Проектни дейности на английски език в Dow. Педагогически проект за старейшина на английски "Аз нарисувам този свят ...

Ирина Череканова
Проект за деца на старши предучилищна възраст "Запознаване с английски"

Уместност

Големите социални промени, възникнали в Русия през последните десетилетия, са довели до значително разширяване на международните контакти, следователно . \\ t Необходимостта от държане на чужди езици. Без познания за чужди езици е невъзможно да се направи с модерния човек. Промени I. студент по възраст. Ако до сега. английски Изучавахме само ученици, сега родителите се стремят да започнат да учат възможно най-рано деца на чужд език, вече с предучилищна възраст.

Предучилищна възраст Традиционно се счита за най-благоприятния период за овладяване на чужд език. И взаимодействие с учителя, звучащ текст, снимките са от интерес, насърчава отговора.

Процесът на знанието е различен за жалост: Това се случва емоционално практичен начин. Детето се ангажира с активна дейност и е важно да не се дава това желание да се предпази. Необходимо е да се допринесе за по-нататъшното му развитие, да се прилага потенциал.

Ранното учене се развива психическите функции на детето, удовлетворява познаващите си нужди, създава отлични възможности да причинят интерес към езика и културното многообразие на света, зачитане на езиците и културите на други народи, допринася за развитието на комуникативното развитие и реч такт.

Проблем

Деца от предучилищна възраст Имате добро изслушване и упорита езикова памет. Те също имат силно развит емоционален език възприятие. Деца от предучилищна възраст Взаимодействащи и лишени от тези многобройни комплекси и скоби, които се превръщат в психологическа бариера за много възрастни при овладяване на чужд език като средство за комуникация (Например възрастният е много по-страшен да направи грешка)Шпакловка Те са любознателни и се стремят към активните познания по света.

Необходимо е да се развият интереси и способности. деца от предучилищна възраст, насърчаване на общото развитие, проявление на любопитство, желание да знаят новото, развиване на речта децаКакво ще помогне на класовете английски език.

Децата ще могат да прилагат знанията, придобити, когато отидат училище: Те ще имат определено количество знания, което значително ще улесни развитието на всяка тренировъчна програма. английски Език в началното училище.

предназначение проект

Целта е да се осигури развитието на познавателната и социалната дейност, дейностите за четене, независимост деца от предучилищна възраст и самочувствие в класовете на английски език.

Образуване на първични комуникационни умения на чужд език.

Развитие на уменията на аудиторията (разбиране на реч на слуховете).

Развитие на говорещите умения (т.е. формирането на идеята на детето за чужд език като средство за комуникация).

Събуждане на интерес към живота и културата на други страни.

Развитието на всяко дете, неговите лични качества в процеса на изучаване на чужд език (взаимна помощ, постоянство за преодоляване на трудностите).

Създаване на положителна инсталация за по-нататъшно проучване на чужди езици.

Концепция проект

Положителната роля на външните езици на ранното обучение е следващия:

Формиран интерес към други култури и езици; Емоционална реакция за входната реч;

Психичното развитие процеси: внимание, памет, мислене;

Образуват се комуникативни умения деца: Всички страни на собствената им реч са подобрени, речник, ухото на речта, развиват диалогична и монологична реч на детето;

Настъпва социализация на личността дете: постигане на взаимно разбирателство, способността да си взаимодействат с връстници;

Разработват се емоционални волеви качества дете: способност за преодоляване на пречките при достигане на целта, способността за правилно оценяване на резултатите от техните постижения;

Разработват се творческите способности деца, фантазия.

Описание проект

Дългосрочен проект(академична година).

Тип проект: Информация, практическа ориентирана, когнитивна.

Участници проект: Учител, деца старши предучилищна възраст.

Методи и техники:

о. Практически метод (Работа деца със снимки, слайдове на презентации за обучение).

o Ясен метод (използване на картини, брошури, изследване на отделни елементи, наблюдение на обекти и явления).

o Чувствителен метод (обяснение, въпроси, разговор, използване на вербална извадка).

Прогнозни резултати

До края на периода на обучение децата трябва да притежават следните умения и умения:

Легнало английски реч в общия реч поток;

Здравейте да се сбогуваме английски език;

Насладете се на говорене изрази:

Честит рожден ден! - Честит Рожден ден! Здравей Здравей. Довиждане! - Чао. Как се казваш? - Как се казваш? На колко години си? - На колко години си? Какво е? - Какво е? Благодаря ти! - Благодаря ти! Какъв цвят е? - Какъв цвят е? Имате ли сестра (брат? - Имате ли сестра (брат?

Разберете въпросите на учителя;

Изразяване на споразумение, несъгласие на началното ниво;

Говорете отделни думи; Обадете се на обекти;

Да могат самостоятелно да изграждат прости изречения;

Също така децата придобиват определена представа за културата, традициите на страната в процес на обучение, разширяват своите хоризонти.

Етапи на изпълнение проект

Етап 1: Цел

Тя включва подбора на необходимата литература, илюстрации, визуални ползи, електронни образователни презентации, аудио материали, снимки.

2 етап: Подготвителна

Определяне на продължителността на урока - 30 минути. Важно е само на всеки пет минути да променяте вида на активността, преместете се от мобилна игра към кръглата маса; След това - да работите със снимки, въпроси; След това, до fizkultminutka и т.н.

Определяне на честотата на класовете - веднъж седмично.

Определяне на методите за обучение деца от предучилищна възраст Снимки и електронни образователни презентации и електронни образователни презентации.

Определяне на методите за преподаване на звукоизолирани. Трябва да въвеждате звуци постепенно, като отивате от по-прости за по-сложни.

Работата с всеки звук е изграден в три сцена:

а) представянето на звука с подробно описание на действията на езика, работата на речевите органи;

б) консолидация, изпитване на звук, в процеса, от който самите момчета говорят за работата на речевите органи, отговарящи на въпросите на учителя;

в) повторете, когато самият звук е възпроизведен и ситуацията на играта е коментирана, но работата на реч органите не казва.

Работа със звуков звук.

На този етап учителят провежда следното събития:

Регистрация на документация и материали проект,

Определяне на темите и материала на всеки урок,

Определяне на крайното събитие

Определяне на процедурата за изследване на английски език.

3 етапа: Формиране, практичен (производителност проект)

Изпълнение на предвидените основни дейности проект. Според плана проект 1 Професия се провежда на седмица, продължителност от 30 минути, като се взема предвид индивида и възрастни характеристики въз основа на индивидуално диференциран подход, интерес и желание деца. Използване на илюстрации, снимки, електронни образователни презентации, въпроси и игрален материал Позволява ви да направите класове достъпни, интересни, значими и когнитивни. Класовете са не само практични, но и образователни, които като цяло ви позволяват да развиете всеобхватно самоличността на детето.

Тема цел на речниците и речевите проби

Поздрав Представете ме с нови лексикални единици. Допринася за появата на желание да се ангажират английски език.

Уча деца Добре дошли в събеседника и му кажете сбогом. Здравейте аз съм ... добро утро! Здравей!

Лека нощ сбогом.

Как си? Как се казваш?

Семейно обучение децата говорят за себе си. Представете ме с лексикални единици по тази тема. Научете се да наричате членове на семейството си, аз имам семейство майка баща

Сестра брат

Имам майка, която имам баща

Имам сестра, която имам брат

Резултат от 1 до 5 Представете ме С уменията на сметката от 1 до 5, развиват логично мислене една две три четири

Пет на колко години сте?

Аз съм четири. Аз съм пет.

Цвят обучение деца Обадете се на червени жълти черни цветове

Зелено синьо розово бяло

Оранжево сиво кафяво.

Сезони Представете ме С лексикални единици на темата, ученето да се използва този материал в сезона пролетна лятна реч

Животни, които преподават животни, за да отговорят на въпросите, котка куче кучета жаба мечка заек лъв маймуна змия зебра

Храна Разгъване на лексикални запаси закуска риба сок и лимон

И мляко и супа шоколад и кафе

И чай сладолед

Плодове и зеленчуци насърчават използването на лексикални единици в речта една ябълка бананов лимон домат

Морков картоф a kiwi

Транспорт Представете ме С лексикални единици, обозначаващи транспорта. Активирайте предварително уречените единици автомобил с трамвай с влак самолет

Тролейбус автобус

Електронни образователни презентации теми:

1. Домашни любимци.

2. диви животни.

3. Сезони.

