Problem badań i projektu. Problem i temat prac badawczych Problem naukowy Zaawansowanie i decyzja

27.09.2020 | Dokumentacja

Badanie dysertacyjne jest pracą naukową na pewnym temacie, co pozwala wnioskodawcy otrzymać tytuł magistra, kandydata lub doktora. W zależności od instytucja edukacyjnaAutor może liczyć na wsparcie finansowe w prowadzeniu eksperymentów i badań.

Ochrona przed pisaniem i rozprawami - warunek wstępny Uzyskać dyplom kandydujący / doktorski.
Aby określić obiekt / przedmiot przyszłych badań, wyraźne granice badania branży naukowej są narażone.
Metody naukowe są sposobami uzyskania nowej wiedzy i identyfikacji nowych sposobów rozwiązania celów.
Sformułowanie problemu opiera się na systematycznym podejściu (badanie dostępnych danych, znaczenie przyszłych eksperymentów i identyfikację ich granic).

Jaki jest obiekt i przedmiot badań

W rozprawie wnioskodawca musi wyraźnie podzielić twarze między "przedmiotem" a "tematem" badania.

Przedmiotem nauki tezy

W pracy naukowej, termin ten często przecina temat pracy, ale nie powtarza go.

Obiekt studiów - Jest to zjawisko / przedmiot świata materialnego, którego mała część jest wybrana do eksperymentów i / lub badania teoretycznego. Parametry i dokładne cechy całego obiektu badanego nie mogą być opisane w jednej pracy naukowej.

Temat rozprawy

Termin oznacza konkretne pytanie / problem lub szereg właściwości określonego tematu. Zachęca się wnioskodawca do przeznaczenia części czynników obiektów badania wymaganego do dalszych eksperymentów.

Lista przykładów obiektu:

związek między otaczającymi ludźmi;
procesy i zjawiska w każdej kuli;
fakty i wzory itp.

Uwaga. W celu prawidłowej i dokładnej definicji obiektu lub przedmiotem badania, wykryto ramy objętych badań. W następnym etapie wnioskodawcy jest sporządzenie celu pracy i szczegółowej rozważenia wybranych aspektów problemu

Rodzaje badań naukowych w rozprawie

Metoda nauka - wymagany składnik dla każdego praca naukowa. Pozwala uzyskać nową wiedzę i możliwość rozwiązywania istniejących problemów we wszystkich nowoczesnych branżach.

Główne zadania wszystkich metod naukowych:

dostosowanie i systematyzacja istniejącej wiedzy (nowa i stara);
możliwość wyboru typów badawczych.

Empiryczny

Ta metoda badawcza opiera się na praktycznym (eksperymentalnym) badaniu istniejącego problemu.

Mechanizm działania metody empirycznej.

Przygotowanie informacji teoretycznych na temat badań, systematyzacji i zbierania informacji z wybranych źródeł literackich. Skarżący zaleca się ponownie sprawdzenie dokładności i dokładności danych pobranych z Internetu.
Analiza otrzymanych informacji, jego kontroli na temat znaczenia i logicznych.
Obserwacja. Aby uzyskać prawidłowe postrzeganie otrzymanych informacji, autor jest planem pracy, wyjaśnia główne czynniki robocze i sporządza tabelę do dalszych tworzenia danych, przylegających do terminów.
Część eksperymentalna.

Teoretyczny

Celem metody teoretycznej jest systematyzacja i uogólnienie informacji uzyskanych w celu lepszego testowania niezbędnych informacji (analiza, synteza, klasyfikacja i modelowanie - zależy od obiektu badania naukowe).

Ilościowy

Cele tej grupy metodologicznej są analizą procesów / zjawisk obiektów, biorąc pod uwagę wskaźniki ilościowe. Metoda ilościowa obejmuje składniki statystyczne i bibliometryczne.

Metody statystyczne nadają się do badania zjawisk na dużą skalę. Autor jest zaangażowany w zbieranie i pomiar niezbędnych danych - podejście to określa przypadkowe odchylenia, które nie są związane z tematem tezy i wzorców ich pracy.
Problem metod bibliometrycznych jest badanie relacji, struktury i dynamiki rozwoju procesów / zjawisk w różne branże. Badania (analiza treści, ilości publikacji, określenie objętości cytowania itp.).

Jakościowy

Głównym zadaniem jest zidentyfikowanie właściwości wybranych zjawisk. Pomoże to autorze określić "naturę" pracy badanych mechanizmów publicznych. Taki schemat jest z powodzeniem stosowany w badaniach socjologicznych i marketingowych.

Socjologiczny

Istotą metody socjologicznej jest relacja metod empirycznych i teoretycznych zgodnie ze specyfikacją wybranego tematu (szczegółowa analiza źródeł literackich, zbierających dane socjologiczne, prowadzenie pytający itp.).

Psychologiczny

Reprezentuje połączenie teoretycznych i ogólnych metod empirycznych naukowych. W zależności od przedmiotu badania, autor jest zalecany do eksperymentowania lub wykorzystania zmodyfikowanej obserwacji problemu.

Aby sformułować problem badań rozpoznawczych, kandydata naukowca przestrzegają systematycznego podejścia. Jeśli praca naukowa jest opracowana przez oprogramowanie, autor starannie analizuje wszystkie teoretyczne i praktyczne informacje na temat tematu dokumentu, starannie oddzielenie podstawowych danych z drobnych.

Lista podstawowych etapów preparatu problemowego.

Badanie niezbędnych danych i wykrywania ciężkości badania
Przyszłe eksperymenty, nowość w wybranym branży naukowej
Definicje granic na eksperymenty i ich ekspansję (jeśli to konieczne)

oddzielenie głównego numeru kilku dodatkowych
systematyzacja dostępnych danych, ustawiając sekwencję odpowiedzi na drobne pytania opisujące główny problem
wykrywanie badanych i niezbadanych części pytań

Uwaga! Oznaczanie wymaganej ilości pracy - dopiero po wyjaśnianiu potencjału przyszłego badania, obliczanie przybliżonego stosunku znanego / nie słynne fakty Na temat problemu i analizy rozwiązywania identycznych kwestii przez naukowców z ostatnich lat.

Dodatkowe opcje znalezienia technicznego badań i sformułowania formulacji - udział w konferencjach lub przygotowaniu monografii. Jeśli podczas kompilacji artykułów naukowych nie jest trudno określić nowością problemu / określić cel badania / opracować nowe urządzenie, wnioskodawca naukowiec może korzystać z tych informacji do pisania rozprawy.

Jak uzyskać materiały do \u200b\u200bbadań

Zidentyfikuj cele pracy i wymagań Uniwersytetu na temat konstrukcji struktury, formatu i treści dokumentu.
Wybór niezbędnego tematu - jasności i układania sformułowania, bez rozmycia, są mile widziane. Zadanie wnioskodawcy - makijaż szczegółowy opis Wybrany obiekt badania i znajdzie racjonalne rozwiązania problemów.
Opracowanie słów kluczowych na temat pracy jest warunkiem koniecznym do znalezienia istotnych informacji na temat Internetu i innych źródeł literackich.

Wskazówka! Wszystkie informacje z książek, witryn itp. Naprawione przez autora w notatniku lub notebooku. Ilustracje, eksperymenty i eksperymenty są skanowane z obowiązkowym wskazaniem źródłowym (zatwierdzenie dotyczy również wyszukiwania danych statystycznych, wyników badań itp.)

