane možnosť naučiť sa" Plánované výsledky tejto skupiny dokážu preukázať iba jednotlivým študentom, ktorí majú vyššiu úroveň motivácie a schopností. Tieto výsledky sú vybrané kurzívou.

5 snímok

Slide Popis:

Tak, v sekcii komunikácie v oblasti rozprávania, absolvent bude môcť naučiť: - reprodukovať malé diela detského folklóru; Uskutočnite stručnú charakteristiku postavy (prenesená na "absolvent" jednotku dostane možnosť učiť sa v novej verzii programu); Stručne uveďte obsah textového textu. V oblasti počúvania bude absolvent schopný naučiť sa: - vnímať zvuk nastavený ako sluch a plne pochopiť informácie obsiahnuté v ňom; - Použite kontextový alebo jazykový odhad, keď sa vníma na vypočutí textov obsahujúcich niektoré neznáme slová. V oblasti čítania bude absolvent schopný sa naučiť: - uhádnuť význam neznámych slov podľa kontextu; Neodporušia pozornosť neznámem slovám, ktoré nezasahujú do pochopenia hlavného obsahu textu.

6 snímok

Slide Popis:

V oblasti listov bude absolvent schopný naučiť: - písomne \u200b\u200bodpovedať na otázky na text; - Vytvorte príbeh písomne \u200b\u200bpodľa plánu / kľúčových slov; - vyplňte jednoduchý dotazník; - Správne obálky, servisné polia v e-mailovom systéme (adresa, predmet správy).

7 snímok

Slide Popis:

V hmotnom sekcii predstavuje program cudzieho jazyka, po prvé, predmet prejavu, ktorý sa nezmenil, a po druhé, komunikačné zručnosti podľa typu aktivita reči. Tak, v súlade s rozprávaním v dialógovej forme, podmienky na udržanie lauretického dialógu s pomocou telekomunikačných zariadení sú. V súlade s publikom sa berie spolu so slovnou a neverbálnou reakciou štúdia na počuť. Spektrum vzdelávacích materiálov sa tiež rozširuje v dôsledku telekomunikácií. V súlade s zmenami čítania nie sú pozorované. V súlade s písmenami juniorské školáky Spolu s základmi písomného prejavu sú zručnosti vyškolené z textu slova, frázy a návrhy.

8 snímok

Slide Popis:

Treťou súčasťou programu je jazykové prostriedky a zručnosti na použitie. Grafika, kaligrafia, pravopis - žiadna zmena. Na fonetickú stránku reči, autori nového približného programu čítajú transkripciu študovaných slov. Lexikálna strana reči nie je zmena. Gramatická strana reči nie je zmena.

9 snímok

Slide Popis:

Funkcia nového približného základného vzdelávacieho programu základného všeobecného vzdelávania je, že výsledky predmetu sú uvedené v blokoch "Absolvent sa naučí" a "Absolvent sa bude môcť naučiť" samostatne pre "cudzí jazyk" a "cudzí jazyk (druhý ) ". Zručnosti opísané v "Absolvent sa naučia", môžu a musia byť zabavené všetkými študentmi. Vyhodnotenie výsledkov tohto bloku sa vyskytuje pomocou úloh základná úroveň. V "absolvent dostane možnosť učiť sa", sú uvedené plánované výsledky, ktoré môžu byť dosiahnuté všetkými študentmi, ale najviac motivovaný a schopný. Zmeny v približnom základnom vzdelávacom programe hlavného všeobecného vzdelávania

10 snímok

Slide Popis:

Cieľová časť príkladného základného vzdelávacieho programu základného všeobecného vzdelávania popisuje výsledky bez metapového programu. To umožňuje cudzí jazyk učiteľ identifikovať konkrétne interpretácie a univerzálne vzdelávacie akcie, ktorého formácia je možná v procese štúdia cudzieho jazyka a odrážať ho v jeho pracovný program na tému. Učiteľ potrebuje používať indukčný prístup v práci s lexikálnym a gramatickým materiálom. To znamená, že štádium porozumenia a systematizácie (formulácia pravidla) nebráni použitiu nového materiálu pri riešení komunikačných úloh a nasleduje po ňom. V hlavnej škole v procese štúdia cudzieho jazyka by sa mala pokračovať v tvorbe a rozvoji kompetencií čitateľa študentov. Táto požiadavka koreluje s predmetnými výsledkami predmetu "filológia".