4. Моето тяло.

5. Английска азбука в снимки.

Снимки на тема теми: "Къща", "Животни", "Тяло", "Транспорт".

4 етапа: Финал (обобщаване)

Финално събитие - игра KVN тема: « Български KVN.» .

Продукти проект

1. Електронни образователни презентации.

2. Тематични снимки.

3. Презентация на KVN.

4. Резюме на възел.

Размисъл

Задачи проект се изпълняват чрез използване на информация технология: демонстрации на презентации, снимки, активни работа с аудио материали, участие деца в разговори.

Изпълнение на съдържанието проект преминава през съвместните дейности на учителя и децаВ интеграция в пет образователни области.

Класовете са не само практични, но и образователни, които като цяло ви позволяват да развиете всеобхватно самоличността на детето. В резултат на съвместни дейности, децата придобиват умения, умения за знания на английски език, познаване на нови теми и много други.

Референции и интернет ресурси

Zemchenkova E. V. « Английски за деца в предучилищна възраст» , М., 2008.

Речник на чужди думи, M., 1988.

Шишкова I. А. « Английски за най-малък» , M., Росман, 2012

Белокурова А., Рубан Т. "Изучаване на английскииграя ", Ростов-он-Дон, "Феникс", 2011

Астафиева М. Д. "Почивки за децаизучаване на английски", Колекция от съдебни сценарии за деца на възраст 6-7 години, M., "Mosaic-synthesis", 2006

Шишкова I. А. " Английски за деца 4-6 години: Ръководство за учители и родители, "М., "Росман - натиснете", 2004

Shttneprys m.v. « Английски език и предучилищна възраст» , M., TC Sphere, 2007

Четиридесет О. "Определете нивото на овладяване на езика" [Електронен ресурс], режим достъп: http://solnet.ee.

1. Използване на информационни и комуникационни технологии, когато изучаване на Речник и граматика

   Есе \u003e\u003e Чужд език

   ... английски език Шпакловка 4) Обосновка на теоретичните разпоредби на компютърното създаване програминасочена към обучение Речник на учениците и граматиката английски език ...

2. Игра и игра Моменти в уроци английски език

   Есе \u003e\u003e Чужд език

   ... предучилищна възраст ... проекти в преподаването английски език/ O.YU. Boltneva // Чуждестранни езици ... език / E.l. Степанова // Чуждения езици в училище. - 2004. - №2. - стр. 66-68; Степанова, I. Игри Б. изучаване на английски език / I.S. Степлеи // Чуждестранни езици ...

3. Теория и технологии изучаване на. Събиране на текстове

   Книга \u003e\u003e Педагогика

   На следващите нива проект Процес изучаване на (програмачесто срещани методически наръчници... специфични цели на учебната програма (посочена в английски език В думата "цели") - това ...? ". Любопитството открива особено ярко деца от предучилищна възраст - "случайно", както и ...

4. Основно образование програма Основно общо образование GBOU TSO

   \u003e\u003e Банкиране

   Като за предучилищна възрасткато значими хора... Програми извънкласни дейности: "буквизация", "дейности по проекта и ИКТ", "ритъм", " Английски език ..., ефективни изучаване на Чрез ролева игра, практика, проектиНаблюдения ...

5. Духовно-морално образование деца от предучилищна възраст

   Резюме \u003e\u003e Педагогика

   ... деца от предучилищна възрастУмствено от Б. последните години В различни региони на Русия. Функция на съществуващите програма ... 142). Гражданин проекти, профилно образование, ... със съдържание и формуляри изучаване на, с интерес на учителите и ... той дори английски език. Важно ...

Ранното обучение на чуждоезиковия език е такова обучение, което се извършва въз основа на интуитивен практически подход от момента на раждането на дете преди допускането му в училище.

Предучилищната възраст е особено благоприятна за започване на изучаването на чужд език: децата на тази възраст са особено разумни за езиковите явления, те имат интерес да разбират своето изказване, "тайни" на езика. Те са лесно и твърдо запомнени малки в езика на звука и я възпроизвеждат. С възрастта тези благоприятни фактори губят своята сила.

Има друга причина, поради която ранна възраст е за предпочитане за чужд език. По-младото дете, толкова по-малко е речникът му роден език. Но в същото време по-малко и неговите реч нужди: сферите на комуникация с малко дете са по-малко от по-старите, той все още не е нужно да решава сложни комуникативни задачи. И това означава, че от чужд език той не чувства такава огромна разлика между възможностите на родния и чужд език и чувството му за успех ще бъде по-светло, отколкото при по-големи деца.

Обучението на децата е много труден случай, който изисква напълно различен методологически подход от обучението на учениците и възрастните. Ако възрастен притежава чужд език, това не означава, че той може да преподава други. Изправени пред методологически безпомощни уроци, децата могат бързо да придобият отвращение на чужд език, да пробият своите способности. Само опитни специалисти трябва да работят с деца в предучилищна възраст.

Играта е както форма на организация, така и метода на задържане на класове, на които децата натрупват определен марж на английския речник, запомнят много стихотворения, песни, четения и др.

Тази форма на класове създава благоприятни условия за овладяване на езикови умения и умения на речта. Възможността за подкрепа на игралните дейности позволява да се гарантира естествената мотивация на реч на чужд език, за да се направят интересни и значими дори най-елементарните твърдения. Обучението по чужди езици не се противопоставя учебни дейности, но органично свързани с него.

В предучилищна възраст, когато преподават английски при деца, децата има постепенно развитие на основите на комуникативната компетентност, която на ранния етап на изучаване на английски език включва следните аспекти:

Способността е вярна от фонетична гледна точка за повтаряне английски думи За учител, роден говорител или говорител, т.е. постепенното образуване на слухово внимание, фонетичен слух и правилно произношение;

Овладяване, консолидация и активиране на английски речник;

Овладяване на определено количество неусложнени граматични структури, изграждане на съгласувано изявление.

Играта е водещ вид дейност на предучилищна възраст, че е играта през този период, че развитието на предучилищна възраст води. Освен това тя вече е написана за детската игра, въпросите на теорията са толкова трудни, че все още няма нито една класификация на игрите.

Методик Провеждането на директни образователни дейности трябва да се основават на възрастта и индивидуалните характеристики на структурата на езиковите способности на децата и да бъдат насочени към тяхното развитие.

Директните образователни дейности на чужд език трябва да бъдат разбрани от учителя като част от цялостното развитие на личността на детето, са свързани със своето сетивно, физическо, интелектуално образование.

Комуникацията на чужд език трябва да бъде мотивирана и насочена. Необходимо е да се създаде положителна психологическа инсталация за входна реч.

Начинът за създаване на такава положителна мотивация е играта.

Игрите в директните образователни дейности не трябва да бъдат епизодични и изолирани. Необходима е техника за игри от край до край, която съчетава и интегрира други дейности в учебния процес.

В основата на техниката на играта е създаването на въображаема ситуация и приемането от дете или учител на определена роля.

Образователните игри са разделени ситуационни, конкурентни, ритъм музикални и художествени.

В ситуацията Тези ролеви игри, които симулират ситуации на комуникация по конкретен случай. Ролевата игра е игрална дейност, в хода на децата действат като определени роли, се играят различни житейски ситуации, например: купувач на продавача, лекар-пациент, актьор и фен и т.н.

Те, от своя страна, са разделени на репродуктивни игри, когато децата възпроизвеждат типичен, стандартен диалог, прилагайки го към конкретна ситуация и импровизационни игри, които изискват прилагане и модифициране на различни модели.

Стандартни диалози, например:

1. Покажи ми (покажи ми) - Когато учителят нарича елемента, и детето трябва да дойде на картата с образа на желаната дума и да го посочи.
2. Какво е това? Учителят показва думи, децата наричат \u200b\u200bдуми.
3. Какво липсва? (Какво липсва)
4. Какво не принадлежи? (Какво е излишно)
5. "Magic Mirror" - цел: Развитие на вниманието. Децата в маски от животни са подходящи за огледалото. В магическото огледало отразяваше няколко животни. Децата трябва да кажат кого виждат и в какво количество. Например: виждам куче. Виждам пет кучета.

До конкурентни Това са по-голямата част от игрите, допринасящи за усвояването на речника и дипломите. Те спечелиха този, който по-добре притежава езиковия материал.