Spółka "Rozprawa" to osiemnaście lat doświadczenia w pomyślnym pisaniu wszystkich rodzajów rozpraw, złożonych artykułów technicznych, projektów pracy i terminy terminowe. Personel zatrudnia kandydatów i lekarzy naukowych o specjalności humanitarnych i technicznych - jest to gwarancja, że \u200b\u200bkażdy dokument przejdzie multimetryczny test w celu pełnej zgodności z podstawowymi wymaganiami VAC i Gost.

Aby zamówić pracę, zarejestrować się na koncie osobistym i pozostaw zamówienie przez czat z menedżerem. Inny sposób - zadzwoń do nas przez dane kontaktowe określone na stronie. Z przyjemnością współpracujemy z tobą.

Badanie jako proces naukowy zaczyna się od problemu. Problemy systemu zarządzania pojawiają się we wszystkich dziedzinach jego działań, a zakres zarządzania personelem nie jest wyjątkiem. Pomimo utworzonego wielu problemów o innej naturze rozwinęło się pewien obszar wiedzy na ich badania. Można powiedzieć, że tworzone są metodologię i algorytmy do znalezienia rozwiązań w kwestiach związanych z poprawą, rozwojem i reorganizacją układów społeczno-ekonomicznych. Uogólnienie tego materiału dąży do celu, aby przeprowadzić badanie z przystępnym i naturalnym rodzajem działalności menedżera.

W działalności badawczej pod problem Rozumiem złożone zadanie naukowe, którego rozwiązanie powinno dać nową wiedzę na rzecz rozwoju teorii i poprawy praktyk zarządzających.

Trudne zadanie jest wtedy problem, gdy spełnia trzy warunki: po pierwsze, istnieje kilka alternatyw dla rozwiązania; Po drugie, podjęto decyzję poważne konsekwencje; Po trzecie, jest to problem wyboru kierunku lub sposobu przejścia systemu do państwa przyszłego. Charaktorem problemów jest ujawnienie i tworzenie nowych możliwości, eliminacji niespójności i zaległości, pokonujących przerw, znalezienie "równowagi" między trendami przeciwległych sił.

W praktycznej działalności problem jest rozumiany w tym problemie, trudna sytuacja biznesowa, która była trudna, trudna zdarzenie, których eliminacja jest zawsze towarzyszy w poszukiwaniu najlepszego rozwiązania. Skomplikowane problemy dotyczące rozwiązywania problemów przenoszą się do zadań naukowych lub problemów naukowych.

Według P. Drucker, zaczyna się od założenia, że \u200b\u200bwszyscy menedżerowie mają problemy. A potem zauważa: "W naszym wieku menedżerowie nie mają prawa zakładać, że jutro jest dziś prostą kontynuację. Wręcz przeciwnie, muszą kontrolować zmiany, zarządzać zarówno możliwościami, jak i zagrożeniami. "

W celu osiągnięcia skutecznego zarządzania, jako znanych amerykańskich badaczy zarządzania T. Peters i R. Waterman mówią: "Proces zarządzania należy uznać za Iteracyjny strumień trzech zmiennych: badań, podejmowania decyzji i egzekucji". Badanie określa nowy stan jakościowy obiektu zarządzanego, ponieważ posiadanie metod badawczych, możliwe jest szybkie "żal" puste alternatywy, zawsze obecne przy podejmowaniu decyzji.

Ujawnienie i tworzenie nowych funkcji systemu (lub podsystemów) zapewniają jego poprawę, rozwój i reorganizację (restrukturyzacja) i opierają się na zaawansowanych i nowych pomysłach i koncepcjach. Jednocześnie, jak wskazano przez teoretyków projektu A. i M. Wilsona: "Nie będziesz miał nowego pomysłu, jeśli nie masz problemu lub zadania". Idea jest impulsem do tworzenia nowych funkcji. Proces materializacji nowych pomysłów jest kompleks docelowych badań podstawowych i stosowanych.

Spójność między celem a osiągniętymi wyników służy jako aktywne źródło spowodowane problemami. Rozbieżność jest określona z reguły, zaległości, które należy przezwyciężyć. Koncepcja "Backlog" R. Kanter wyjaśnia z dwóch pozycji: Pierwsza jest rozbieżność między obecnymi wskaźnikami a oczekiwaniami opartymi na wcześniejszych doświadczeniach, druga jest rozbieżnością między obecnymi wskaźnikami a możliwością organizacji spełnia przyszłe wymogi obiektywne, jego zbiorowe nadzieje i aspiracje.

Rale w systemie jest naruszeniem jego równowagi lub stanu homeostatycznego spowodowanego przez doszłe skutki.

Pod oburzenie wpływowe Działania są rozumiane, które prowadzą do zmiany lub przerwy w zakresie komunikacji funkcjonalnej między wejściem a wyjściem systemu oraz indywidualnego obiektu strukturalnego, a także proces i funkcjonowanie, działanie i operacje.

Skurczoryczne uderzenia mogą być zarówno zewnętrzne, jak i wewnętrzne. Efekty zaburzenia zewnętrznego Wahania są spowodowane wahaniem środowiska zewnętrznego, a system równowagi systemu jest silniejszy niż im mniej jest przystosowany do reakcji środowiska zewnętrznego. Wewnętrzne działanie zaburzenia Bronione przez wiele obiektywnych i subiektywnych czynników: "Wady" w podejmowaniu decyzji i projektowania systemu, losowe awarie w pracach sprzętu, awarii losowych w regulacji technologicznej, zaburzenia dyscypliny, wady gotowych produktów.

Obiektywną cechą działalności zarządzania każdą organizacją jest znalezienie "równowagi" między przeciwnymi siłami, trendami, które zmniejszają się do rozwiązywania dylematu lub specjalnego problemu, gdy alternatywy są oczywiste, ale zawsze są ich dwa z nich i jest to konieczne Znajdź ekonomiczną równowagę między nimi, tj Optymalny. Jednocześnie wybór jednego z dwóch przeciwległych rozwiązań jest równie trudny. Natura Dylemm jest działaniem prawa jedności i walki przeciwieństw. W ścisłym brzmieniu dylemat jest kombinacją wyroków, wniosków z dwiema przeciwnymi stanowiskami, które wykluczają możliwość trzeciej.

Każdy problem w jego ewolucji, jak zauważył G. Valsham, jest cztery etapy: ukryty rozwój, oczywisty rozwój, przekształcenie w negatywne zjawisko, przekształcenie w czynniki równowagi systemu. Zadaniem menedżera - identyfikacji, oceny i rankingu problemów nie później niż faza jego ukrytego rozwoju. Wymaga to rozwoju umiejętności diagnostycznych i umiejętności rozpoznawania słabych sygnałów lub objawów, patologii organizacyjnej.

We wszystkich przypadkach wynik rozwiązania problemu jest związany z definicją niektórych przyszłych stanów. W zależności od możliwości i mechanizmu swojej definicji, przynajmniej trzy najbardziej znane podejścia do klasyfikacji problemów, które nie są sprzeczne, ale tylko uzupełniają się nawzajem:

1) stopień pewności w reprezentacji wizerunku przyszłości w wyniku rozwiązania problemu;

2) Możliwość korzystania z formalnych metod znalezienia wizerunku przyszłości;

3) czas przyszłości.