11

Slide Popis:

Počas štúdia cudzieho jazyka je potrebné využiť potenciál projektových aktivít ako osobitnú formu akademickej práce. Malo by sa vyznačovať projektovými aktivitami z iných aktivít: výskum, kreatívne, hry. Projekt je vždy zameraný na získanie naplánovaného výsledku - požadovaný produkt praktické použitie tvorca alebo zákazníka. S týmto produktom by sa mali pre študentov vyriešiť osobne a významné. Výrobok projektovej činnosti teda nemôže byť abstrakt, správa na konferencii alebo prezentácii vykonanej v programe PowerPoint. Toto sú formy prezentácie informácií, ktoré možno použiť na vytvorenie produktu. Správa môže byť výsledkom štúdie štúdie a abstraktné, v dôsledku reprodukcie vzdelávacie aktivity, Nemôže to byť produkt, ani projekt, ani vzdelávacie a výskumné činnosti. V tejto súvislosti je potrebné kriticky pristupovať k úlohám ponúkaným v CMD v anglickom, nemeckom a francúzskom jazyku "Project". Výsledok projektovej aktivity v cudzom jazyku nemusí mať nutne výrobok v cudzom jazyku. Študenti sa musia naučiť používať cudzí jazyk Ako prostriedok na získanie dodatočných informácií neprístupných v rodnom jazyku potrebné na riešenie problémov v rámci projektov medzi tajomstvom. To im umožní realizovať výhody vlastníctva cudzích jazykov.

12 snímok

Slide Popis:

13 snímok

Slide Popis:

14 snímok

Definícia registra Registry PSU pri približných základných vzdelávacích programoch - Štátny informačný systém, ktorý sa skladá zo zoznamu príkladných základných vzdelávacích programov vytvorených na úrovni všeobecného vzdelávania: predškolské, primárne všeobecné, základné všeobecné, stredoškolské vzdelávanie pre použitie akýchkoľvek vzdelávacích organizácií a jednotlivci vykonávajúce programy vzdelávania. V federálny zákon Z Federálneho zákona "o vzdelávaní v Ruskej federácii" (kapitola 2 článku 12 ods. 11) stanovuje vytvorenie registra príkladných základných vzdelávacích programov (PSO).

Ciele vytvárania registra účtovania PSO v súlade s ich postavením: vyvinuté, existujúce, ukončené ich účinky, ktoré ukončili svoju činnosť. Sledovanie zmien vykonaných na príkladné základné vzdelávacie programy. Zlepšiť zodpovednosť vývojárov za kvalitu prípravy PSO. Poskytovanie pomoci zamestnancom organizácií všetkých úrovní všeobecného vzdelávania pri výbere PSA na rozvoj základných vzdelávacích programov vlastných vzdelávacích organizácií. Implementácia metodickej podpory pre vzdelávacie organizácie vo vývoji vlastných vzdelávacích programov založených na existujúcich príkladoch PSO. "Postup rozvoja príkladných základných programov všeobecného vzdelávania, ich preskúmania a udržiavania registra príkladných základných všeobecných vzdelávacích programov"

Popp Pops Passport Názov Program Level / FOODCH POP (v prípade potreby) Zákazník Posip Abstraktné obsah žiakov Vek žiakov (v prípade potreby) Výcvikové profily pre 4 kroky stredného všeobecného vzdelávania (prírodný vedecký profil, humanitárny profil, sociálno-ekonomický profil, technologický Profil, univerzálny profil) Súčasný stav PSA: aktuálny vzdelávací program existujúci pred uplynutím príslušných vzdelávacích programov, neaktívnych detailov regulačného dokumentu, ktorým sa schvaľuje PSA alebo jeho zmenu názvu a kontaktné informácie o vzdelávacom a metodologickom združení, ktoré organizovali Vývoj PSO (ak je to potrebné) Názov a kontaktné informácie odborných organizácií, ktoré boli preskúmané POOP Pop číslo v registri (automaticky pridelené, poskytujú jedinečnú identifikáciu programu v registri v celom jeho Životný cyklus)

Časť "Verejná diskusia" Každý užívateľ zaregistrovaný na stránke a potvrdený pri registrácii túžby zúčastniť sa na verejnej diskusii sa bude môcť zúčastniť diskusie o programoch v oblasti osobný kabinet Verejní experti sú v súlade s programami v súlade s úrovňou vzdelávania, ktorá určila odborníka pri registrácii stanoviska verejného experta vo forme pripomienok k príslušným sekciám správcu stránok vidí všetky pripomienky verejných expertov a máj Urobte konsolidované závery na ich základe

Register vzdelávacích programov je informačná databáza, ktorú na federálnej úrovni systematikuje príkladné a prispôsobené vzdelávacie programy. Práca sa vykonáva a uloží na elektronických médiách. Register je vytvorený podľa metodických, organizačných a programových a technických princípov, čo dosahuje interakciu služby s inými telekomunikačnými sieťami a vládnymi infosystémami.