Това са всякакви кръстословици, "търгове", отпечатани с стена игри с лингвистични задачи, изпълнението на команди. Crosswords може да бъде на всяка тема: животни, плодове, зеленчуци, мебели, играчки и др. Отборите са различни. В клас децата могат да играят играта: "Саймън казва" - целта на тази игра е развитието на когнитивни интереси. Децата стават до учителя. Задачата на децата е да изпълняват екипите на учителя. Например: ръцете нагоре! СЕДНИ! Скок! Тичам! И т.н. В процеса на тази игра се използва лексикалният материал на различни теми.

Музикални игри на ритум - Това са всички видове традиционни игри като кръгове, песни и танци с избора на партньори, които допринасят за толкова много чрез овладяване на комуникативни умения, колко да подобрят фонетичния и ритъм модел на реч и потапяне в духа на езика, Например: "" "Ядки и май", "Какво е вашето име", "Харесвам моите приятели", "чух, рамене, колене и пръсти" и т.н.

Артистични, или творчески, игри - Това е вид дейност на границата на играта и художественото творчество, пътят към който се намира за дете чрез играта. Те на свой ред могат да бъдат разделени

1. драматични (т.е. поставят малки сцени на английски) "в гората" - например: в гората има кандерел и мечка в гората, и
Игра се с малък диалог (Hello! Аз съм лисица. Мога да тичам. Обичам риба); "Червената качулка" и др.

2. Фини игрикато графична диктовка, живопис картини и др. Оцветяване на снимкиТова е успокояващо, не винаги смислено, но много общо окупация. Например, можете да покажете готовата снимка. Докато детето е ангажирано в контура, учителят повтаря думата многократно, нарича елементите. Така положихме основата, като нов език се нарича това, което детето се е случило. Графична диктовка - Например: в класове се казва на децата, че какъв цвят са боядисани, и след това сравняват произтичащите от това изображения с факта, че учителят диктува.

3. Прекрасен творчески (колективен състав на малки приказки, избор на рекултивация), например:

Назад и на отгоре надолу

Сутрин с паста, аз почиствам ... (зъби - зъби)

Толкова вкусна мирише цвета на устната,

Какво ме облиза ... (устни) и т.н.

На границата на ситуационните импровизационни игри и творческата драматизация има такъв вид дейност като импровизация на темата на добре познатата приказка, която вече е загубена в доказана форма. Например, възпроизвеждане на "Repka" или "Teremok" ", в което, в зависимост от броя на играчите и поемането на нов речник, се появяват нови герои и реплики.

Избор или излизане с играта за включване в урока, трябва да се следват следните правила:

1. Преди да продължите с играта, отговорете на следните въпроси: каква е целта на играта, какво трябва да учи дете в него? Какво е действие за речта? Ще изгради ли детето такова изявление, има ли някакви допълнителни трудности?

2. След като отговорите на тези въпроси, опитайте се да се превърнете в дете и да излезете, в каква интересна ситуация може да има изявление за такъв модел.

3. Помислете как да привлечете тази ситуация на детето по такъв начин, че той веднага го приел ...

4. Имам удоволствието да играя с вашето дете сами! ""

Играта трябва да бъде тренировка и трябва да е игра. Съветският енциклопедичният речник определя играта като тип непродуктивна дейност, мотив, който не се дължи на неговия резултат, но в самия процес. Това е много важен знак. Ето защо, въвеждането на играта в клас, нейният дидактичен резултат е важен за учителя, но не може да се появи в мотива за дейностите на децата. Следователно, играта трябва да промени стила на връзката между децата и възрастния учител, който не може да наложи нищо: играе дете може само когато го иска и когато е интересно за него, и с тези, които му причиняват съчувствие.

Учителят не може да бъде само организаторът на играта - той трябва да играе с детето, защото децата играят с голямо удоволствие от възрастните и защото атмосферата на играта е унищожена в огледален наблюдател.

И така можем да кажем, че основата на всяка игра е ролева.

Детето в ролевата игра може да действа като роля на себе си, английско дете или възрастен, приказен характер или животно, съживен предмет и т.н. - възможностите тук са неограничени.

Друго дете, учител, кукла, въображаем герой, актьор или втори учител, може да стане негов партньор, винаги да играе същата роля и т.н.

Друг от най-популярните учебни методи на чужд език е използване на информационни и комуникационни методи, като компютърно оборудване, мултимедия, аудио и др.

Използването на аудио, видеоклипове, приказки, когнитивни материали в директните образователни дейности допринася за индивидуализиране на ученето и развитието на мотивацията дейност на речта предучилищна възраст. Това е използването на ИКТ в директните образователни дейности на чужд език, който развива два вида мотивиране: мочутивация, когато предложеният материал е интересен само по себе си и мотивацията, която се постига от факта, че десюхимата ще бъде показана, че тя може разберете езика, който изследва. Това носи удовлетворение и дава вяра на вашата сила и желание за по-нататъшно подобряване.

Много по-интересно е да слушате или да гледате приказка, история или когнитивен филм, а не програма за обучение. Децата много бързо вземат семантичния език на езика и започват да говорят. Особено, ако обучението използва пълния метод на потапяне. Този метод предполага редовен и дълбок контакт на детето с чужд език. Детското подсъзнание е изключително податливо и дори ако не се вижда ясно изразен резултат, след една година, две могат да бъдат изправени пред необичайно развитите езикови способности на детето.

Аудиокас за изучаване на английски език

Когато речникът на предучилищна възраст ще достигне няколко десетки думи, можете да разнообразите директните образователни дейности с помощта на аудио стрелци на английски език. Audioskaps може да бъде разделен на:

Аудио чехли "в чиста форма". Audioskaski са отлична помощ за изследване на английските деца. За да започнете, малките английски истории ще бъдат подходящи. Например, с деца можете да слушате такива приказки като "три малки котенца", "три малки прасета" или "твърде много Дейве". Изключително важно е същността на аудиозадачата да е ясна, защото в противен случай детето бързо ще загуби интерес. А директните образователни дейности без интерес няма да бъдат толкова плодотворни и ефективни.

Аудио записи в комбинация с илюстративен материал.В хода на звука на аудио стрелецът децата заедно с учителя смятат снимки и едновременно с това произнесете думи.

Аудио чехли и метод "пълно гмуркане". За да слушате английски аудиокец по-интересно, можете да използвате един от методите на Talentory - рисуване на приказка. Но в процеса на слушане се оказва, че ако парцелът на приказките поне малко дете е познат. Ето защо децата дават моливи и хартия, когато приказката слуша през втория или третия път. Факт е, че рисуването по време на слушане е процес, който засяга дълбоките умения за едновременно възприятие и възпроизвеждане на информация. По време на рисунка детето се формира асоциативни взаимоотношения с чуто. Volto или несъзнателно, чужди думи се помнят, свързани с графиката, изобразена на фигурата. По пътя трябва да обърнете внимание, независимо дали е в състояние да слуша и да се изслушва едновременно. В четири или пет години уменията за бързо възпроизвеждане на чудата информация от повечето бебета отсъстват. Но до шест години тези деца, които редовно слушат и възпроизвеждат просто чуха информация под формата на възстановяване, рисуване, апликации и т.н., развиват уменията в същото време слушам, чуват и тълкуват чудата.

Видео филми за изучаване на английски език

Целта на видеото е да изучава английски от деца от предучилищна възраст и по-млада възраст, използвайки метода на комуникативния учене. Софтуерният материал е интересен за детето, но в същото време образователен. Децата са включени в познанията на заобикалящия се свят и играят, изучаването на английски език.

Лексикански и граматически материал се въвеждат в забавна форма. Въвежда се не само речник, но и ясно показва действията, които могат да бъдат направени с някаква тема, която допринася за бързото запаметяване на речника и развитието на елементарни умения за говорене на чужд език.

Наличието на местен носител допринася за успешното усвояване на фонетичен материал.

Карикатури на английски - един от най-добрите асистенти по английски език. Децата обичат карикатурите и с радост ги гледат много пъти подред. Ето защо, карикатурите на английски език помагат незабавно много задачи на учене на чужди езици на децата:

- детето не възниква въпросът "защо преподават тези думи"

Интересно е той да гледа карикатура и той с радост повтаря фразите на героите.