Zgodnie z pierwszym znakiem problemy są podzielone na "twardy", "miękki" i "złośliwy". "Twardy" problem oznacza obecność konkretnego celu, optymalnego lub ograniczonego rozwiązania do osiągnięcia i ograniczeń na temat tworzenia opcji rozwiązania i jest generowany przez ograniczoną sytuację. Sytuacja jest uważana za ograniczony, jeśli:

Esencja problemu jest znana, kierunek poszukiwania rozwiązania, a także tych samych wymaganych informacji;

Jasne priorytety w rozwiązywaniu problemu i ograniczają się do konsekwencji swojej decyzji;

Ograniczony czas na zmianę sytuacji, a liczba osób wpływa na wyniki rozwiązania problemu,

"Miękki" problem generowany przez nieograniczoną sytuację lub zaburzenie sugeruje, że przyszły warunek jest słabo zdefiniowany i nieprzewidywalny i wymaga złożonego mechanizmu do znalezienia decyzji w sprawie zmiany lub opracowywania systemu. Sytuacja jest postrzegana jako nieograniczona, jeśli:

Niejasne istotę problemu i możliwy sposób, aby go rozwiązać;

Niezbędne informacje i istniejące priorytety;

Konsekwencje rozwiązania problemu są dość poważne i są związane z ryzykiem, problem nie pozostawia usuwania z kontekstu, tj. generuje inne problemy;

Czas na zmianę sytuacji nie jest ograniczona, a w zmianie duża liczba ludzi.

"Złośliwe" problemy to problemy, nadmiernie złożone do rozważenia, zrozumienia i rozwiązywania. Do tej klasy problemy związane z tworzeniem firmy, restrukturyzacji organizacji, aby dotrzeć do niego z kryzysu lub stanu rozwidlenia, a także wraz z wdrażaniem projektów wysokiego ryzyka.

Na drugim znaku problem jest warunkowo podzielony na cztery grupy, z którymi łatwo jest połączyć wcześniej uważane za zajęcia problemów:

1) Standard (zadania zawodowe), którego rozwiązanie Pro-jest oparte na określonych danych źródłowych na dobrze znanych formalnych metodach, procedurach logicznych i zasadach;

2) Dobrze skonstruowany, którego rozwiązanie jest w pełni oparte na wykorzystaniu formalnych metod i procedur;

3) słabo zorganizowany, w procesie rozwiązywania, które są zaangażowane wraz z dobrze badanym, formalizowanym czynnikami, nieznanymi i przypadkowymi;

4) Niestrukturalny, gdy na etapie produkcji i w procesie ich rozwijania konieczne jest radzenie sobie z znaczącą niepewnością informacji i trudności formalizowania warunków i czynników wpływających na sytuację biznesową.

Zgodnie z trzecim znakiem problem jest zgrupowany w zależności od czasu na wdrożenie wyników rozwiązania problemu lub czasu "przyszłości" na początku - są to problemy strategiczne, taktyczne i operacyjne. W przypadku zwięzłości, oznaki klasyfikacji problemów są zidentyfikowane w następujący sposób: Pierwszy jest wizerunek przyszłości, druga jest metodą znalezienia przyszłości i trzeciej - przyszły czas.

Należy rozumieć, że każdy poziom generowania problemu - poprawa, rozwój i reorganizację - w zależności od sytuacji biznesowej może generować różne klasy problemów. Ponadto tak zwane "miękkie", niestrukturalne problemy mogą rozpadnąć się na wielu słabo i dobrze skonstruowanych, "twardych" problemach (tabela 8).

Ważną metodologiczną metodą badań jest wybór podejścia do rozwiązania problemu. Zacznijmy od faktu, że alokacja klasy problemu, tj. Jej przypisanie go do "twardego" lub "miękkiego", określa podejście do rozwoju. Na przykład istnieje koncepcja jako podejście "twarde". Oznacza to, że formalne urządzenie jest wykorzystywane do rozwiązania problemu, z wyjątkiem czynników, które nie są sformalizowaniem. Podejście "miękkie" polega na tym, że deweloper problemu nie został rozwiązany zaniedbany przez żadnych czynników i poszukuje rozwiązań z zaangażowaniem formalnych i heurystycznych metod badawczych.

Następny znak, który określa podejście do rozwiązywania problemów, charakteryzuje głębokość badań i znaczenie konsekwencji decyzji. Artykuł R. AKOFF "Sztuka i nauka Zarządzania Disourder" podkreślono trzy podejścia: kliniczne, badawcze i projektowe.

Tabela 8.

Klasyfikacja problemów

Ustawianie problemu badań

Uznawanie i formułowanie problemów zajmuje centralne miejsce w metodologii badawczej. Problem określa wybór metod badawczych i podejść, przewidywanie wyników oraz ustanowienie punktów orientacyjnych i ograniczeń.

Najbardziej typowymi problemami w zarządzaniu zarządzaniem są problemami poprawy zarządzania zarządzaniem, technologią zarządzania (zarządzanie decyzjami zarządzania), system skutecznych działań motywacyjnych, rozwoju strategii i innowacji itp. Każdy z tych problemów może być rozwiązany tylko na podstawie swoich badań, tj. Na podstawie definicji jego pochodzenia, treści, ról w rozwoju zarządzania, konsekwencje zwilżania i możliwości decyzji itp.

Problemem jest sprzeczność, która nie zawsze jest identyczna z zadaniem. Niesie jeden stopień lub inne przedmioty nowych, nieznanych zmian. Rozwiązanie problemu zawsze wymaga kreatywnych wysiłków, rozwiązanie problemu wymaga zarówno wiedzy lub typowych schematów i algorytmów.

Badanie obejmuje nie tylko zastosowanie dobrze znanej metody, ale także tworzenie nowych metod studiów, poszukiwania nowych podejść. Jest to ustalone przez dość wyraźne zrozumienie istoty problemu, możliwości w nim są wytłoczone, trudności, które powinny zostać pokonane.

W praktyce systemy zarządzania bardzo ważne To ma:

oddzielenie prawdziwych problemów z pseudoral;
wybór rzeczywistych problemów na temat kryterium potrzeby ich zgody;
wybór problemów w kryteriach wartości oczekiwanego wyniku;
wybór problemów zgodnie z kryteriami możliwości ich zgody.

Istnieją prawdziwe i wyimaginowane problemy. Ten ostatni można podzielić na trzy typy: a) nie jest już problemem, tj. Problemy rozwiązane, ale te, które nie zostały jeszcze rozwiązane, albo te, które wzrosły w inne problemy; b) Jeszcze nie ma problemów, tj. Problemy, które istnieją tylko w warunkach wstępnych lub na długo przed warunków ich rozwiązania; c) Nigdy nie stanowi problem, tj. Problemy, dla których nie ma rozwiązań.

Zasady preparatów problemowych:
1. Problem badania powinien być wyraźnie wyrażony w tym problemie.
2. Problem musi być istotny dla tego punktu, ten obiekt i ten temat przedmiotu.
3. Problem musi być prawdziwy i rozwiązany.
4. Rozwiązanie problemu powinno być odpowiednie ekonomicznie i społecznie.
5. Problem musi być organicznie zawarty w ogólnym kompleksie problemów badawczych tej organizacji.

Proces ustawiania problemu zawiera następujące kroki.

Sformułowanie problemu

Sekwencja preparatu problemowego:

Alokacja pracy problemowej.
Wdrażanie pracy problemu wskazujące na miejsca docelowe i formy wdrażania.
Ustanowienie warunków i ograniczeń w realizacji problemu
Ustawianie okresu realizacji problemu.
Pełny problem z brzmieniem.

Budowanie problemuobejmuje operacje:

stratyfikacja - Problemy podzielone na oceny, bez odpowiedzi, na które nie można uzyskać odpowiedzi na główny problem;
kompozycje - Grupy i określenie sekwencji rozwiązań gradacji stanowiących problem;
lokalizacja - ograniczenia dziedziny badań zgodnie z potrzebami badania, szanse na badania znane z nieznanego obiektu w tej dziedzinie;
opcja - wybór instalacji na możliwość zastąpienia jakiegokolwiek problemu do innych i poszukiwania alternatyw dla wszystkich elementów problemu.