Register GOS: Približný vzdelávací program

Prístup do registra:

• voľné a univerzálne;
• bez obmedzenia počtu hovorov na informačný systém od každého používateľa.

Register vzdelávacích programov podľa GEF: Princípy kompilácie

Vytvorenie registra inicioval zástupcovia ministerstva obratuAuki, ktorý sa tak rozhodol uľahčiť proces rozvoja vzdelávacích programov pre materské školy a školy. Vzhľadom k tomu, vzdelávacie programy sú pomerne variabilné a prezentované v širokej škále, aby sa vzdelávacie inštitúcie mohli rozhodnúť implementovať a oboznámiť zainteresované strany (zástupcovia správy, učiteľov, metodických pracovníkov, verejnosti) sú ich systematizácia.

Aké porušovanie sú režisér?

Vytvorenie vzdelávacieho programu podľa GEF nezabudnite na režim tried. Toto je povinný dokument, pre nedostatok riaditeľa pokuty Rosobrnadzoru. Vzorka nájdete v adresári časopisu z hlavy vzdelávacej inštitúcie " Stiahnite si vzorové triedy 2019/20

Vyplnenie webového portálu registra vzdelávacích programov na rok 2018-2019 Akademický rok podľa GEF je regulovaný zákonom "o vzdelávaní v Ruskej federácii". Kapitola 2 Umenie. 12 Odsek 11 sa vzťahuje na vytvorenie POS alebo registra príkladných základných vzdelávacích programov. Informácie sú organizované podľa hierarchických a čelných metód. Programy na úrovni vzdelávania pre POS:

• predškolské vzdelávanie;
• počiatočné;
• základné všeobecné vzdelávanie;
• priemerný, ktorý je zase rozdelený do hovoru humanitárnych, prírodných vedeckých, sociálno-ekonomických, univerzálnych a technologických profilov.

Programy zaberajú samostatnú skupinu:

• nápravná práca so študentmi;
• o vzdelávacích predmetoch;
• tvorba uud;
• mimoškolské práce.

Register Udržiava prevádzkovateľ organizácie schválený ministerstvom, spravovaním serverov a webových zdrojov, ktoré sa nachádza na GEF. Zbiera, spracováva a analyzuje informačné zdroje systému, vykonáva preskúmanie prezentovaných programov a umiestni ich na webový portál. Úlohy prevádzkovateľa organizácie zahŕňajú dôkladnú dokumentáciu všetkých procesov: vydávanie záverov, vykonanie protokolov, vypracovanie objednávok.

Všeobecný register vzdelávacích programov na GEF 2018-2019

Tvorba a prevádzka registra je priamo závislá od dodržiavania organizačných, regulačných a informačných a technických podmienok, personálnej podpory a dostatočným financovaním. Aby ste zabezpečili úplný prístup k informáciám, z webového portálu databázy Registry môžete prejsť na rôzne vzdelávacie portály, vrátane lokality ministerstva školstva a vedy.

Pre koho je register? Databáza programov je potrebná pre učiteľov a opatrovateľov, vedúcich škôl a predškolských vzdelávacích inštitúcií, metodológov, zástupcovia systému dodatočnej tvorby a organizácií PeD odborné vzdelávanie, zamestnanci riadiacich orgánov, rodičov študentov a žiakov DW.

Všetci používatelia webových portálov možno rozdeliť do skupín:

• organization-operátor, ktorý je menovaný ministerstvom OBRONAUKI a má prístup k všetkým oddielom databázy, vrátane uzavretej časti, aby bolo možné vykonať a upravovať texty POS, pridať novinky správy, oznámenia udalostí, Odborné posudky, Ministerské objednávky;
• anonymní - užívatelia, ktorí sa nezaregistrovali, ale môžu sa zúčastniť všetkých oddielov webového portálu, informácie o štúdiu, sťahovať všetky súbory otvorené na voľný prístup, zúčastňovať sa na diskusii o porop, ktoré sú skúmané;
• správca registra je zástupcom prevádzkovateľa organizácie, ktorý má právo na prístup ku všetkým častiam informačného systému a môže prispieť k jeho zmenám;
• verejný diskusia Expert je užívateľ, ktorý bol zaregistrovaný a môže pridať komentáre k programom, ktoré sú na skúške.