Карикатурите помагат на детето не само да научи и да научава нови думи, но и да научи звуците на английската реч. Повторяемост - ако детето харесва карикатурата, той е готов да гледа същия карикатура веднъж, докато не го научи на сърцето. Валяци за преподаване на деца на чужд език трябва да бъдат избрани конкретно, най-добре е да се поставят детските анимационни песни и карикатури за деца, предназначени за възраст 2-3 години (например ролки за масонската мишка - Maisy Mouse). Разберете, че такива карикатури на детето ще бъдат много по-лесни - поради наличието на темата, имената на животните и др. и спокойно темпо.

По този начин, играта - Това е ориентирана игра в най-близката зона за развитие, която съчетава педагогическа цел с привлекателен мотив за дете.

Библиография:

1. Asttafeva md. Празници за деца, изучаващи английски език. - m.: Mosaic-synthesis, 2009.

2. GUSEVA L.P. Ние играем, учим, мастиращи - искаме да знаем английски. - Ростов N / D: Phoenix, 2009.

3. Zemchenkova t.v., английски за деца в предучилищна възраст. - m.: Vako, 2008.

4. Иванова M.V. Английски за деца. - m.: AST: Astrel, 2009.

5. Козина S.V. Празници за предучилищна възраст на английски език. - м.: TC Sphere, 2008.

Структура на работната програма:

1. Заглавна страница;
2. Обяснителна бележка;
3. Образователен и тематичен план;
4. Съдържанието на учебния курс;
5. Предполагаема изходна продукция на учениците;
6. Списък на литературата;
7. Образователна и методическа подкрепа;
8. Календар-тематичен план (приложение към работната програма)

Обяснителна бележка

Възможностите на чужд език като предмет на обучение в изпълнението на стратегическия ориенталски директор на детската градина за развитието на личността са наистина уникални. Известно е, че възрастта на предучилищна възраст е благоприятна за усвояване на чужд език, тъй като малко дете има голяма дългосрочна памет.

Класовете по програмата "Английски в детска градина" представя дете с основите на чуждоезиковата култура, а именно информира детето на основния обем на знанията, уменията и уменията. Класовете са перорален подготвителен етап за четене и писане.

Ранното обучение на чужд език развива изчерпателно дете. Тя подобрява паметта, интелигентността, наблюдението се развива.

Тъй като играта е водещ вид дейност на предучилищна възраст, учебните задачи са тясно свързани със света, в който детето живее. Това е свят на приказки, стихове, песен, в която царува любопитство и желанието да се играе с връстници.

Тази програма се основава на принципите на комуникативното обучение и е насочена към формиране на положителна когнитивна мотивация.

Програмата е предназначена за колективна работа с деца. Но упражненията са предназначени да извършват индивидуален и диференциран подход за преподаване на деца с различни нива на обучение и различни способности.

Това програма за обучение "Английски за деца" е съставен на базата на "примерна" междусекторна "програма на ранно преподаване на английски език в детска градина и училище за 1 клас", автори - кандидат на педагогически науки, доцент по департамент на предучилищна и първична служба Обучение на регионалните IPKPPS в Белгород. Епашинтцев и кандидат за педагогически науки. Изкуство. Лектор на катедрата по чужди езици № 1 Belga O.A. Moiseenko, 2008. Програмата е предназначена за 2 учебни години (64 учебни часа), 32 учебни часа годишно, 1 час седмично.

Възраст: 5 - 7 години.

Продължителност на класовете: 30 минути.

Целта на курса: Развитие на езиковите способности на предучилищна възраст чрез повишаване на техните творчески дейности.

Програма за храни: Културно с интеграцията на артистично естетика.

Форми на организацията:

Реч и фонетични тренировки.

Поетични примери, рими.

Игри, ролеви игри, рисуване.

Рисуване, дизайн.

Задачи (1 година обучение):

формирането на първични умения на диалогичната и монологична реч на английски език;

развитие на речта, изслушване, памет, внимание, мислене.

образование и уважение към културата на други народи.

Задачи (2 години обучение):

разширяване на речника, развитието на диалогични и монологични умения на английски език;

развитие на езикови предположения, мислене, творчество;

образование за интерес и уважение към традициите и обичаите на други народи на материала на приказките, изтръдните, поговорки и др.

Тематичен план

Първата година на обучение

		Всички класове	Брой часове
					практика
	Поздравително познат
	Моите играчки
	Rainbow Doug.
	Животни
	Сезони
	Повторение

Тематичен план

Втората година на обучение

		Всички класове	Брой часове
				практика
	Писма и техните песни
	Моето семейство
	Коледа и Нова година
	Части на тялото
	Знам всичко в света
	Моята седмица
	Повторение

Първата година на обучение

Предмет		Методически техники
Поздрав. Запознаване	Запознаване с добре дошли думи: "Здравейте, Здравейте, добро утро, сбогом", играта "Tuk-tuk", въвеждането на реч проби "Моето име е ... / Аз съм ...", Въпроси "Какво е вашето Име?, Кои сте вие?	Игра "TUK-TUK", ролевата игра "Посещение на Буратино", играта "Merry Chanterelle", видео по темата
Моите играчки	Въвеждане на речника по темата: "Кукла, топка, кола, камион, балон, кораб, Бийк". Въвеждане на реч Революции: "Това е ... Имам ... Това ли е ...? Имаш ли ...? Въвеждане на прилагателни, обозначаващи размера: "Голям, малко"	Компютърна презентация на тема, творческа задача, игра "Кой има играчка?", Видео по темата
Rainbow Doug.	Въвеждане на речника по темата: "червено, зелено, жълто, кафяво, черно, синьо, бяло, оранжево"; Въвеждане на речеви структури от типа "Това е (червено), какъв цвят е? Прасето е розово »
Животни	Въвеждане на нов речник: "Мечка, заек, жаба, вълк, лисица, прасе, котка, мишка, птица, кон", закрепване на преди това ремонти на реч: "Кой си ти? Това е ..., имам .... какъв е цветът? ", Прилагателни, показващи цвят и размер.	Компютърна презентация, използването на визуални ползи (играчки с различни цветове), изучаване на стихотворенията - споразумения, играта "Цвят", творческа задача по темата.
	Въвеждане на количествени цифри от 1 до 10, въвеждането на дизайните "Аз съм на 5/6, колко сте на възраст? Виждам ... колко ... ", изучаване на концепцията за" множествен номер ".	Компютърна презентация, използване на визуални ползи (играчки, картички, преброяване на пръчки), игра "Lotto", ролевата игра "телефон", видео по темата.
	Нов речник: "Хляб, масло, мляко, захар, мед, месо, риба, овесена каша, сладкиши", въвеждане на нови дизайни: "Харесва ми ..., аз нямам ..., какво ви харесва?, Тук Ти си "	Компютърна презентация, използване на визуални ползи (играчки, картички), ролева игра "магазин", ролева игра "фуражни животни", видео по темата.
Сезони	Нов речник по темата: "Зима, пролет, лято, есен", имената на месеците, въвеждането на речеви структури "е то (пролетта)? - Да не, не, ", въвеждане на глаголи на действието", за да се изпълни, да пее, да играе футбол, да плува, да скочи, да ски, да ходи "в комбинация с модалния глагол може.	Компютърна презентация, използване на визуални ползи (играчки, картички), творческа задача (рисунка, апликатура на тема), ролева игра "Zoo", видео по темата.

Тематично съдържание на курса.