Ocena problemuwskazuje:

identyfikacja warunków niezbędnych do rozwiązania problemu, w tym sposobów, środków, technik, technik itp.;
odkrycie stopnia problemów, stosunek dobrze znanego i nieznanego w informacji, które muszą być stosowane w badaniu;
znalezienie wśród tych rozwiązanych problemów o podobnych rozwiązaniach;
charakterystyka typologiczna problemu.

Uzasadnienie problemureprezentuje spójne procedury:

ekspozycja - ustanowienie wartości, znaczących i genetycznych powiązań tego problemu z innymi problemami;
aktualizacja - przynieś argumenty na rzecz rzeczywistości problemu, jego ustawienia i decyzji;
kompromisowanie - rozszerzenie arbitralnie dużej liczby zastrzeżeń przeciwko problemowi;
demonstracja - wizualny wyświetlanie wdrażania problemu.

Takie jest najbardziej typowa procedura działania niezbędnych do ustalenia problemu. W zależności od doświadczenia, kwalifikacji i charakteru badacza, możliwe jest zmianę składu i sekwencji procedur i operacji. Niektóre z nich można prowadzić równolegle z innymi, takimi jak stratyfikacja i opcja; Niektóre są wdrażane, ponieważ wszystkie procedury i operacje są wdrażane, na przykład, wyjaśnienie koncepcji i mocowania.

Istnieje kilka poziomów preparatu problemowego.

Najniższy poziom preparatu charakteryzuje się głównie intuicyjnymi doznaniami menedżera lub badacza o sprzeczności w systemie zarządzania. Powstają jako trudności i przeszkody w swojej pracy i sugerują, że są wyeliminowane. W tym przypadku pytanie jest po prostu sformułowane, ale w celu dalszej obrócenia go w problem, ponieważ przedmiot badań jest niezbyt pomyślany i opiekuńczy.

Kolejnym poziomem preparatu jest jego opis zgodnie z zasadami przyjętymi, które nie zawsze odzwierciedlają skuteczną metodologię do pracy z problemem.
Większość wysoki poziom Preparatem problemu jest pracowanie w sprawie celu i strategii firmy i poszukiwania nowych form i rozwoju projektów. Ten poziom charakteryzuje się świadomym wykorzystaniem wszystkich procedur do sformułowania problemu.

Z taką pracą z problemem, badaczka okazuje się zmuszona do zastanowienia się nad problemem w takich kątach, które nie powstają w intuicyjnej produkcji. Wzbogaca zrozumienie problemu, ujawniono nowe podejścia, nowe punkty widzenia są utworzone na środkach i warunkach rozwiązania.

Koncepcja i rozwój hipotezyBadania systemów zarządzania

Obiekt i przedmiot badania podczas badania nie jest bez powodu, koncepcja, która z kolei może być wynikiem badania.

Pojęcie Zrozumienie jako kompleks fundamentalnych pomysłów, zasad, zasad, które ujawniają istotę i relacje badanego zjawiska lub systemu oraz pozwalają określić system wskaźników, czynników i warunków, które przyczyniają się do rozwiązania problemu.
Celem badania może być:

tworzenie nowej koncepcji już istniejącej i posiadające pewne koncepcje teorii,
rozwój koncepcji nowej teorii,
rozwój koncepcji rozwiązania kompleksu problemów.

Koncepcje badańjest to kompleks przepisów metodologicznych, które określają podejście do prac badawczych i organizacji jego zachowania w celu rozwiązania problemu. Koncepcja obejmuje takie sekcje jako charakterystyczne dla obiektu koncepcyjnego, celu i zadania, podstawowych zasad koncepcji, głównych działań, mechanizmu wdrażania koncepcji.

Hipoteza (z greckiego. Hipoteza jest założeniem) jest nową wiedzą, która nie ma wyraźnej ważności i jest problematyczna.
Na podstawie doświadczenia, intuicji i wstępnych informacji. Pozwala skoncentrować wysiłki naukowców w najbardziej obiecującym i skutecznym kierunku oraz w pewnym stopniu w celu zmniejszenia kosztów zasobów na badania.
Hipoteza można oglądać:

jako część teoria naukowa;
jako założenie naukowe, które wymaga późniejszej weryfikacji eksperymentalnej.

Pierwsza grupa hipotezy jest częścią podstawowych badań, a druga jest stosowana.
Według hierarchicznego znaczenia hipotezy może być ogólne; W razie potrzeby jest skonstruowany na hipotezy pomocnicze. Ogólna hipoteza jest związana z zasadą, z głównym problemem badania, jego instalację docelową, a AIDS dotyczą podstawowych zadań na ich poziomie.

Szerokość stosowania hipoteza może być uniwersalna i prywatna. Pierwszy stosuje się do wszystkiego bez wyjątku. Po potwierdzeniu mogą rosnąć do teorii i renderować duży wpływ w sprawie rozwoju nauki. Ich rozwój opiera się na wielu prywatnych hipotezach, które dają orientacyjne wyjaśnienie na specyficzne zjawiska jednostkowe.

Według stopnia racjonalności hipoteza może być podstawowa (jest to rodzaj pierwszych opcji, które służą jako podstawa do rozwoju bardziej świadomych hipotez) i wtórnych, które są przedłużone, jeśli to konieczne, zamiast pierwotnego, który jest w dużej mierze Ze względu na wymianę podstawowych danych empirycznych.

Hipoteza robocza jest wstępnym założeniem etap początkowy Badania i służą jedynie pierwotnym konwencjonalnym wyjaśnieniem badanego zjawiska. W przyszłości, jak wyjaśniając wyjaśnienia i zdobywanie wiedzy z pomocą hipotez pracy, przyjęli do przyjęcia konkretnej hipotezy.

Podczas prowadzenia badań hipoteza może zostać przyjęta w stosunku do:

do ukierunkowanych wyników skuteczności SU oraz całego systemu społecznego i enomicznego organizacji;
do właściwości su (podmiotu i struktury, metodologii, działania i rozwoju) oraz ich ograniczenia;
do relacji su otoczenie zewnętrzne;
do stosunków w medium wewnętrznym, su;
sU Relunki z systemem produkcyjnym organizacji;
do elementów i budowy podsystemów i su jako całości;
do składu czynników, powodów i ich wpływu na wyniki funkcjonowania su;
w przypadku opcji prowadzenia eksperymentów i poprawy su.

Zasady rozwoju hipotez

Fokus, zapewniając wyjaśnienie wszystkich faktów charakteryzujących rozwiązany problem.
Trafność (eng. iSTOTNYCH.- odpowiednie, odpowiednie), tj. Wsparcie dla faktów zapewniających dopuszczalność uznania hipotezy zarówno w nauce, jak iw praktyce. Jeśli hipoteza nie używa faktów, nazywa się to nieistotnym.
Prognostyczność zapewniająca przewidywanie wyników badań.
Sprawdź, co stanowi możliwość przetestowania hipotezy empirycznie opartej na obserwacjach lub eksperymentach. Powinno to zapewnić lub zaprzeczyć (fałszowność) i potwierdzenie (weryfikowalność).

Jednak nie można się spierać, że wszystkie hipotezy są sprawdzane. Istnieją: Po pierwsze, hipotezy, których nie można sprawdzić przez rzeczywistego okresu ze względu na niedoskonałość środków technicznych, które nie są otwarte wciąż prawa i wzorce itp.; Po drugie, hipotezy są zasadniczo niezaznaczone przez faktów; Po trzecie, uniwersalne hipotezy matematyczne dotyczące abstrakcyjnych obiektów badawczych i niedophirycznych potwierdzenia.