Prečo sa vyvíja register? V databáze sa spolupracujú vzdelávacie programy v súlade s ich stavom (vyvinuté, implementované, dokončené, dokončené), ktoré boli vykonané na PSO. Vďaka tomu PedRattlers a vzdelávacie inštitúcie dostávajú potrebnú metodickú pomoc potrebnú na výber existujúcich a rozvíjajúcich sa vlastných programov.

Dosiahnite ciele pred registratúrou, ak vytvoríte priaznivé podmienky:

• maximálny počet vývojárov programu sa zapojil do práce;
• aktivity expertov a koordinačnej rady o odborných znalostiach programov boli verejné a jej výsledky sú k dispozícii verejnosti;
• pred vykonaním PSA sa v registri uskutočnili verejná diskusia a otvorené posúdenie;
• splniť požiadavky používateľa a aktualizuje štruktúru informačného systému.

Aké úlohy sú zverené registru? Informačný systém tohto typu je navrhnutý tak, aby vykonával úlohy spojené s vyhľadávaním, systematizáciou, skladovaním a pohodlným využívaním ustanovení vzdelávacích programov. Register vzdelávacích programov ministerstva obronu RF umožňuje:

• uchovávajte záznamy o schválených posties uvedených v programoch programu, informácie o ich kvalite;
• automatizované spracovanie a vyhľadávanie informácií o programoch;
• zhromažďovať informácie a následne analyzovať informácie o frekvencii odvolaní rôzne skupiny užívateľov registra;
• použite systém na vedecké účely, rozvoj technológií na riešenie rozvoja predškolského a stredoškolského vzdelávania;
• uložiť a chrániť informácie obsiahnuté v registri;
• zlepšiť zásady porovnávacej analýzy programov, posúdenie trendov ruštiny vzdelávací proces a vyhliadky na jeho rozvoj;
• vytvárajte podmienky pre zdravú hospodársku súťaž medzi vývojármi programu, ktoré majú voľný prístup k textom iných POOPS, budú môcť vykonať dôkladné posúdenie a opravu taktických chýb vo svojich prácach;
• tvoria prax odborných znalostí, ochrany a prevencie programov z nekalého prístupu k jeho vykonávaniu;
• ušetrite na území Ruskej federácie jednotné požiadavky na kvalitu vzdelávacích programov av budúcnosti vytvoriť podmienky pre rozvoj nových noriem.

Pri vytváraní registra vzdelávacích programov v GEF uistite sa, že venujte pozornosť času uchovávania školských dokumentov. Skontrolujte ich v pohodlnej online službe.

Predpokladá sa, že register o GEF príkladných vzdelávacích programov bude mať pozitívny vplyv na rozvoj vzdelávania v Rusku. Možný otvorený prístup k textom programov a ich verejnej diskusie, skúšky a hodnotenia odborníkov a bežných občanov. Zvýši sa preto záujem o rozvoj vzdelávania a rozšírenie počtu programov nielen medzi zamestnancami vzdelávacej sféry, ale aj iných skupín obyvateľstva. Arsenal programov pre rozvoj programu sa rozšíri, vrátane pokročilých kurzov odbornej prípravy, vedeckých a metodických odporúčaní.

V tomto ohľade budú experti viac možností Pre rozvoj praktickej a vedeckej myšlienky a manažérov sú mechanizmy na výber PSO pre ich vzdelávaciu inštitúciu a vykonávať vedecky založenú odbornosť navrhovaných možností. ROUCE PedRattlers Používanie registra sa pripravia na vývoj ich možností učebné osnovy, Rozširovať horizonty vízie vašej vlastnej vzdelávacej oblasti.

Okrem kľúčových úloh bude register vykonávať ďalšie funkcie:

1. Vydávanie výpisu z registra a osvedčenia o tom, že PSA k dokumentu.
2. Metodická pomoc pre pôvodných vývojárov na základe približnosti.
3. Organizovanie usmernení a metodických zhromaždení a stretnutí.