Втората година на обучение

		Методически техники
Писма и техните песни	Проучване на имената на английските писма. Заглавие стихотворенията с имената на тези букви, рисуване на букви и елементи, имената на които започват с тях. Заглавие на ABC песни.	Компютърна презентация, използване на интерактивна азбука, творческа задача (чертеж), учебна песен. Видео по темата.
Моето семейство	Въвеждане на речника по темата: "Майка, баща, сестра, брат, баба, дядо". Повторение на реколтата: "Имам ... Имам ... това е ...? Имаш ли ...? Въвеждане на задачи: "Моята, нейната, нейната"	Компютърна презентация на темата, творческа задача (рисунка), игра "Разкажи ми за себе си", игра "объркване", видео по темата
Коледа и Нова година	Въвеждане на речника по темата; Въвеждане на реч дизайн като "щастлива нова година, весела Коледа, Дядо Коледа и т.н.", повтаряне на ремонт и ремонт на речта от тези "играчки", "цветове" и "сезони". Заглавие Коледната песен Jingle Bells, производството на новогодишни занаяти.	Компютърна презентация, използване на визуални помощни средства (карти), игра творческа задача по темата, учебна песен, карикатура по темата
Части на тялото	Въвеждане на нов речник: "Глава, шията, рамо, ръка, крак, гръб, стомах, крак и др." Глава, рамене, колене и пръсти ", фиксиране на преди това революции на реч: "Това е ..., имам .... какъв цвят е това?", Прилагателни, означават цвета и размера.	Компютърна презентация, използване на визуални ползи (карти), ролевата игра "Aibolit", творческа задача по темата (нарисувайте портрет), изучаване на песен, предположение, зареждане с екипи на английски език. Видео по темата.
Мога всичко в света.	Повтаряне на глаголите на "да скочи, да се движат, да пляскат, да играят" и т.н. Какво децата знаят как да правят (може) и това любов да прави (като). Въвеждане на имената на движещите се игри: "Играйте, футбол, баскетбол, хокей, бадминтон, шах, тенис на маса, тенис", изучаване на песента "Ако сте щастливи"	Компютърна презентация, използване на визуални ползи (карти), движещи се игри, учебна песен, видео по темата.
Моята седмица	Нов речник: "Неделя, понеделник, вторник, сряда, четвъртък, петък, събота", въвеждане на нови дизайни: "Днес е ...", изучавайки "Соломон Грънди" стих, изучавайки песента "Дни на седмицата". Играта, в която децата трябва да поставят всички дни от седмицата по ред.	Компютърна презентация, използване на визуални ползи (карти), игра "Дни на седмицата", учебен стих и песни, видео по темата.
	Нов речник по темата: "Blobuse, пола, обувки, тениска и др.", Комбинация от нов речник с изучен преди това цвят, размер и аксесоар. Въвеждане на реч структури "Аз приемам ... изливам ...", повторение на дизайните "Имам".	Компютърна презентация, използване на визуални средства (кукли в различни дрехи, картички), творческа задача (живопис на тема), игра "Магазин за дрехи", видео по темата.

Прогнозен резултат от обучението.

Първата година на обучение.

До края на първата година на обучение, децата трябва да знаят 40-50 думи на английски, 10 готови речеви проби:

Аз ... (Възраст).

Харесвам…

На колко години си?

Как се казваш?

Знаете ли как?

Имаш ли?

Както и 7-10 стихотворения, рими, песни.

Втората година на обучение

Речникът на децата до края на втората година на обучение трябва да бъде около 100 думи. Речеви проби: 15-17 от изразяването на положителен и въпросния знак. Децата трябва да могат да говорят за себе си, семейство, играчка в 4-6 изречения; Изграждане на диалог от 3-4 копия от дете; Кажете на стихотворението и пеете песен на английски език.

Списък на препратките:

1. N.d. Епашинтцева, О.А. Мойянко "приблизителна" чрез "програма за ранно преподаване на английски език в детската градина и 1-ви клас на началното училище", Белгород, 2008.
2. Kathy Oxley, "Запознайте се с буквите", предучилищна подготовка, Danville, CA, USA, 2000.
3. Kathy Oxley, "Запознайте се с цветовете", компания за предучилищна подготовка, Danville, CA, USA, 2000
4. Kathy Oxley, "Запознайте се с номерата", Preschool Prep Company, Danville, CA, USA, 2000
5. Хелън Дорон, "Ранен английски - английски за бебета", Хелън Дорон, 2008
6. Л. Томас, В. Гил Теди "S Teddi - Смешни английски песни за деца, Oxford University Press, Лондон, Великобритания, 2004
7. I.А. Шишкова, м. Verbovskaya обучителен комплект "английски за деца", редактиран от N.A. Bonk, Rosman Press, 2004
8. I.А. Шишкова, м. Verbovskaya - аудио материали "Английски за деца", Rosman-Press, 2006
9. Julia Pimsleur Levine, "Little Pim: английски за най-малък", малък PIM Co., 2007

Образователна и методическа разпоредба

В клас се използва:

Ръководства за екрана:

CD с аудио и видео съдържание;

Мултимедийни презентации

Отпечатани ползи:

Карти с букви и транскрипционни знаци;

Отпечатъци на тематично оцветяване

Тематични снимки.

Интерактивни уроци:

Образователни компютърни програми

Както и различни играчки, показващи елементи по теми.

Много важно средство за изучаване на деца в предучилищна възраст и по-млади ученици са дидактически игри, които позволяват в интересна форма за консолидиране на познанията за децата.

приложение

Календар и тематично планиране.

Първата година на обучение

		Урок по тема	Софтуерни задачи	Материал и оборудване	Методи и техники
		Поздрав	Развитие при деца на етичната функция на комуникацията (способността да се каже здравей, да кажем сбогом да се представите или да изпратите някого) на английски език; Развитие на способността да се разберат репликите, насочени към тях и отговарят на тях.	Samsung лаптоп, смачкване материал, ръкавици, микрофон за играчки
		Поздрав
		Запознаване
		Запознаване
		Моите играчки	Формиране при деца на способност за взаимодействие в колективни дейности; Развитие на способността да се говори на елементарното ниво на любимите теми (играчки); разширяване на потенциалния речник чрез въвеждане на нови лексикални единици и революции на речта по темата;	Samsung лаптоп, играчки за животни, разпределителен материал (оцветяване).
		Моите играчки
		Моите играчки
		Rainbow Doug.	Формиране при деца на способност за взаимодействие в колективни дейности; Развитие на способността да се говори на елементарното ниво на любимите теми (играчки); Разширяване на потенциален речник чрез въвеждане на нови лексикални единици и революции на речта по темата.	Samsung лаптоп, играчки и карти с различни цветове, разпределителен материал (оцветяване)
		Rainbow Doug.
		Rainbow Doug.
		Rainbow Doug.
		Животни	Образование при деца от вид и грижовно отношение към животните, развитието на възприемането на кратки текстове и езикови диалози, разширяване на потенциалния речник чрез въвеждане на нови лексикални единици и революции на речта по темата, развиване на уменията за използване на нов речник в разговор.	Samsung лаптоп, играчки, карти, разпределителни материали (оцветяване).
		Животни
		Животни
		Животни
			Разработване на устни умения за сметка на чужд език, способност за идентифициране на броя на обектите, разширяване на потенциалния речник чрез въвеждане на нови лексикални единици и революции на реч на темата, развиване на уменията за използване на нов речник в разговор.	Samsung лаптоп, полимерни играчки, карти, лото, разпределителен материал (оцветяване)
			Формиране на деца на чужд език в рамките на парцела, способността да се направи съобщение за предпочитанията си в храни и класове. Разширяване на потенциален речник чрез въвеждане на нови лексикални единици и революции на речта по темата, развитието на уменията за използване на нов речник в разговор.	Samsung лаптоп, полимерни играчки, картички
		Сезони	Развитие на умения на начално ниво, за да се говори за любимото време на годината, за любимото занимание, развитието на уменията за одит и говорене в рамките на парцела. Попълване на речника.
		Сезони
		Сезони
		Сезони
		Сезони
		Повторение
		Повторение
		Повторение
		Повторение

Втората година на обучение

		Урок по тема	Софтуерни задачи	Материал и оборудване	Методи и техники
		Писма и техните песни	Запознаване с английска азбука, разработване на писма и произношение английски букви и звуци	Samsung лаптоп, интерактивна азбука играчки, карти, смачкване материал (оцветяване)
		Писма и техните песни
		Писма и техните песни
		Писма и техните песни
		Писма и техните песни
		Моето семейство	Развитието на уменията на началното ниво да говори за членовете на семейството си, развитието на умения за одит и говорене в рамките на парцела. Разширяване на потенциален речник чрез въвеждане на нови лексикални единици и революции на речта по темата, развитието на уменията за използване на нов речник в разговор.	Samsung лаптоп, полимерни играчки, карти, разпределителен материал (оцветяване, цвят за апликации)
		Моето семейство
		Моето семейство
		Коледа и Нова година	Разширяване на потенциален речник чрез въвеждане на нови лексикални единици и революции на речта по темата, развитието на нови умения на речника в разговор	Samsung лаптоп, играчки, карти, разпределителен материал (оцветяване, цветна хартия)
		Коледа и Нова година
		Коледа и Нова година
		Части на тялото	Развитие при деца на комуникативни умения и умения, основани на активна употреба в реч, научени лексикални и граматични звена на чужд език и включването на нов материал по темата.	Samsung лаптоп, играчки, карти, доктор костюм, разпределителен материал
		Части на тялото
		Части на тялото
		Части на тялото
		Части на тялото
		Знам всичко в света		Samsung лаптоп, играчки, карти, разпределителен материал
		Знам всичко в света
		Знам всичко в света
		Знам всичко в света
		Моята седмица	Развитие на устната монологична реч на децата в ситуации на този участък. Разширяване на лексикански и граматически материал по темата.	Samsung лаптоп, играчки, карти, разпределителен материал
		Моята седмица
		Моята седмица
		Моята седмица
			Развитие при деца на комуникативни умения и умения, основани на активна употреба в реч, научени лексикални и граматични звена на чужд език и включването на нов материал по темата. Разширяване на лексикански и граматически материал по темата.	Samsung лаптоп, играчки, карти, разпределителен материал
		Повторение	Повторение на изучавания по-рано материал.	Samsung лаптоп, играчки, карти, разпределителен материал
		Повторение
		Повторение

Текстът на работата се поставя без изображения и формули.
Пълната версия на работата е достъпна в раздела "Работни файлове" в PDF формат

Цел на работа:в рамките на социалния проект се организира от студенти с ученици 6, 8 класа безплатни английски език на английски език в подготвителната група от детска градина "Усмивка", учат предучилищна възраст за песни, стихотворения и игри на английски език и организират концерт за родителите.