Spójność osiągana przez logiczną konsystencję wszystkich elementów strukturalnych hipotezy.
Kompatybilność, zapewniając link do przedstawienia założeń związanych z istniejącą wiedzą teoretyczną i praktyczną. W przypadku niezgodności i sprzeczności rozszerzonej hipotezy z istniejącą wiedzą konieczne jest sprawdzenie przepisów i faktów, na które opierają się hipoteza i poprzednia wiedza.
Potencjałość obejmujący możliwość wykorzystania hipotezy pod względem liczby i jakości wniosków dedukcyjnych i konsekwencji, ich siły i wpływ na rozwój zarządzania systemem.
Prostota oparta na systemie i mniej zawarta w hipotezie działek źródłowych w celu uzyskania konkluzji i konsekwencji.

Najważniejszym kryterium prawdy hipotezy jest jego empiryczna weryfikowalność w celu potwierdzenia lub wymiany. Jest tutaj, że manifestują trudności sprawdzania.

Znaczenie potwierdzenia jest z reguły stosunkowo tymczasową, refrutacja jest ostateczna. Ponadto do obozu, wystarczające odliczne uzasadnienie fałszu jest tylko jedną konsekwencją hipotezy. Potwierdzenie jego prawdy w oparciu o rokowanie części oświadczeń, aby zrobić źle. W tym drugim przypadku wniosek odbywa się za pomocą metody indukcyjnej.

Tworzenie hipotez jest jednym z trudnych i niewielu formalizowanych procesów badawczych. Niemniej jednak cały proces tworzenia i rozwoju hipotez w kontekście całego badania w większości przypadków można podzielić na kilka etapów:

Przygotowanie - zbiór informacji i identyfikacji problemu; określenie konkretnego przedmiotu i przedmiotu badawczego; ustalanie celów i celów badań; Akumulacja i wstępna analiza rzeczywistego materiału i formułowanie na podstawie podstawowych założeń (hipotezy pracy);
Formowanie - analiza dostępnych informacji i określenie przyczyn występowania problemu, jego treści i cech; Identyfikacja czynników wpływających na problem i ich połączenia; określenie konsekwencji sformułowanych założeń i determinacji na podstawie ich możliwych wyników; Zbieraj fakty i dane niezbędne do oceny dokładności wykonanej na podstawie hipotetycznego założeń; Oznaczanie warunków, ścieżek i metod rozwiązywania problemów; formułowanie początkowych hipotez;
Eksperymentalne - prace przewidziane przez metodologię badawczą, w tym: planowanie, organizacja i eksperymenty prowadzące, analizę i uogólnienie uzyskanych wyników; Sprawdź poprawność i dokładność wyników uzyskanych w praktyce i wyjaśnienie hipotez na podstawie wyników testu.

W przypadku niespójności hipotezy rzeczywistych wyników, które je zmieniają i muszą być dostosowane.

Podczas tworzenia hipotez ważnych jest racjonalnie używać wszystkich możliwych metod. Kluczowa rola w rozwijaniu hipotezy naukowe. W dziedzinie badań odtwarzana jest analiza logiczna. Główne metody naukowe bezpośredniego rozwoju hipotez można również przypisać:

- Metoda ekstrapolacji,
- metoda modelowania,
- metoda oceny ekspertów.

Wyniki stosowania różnych metod w tworzeniu hipotez na wiele sposobów zależą nie tylko w dostępnych informacjach, ale także na poziomie wiedzy ogólnej, głębokość penetracji badacza do problemu badanego, doświadczenia i intuicji. Wybór kierunku, w którym należy opracować jedną lub inną hipotezę, jest przeprowadzana w wielu przypadkach właśnie na podstawie intuicji.

Po potwierdzeniu hipotezy może nabyć status teorii. W generał Teoria można rozumieć jako nauczanie, jako kombinacja uogólniających podstawowych koncepcji naukowych, pomysłów i przepisów metodologicznych, istniejących doświadczeń i praktyk, które tworzą konkretną gałęzi (podsektory) wiedzy, obiektywnie odzwierciedlając przepisy i wzorce jego rozwoju. Jednocześnie teoria jest również uważana za rozwiniętą formę systematyzacji i organizacji wiedzy naukowej, która pozwala postrzegać pewne zjawiska rzeczywistości. Oczywiście najważniejszym podstawowym składnikami teorii są oryginalność, pomysły, prawa, prawa, wyidealizowane lub abstrakcyjne przedmioty. Teoria, mającą swoją logikę, pozwala uzasadnić nowe zarzuty oparte na wcześniej dostępne.

Koncepcje problemu i tematy badań są często mylone, co prowadzi do nieporozumienia podczas komunikowania się i trudności w określaniu treści przyszłości praca badawcza. Rozwód te koncepcje.

Rozpoczęcie pracy badawczej

Aby zapewnić pełniejsze zrozumienie tematu, zacznijmy od definicji głównych koncepcji używanych.

Definicja 1.

Problem badawczy - Jest to lista pytań, które wymagają identyfikacji wzorców i potwierdzić poprawność ustaleń badacza, a także zestaw nowych obliczeń teoretycznych lub uzyskanych w praktyce wyników, które są sprzeczne istniejąca wiedzaDotyczy zastosowanych metod z tej dziedziny naukowej, co wymaga badań naukowych.

Praca badacza zaczyna się dopiero po wybraniu obszaru obiektu, tj. Ta kula wiedzy, w której zebrano znaczące pytania, które wymagają odpowiedzi. W naszym przypadku jest pedagogika.

Dodatkowo, w systemie edukacji można wyróżnić węższe kule wiedzy naukowej, takie jak edukacja przedszkolna, szkolenie szkolne, szkolenie szkolne, informatyzacja, edukacja cywilna i moralna i tak dalej.

Aby wybrać odpowiedni obszar obiektu, należy wziąć pod uwagę następujące czynniki:

znaczenie regionu;
obecność problemów wymagających rozwiązań;
nowość problemu i jego perspektywy;
edukacja, doświadczenie i obszar interesów badacza;
obecność zespołu naukowego, która koncentruje się na prowadzeniu badań na pewnym temacie;
obecność przełożonego.

W trakcie wyboru obszaru konieczne jest, aby dowiedzieć się, czy istnieje potrzeba aktualizacji poszczególnych elementów edukacji i czy istnieją rzeczywiste możliwości dla takiej aktualizacji. Nawiasem mówiąc, rzeczywiste problemy stają się coraz bardziej.

Decydując się z obszarem, konieczne jest określenie konkretnego problemu i przedmiotem badania. Są to dwa powiązane kroki. Sam temat zakłada, że \u200b\u200bokreślenie i wyjaśnienie problemów wymagających odpowiedzi, konieczne jest określenie problemu badawczego.

Jednocześnie problem może być podniesiony jako synonim zadania, który należy sprawdzić w praktyce, lub jako nowy kierunek wiedzy naukowej, która wymaga oddzielnego rozpatrzenia i badań.

W pedagogiku temat badań jest zawsze tym, czego potrzebujesz, aby spróbować w praktyce i określić skuteczność. W rzeczywistości jest to rodzaj mostu z obliczeń teoretycznych i obserwacji do potwierdzenia lub redagacji stosowności stosowania tych lub innych przepisów funkcjonowania społeczeństwa ludzkiego w odniesieniu do edukacji i wychowania.