Register približných základných vzdelávacích programov: Vypracovanie a vykonávanie zmien

Dokument označuje podrobnosti o pase každého programu a jeho číslo v registri, na ktorý možno identifikovať. Každý POP automaticky prijíma číslo, ktoré nie je možné zmeniť. V prípade programov, ktoré sa majú porovnávať medzi sebou, rozhodnutie o výbere konkrétneho POP, v registri vzdelávacích programov, informácie o každom z nich sú systematizované podľa určitých parametrov. Porovnanie parametrov si vyberie a schvaľuje koordinačná rada. FULL I. stručné informácie O programe, jeho vývojári sprostredkovali prevádzkovateľovi organizácie, aby sa Koordinačná rada zvážila a schválila.

Všeobecné zásady tvorby federálnych registrov sa uplatňujú na zostavovanie registra. Kľúčom z nich zostáva zásada jediného poradia foriem, metód a prístupov k dosiahnutiu porovnateľnosti informácií. Okrem toho pri vypracúvaní informačného systému sú oba iné zásady vedené

Aby sa žiadosť klesla na vyšetrenie, pop je overený v súlade s požiadavkami:

1. Passport programu je správne zdobený.
2. Pop obsahuje cieľový, organizačný a podstatné úsekyzodpovedajúce požiadavkám GEF.
3. Existuje glosár s dekódovaním všetkých škrtov a označení, konceptov a termínov uvedených v programe.
4. Bol predložený zoznam metodických a regulačných dokumentov, literárnych zdrojov, ktoré boli použité vo vývoji programu.
5. Metodické odporúčania sú prítomné pre zamestnancov vzdelávania na prispôsobenie alebo rozvoj hlavného programu založeného na PSO.
6. Existuje časť, v ktorej sú uvedené vyhliadky na implementáciu PSO v najbližších rokoch.

Aplikácia je vypracovaná v troch kópiách vo formáte papiera, z ktorých každý je certifikovaný podpisom hlavy a pečaťou organizácie, ako aj na akékoľvek elektronické médiá.

Ak sa chcete dostať do registra vzdelávacích programov na GEF LLC, prispôsobené a príkladné programy vykonávajú odborné hodnotenie. Jedno pozitívne preskúmanie nestačí, aby sa POSP dostal do registra, aspoň dva expertné organizácie musia vypracovať pozitívne zhrnutie programu, ktorý sa opiera o subjektívne stanovisko, ale o parametroch a hodnotiacich kritériách, ktoré \\ t Ministerstvo školstva a vedy sú schválené. Na záver, odborníci odporúčajú alebo neodporúčajú zahrnúť program do registra.

Organizácia prevádzkovateľa nielenže vykoná zmeny v implementácii skúšky, ale spoločne s koordinačnou radou vypracuje postup za ich zavedenie.

• Všetci užívatelia registra môžu študovať texty POS, takže programy sa vyrábajú na verejnú diskusiu, ale hodnotitelia by mali vyjadriť odôvodnené a emocionálne subjektívne stanovisko. Argumenty "pre" alebo "proti" schváleniu programu sú vytvorené, prieskumy sa vyvíjajú pre účastníkov na vyvrátenie alebo podporu stanoviska iných používateľov.
• Otvorená diskusia umožňuje nielen prilákať názory bežných používateľov, ale aj na vytvorenie komunity neprofesionálov, ktoré spolu s profesionálnymi odborníkmi v oblasti priemyslu splnia preskúmanie žiadostí o programoch.
• Registrácia, užívatelia môžu posielať návrhy na osobitnú formu, aby sa zmenia v zozname regulačných aktov, ktoré upravujú prácu registra, predložili návrhy na zlepšenie práce informačného systému.

Udržiavanie federálnyho registra príkladných vzdelávacích programov

Register prispôsobených vzdelávacích programov je databáza vytvorená ako metodická pomoc škôlky a školy, ktoré používajú vzorové programybude schopný vyvinúť originál.

Ako projekty, moderovanie textu a dokončenie PSA sú vyplnené, register je vyplnený. Nové údaje sa vykonávajú v informačnom systéme výlučne na základe rádrajšieho poriadku ministerstva obradov. Organizačný operátor generuje, štruktúry, reguluje a šíri informácie obsiahnuté v databáze.