Методи:теоретичен : (събиране на информация, анализ, класификация, проучване, систематизация, сравнение, обобщение) и социален дизайн: (метод за охлаждане).

Получените данни:социален проект (безплатни класове) "забавен английски за деца в предучилищна възраст" позволи на участниците в проекта да участват в предучилищна възраст на английски език, да научат английски азбука, числа от 1 до 10, думи по теми: цветове, животни, семейство, части на тялото, глаголи за движение; Създайте колекция от стихове и песни, които ще спомогнат за увеличаване на интереса към изучаването на английски език при децата, подгответе концерт за родителите, да се роди в ролята на учител за ученици от 6,8 степени и е възможно да се вземе решение за избор на професия.

Изход:участниците в проекта се запознаха с особеностите на социалния дизайн, получили опит в екипа, опитът на многогодишното сътрудничество, придобивайки опита в общуването с деца на предучилищна възраст, опита се като учител. Резултатите от родителското проучване показаха, че проектът е търсен, допринася за укрепване на интереса на децата в изучаването на английски език. Планираме да продължим организацията на "забавен английски за деца в предучилищна възраст" в бъдещата академична година.

Работен план

Проблем:към днешна дата английският е средство за международна комуникация. С английски деца на предучилищна възраст се намират в песни, карикатури, компютърни игри, но не винаги разбират за какво говорим. Някои момчета посещават допълнителни класове по английски език, но не всеки може да си го позволи заради липсата на време и пари. В детската градина децата не изучават английски и следователно, ние, ученици от МБУ "Sosh No. 4", предлагат да организират свободни упражнения "забавно английски за деца в предучилищна възраст".

Задачи:

Разгледайте мнението на родителите на английските класове на английски език в детската градина и определете значението социален проблем;

Консултирайте се с учители по английски, педагози и психолог;

Разработване на програма за обучение "Забавни английски за деца в предучилищна възраст";

Научете предучилищна възраст на английската азбука, сметката в рамките на 10, основни цветове, части от тялото, имената на животните и глаголите на движение;

Преподават английски песни и стихотворения, етап една приказка;

Разработване на сценарий на концерта на отчета;

Организира докладиращ концерт за родители на ученици на подготвителната група в резултат на сътрудничество с учениците;

Провеждане на интервю според резултатите от извършената работа;

Провежда окончателния въпросник и обработва въпросниците;

Напишете статия за извършената работа;

Създайте концертно видео и колекция от песни и стихотворения;

Създайте презентация на проекта и изпратете проект, който не е конференция.

Описание на метода:

провеждане на проучване сред родителите

анализ на резултатите

изучаване на литература

консултации с учители по английски език и психолог

разработване на програми

поведение

подготовка и концерт

разпитване и интервюта за резултатите от проекта

Библиография:

Социален проект "Забавен английски за деца в предучилищна възраст"

Извършено: група ученици 6,8 класа

(Бъков Еения, Рахматулина Адел, Шелев вера, Ябълская Дария, Бурцева Валерия, Сокова Самара, Каскова Светлана) \\ t

Khanty-Mansiysk автономен округ-уга. Мегион

Общинска бюджетна образователна институция

"Средно училище №4"

научна статия

Състоянието на проблема е проучено. Разпитване сред родителите и консултациите на учители, преподаватели и психолог на детската градина за организиране на обучение на български език в предучилищна възраст.

Към днешна дата английският е средство за международна комуникация. С английски, децата от предучилищна възраст се намират в песни, карикатури, компютърни игри, но не винаги разбират за какво говорим.

Проблем:не всички предучилищни лица могат да си позволят да присъстват допълнителни класове по английски език поради липса на време или пари.

Уместност: В детската градина децата не изучават английски, и затова ние, учениците от МБУ "Сош номер 4", предложиха да организират свободни класове "забавни английски за деца в предучилищна възраст."

Практическа стойност на работата:този проект увеличава нивото на интерес към изучаването на английски език чрез сътрудничество на деца в предучилищна възраст, студенти и родители.

Предназначение:Научете предучилищна възраст на песни, стихове и игри на английски език и организирайте концерт за родителите.

На първия етап на нашия проект, с цел идентифициране на нивото на интерес към провеждането на класове на английски език, проведохме проучване сред родителите на учениците на подготвителната група от детска градина "Smile". Резултатите от проучването показаха, че 96% от родителите се интересуват от организиране и провеждане на класове на английски език и 4% - смятат, че детето не е готово да изучава английски, тъй като не проявява интерес. (Приложение 1)

Според препоръките на нашите английски учители, Chausova A.S. и Koval MS, от самото начало на обучението е необходимо да се развие определен стил на работа с деца на английски език, да се въведат един вид ритуали, по-често да се променят лидерите, като помолите на децата да оценят действията на играчите (да, не, правилно, неправилно); Максимален колкото е възможно по "театрална" "ситуацията, така че децата да наблюдават с интерес какво ще свършат. Да предупреждава умората, загубата на интерес към децата, е необходимо на всеки 5-7 минути класове да харчат игри с елементи от движение, с екипи на английски език.

Психолог Василева D.V. и възпитатели на подготвителната група от детска градина "Smile" Petrenko R.YA. и Бородул I.V. Препоръчвахме се незабавно да провеждаме класове с цялата група, мотивирайки, че децата са се използвали помежду си и голямата ефективност на масовите игри в учебния процес. Като се имат предвид особеностите на учениците от тази група, психологът препоръчва да се провеждат класове в игра за не повече от 20-30 минути 2 пъти седмично с периодична промяна на активността (от движеща се игра към разговор, след това да танцуваме, зареждане, след това песен и др.).

Развитие на програмата, обучението, провеждането на класове, създаване на колекция от песни и стихове, видео на докладващия концерт.

За да изучавате английски в подготвителната група, бяха избрани теми, които са интересни за детето и го използват за ежедневна комуникация: английска азбука, числа от 1 до 10, цветове, животни, семейство, части на тялото, глаголи на движение. (Приложение 2) Ние също така подготвихме творческа домашна работа за осигуряване на изследваните материали. (Приложение 3) В процеса на разработване на програмата решихме да създадем колекция от стихове и песни, които ще спомогнат за увеличаване на интереса към изучаването на английски език при деца. Всеки от нас избра любимата ви детска песен на английски език. Резултат: "ABC песен", "Family Finger Song", "Ако сте щастлива песен", "животински звукова песен", "PPAP песен", "главата раменете коленете и петите", "ръцете нагоре, ръцете!", "Зоопарк", "Всички неща, които виждаме и харесваме", "малки животни", "Къде са моите животни?", "Жаба", "котката и плъхът на баба", "котка", "имам куче", "мой Кучето "," петелът е щастлив "," moo, крава ".