Najprostszym sposobem zidentyfikowania problemu jest porównanie faktów i prawidłowo ich oceny. I z kolei wymaga głębokiej wiedzy teoretycznej i doświadczenia w działalności nauczania.

Temat naukowy w pedagogiku to nie tylko odpowiedź na pytanie, które można znaleźć poprzez zastosowanie i zmianę już dostępnych informacji, jest konieczność uzyskania nowych danych.

Definicja 2.

Istota problemu - Jest to sprzeczność wynikająca z analizy już istniejących faktów, ich interpretacji, wyników uzyskanych w praktyce.

Problem naukowy nigdy nie przedstawił arbitralnie. Jest to wynik dokładnego badania literatury naukowej, praktyczne wyniki wydajności i odzwierciedla sprzeczność między procesem poznawczym a faktami na pewnym etapie rozwoju nauki pedagogicznej.

Przedmiotem badania może być konflikt, który rodzi się w praktyce i wymaga przezwyciężenia. W trakcie badania wykryte są prakcyjne zadania i sposób wyeliminowania niespójności między teorią a praktyką.

Jeśli porozmawiamy o zadaniach praktycznych, najbardziej aktualne z nich są dziś:

interakcja między formalnymi i nieformalnymi strukturami młodzieżowymi;
eliminacja luki między przeszkolonymi a uczniami;
zapobieganie prymucie i pracować z trudnymi nastolatkami;
interakcja szkoły i rodziny i tak dalej.

Aby zachęcić do głębokiej analizy działań, które mogą sukcesy i osiągnięcia, które zostały uzyskane w praktyce, przezwyciężenie trudności. Wyszukiwanie wyszukiwania w tym przypadku staje się sprzecznością, która jest wykrywana podczas analizy i jest barierą w drodze do celu. Zwłaszcza, jeśli ta bariera została już przezwyciężona.

Przejście z praktyki do problemu naukowego prowadzi się w dwóch etapach:

potrzeba pewnej wiedzy naukowej niezbędnej do rozwiązania zadania, przed którym objawia się badacz;
przeprowadzono wyszukiwanie niezbędnej wiedzy.

Jeśli brakuje naukowej wiedzy o problemie lub nie są zakończone, systematyzacja doświadczenia zdobyta wcześniej i na podstawie istniejących danych jest przeznaczona na problem, a temat badań jest formułowany. Ma sens do nauki i tego, co znajduje się w dziedzinie wiedzy, względnego badacza, a te dane, które zostały zgromadzone w pokrewnych dyscyplinach.

Rozwiązywanie praktycznych zadań może wymagać rozwoju kompleksu problemów, zarówno teoretycznych, jak i zastosowanych. A jednocześnie rozwiązanie jednego problem globalny Umożliwia osiągnięcie postępu na wielu mniejszych zadaniach.

Kontradekcje zidentyfikowane na etapie przygotowawczym powinny być w jakiś sposób odzwierciedlone w temacie badań. W tym celu stosuje się sformułowanie, które ustępują i określa etap wyjaśnienia i ograniczenia ram badania problemu. Również problem można zaszyfrować w brzmieniu, dzięki czemu jego istota jest jasna po odszyfrowaniu.

Proces formułowania tematu badań

Aby wybrać temat badań, możesz użyć takich technik jak:

badanie stanu rozwoju w nauce, co pozwala zidentyfikować podstawowe wzorce rozwoju kierunku i określenie treści tematu;
zapoznanie się z wynikami badań przeprowadzonych w sąsiednich obszarach w celu poszukiwania nowych rozwiązań.

W pierwszym przypadku należy wykonać następujące działania:

zidentyfikować zbiornik wiedzy, który potwierdza praktykę;
przydzielania pytania, które nie są w pełni pokryte badaniami lub nagrane w literaturze jako kontrowersyjne lub nierozwiązane.

W drugim przypadku algorytm działań na etapie przygotowawczym będzie:

znajomość nowych badań przeprowadzonych w powiązanych dziedzinach wiedzy;
ocena nowych zmian i metod uwzględniających cechy ich stosowania w innych kierunkach naukowych;
rewizja danych uzyskanych z punktu widzenia innowacyjnych metod i na wyższym poziomie.

Znaczące czynniki badań naukowych są nowością, znaczenie, zgodność z profilem, obecność rozwiniętej podstawy teoretycznej, a także zgodność tematu w ramach badania.

Jeśli zauważysz błąd w tekście, wybierz go i naciśnij Ctrl + Enter

Pytanie, czy problem istnieje o najważniejszym znaczeniu, ponieważ stosowanie ogromnych wysiłków na rzecz rozwiązania nieistniejących problemów nie jest wyjątkiem, ale bardzo typowy przypadek. Drobne problemy maskować znaczenie problemu. Jednocześnie udane formułowanie problemu może być równoważne do połowy jego rozwiązania.

Problem jest podstawą wszystkich prac. W związku z tym konieczne jest wyraźnie, poprawnie formułować problem. Może być realizowany w formie sytuacji problemowej, nierozwiązanego pytania, teoretycznego lub praktycznego zadania itp.

Problemem jest rodzaj granicy między wiedzą a ignorancją. Powstaje, gdy pierwsza wiedza staje się niewystarczająca, a nowy nie zaakceptował jeszcze formy rozwiniętej.

Jeśli problem jest wyznaczony i sformułowany w formie pomysłu, koncepcja, oznacza to, że możesz rozpocząć ustawianie problemu, aby go rozwiązać.

Formulacja problemu badań naukowych jest w rzeczywistości krystalizacja planu pracy naukowej. Dlatego prawidłowe ustawienie problemu jest kluczem do sukcesu. Aby poprawnie wykryć problem, konieczne jest zrozumienie, że został już opracowany w wybranym temacie, który jest słabo rozwinięty, a który nikogo nie dotyczy, i jest to możliwe tylko na podstawie badania istniejącej literatury.

Wszelkie badania naukowe są przeprowadzane w celu przezwyciężenia pewnych trudności w procesie poznania nowych zjawisk, aby wyjaśnić wcześniej nieznane fakty lub zidentyfikować niekompletność starych sposobów wyjaśniania znanych faktów. Trudności te w najbardziej odrębnej formie pokazują się w tak zwanych problematycznych sytuacjach, w których istniejąca wiedza naukowa jest niewystarczająca do rozwiązania nowych zadań wiedzy. Problem występuje zawsze, gdy stara wiedza znalazła już jego niespójność, a nowa wiedza nie zaakceptowała jeszcze opracowanej formy. W ten sposób problem w nauce jest sprzeczna sytuacja wymagająca jego zgody. Sytuacja ta najczęściej powstaje w wyniku otwarcia nowych faktów, które wyraźnie nie są zamontowane w ramach poprzednich przedstawicielstw teoretycznych, tj. Gdy żadna z teorii nie może wyjaśnić nowo odkrytymi faktów. Prawidłowe oświadczenie i wyraźny preparat nowych problemów jest często nie mniej ważny niż same rozwiązanie ich. Zasadniczo jest to wybór problemów, jeśli nie w całości, wówczas bardzo duży stopień określa strategię badawczą ogólnie oraz kierunek badań naukowych w szczególności. Nie jest przypadkiem, że jest uważany za formułowanie problemu naukowego - oznacza to, że pokazanie możliwości oddzielenia głównej rzeczy od drugorzędnego, dowiedzieć się, co jest już znane i nadal jest nieznany naukę na temat badań.