Kým nie je ukončený projekt databázy Registry, môže byť umiestnený na serveri výkonného servera a po prevedení na servery operátorov, ktoré sú v súlade s ministerskými technickými požiadavkami a boli ich schválené. Prístup do registra sa otvorí po zverejnení príslušného poradia ministerstva obronuuki. Používatelia by sa mali môcť zaregistrovať na portáli Registry, hľadať údaje o účastníkoch registra a na údaje o cestovných pasoch programu.

Organizačný operátor, ktorý dohliada na register, vykonáva množstvo funkcií:

• robia informácie o účtovných objektoch do databázy, prideľovanie registra k nim (do jedného mesiaca po zverejnení ministerskej objednávky na zavedenie PSA na webový portál, správca oznámi vývojárom programu, že ich projekt bol zadaný do webového portálu );
• zahŕňa zmeny v registri;
• robí účtovanie objektov infosystému a monitorovať ich;
• monitorovať a analyzuje použitie objektov registra, aby sa zhromažďovali spoľahlivé štatistiky frekvencie odvolaní na program, hodnotenie svojich užívateľov, povaha spätnej väzby na PSO;
• vylučuje informácie o programoch z registra, zrušenie čísla registra, zastavenie monitorovania a prenosu informácií do archívu.

Organizácie pre vývojárov môžu predložiť dotazy na úpravu textu programov, ktoré sú už zahrnuté v registri. Vydáva sa písomne \u200b\u200ba potom, čo je prevádzkovateľ odoslaný prevádzkovateľovi, zadanie údajov o cestovných pasoch programu a jej registračné číslo. Rozhodnutie o uskutočniteľnosti zmien vykonáva koordinačnú radu, ktorú prevádzkovateľ organizácie by mal informovať vývojárov programu do mesiaca. Ak sa vyžaduje úprava technickej povahy, prevádzkovateľ organizácie nezávisle prispieva k nim.

Likvidácia registra príkladného sa vykonáva v súlade s platnými právnymi predpismi. Po likvidácii sa informácie prenesú do archívu štátu.

Ministerstvo OBRONAUKI koordinuje pridelenie finančných prostriedkov na operátora organizácie určeného na preskúmanie a údržbu webového portálu registra. Financovanie sa realizuje podľa štátneho trhu, ktorý prevádzkovateľ organizácie dostane obdobie roka. Odborné organizácie sú bezplatne bezplatne, povzbudzujú vývojárov v iniciatíve na podobných podmienkach.

Štruktúra štátneho registra vzdelávacích programov na GOS LLC

Webový portál registra PSOP je povinný zahrnúť deväť sekcií

• Oddiel 1. Unified Federálny register približných základných vzdelávacích programov
• Oddiel 2. Register príkladných vzdelávacích programov
• Oddiel 3. Udalosti
• Oddiel 4. Práca Koordinačnej rady
• Oddiel 5. Preskúmanie PAP všetkých úrovní všeobecného vzdelávania
• Oddiel 6. Verejná diskusia
• Oddiel 7. Metodická služba
• Oddiel 8. Základ regulačných dokumentov
• ODDIEL 9. Kontakty / Informácie v registri budú prezentované v kontaktoch "Okno"

Sekcia 1.

Všeobecný opis registra vzdelávacích programov v GEF zahŕňa:

• Vypočítavanie cieľov, databázových úloh, cieľových skupín, pre ktoré je vytvorený informačný systém.
• Regulačný rámec projektu (legislatívne akty, príkazy ministrov, riešenia koordinačnej rady).
• Informácie o postupe na vykonávanie údajov do registra, vývojárskych organizácií a požiadaviek nominovaných.
• Požiadavky na POSO, ktoré sú nominované počas odbornej a technickej expertízy, zoznam dokumentov na preskúmanie a postup na ich predloženie, zásady prechodu odborných znalostí.

V tejto časti sa pododdiel týkajúci sa získania osvedčenia o zavedení PSA do registra uvádza dôvody, pre ktoré sa program zadáva do databázy:

• odborné závery rôzne druhy vyšetrenia;
• odporúčania Rady o výbere PSO;
• poradie ministerstva obroni.

Postup vydávania osvedčenia a frekvencia aktualizácie informácií o vydaných dokumentoch je špecifikovaná.

Postup vylúčenia programu z registra alebo vydávania odmietnutia zaviesť, je opísaný, dôvody na takéto rozhodnutie a ministerské príkazy, ktorými sa riadi umiestňovanie programov v registri.

Oddiel 2.