Колекцията е адресирана до учители по английски език, педагози за детски заведения и заинтересовани родители, ангажирани с английски с деца от предучилищна възраст. (Приложение 4)

Участниците на английски език бяха проведени незабавно с всички ученици от подготвителната група от детска градина "Smile". В същото време, на всеки урок бяха използвани няколко вида дейности - игра, танци, песни, зареждане, работа в групи / двойки, състезания и др. Според препоръките, ние въведохме т.нар. Ритуали, които съответстват на типични Комуникационни ситуации, по-често се променяха, водещи до всички внимателно последваха играта, помолиха децата да помогнат на водещата роля, ако не могат да се справят с задачата, на всеки 5-7 минути класове, които провеждахме игри с елементи на движение .. като домашна работа Децата бяха помолени да рисуват снимки с образа на азбуката, цифрите, животните и цветовете и да повторят изследваните материали. (Приложение 5)

На 13 април 2017 г. в детска градина "Усмивка" се проведе докладващият концерт за предучилищна възраст ", на който предучилищна възраст показаха какво са научили от нашите класове. (Приложение 6) Всеки ученик на подготвителната група получи сертификат за участие в проекта "Забавен английски за деца в предучилищна възраст". (Приложение 7) Тъй като някои от нас посещават класове в Strizhi журналистични студия под ръководството на Мичурина А.В., решихме да създадем видеоклип за нашия концерт за докладване.

Заключения

"Забавен английски за деца в предучилищна възраст" - всеобхватна програма за взаимноизгодно сътрудничество на ученици и ученици на детска градина, училищни учители и преподаватели на предучилищна институция.

За ученици - Това е алтруистка социално значима дейност, придобиване на опит в общуването с малки деца и вероятно дефиницията на бъдеща професия. За ученици от детска градина Участието в този проект е формирането на необходимостта от изучаване на чужд език, толерантно отношение към друга култура и комуникация с по-големи деца.

За учители учителипроектът е да се решат задачите на образованието за формиране на човек на хуманно, креативен, толерантен, способен да запазва и развива морални ценности на семейството, обществото и човечеството. За детска градина Проектът е иновативна форма на детски английски език.

Размисъл

За да научите за това, което направихме, и какво друго трябва да работите, ние предложихме на родителите и децата да отговарят на въпроси. (Приложение 8) Получените от нас резултати са обобщени в диаграма, която показа, че 100% от участниците са доволни от нивото на преподаване на английски език на учениците на подготвителната група на детската градина "Усмивка" и децата чакат продължаването на английския език в училище. (Приложение 9) Подготвихме и въпроси за участниците на проекта. Резултатите показаха, че сътрудничеството на предучилищна възраст и студентите имало положителен ефект върху нашата социализация. Започнахме да харчим по-малко време на компютъра. И някои от нас сериозно мислят за превръщането на учител или възпитател в бъдеще. (Приложение 10)

Литература

Агуврова Н.В. Nordskaya n.d. Английски в детска градина. - М., 2003.

Аркин Е. А. Дете в предучилищните години. - М., 2008.

Долникова R.A., Freibus l.g. Umk като деца, за да научат английски, за да говорят английски. Санкт Петербург: Karo, 2002.

Леонтиев А.А. Психологически предпоставки за ранно стаж от чужд език // Чужди езици в училище. - 2005. - №5. - стр. 24-29.

ХАНОВА О.А. Английски класове в детска градина. - М., 2015.

Elkonin D. Избрани психологически произведения. - М., 2009.

5. Приложения

Приложение I. \\ t

Първичен въпрос (за родители)

1. Какво мислите, за 6 години можете да започнете да преподавате деца на английски?

Какво мислите, че детето ви е готово за английски език?

Вашето дете проявява ли интерес към английски у дома?

Какво мислите, важно ли е да изучавате английски език в формирането на вашето дете?

Очаквате ли положителни резултати в обучението по английски език?

Приложение II.

Програма за обучение:

	Урок по тема	Къща. задачата
	Азбука ABCD. Фигури 1,2,3,4,5. \\ t Цветове - бяло, синьо, червено ABC песен, "fingerfamilysong"	Начертайте седемте си
	Повторение преминава азбука ABCDEF.
	Повторение, преминало от ABCDEFG. 1,2,3,4,5,6,6,6,6,6,6,6,6,6,2,6,6,2,6,2,6,26. Песни "ABC", "Finger Family Song" Стихотворение "ряпа"	Цвят (букви от азбуката)
	Повторение преминаха азбучни повторения 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Приказка "ряпа"	Повторете стихотворенията
	Повторение преминава азбукаBCDEFGHIJKQSIFRAS 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Цветове - бяло, синьо, червено, зелено, черно, кафяво Песни "ABC", "Faming Family Song", "PPAP песен", "главата, раменете, коленете и краката" Приказка "ряпа"	Цвят (букви от азбуката)
	Приказка "ряпа"	Повторете стихотворенията
	Повторение преминаха добавкиABCDEFGHIJKLMCSIFRA 1,2,3,4,5,6,6,8,9,10 Цветове - бяло, синьо, червено, зелено, черно, кафяво, Greyzhiva - куче, котка, патица Песни "ABC", "Фамилна песен", "PPAP песен", "главата, раменете, коленете и пръстите", "ако сте щастливи" Приказка "ряпа"	Цвят (букви от азбуката)
	Повторение преминаха добавкиABCDEFGHIJKLMNZIFRAS 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Цветове - бяло, синьо, червено, зелено, черно, кафяво, Greyzhiva - куче, котка, патица Песни "ABC", "Фамилна песен", "PPAP песен", "главата, раменете, коленете и пръстите", "ако сте щастливи" Приказка "ряпа"	Повторете стихотворенията
	Повторение преминаваше азбучен повторен атмосферичка 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Приказка "ряпа"	Цвят (букви от азбуката)
	Повторението преминава азбучен повторен бул. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,6,7,8,9,10 Цветове - бяло, синьо, червено, зелено, черно, кафяво, сиво, розово - куче, котка, патица, крава, овце, прасе Песни "ABC", "Фамилна песен", "PPAP песен", "главата, раменете, коленете и пръстите", "ако сте щастливи", "животински звукова песен" Приказка "ряпа"	Повторете стихотворенията
	Повторението преминаваше азбучен повторен бряк 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Цветове - бяло, синьо, червено, зелено, черно, кафяво, сиво, розово - куче, котка, патица, крава, овце, прасе Песни "ABC", "Фамилна песен", "PPAP песен", "главата, раменете, коленете и пръстите", "ако сте щастливи", "животински звукова песен" Приказка "ряпа"	Цвят (букви от азбуката)
	Повторението преминава доставесаВидеоклипове 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Песни "ABC", "Фамилна песен", "PPAP песен", "главата, раменете, коленете и пръстите", "ако сте щастливи", "животински звукова песен" Приказка "ряпа"	Повторете стихотворенията
	Повторението е преминало азбучен редкирциджас 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Цветове - бяло, синьо, червено, зелено, черно, кафяво, сиво, розово, жълт захар - куче, котка, патица, крава, овце, прасе, змия, мишка, пиле Песни "ABC", "Фамилна песен", "PPAP песен", "главата, раменете, коленете и пръстите", "ако сте щастливи", "животински звукова песен" Приказка "ряпа"	Цвят (букви от азбуката)
	Повторение преминаваше азбучен повторен бухалки 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,8 Цветове - бяло, синьо, червено, зелено, черно, кафяво, сиво, розово, жълт захар - куче, котка, патица, крава, овце, прасе, змия, мишка, пиле Песни "ABC", "Фамилна песен", "PPAP песен", "главата, раменете, коленете и пръстите", "ако сте щастливи", "животински звукова песен" Приказка "ряпа"	Повторете стихотворенията
	Повторението е преминало азбучен ред 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Песни "ABC", "Фамилна песен", "PPAP песен", "главата, раменете, коленете и пръстите", "ако сте щастливи", "животински звукова песен" Приказка "ряпа"	Цвят (букви от азбуката)
	Повторението преминава азбучен повторен атмосферничка BGHGHIJKLMNOPQRSTUVTIFRAS 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,10 Цветове - бял, син, червен, зелен, черен, кафяв, сив, розов, жълт, пурпурен - куче, котка, патица, крава, овце, свиня, змия, мишка, пиле, кон, жаба, птица \\ t Песни "ABC", "Фамилна песен", "PPAP песен", "главата, раменете, коленете и пръстите", "ако сте щастливи", "животински звукова песен" Приказка "ряпа"	Повторете стихотворенията
	Повторение преминах азбучен повторен бул. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,5,6,7,8,9,10 Цветове - бял, син, червен, зелен, черен, кафяв, сив, розов, жълт, пурпурен - куче, котка, патица, крава, овце, свиня, змия, мишка, пиле, кон, жаба, птица \\ t Песни "ABC", "Фамилна песен", "PPAP песен", "главата, раменете, коленете и пръстите", "ако сте щастливи", "животински звукова песен" Приказка "ряпа"	Цвят (букви от азбуката)
	Повторение преминах азбучен повторен буквено-рМакфрамоз 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Цветове - бял, син, червен, зелен, черен, кафяв, сив, розов, жълт, пурпурен - куче, котка, патица, крава, овце, свиня, змия, мишка, пиле, кон, жаба, птица \\ t Песни "ABC", "Фамилна песен", "PPAP песен", "главата, раменете, коленете и пръстите", "ако сте щастливи", "животински звукова песен" Приказка "ряпа"	Повторете стихотворенията
	Повторението преминаваше азбучен повторен атмосмислежобразни 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Песни "ABC", "Фамилна песен", "PPAP песен", "главата, раменете, коленете и пръстите", "ако сте щастливи", "животински звукова песен" Приказка "ряпа"	Цвят (букви от азбуката)
	Цветове - бяло, синьо, червено, зелено, черно, кафяво, сиво, розово, жълто, лилаво, оранжево същество - куче, котка, патица, крава, овце, свиня, змия, мишка, пиле, кон, жаба, птица, мечка , Лъв, слон. Песни "ABC", "Фамилна песен", "PPAP песен", "главата, раменете, коленете и пръстите", "ако сте щастливи", "животински звукова песен" Приказка "ряпа"	Повторете стихотворенията
	Повторение преминаваше азбучен повторен бул. 1,2,3,4,10,6,7,4,9,5,6,7,8,9,5,6,7,8,9,5,6,7,8,9,10,10 Цветове - бяло, синьо, червено, зелено, черно, кафяво, сиво, розово, жълто, лилаво, оранжево същество - куче, котка, патица, крава, овце, свиня, змия, мишка, пиле, кон, жаба, птица, мечка , Лъв, слон. Песни "ABC", "Фамилна песен", "PPAP песен", "главата, раменете, коленете и пръстите", "ако сте щастливи", "животински звукова песен" Приказка "ряпа"	Цвят (букви от азбуката)
		Повторение премина
	Повторение и консолидация на преминато. Подготовка на концерта.	Подготовка за концерта.