W przeciwieństwie do codziennego, problem naukowy powstaje w kategoriach niektórych branży naukowej. Musi być zbadany. "Dlaczego słońce świeci?" - Pytanie, ale nie problem, ponieważ obszar środków i metoda rozwiązania nie są wskazane. "Czy różnice w agresywności, osobistej własności osób, genetycznie deterministyczny znak lub zależą od wpływów edukacji rodzinnej?" - Jest to problem, który jest formułowany pod względem psychologii rozwojowej i można go rozwiązać pewne metody.

Problem w Yu.k. Babansky, istnieje charakterystyka, tj. Kontradizowa sytuacja jest niespójności teorii o tematyce praktyki publicznej w tej praktyce - która ujawnia badacz w materiale badanej przez niego. Wizja konkretnego problemu z niektórymi naukowcami jest należna, po pierwsze, ograniczone doświadczenie osobiste - fakt, że w bezpośrednim osobiste doświadczenie Naukowiec zawsze zajmuje się tylko jedną lub inną częścią obiektywnej rzeczywistości, a po drugie, te pomysły na temat tej rzeczywistości, które rozwinęły się w wyniku jego szkolenia naukowego. Oczywiste jest, że każdy badacz widzi różne problemy i może liczyć inaczej, który jest pilnym problemem. Te. Celem badania naukowego jest również określone na różne sposoby, które przez Yu.K. Babansky, istnieje wynik rozwiązania problemu w doskonałej formie. Celem może być na ogół zewnętrzna konieczność badacza. Na przykład, istnieje porządek społeczny lub państwowy, że część obiektywnej rzeczywistości jest w stanie niezadowalającym, należy zatem poznać powody, aby zidentyfikować wzorce między stosunkami zewnętrznymi systemem (części celu rzeczywistość) i jego wewnętrzne stosunki i określają środki w celu przynoszenia systemu na prawo zadowalające dla zamówionego stanu. Wielość problemów i celów

W nauce, sformułowanie problemu jest wykrywanie "deficytu", braku informacji o opisie lub wyjaśnianiu rzeczywistości. Zdolność do wykrycia " biała plama"W wiedzy świata - jeden z głównych przejawów talentów badacza. Możesz więc wybrać następujące etapy problemu problemu (rys. 5).

Figa. 5 - Etapy problemu

Rozważ poprawność 5 etapów podanych na rysunku.

Pierwszy etap wiąże się z brakiem informacji o opisie lub wyjaśnianiu rzeczywistości. Drugi etap jest konieczny, ponieważ przejście do poziomu zwykłego języka umożliwia przełączenie z jednego pola naukowego (z jego określoną terminologią) do drugiego. Trzeci etap zależy od wielkości obiektywnej wiedzy nagromadzonej przez naukę.

Dobrym formulacją problemu opisuje dokładne określone warunki, które ujawniają dane.

Kryteria formułowania problemów naukowych mogą być reprezentowane w następujący sposób (rys. 6).

Figa. 6 - Kryteria formułowania problemu naukowego

Jakie są sposoby prawidłowego formułowania problemów? Dużo ich. Jest to legalizacja obowiązkowej przydziału tymczasowego badania każdego tematu oraz roczną certyfikację naukową wszystkich wdrożonych NIR wraz z zaangażowaniem RAS i jej instytucji oraz konkurencyjnej formy dystrybucji przedmiotów, finansowanie zespołów i naprawdę problematycznych praca.

Najpierw zdobądź odpowiedź na pytanie, czy istnieje problem?

Następnie rozwój problemów (w przeszłości i przyszłości) jest rozpatrywany, jego komunikaty zewnętrzne z innymi problemami i rodzi kwestię głównej rozpuszczalności problemu.

Kiedy pojawią się problemy naukowe?

Problem naukowy pojawia się w warunkach sytuacji problemowej, gdy składa się i jest świadomy sprzeczności między znajomością potrzeb ludzi podczas ich działalności i nie wiedzy, sposobów, sposobów na zaspokojenie (wdrożenie) tych potrzeb, które ostatecznie spoczywa na ignorancji pewnych wzorców obiektywnego świata.

Problemowa sytuacja powstaje również jako sprzeczność między istniejącymi teoriami a nowymi faktami w potrzebie innych interpretacji teoretycznych lub jako wyjaśnienia wewnętrznych sprzeczności logicznych istniejące teorie. itp. Kontradowanie jest wskaźnikiem, że wiedza nagrana w ogólnie przyjętych stanowiskach jest zbyt powszechna, nie specyficzna jednostronnie.

Praktyka jest podstawą do pojawienia się sytuacji problemowej. W procesie praktycznych interakcji osoby i obiektów jego działalności jest tworzona i jest stale zrekonstruowana sprzeczności między jakościowo szybko zmieniającymi się i ilościowo szybko rosnących potrzeb społeczeństwa i tych środków (możliwości), które społeczeństwo ma dla ich satysfakcji. Potrzeba ujawnienia ustawodawstw nowych, nieznanych obszarów działalności i jest podstawą problemu.

Wszelkie badania naukowe na własną istotę jest zawsze problematyczne, reprezentuje łańcuch problemów, które są stale rozwiązane i niedawno pojawiające się w innych warunkach, na jakościowo nowych etapach rozwoju wiedzy.

Jaki problem powinien być wybrany do rozwiązywania?

W nauce, dwie nierozerwalnie związane zasady wyboru problemów do rozwiązywania (rys. 7).

Figa. 7 - Zasady wyboru problemów naukowych do rozwiązywania

Ponadto ważne jest, aby poznać mechanizm do pojawienia się problemów i zadań w nauce i prawidłowo określić działania pozostawiające sformułowanie problemu i zadania.

Aby problem mógł wypełnić swój cel, musi być prawidłowo przestrzegany. W tym celu specjalista musi być na najbardziej zaawansowanych granic nauki i wyraźnie reprezentuje, że jest już znany ludzkości, a co jest naprawdę nieznane do zbadania. Aby poprawnie umieścić problem naukowy, szeroki zakres perspektywy. Nic dziwnego, że naukowcy twierdzą, że poprawny problem jest już połowy rozwiązany problem.

Właściwa procedura zakłada wdrożenie następujących grup działań (fig. 8).

Figa. 8 - Podstawowe grupy działania z kompetentnym formulacją

Rozważ przedstawiony na FIG. Główne grupy działania z kompetentnym formulacją problemu bardziej.

1. sformułowanie problemu, składającego się z pytań (nominacja do centralnej kwestii problemu), zamieszanie (utrwalenie sprzeczności, które utworzyły podstawę problemu), sfinansowanie (przypuszczalnie opisujące oczekiwany wynik);

2. Budowanie problemu reprezentowanego przez operacje stratyfikacyjne ("podział" problemy z pytaniami, bez odpowiedzi, na które nie można odpowiedzieć na główne pytanie problematyczne), kompozycje (grupowanie i określenie sekwencji rozwiązania problemu problemu), lokalizację ( Ograniczenie dziedziny badań zgodnie z potrzebami badań i możliwości badacza, ograniczenie znanego z nieznanego w polu wybranym do nauki), opcjonalnie (rozwój instalacji na temat możliwości zastąpienia jakiegokolwiek problemu inne i szukaj alternatyw dla wszystkich elementów problemu);

3. Ocena problemu charakteryzującego się działaniami specjalisty jako stan jakości (identyfikacja wszystkich warunków niezbędnych do rozwiązania problemu, w tym sposobów, środków, technik itp.), Inwentaryzacja (testowanie gotówki i warunków wstępnych), poznania (Wyjaśnienie stopnia problemów, te. Wskaźniki znanego i nieznanego w informacji wymaganych do wykorzystania do rozwiązania problemu), prawdopodobieństwa (znalezienie wśród tych już rozwiązanych problemów o podobnych rozwiązaniach), kwalifikacje (przypisywanie problem z określonym typem);

4. Uzasadnienie, które jest konsekwentną realizacją procedur narażenia (ustanowienie wartości, znaczących i genetycznych stosunków tego problemu z innymi problemami), aktualizacji (przynosząc argumenty na rzecz rzeczywistości problemu, jego produkcji i decyzji ), kompromisowanie (nominacja dużej liczby zastrzeżeń przeciwko problemowi), demonstracja (obiektywna synteza wyników uzyskanych na etapie aktualizacji i kompromisowania);

5. Oznaczenie składające się z wyjaśnień (wyjaśnienie) koncepcji, transkodowania (tłumaczenie problemu na innych językach naukowych lub zwyczajnych), intamizacji pojęć (werbalne naczyczenia - małe przejście - wyrażenie problemu i wyboru pojęć najbardziej precyzyjnie naprawianie znaczenia problemu).