ПРИЛОЖЕНИЕ III. \\ t

Hometasks.

Приложение IV.

Колекция от стихове и песни

Приложение V.

Плакати със запаси Foto с домашна работа

Приложение VI.

Сценарий на концерта на докладването

Ученик 1: Здравейте, децата! Добро навеждане, учители и родители! Радваме се да ви видим на нашия концерт! Ученик 2: Добър вечер, скъпи деца, родители, педагози и учители! Радваме се да ви посрещнем на нашия концерт за докладване!

ПРЕДСТАВЛЯТ 1: На следващата година отиваме на първия клас и за да се запознаем с училището, бяхме докоснати на обиколка. Бяхме в различни уроци и бяхме в урока по английски език. Някои деца от нашата група вече изучават английски, а други искат. И ние поискахме нашите родители и педагози.

Ученик 1: Ние изучаваме в училище # 4. Ние научаваме различни теми, но нашият любим е английски. Затова решихме да преподаваме предучилищни деца английски език.

Ученик 2: Ние сме 4 студенти с доброволно изучаваме английски и когато са получили предложение от страна на учителите да участват в социален проект, чиято цел да преподават деца на предучилищна възраст английски, уморени от засилване на времето, за да седят в интернет, социални мрежи и ние сме щастливи и без заключение!

ПРЕДСТАВЯТ 2: Студентите 4 училища отидоха при нас 2 пъти седмично в продължение на 3 месеца. В класната стая научихме много нови и интересни, английски азбуки, цифри, цветове, имена на животни и как говорят английски, глаголи, научени стихове и пее песни и дори поставят изпълнението напълно на английски език!

ПРЕДСТАВЛЯТ 1: И днес ще ви покажем какво са научили за тези 3 месеца обучение! Нашият концерт е обявен отворен! Добре дошли на нашия концерт! (Caonkum tu aua cents)

ПРЕДСЕДАТЕЛ 2: Най-важното нещо в изучаването на език е какво? Разбира се, азбуката! Сега ще изпълним песента за азбуката, която знае, присъединява се! Пейте заедно ABC песен! (Пейте tuez хей bi песен)

ABC песен.

2-3 стих (+ стих за цветове) Алла Даниел Алцинова + сега Алла Данил и Вика четеха стихове.

Игра с цветя Сега да играем! (Добре дошли в Планета Baloon!) Сега нека да играем цветове! Ние играем групи от 6 души. Водещите повиквания цвят на английски език, вие сте на един цикъл и дръпнете топката на цвета, който се нарича и се върнете в екипа. Кой е по-бърз и без грешки може да се справи, екипът и спечели!

Вземете Blue Ballon! Вземете бял балон!

Вземете червения балон!

Вземете жълт балон!

Вземете зелен балон!

Вземете оранжевия балон!

Моето семейство. Покажете снимките си и повторете. Нека повторим членовете на семейството - при деца на децата с членове на семейството си, водещите обаждания, например, показват майка, а децата трябва да покажат мама на снимките си. Да повторим членовете на семейството!

Покажи майка.

Покажи баща.

Покажи сестра или брат

Покажи бебето.

Шоу баба и дядо

Песен за семейна пръст.

Сега.. Снимките повтарят имената на животинския водещи показва снимки с животни, децата се обаждат на английски език; Нека сега да повторим английски глаголи,водещи обаждания в руските глаголи, децата говорят английски

(Тичам, скочи, плуване, играе футбол, пейте, вик, усмивка, виж, сън. Почистете ръцете си, седнете, стойте, глупави крака, Clap Kneele, щракнете върху пръстите си, разходка)

Нека пеем звукова песен!

LetplayingRoups! Състезания: споделяме групи - всеки участник дава снимка с животни, оловото ще се обади на английски език и действията, които трябва да бъдат изпълнени. Участникът, чието животно се обади, излиза, казва звуците, които придават животното на английски и показва движението; Например, котката плува.

Прасе танц

Котката плува.

Крава спазва ръцете си

Мишката отивам.

Мечка пея.

Змия седне.

Патица Щракнете върху пръстите си

Слон скок

Сън за жаби.

Сега нека да пеем, ако имате песен.

Стиховемузика Лиза Джулия Д. Настя. Сержав. Сега Ярославската музика, Лиза, Джулия и Настя Добринин, Сариожа чете стихотворения.

Характер, Добреудан.- Децата просто казват без движения, родителите се опитват да познаят и изобразяват движения. Тогава децата и родителите се извършват с движения.

Добре дошли в нашия театър! Днес имаме представление за ряпа!(Walkamu tu aua cieate! Tuedi vi heve e tinip pefomans) Република

Нека помним части от нашето тяло! Нека повторим имената на частите на тялото. Градина. Детето показва и казва всичко повторение. Ние споделяме родителите / децата. Който не се събира.

Главата раменете коленете и пръстите на краката.

СтиховеСега Алина Захар Кирил Денис София чете стихотворения.

Докато децата разказват поезия, всеки се променя за PPAP

Да танцуваме! PPAP.

Танцувайте от ученици

Сега нашият концерт свърши. Бихме искали да благодарим на нашите учители за тази чудесна възможност да бъдем в ролята на учителя; Оксана Александровна и Диана Викторовна Благодаря ви за тази възможност и че мечтите ни се сбъдват. Благодаря ви детските градини, за да ни помогнете! Деца, благодаря ви за отличната работа! Беше наистина страхотно!

Интервюта

Приложение VII.

Сертификат

Приложение VIII.

Окончателен въпросник (за родители)

Дали детето ви посети английски класове?

Дете с удоволствие изпълни ли задачите, поставени в къщата?

Мислите ли, че класовете с ученици донесоха много нови и интересни за вашето дете?

Дали детето каза ли на къщата за това, което е било ангажирано с английски класове?

Доволни ли сте от сътрудничеството на образователния МБУ "Sosh №4" с вашите деца?

Приложение IX.

Разпит за ученици на подготвителната група от детска градина "усмивка"

Забавно, интересно - да / не?

Трудно и да / не?

Искам да науча английски в бъдеще или не?

Приложение X.

Въпросници за образователна МБУ "Sosh №4"

Обичахте ли да бъдете като учител?

Какво е по-добре да прекарвате времето си на компютър или да бъдете социално полезни?

Искате ли да направите в бъдеще с предучилищна възраст?