W zależności od charakteru badań i doświadczenia badacza, możliwe jest zmianę sekwencji procedur i operacji. Niektóre z nich można przeprowadzić równolegle z innymi (na przykład, stratyfikacja (separacja) z opcją (wymiana jednego pytania na innym)), niektóre - jak wszystkie procedury i problemy są wdrażane (na przykład, wyjaśnienie (wyjaśnienie) koncepcje lub zanurzenie). Wszystkie procedury mogą być reprezentowane w formie sieci, która jest nałożona na obszarze nieznanego (lub częściowo nieznanego), umożliwia usprawnienie naszych pomysłów na temat tego obszaru, jego granic, metod i środków ze zrozumieniem itp.

Badanie problemu na materiale z różnych nauk pokazuje, że można wyróżnić trzy poziomy problemów naukowych:

Wspólną sytuacją jest to, że po ustaleniu pytania centralnego nieco troska o dalsze wdrożenie problemu. To, więc mówić, najniższa intuicyjna forma formulacji.

Ustawianie problemu zgodnie z opisanymi zasadami, ale bez w pełni świadomy ich znaczenia i konieczność przestrzegania. Należy podkreślić, że wszystkie operacje nie zawsze są wdrażane przez jednego specjalistę całkowicie. Ale każdy z nich jest jakoś zaprezentowany w niektórych rzeczywistych problemach nauki. Była to podstawa do przygotowywania poszukiwania proceduralnego.

Świadome wykorzystanie wszystkich procedur i operacji zawartych w nim.

Jakie są korzyści z realizacji powyższych działań?

Po pierwsze, postępując zgodnie z zasadami, naukowcy są zmuszeni zastanowić się nad problemem w takich perspektywach, które nie są szczególnie omawiane w intuicyjnej produkcji. W rezultacie zrozumienie problemu jest wzbogacony, nowe podejścia do niego są ujawnione, istnieją nowe punkty widzenia dla środków i warunków jego rozwiązania.

Po drugie, w niektórych przypadkach istnieje odmowa badania, jeżeli stwierdza się, że problem stwarzany przez badacza nie jest jednym z rzeczywistości, lub jeśli przerwa między możliwościami rozwiązania problemu, a cele podane w nim są zbyt duże .

Po trzecie, ze względu na zgodność z wymaganiami preparatu problemowego zapewnia wysokiej jakości planowanie badań naukowych. W końcu spełnienie zasad oznacza, że \u200b\u200bwykonano wszystkie dopuszczalne prace przygotowawcze. Jeśli istnieje taki plan, skuteczna organizacja badaczy jest zapewniona.

Czwarty, w przypadku działań dla psychicznego gotowości specjalisty aktywność poznawcza Okazuje się znacznie wyższe zarówno kosztem jasnego skupienia, jak i z powodu pewności siebie wynikającego z jasnego zrozumienia istoty problemu, możliwości, które są umieszczone w nim, oraz trudności, które muszą zostać pokonane. Jak wiesz, pewność siebie jest konsekwencją wiedzy. Znając problem w tym względzie nie jest wyjątkiem. Ogólnie rzecz biorąc, "jakość" problemu jest znacznie poprawiona, a przejście z planu rozwiązania jest znacznie przyspieszane.

Ważne dla organizacji nauki jest kwestia tzw. Wyimaginowanych problemów. W tym drugim są struktury podobne do problemów, które nie są problemami, ale albo błędnie zaakceptowane dla nich lub wydane na takie.

W zależności od charakteru występowania wszystkie wyimaginowane problemy można podzielić na dwie klasy:

Wyimaginowane problemy pozasądowe, powody, dla których są naukę na zewnątrz. Podstawą ich występowania jest ideologiczna, metodologiczna, ideologiczna i inne nieporozumienia.

Problemy wewnątrztocyjne, które są zakorzenione w samej wiedzy, w osiągnięciach i trudnościach.

Niezbędny z praktycznego punktu widzenia jest zadaniem opracowywania kryteriów wyróżniających rzeczywistych i wyimaginowanych problemów, a także metod ich uznania. Dialektyczne podejście pozwala nam sformułować szereg kryteriów (istnienie, adekwatność, konieczność, warunki wstępne, ciągłość, rozpostarczenie, weryfikowalność, prawda itp.), Co umożliwia wystarczającą dokładność, aby oddzielić prawdziwe problemy naukowe od wyobraźni. Pojawienie się fałszywych problemów prowadzi brak ogólnoustrojowego myślenia.

Materiał wagi w naszych czasach uzyskał badanie ogólnych warunków, które zapewniają spadek liczby specjalistycznych błędów w pracy z wiedzą problemową. Analiza problemów umożliwia prawidłowo i wyraźnie formułować problem, dla którego powstaje system. W niektórych przypadkach dojść do negatywnego wniosku, tj. Że problemy nie istnieją, a system nie jest potrzebny, co również okazuje się niedokończone. W innych przypadkach takie badanie prowadzi do wniosku, że problem został nieprawidłowo sformułowany nieprawidłowo, leży w innym, a zatem funkcje, a struktura planowanego systemu powinna być inna.

Wspólne stosowanie analizy ogólnoustrojowej i intuicyjnej oceny względnego znaczenia problemów i ocen ich skuteczności zapewnia bardzo namacalne wyniki praktyczne, w każdym przypadku najlepsze, a nie tradycyjne metody obliczania efektywności ekonomicznej lub masywnych metod badawczych operacji.

Charakterystyczną cechą nowoczesnej szkoły średniej jest studiowanie problemów, ale jednocześnie bardzo ważne jest zwrócenie uwagi na dwie sprzeczności, które nie są rozpoznawane przez klasyczną naukę odkrywania tylko konsekwentnego myślenia. W przedmiotowej wiedzy niemożliwe jest podjęcie optymalnego rozwiązania - najważniejszej cechy osoby. Jest wiele powodów. Jednym z nich jest brak wystarczających informacji. Około 40% informacji powinno zostać narysowane przez specjalistę z sąsiednich, a czasem odległych obszarów wiedzy. W wieku specjalizacji naukowej wielu dużych naukowców w swojej dziedzinie nie posiada ogólnego naukowego obrazu świata, który negatywnie wpływa na ich pracę. Specjalista w tworzeniu nowej teorii naukowej staje się zasadniczo filozofem, ponieważ jest zmuszony do przeanalizowania charakteru swojej działalności, granice mające zastosowanie wykorzystywanych koncepcji naukowych, oferuje nowe sposoby świadomości osoby interakcji z zewnątrz świat.